当前位置：聚优网>幼师资源>说课稿>说课稿

说课稿

时间：2024-06-04 07:13:52 说课稿我要投稿

关于说课稿范文

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的关于说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于说课稿范文

关于说课稿范文1

　　一、教材分析

　　故事《狮子的假发套》非常生动而又感人，狮子因为以往在动物中的形象而遭受大家的冷落，谁都不愿意和他做朋友，但是狮子以勇敢、无私的实际行动使周围的动物对他刮目相看，他的行为受到大家的肯定和赞扬，同样，小动物们以实际行动——用自己身上最美丽的毛为狮子做一个假发套，这就是朋友之间最真的友谊。借助于故事的力量，让孩子们知道只要诚心诚意与别人交流，大胆的表达自己的想法，真心地关心帮助别人，一定就会得到大家的理解和支持。这也是孩子在成长过程中必须懂得的道理和应该形成的正确的人生观。

　　二、教学目标及重难点

　　1、理解故事内容，懂得只要诚心诚意就能得到大家的理解和信任。

　　2、能大胆猜测，乐意用语言表达自己的想法。

　　3、喜欢参加故事表演，能表现角色的基本动作及对话。

　　重点：理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。

　　难点：理解描述狮子心理变化的词，孤独、难过、惊喜、激动。

　　三、教学准备

　　课件；狮王进行曲音乐；大狮子、小鹿、小猴、小兔等小动物的头饰、自制假发套。

　　四、教学过程

　　（一）引题激趣

　　1、播放《狮王进行曲音乐》，听一听，猜一猜，是谁来了？（伴随音乐，狮子出现）

　　2、大狮子来到森林里，会发生什么事呢，我们来听一听？

　　（二）分段讲述故事，边讲边议角色的形象与心理活动。

　　1、（开头————"大狮子很想和小动物交朋友"）

　　师：大狮子很想和小动物交朋友，你觉得大家会和大狮子做朋友吗？为什么？

　　2、继续讲故事至"它觉得很孤独"

　　提问：什么叫"孤独"？如果你是大狮子，当没有一个人愿意和你交朋友的时候，你心里会有什么感觉？

　　狮子应该怎么做才能成为小动物的朋友？

　　3、（"有一天，......"真难看呀"）

　　提问：大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物看到这里，心里会怎么想，怎么说，怎么做？

　　4、继续讲述（"小动物们感动极了——好好谢谢它"）提问：动物们会怎么感谢大狮子？

　　5、继续讲述至结尾。动物们做了什么，说了什么？大狮子心情怎么样？为什么？

　　（三）幼儿讨论、理解主题

　　为什么大狮子没有了金发，却赢得了很多朋友？

　　（四）分角色表演故事，体验乐趣

　　请幼儿分别担任故事中的'角色，由教师讲述故事，幼儿表演动作并模仿对话。

　　活动延伸：

　　请大家也来试一试，帮狮子设计一个漂亮的假发套吧五、活动后反思

　　（一）选材贴近幼儿生活，富有童趣而有教育意义童话故事"狮子的假发套"中角色非常生动、形象，情节存在着一定的悬念，是吸引幼儿参与讨论、大胆表达的好教材。孩子们印象中的狮子是森林里非常凶猛的动物，大家都怕他，但是故事中的狮子是善良、有爱心的，通过大狮子想和小动物们交朋友过程中的前后心理及行动变化，向幼儿展现了一个乐于助人，勇敢，善良的大狮子形象。从大班幼儿的年龄特点出发选择这一故事内容，有助于提高幼儿的是非判断能力和人际交往的能力。这也是我班开展的"幼小衔接"专题活动的一个组成部分，让孩子对今后的交友、人与人之间的相处有一个正确、正面的认识。

　　（二）逐步呈现故事情节，引发幼儿大胆讨论与表达

　　在教学活动中，我将故事分成若干段落，采用边讲边议的形式，引导幼儿分析人物心理，鼓励幼儿有自己的想法，大胆想象情节的发展，从理解"是什么"，进一步追问"为什么"，让幼儿充分感知主人公的心理变化，从而体验帮助别人就能赢得朋友的快乐情感。如最后的提问："大狮子成了难看的秃头，他为什么还能赢得这么多的朋友？"孩子们都能积极表达自己的看法，理解小动物和大狮子做好朋友的真正原因。这也是教师观察、了解幼儿对教学目标掌握的一个教好的途径。在本学期的语言特色教学中，基本采用分段讲述——插问——提升，这种方式进行，努力为孩子们营造一个想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的语言学习氛围。

　　（三）以多媒体课件辅助教学，增强活动的趣味性和实效性

　　根据自己的故事的分析，我制作了多媒体课件，为孩子感知、理解狮子的心理活动提供帮助。如对于单词"孤独"的理解，我选择黄昏夕阳的背景，一只狮子无精打采地趴在地上，面部表情失落、无奈，通过视觉上的刺激，帮助孩子从人物的表情、周围环境的渲染所流露出的"孤独"。这不同于言语讨论中幼儿对"孤独"一词的理解，形、色、光、影的衬托更能有效地帮助幼儿获得情感上的体验或共鸣。在活动中，孩子们的情绪都能随着故事的启承转合而不断地转变，有效把握故事的内涵。

　　（四）分角色表演，激发幼儿参与活动的积极注重性但在活动中也还出现了很多问题：

　　1、活动准备还不够充分，中途出现忘词现象，使部分环节提问不够到位，且还不够精练而明确，有些琐碎。

　　2、让幼儿体会狮子和小动物的心理还不够。可以通过日常生活中贴近幼儿的事例来引发幼儿的心理共鸣。

　　3、分角色的故事表演应创设一个简单的场景、提供自制的假发套，并讲清楚规则，避免过多的管理，引导幼儿尝试大胆、独立的展示自己对故事的理解。

　　4、延伸活动可以让孩子利用废旧物品制作假发套，为表演活动提供更真实的道具，增进对故事的理解。

　　附故事：

　　森林里住着小鹿、小猴、小兔等许多小动物，它们开开心心地生

　　活在一起。有一天，森林里来了只大狮子，大狮子一头金发，太阳一

　　照，金光闪闪，真威风啊！大狮子很想和小动物交朋友，它散步时，遇到一只小鹿就说："小鹿，我们做好朋友，好吗？"小鹿吓得浑身发抖，结结巴巴地说："我......我可......不敢......"话没说完就转身走了。

　　大狮子很难过，它抬头见到树上有只小猴，就说："小猴，请你做我的好朋友，好吗？"小猴抓抓脑袋，瞪大眼睛说："做大狮子的朋友，那不是找死吗？我可不干。"大狮子连忙说："我是好狮子，从来不欺负小动物。""嘻嘻嘻，"小猴笑着做了个鬼脸，"我才不信你的鬼话呢！"说完，小猴就往树丛中一钻就不见了。

　　森林里的小动物都不愿意跟大狮子做朋友，大狮子只好独自散步，它觉得很孤独。

　　有一天，森林里传出了叫喊声："救火呀，救火呀！"大狮子跑过去一看，哎呀，兔妈妈的家着火了，小动物们正在往火上泼水，可是火苗还是一个劲的往上窜。兔妈妈哭叫着："宝宝，我的宝宝还在里面呢！"大狮子听了，往自己身上泼了一桶水，就往火里冲去。一阵阵浓烟呛得他喘不过气来，一团团烈火烧得它浑身疼痛，大狮子却一点也不怕，他冒着烟火在摇篮里找到了兔宝宝，把他抱在怀里，冲了出来，兔宝宝得救了，可大狮子的一头金发烧光了，成了一只秃头的狮子，真难看啊！

　　小动物们感动极了，小猴说："原来它真是一只好狮子，我们错怪它了。"兔妈妈说："大狮子真勇敢，我得好好谢谢它！""对了，"小鹿说："我们做个漂亮的假发套送给它，好不好？"大家都赞成。于是你一撮，我一撮，忍着疼从身上拔下最长最美的毛，请裁缝师傅织成了一只五颜六色的假发套。

　　小动物们拿着假发套来到了大狮子的家中，大狮子见到这么许多小动物，惊喜极了。小猴说："大狮子，对不起，我们现在才知道，你真的是一只好狮子，这只假发套送给你！"大狮子高兴地戴上假发套，嗬！只见五颜六色的长毛从狮子头上披散下一，好像戴上了五彩花环，大狮子比以前更神气、更漂亮了。小动物们高兴地说："哦，漂亮的大狮子，威武的大狮子，欢迎你到森林里来，请你做我们的好朋友！"

　　大狮子激动地点点头，站在小动物们中间，开心地笑了。

关于说课稿范文2

　　一、说教材

　　开汽车是幼儿模仿成人生活的交通活动，是小班幼儿所熟悉又十分喜爱的游戏方式。"开汽车"游戏活动的题材力图以宽松、有趣的游戏背景，吸引幼儿看看、说说、唱唱、玩玩。因此这一取材符合新《钢要》中数学教育的新目标和教育价值即："能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"。活动安排充分体现在生活的情境和解决问题的过程中，形成幼儿对数的意识，感知数趣，开汽车活动即是角色活动又是生活社会科学活动，因此这一教材蕴含多种教育价值，首先它具有很强的游戏性，是幼儿自发的活动，能让幼儿在模仿成人活动的游戏中身心得到满足；其次它又蕴含着科学价值，汽车号码一一对应入座的数量关系；同时乘车产生的文明行为则是培养幼儿道德文明的好时机等等，因此整个教材目标具有很强的整合性。

　　另外，本学期我班的班务计划中教学措施提出，在当今"冷落"游戏的社会背景下，我们重审游戏的发展价值，仍坚持游戏为自主方式，开展活动。所以教材"开汽车"即符合纲要精神目标和小班年龄特点，同时贯彻着本班班务计划的措施方法。

　　二、说目标和过程

　　教学活动以认知情感为两条主线呈现，以秋游为线索，以乘车为形式，设置整个流程：观赏汽车--买票-上车入座-乘车游玩-开车回园。

　　本次活动目标：

　　1、能按物点数1-3点。

　　2、通过乘车游玩找找与"胸饰"相同样的物体，培养幼儿观享能力。

　　3、在游戏中感受乐趣。

　　本次活动重点是能按物点数，因为这是活动开展的出发点是基础；但并未让幼儿说出总数。难点是找到自己胸饰点相同的座位和动物，为什么呢？首先掌握了这个方法，幼儿才能完成游戏活动，其次小班幼儿对总数的守恒不太理解，活劝中提出让幼儿寻找是"同样"的物而不提"同样多"。因此幼儿寻找是凭着：

　　①点数的形状；

　　②点数排列位置；

　　③点数的守恒为向导寻找座位和动物，凭的是观察。

　　为解这一难点，我在活动中以情境示范，幼儿亲自操作，检票员"监督"，打乱排列规则寻找动物，递进性环节来完成的，体观从感知到操作的过程，从而更好的解决难点。