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中班美术说课稿

时间：2024-05-24 17:10:33 说课稿我要投稿

中班美术说课稿

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的中班美术说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班美术说课稿

中班美术说课稿1

　　一、说活动教材

　　在美术教育教学活动中，幼儿真正的作品是能够自然流露幼儿心灵的作品，靠传统的临摹和示范教学，不能诱发幼儿潜能的发挥和个性的展现。所以我把教学所选内容最好从幼儿丰富多彩的现实生活和感兴趣活动中寻找幼儿的兴趣点，以培养幼儿的个性，发掘幼儿的潜能，并引导幼儿创作。本次教学活动结合幼儿平时日常生活中欣赏过的繁华街头景象，幼儿已加深了对街道上各种建筑物和景物的印象，我想通过主题性的绘画，培养幼儿的观察力、思维、想象力和表现力，使幼儿能大胆地将自己所看到的《繁华的街头》景色，用绘画的形式展现出来，进一步激发幼儿的创作欲望。

　　二、说活动目标

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。结合《幼儿园教育指导纲要》，根据幼儿的兴趣和教学内容，并结合本班幼儿已有的.经验和实际发展水平，我制定了适合我班幼儿发展的两个目标。

　　（一）欣赏繁华的街头，加深对建筑物的印象，提高观察能力和分析能力。

　　（二）使幼儿能大胆地将所看到的各式各样的房屋和街头的景象用绘画的方法表现出来。

　　三、说活动重点和难点

　　中班的孩子绘画能力、想象能力、模仿能力都比较强，通过自己的动手绘画从中获得情感体验，因此本次活动的重点是：培养幼儿绘画的表现力。难点是：组织一幅主题性绘画。

　　四、说活动准备

　　活动准备是为具体目标服务的；同时，幼儿也是通过与环境、材料的相互作用来获得发展。为了胜利完成以上教学目标，我做了以下相应的准备：

　　（一）事先请家长利用平时休息日的时间，带幼儿到繁华的街头去实地观察，并引导幼儿将自己所看到的繁华街头的景象，用画的形式表现出来。

　　（二）物质准备：绘画纸、水彩笔、水粉笔等。

　　五、说教学方法

　　选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据新《纲要》的精神："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"根据本班幼儿的年龄特点，在本次活动中我除了要以饱满、热情的情绪吸引幼儿外，主要还采用了以下几种教学方法：

　　（一）谈话、提问法：谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有知识经验。通过谈话提问的方法引入来引起幼儿的学习兴趣，来激发了幼儿探索求知的欲望，从而自然而然地投入到学习中去。

　　（二）讲解提示法：这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，体现了"幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者",这一理念精神。通过讲解提示，展开讨论，让幼儿积极主动地去观察，展开自由发挥、任意想像的翅膀。

　　（三）个别指导法：幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果，才能为幼儿创造更多获得成功的机会。

　　（四）欣赏评价法：欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法。

　　六、说活动过程

　　根据我班幼儿的年龄特点和本次活动的目标要求，我设计了以下几个环节：谈话导入新课→授新课→幼儿作画→活动评价→结束活动为程序来展开一系列活动。

　　具体活动过程如下：

中班美术说课稿2

　　一、说教材

　　《纲要》中艺术领域提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其它活动。”以及要“引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：

　　1、了解拓印添画的基本方法,尝试用多种材料进行操作，并通过想象添画的方式表现动物基本特征。

　　2、积极探索拓印的奥秘，对拓印活动产生兴趣。

　　活动重难点：

　　1、能仔细观察并说出动物的基本特征。

　　2、能大胆进行拓印活动，并进行想象添画。选取生活中的材料进行拓印活动，对于幼儿来说是一次新的尝试，在拓印的基础上大胆想象，进行添画，这对孩子能否有效运用已有的经验是一次很大的考验。在平时的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图能力和技巧，但很多孩子在创作时还是有主题不鲜明，作品表现内容太零散。作为老师、作为引导者，我们应该在每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的'能力得到提升。所以我将“能大胆进行拓印活动，并进行想象添画。”作为了本次活动的重难点。

　　活动前准备：

　　最近主题活动名称正好是《可爱的小动物》，因此我已经带领孩子们认识了许多动物，并引导孩子们发现有的动物的脑袋是圆圆的，身体是圆圆的。我和孩子们一起收集有圆形底面可进行拓印的物体，如：积木、杯子、瓶盖等等。

　　活动中的准备：

　　1、各色水粉颜料、圆形物体、棉签、抹布、白纸、背景图。这是一堂幼儿自主自由的美术活动，所以材料的提供不但要考虑孩子实际操作能力，还要满足全体幼儿的选择需要。颜料用于拓印，圆形物体底面蘸颜料进行拓印，棉签蘸上颜料以后可以满足幼儿添画创作需要。

　　2、根据活动内容，我创设了“雪人找朋友”的情景，雪人也是圆圆脑袋和圆圆身体组成的，这样能给孩子一个暗示，使活动的开展生动而具有延续性。

　　二、说教学方法

　　有效的教学方法能激发孩子兴趣,为其更为主动的学习提供了可能。针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：

　　1、情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，情景的创设能马上抓住每一个孩子的视线与注意力，提高幼儿的学习兴趣，为后面的活动做好铺垫与暗示，我创设了“雪人找朋友”的情景。

　　2、观察指导法：美术活动幼儿操作环节中，经常说到“教师巡回指导”，因为孩子的注意力容易分散，目标不明确，需要老师的巡视来加以指导，也能增加幼儿操作的安全感，同时也便于掌握幼儿在操作中的随机信息，然后老师再把这些信息抛给幼儿，让幼儿说自己如果遇到这样的情况会用什么方法解决，让幼儿的实践操作来解决可能出现的问题，更加突显老师在活动中引导者的角色。此外，活动还将适时采用交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合,以达到科学性，艺术性，健康性,愉悦性的和谐统一。

　　三、说学法

　　活动中，我始终以幼儿为主体，更多的是让幼儿自己发现问题――分析问题――解决问题，让幼儿在对动物“看看--想想-说说”的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿运用观察法、操作法等学习方法。

　　四、说活动过程

　　根据中班幼儿的年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：

　　（1）激发兴趣

　　（2）探索讨论

　　（3）幼儿操作

　　（4）评价交流

　　第一个环节：激发兴趣

　　这个环节我以冬天的图片导入，通过飘落下来的雪花，吸引幼儿注意力。这时，出示雪人，引导幼儿问一问雪人“想找什么样的好朋友”，雪人说“想找和我一样有圆圆身体和圆圆脑袋的小动物”激发了幼儿的兴趣，为下一个环节动手创作做好铺垫。

　　第二个环节：探索讨论

　　通过教师的引导提问“哪些动物脑袋圆圆的，身体圆圆的？”幼儿说一说自己的答案。教师顺势出示各种各样小动物的图片，小鸡、长颈鹿、大熊猫等标志性的动物，并引导幼儿观察发现该动物特征。

　　幼儿操作《纲要》中指出：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。”所以，在教学过程中，我没有过多地去说教，而是把活动的主动权放给孩子。引导幼儿大胆创作出与众不同的作品来，在肯定大部分幼儿创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是教师用语言去帮助他开导思路，“你想画什么动物，它最特别的地方在哪里？”这个环节，老师要善于观察操作过程引导幼儿完成作品。这一环节既包括活动的重点，又含有难点在里面，在教师的细心的观察和正确的引导下，活动的难点很轻松就克服了。

　　评价交流

　　让幼儿将制作完成的小动物贴在背景图上，通过语言引导幼儿“让你的小动物陪雪人做游戏吧！”并在最后集中评价的时候问一问幼儿：“你觉得雪人最想和谁一起做游戏？”引导孩子说出自己心目当中最可爱的小动物。

中班美术说课稿3

　　一、设计理念（或教材分析）：

　　布条，毛线、废纸等都是幼儿生活中常见的一些废旧材料，本活动以故事情境导入，利用这些废旧材料与头发之间的物态相似性发散思维，采用教师讲解示范与幼儿自主探索的方式引导幼儿尝试制作各种美丽的假发，从而引导幼儿发现生活中的创意元素，体验废物利用的.成功感。

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿利用布条、旧磁带、毛线等各种废旧材料，在浴帽上制作自己喜欢的假发。

　　2、体验利用废物进行手工制作的乐趣和成功感。

　　三、重难点：

　　重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

　　难点：发散思维，设计出不同的假发发型。

　　四、活动过程：

　　1、导入活动，引起制作兴趣。

　　在这个过程中，我运用故事情节导入，充分调动幼儿的制作兴趣。

　　2、欣赏自制假发，了解制作材料和基本方法。

　　我出示了两个假发，分别是用彩带和磁带另种材料做的。其中彩带是幼儿平时接触过的材料，磁带是他们平时没接触过的材料。意图激发幼儿运用多种材料制作的欲望。同时，两个假发在发型上页有所区别，一个是长卷发，一个是短卷发。引导幼儿创造出不同的发型。

　　3、欣赏发型图片，探索讨论各款假发的制作方法。

　　我提供的图片是具有鲜明特点的几种发型。重点在于帮助幼儿分析各种发型不同的方向性，以及引导幼儿讨论，不同的发型可以用什么材料去表现。

　　4、幼儿制作假发，教师巡回观察指导。

　　操作的过程比较漫长。但是整个过程中幼儿的情绪始终是高涨的。期间也有一些幼儿遇到了困难。比如，浴帽是软的，所以不好掌握方向性。还有有些幼儿选择了磁带，用双面胶不太好粘，需要老师和同伴的帮助。等等。

　　5、假发秀。

　　最后我选择了一段欢快的音乐，带领幼儿集体跳舞秀假发，将活动推向了高潮，同时也充分让幼儿体验制作带来的成就感。

　　五、不足。

　　活动过程中，我也发现了一些不足。

　　1、材料的交代方面不够细致，以至于幼儿遇到困难的时候不知道该用什么替代品。

　　2、浴帽太软了，幼儿不能准确把握方向性，要是能找个东西支撑一下会好一些。

中班美术说课稿4

　　一、设计思路

　　冬天到了，雪花漫天飞舞，像鹅毛，像纸片，像棉花……纷纷扬扬，一下子，马路边，屋顶上，树上全挂满了雪花，顷刻间，这个五彩的世界穿上了银装，变成了雪白的一片。面对这一切，孩子们充满了喜悦，充满了惊讶。正是借助于孩子们这样一个心境，设计了《下雪天》这一课。

　　本课在设计时注重激发学生的学习兴趣。新课标指出：美术教育是我国所有公民在中小学阶段必须接受的，而不是一部分人，要使这种全体性成为可能，关键在于激发学生的学习兴趣。通过游戏活动、欣赏、交流、体验等一系列活动达到这一目的。同时，探究性学习也是美术学习的一种好方式，所以，在教师示范完后安排了这一环节：请学生欣赏思考这些雪花各有什么不同？该怎么剪？并试着剪一朵。让学生能通过观察、分析、实践，最后掌握不同雪花的剪法。

　　二、教材分析

　　本课属于"造型。表现"学习领域，通过本课的学习，要让学生感受冬天，感受雪，体会雪给人带来的喜悦之情。在一系列的活动中，学习表现雪景的方法，创作出不同造型的雪花，并通过集体合作表现、创造一个有意义的冬天。

　　本课内容分成四部分，第一部分为名画欣赏，关维晓的《雪野》和莫奈的《鹊鸟》，引导学生观察下雪时及雪停了时各种事物的变化。第二部分为欣赏不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分为剪纸步骤，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在创作雪景图的照片，为学习活动提供具体的场景，激发学习的兴趣。

　　在实际教学中，因为主要是表现下雪时的'情景，所以第一部分内容只是选取了关维晓的《雪野》作为欣赏的对象。第二部分内容基本保持不变。第三部分改成教师实际操作示范，这样学生观察得更清楚一些。第四部分则去掉了。在教学顺序上，也作了部分调整，即第二部分内容与第三部分内容调换了一下，同时，根据实际需要，作了一些适当的增加，目的在于便于教学，更好地激发学习的兴趣。第一幼儿教育幼儿教育网

　　三、学情分析

　　大部分的学生都看到过下雪，都感受过下雪的景象，能表现雪景应该不成问题，关键是剪团花的技法掌握。由于学生还没有"角"的概念，因此在折纸时会遇到困难，折完后，在画的时候，要注意绘制的角度与大小，剪时也要细心，不要剪断，否则前功尽弃。在整个过程中，学生主要通过观察欣赏、交流体验、探究学习、集体合作、游戏活动等形式完成学习任务。

　　四、教学目标

　　1、观察雪花和下雪的样子，初步学习剪团花的基本方法和知识。

　　2、学习折、剪、贴、添画或拼贴的方法，通过集体合作的形式表现雪景，培养学生的观察力、想象力、创造力和与同伴合作的能力。

　　3、通过引导学生对下雪天的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受雪景的美，进一步培养学生对美丽大自然的热爱。

　　五、重点难点

　　重点：

　　通过观察，学习用剪团花表现手法创作出不同造型的雪花。通过集体合作，用剪、折、贴、添画或拼贴的方法表现下雪天的情景。

　　难点：

　　根据学生已有的经验，通过观察、想象和创作表现有生活情趣的雪景，剪团花时折、画、剪三步的处理与掌握。

　　六、教学策略与手段

　　本课在设计时尽可能地运用有趣的教学手段，如谜语、游戏、音乐等，通过多媒体增强对形象的感受能力与想象能力。教学中重视学生的主体地位，强调学生的感受与体验，通过探究学习、合作学习达到学习目的。

　　七、课前准备

　　1、学生：白纸、剪刀、胶水、各色彩纸、绘画工具

　　2、教师：课件、范作、白纸、剪刀、背景纸

　　3、环境设计与布置：运用蓝白色调，营造冬天洁白与宁静的氛围，并在教室周围适当张贴与"冰天雪地"有关的图片。

　　4、教学用具的设计与准备：准备一些备用的白纸、彩纸、蓝色的背景纸以及相关的课件。

　　八、教学设计

中班美术说课稿5

　　（一）、情境导入，激发兴趣

　　1、教师出示谜语，请学生猜一猜。

　　师：小朋友，上课之前呢，老师这里有一个谜语，想请小朋友来猜一猜，这个谜语是："一片两片三五片，掉到水里看不见。"第一幼儿教育幼儿教育网

　　（指名学生回答，谜底：雪花。）

　　2、回忆想象下雪天的情景。

　　师：猜对了，那你们看见过下雪时的情景吗？

　　（学生回答，有也有可能没有。）

　　师：有同学说有，有同学说没有，这都没关系，接下来，请小朋友闭上小眼睛，跟着老师，展开想象的翅膀，一起飞向小雪花的世界。

　　（教师配乐朗诵有关雪花的诗歌，学生闭目回忆想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子变成胖老汉。小树好像大白伞，地上铺了白地毯。我也变成小神仙，嘴巴鼻子冒白烟。

　　小朋友来堆雪人，小朋友来打雪仗，下雪天，真好玩。）

　　3、欣赏《雪野》，感受下雪天的情景。

　　师：好，请小朋友睁开小眼睛，看，多美妙的景色啊！说说你看到了什么？

　　（指名学生回答：白色的树、漫天飞舞的雪花、一望无边的大地……）

　　师：请你用一句话来赞美一下你看到的景色吧！

　　（学生略作思考后指名回答："漂亮极了！""多么美丽的景色啊！""我真喜欢下雪天！"……）

　　4、揭题：《下雪天》。

　　师：那好，这节课，我们就来集体合作创作一幅有关下雪天的画。

　　（出示课题。）

　　〔点评：用猜谜来安定学生情绪，又引出本节课的内容，回忆想象为学生提供自由想象的空间，激发兴趣，欣赏感受丰富学生的下雪天的情景储备，自然地揭示课题。〕

　　（二）、交流欣赏，加强体验

　　1、交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事。

　　师：小朋友，如果你刚好碰到这一天下雪了，你最想说的一句话是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？

　　（学生相互间交流，再指名说说。）

　　2、欣赏雪花造型。

　　师：刚才我听到有的小朋友说想打雪仗，有的小朋友说想堆雪人，那你有没有仔细观察过一朵雪花，它究竟是长什么样子？

　　（老师出示一些雪花的图片，学生欣赏造型。）

　　师：其实雪花形状多样，除了我们看到的这些，还有其它各种各样的造型。

　　〔点评：交流下雪天最想说的一句话和最想干的一件事，进一步激发兴趣，欣赏雪花造型，目的在于引导学生培养仔细观察的习惯，也为下面环节剪雪花作铺垫。〕

　　（三）、教师示范，学生练习

　　1、教师示范剪折三折的雪花。

　　师：看了那么多不同造型的雪花，接下来，就请小朋友看老师怎样用一张白纸，把它表现出来。

　　（教师示范剪折三折的雪花，一边示范，一边解释每一步骤的要点，并重点强调难点的解决方法，学生仔细观察，并记住步骤及要点：一折，二画，三剪。）

　　2、出示不同造型的雪花作品，欣赏讨论。

　　师：那，我们再看，这些雪花各有什么不同？该怎么剪呢？

　　（学生欣赏并思考剪法。）

　　3、学生尝试剪折雪花。

　　师：其实呢，方法差不多，只是画的花纹不一样，你能不能也来试着剪一朵跟老师不同造型的雪花？

　　（学生在教师的带领下折、剪，教师适时提醒每一步的要点，如折时注意"角"的问题，画的图案不要过分细小，剪时要细心，注意力度等。）

　　〔点评：教师的示范，让学生有"法"可依，能迅速掌握剪折方法，范例欣赏，拓展学生思维，尝试动手，让学生剪折出不同造型的雪花，增强学习的趣味性，同时，也是为了培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。〕

　　（四）、集体合作，创作表现

　　1、提出创作要求。

　　师：如果，我们只在这张纸上贴上刚才剪出来的雪花，老师总觉得这幅下雪天的画不够美，好像缺了什么。小朋友，请想想看，还可以加上点什么景物？

　　（教师根据学生回答后，小结：这节课，我们以小组合作的形式来完成一幅雪景图，先是将剪下来的雪花贴在背景纸上，注意在底部留出适当的空白，在空白的地方添画或拼贴一些简单的景物，如雪人、树、房子等，同时，请把你的心情也表现出来。）

　　2、学生创作，教师巡视。

　　（学生以大组形式完成一幅作品，教师分发背景纸，播放背景音乐，并作一些指导，如下雪时景物的变化，用恰当的方法和工具材料进行合理地表现。）

　　〔点评：利用小组合作，增强学生之间的合作意识，教师的适时指导，帮助学生创作出更加优美的画面。〕

　　（五）、作品展示，综合活动

　　1、交流展示作品。

　　师：差不多，我们已经完成了这幅雪景图，请各组组长将作品拿上来。看了这些画，你有什么话想说的？

　　（学生上台展示作品，同时师生共同评评作品。）

　　2、唱唱有关下雪天的歌。

　　师：是啊，那么美的`画啊！下雪了，冬天到了，新年也迈着脚步向我们走来了，就让我们在《新年好》的歌声中，一起迎接2008年，一起迎接我们的北京奥运吧！会唱的一起来唱一唱吧！

　　（教师播放音乐，学生听听，并跟着唱一唱。）

　　〔点评：赏析作品，体验成功的喜悦，在游戏中，让学生的兴趣达到极点。〕

　　（六）、小结拓展，课后研究

　　1、教师小结。

　　师：小朋友们，这节课，我们通过折、画、剪、贴等形式创作出了美丽的雪景图，小朋友们个个都表现不错。

　　2、课后延伸。

　　师：下课以后，小朋友如果有兴趣的话，可以去了解一些跟雪有关的知识，如天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。

　　〔点评：鼓励学生，激发持续学习的兴趣，激发学生的求知欲，让学生了解更多的知识，开阔眼界。〕

　　九、作业设计

　　通过访问、查资料等形式了解跟雪有关的知识，如：天上为什么会下雪？雪是怎么形成的？雪的种类有哪些？等等。

中班美术说课稿6

　　活动目标：

　　1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验"变鱼"过程带来的快乐。

　　2、养成良好的作画常规。

　　活动准备：

　　1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

　　2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、律动进场指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)

　　2、来到范画前，引导幼儿猜测师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?

　　3、出示水粉笔这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?

　　魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

　　二、基本部分

　　1、请个别幼儿尝试作鱼师：真神奇，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)

　　2、小结，作画练习的过程。

　　3、全体幼儿操作师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?

　　4、提出操作要求。

　　(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

　　(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

　　(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

　　(4)保持桌面和衣服等的`干净，手脏了要及时擦干净。

　　5、幼儿分散操作，教师巡回指导。

　　三、结束部分

　　1、评析师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗?为什么?

　　2、开潜水艇离开教室师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧!

中班美术说课稿7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。

　　2、发展幼儿的想象力，创造力和语言表达能力。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、各种大小不同的画有圆的作业纸。

　　2、由圆变成的物体的各种范例。

　　3、圆形脸手偶。

　　活动过程：

　　1、情景导入引起幼儿兴趣

　　小朋友，今天我们班里来了一位客人，出示手偶，他的名字叫圆圆，圆圆特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的.东西?手偶说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术。什么是变圆的魔术呀?你能变给我们班小朋友变变吗?

　　2、表演变圆魔术

　　小朋友你们知道，圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?教师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了。你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?教师：圆圆，你还会变什么?圆圆：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。圆圆表演把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?让幼儿自由讨论，发挥想象。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导我们今天也来学圆圆变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料，老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的画有圆形的纸。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，再把它添画好。我们小朋友把圆变好后，要告诉老师和小朋友。教师巡回指导：引导幼儿变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆添画圆。

　　4、评价：鼓励幼儿大胆的告诉老师和小朋友，你用几个圆添画了成了什么东西。

　　活动延伸：

　　小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形?正方形，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗?

中班美术说课稿8

　　一、说教材

　　1、说题目和来源：

　　中班幼儿绘画水平处于单线平涂阶段，在绘画时经常会因为面积过大而虎头蛇尾，影响了幼儿绘画的积极性。于是我思考是否可以让孩子学习组合各种线条来装饰大块面积的物体，使幼儿能够完整的完成作品，体验成功的快乐。在带孩子们到东湖海洋馆秋游时，他们对海底色彩斑斓、形态各异的鱼产生了浓厚的兴趣，基于此我设计了本次艺术活动《海底世界》——装饰小鱼。我运用刮画纸这一特殊而神秘的材料，通过刮画的形式，引导幼儿尝试用不同的线条组合来装饰小鱼，让幼儿在黑色的纸上刮出五彩亮丽的颜色，从而感受线条组合带来的美感,促发幼儿的形象思维和创造性想像。为了将目标转换为幼儿的需要，我创设了一个需要帮助的“小黑鱼”的角色作为贯穿始终的线索，营造了一个优美动人的意境来激发和感染幼儿大胆的表现美、创作美。促使幼儿在绘画中体验自由表达和创造的快乐。

　　2、说目标：

　　※情感目标：体验刮画的乐趣，感受不同线条装饰带来的美。

　　※知识目标：学习用直线、波浪线、锯齿线装饰小鱼。

　　※能力目标：能用两种以上线条组合装饰小鱼并初步学会互评作品。

　　3、说重难点：

　　根据幼儿的年龄特点和实际发展水平，我将活动的重难点确定为

　　重点——学习用直线、波浪线、锯齿线装饰小鱼。

　　难点——能用两种以上的线条组合装饰小鱼并相互评价。

　　4、说教学准备：

　　知识经验：

　　1.教师了解线条组合装饰的`方法。

　　2.幼儿观赏过海洋鱼，并发现鱼身上各异的线条。

　　物质材料：

　　多媒体课件《海底世界》、刮画纸、筷子、喷绘的“海底世界”底板、彩色吸管、标签贴、音乐。

　　环境准备：

　　将教室装饰成海底世界。

　　二、说学情

　　艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。此次参与活动的中二班幼儿对绘画活动感兴趣，绘画能力较强，他们在观赏自然界和生活环境中美的事物时，会关注其色彩、形态等特征。他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，也能用简单线条逐渐深入地表现越来越多的事物。在线条、组合等方面有一定的基础，并对各种形式的美术活动特别喜欢，所以我设计了此次他们感兴趣的美术活动《海底世界》。

　　三、说教法、说学法

　　在此次活动中所用的教法有：

　　1.情境激趣法：活动开始环节，师幼在音乐情境中模仿小鱼进入活动场地，在课件“海底世界”情景欣赏中感受海底世界的美。情境设置“需要帮助的小黑鱼”激发了幼儿学习兴趣。

　　2.发现法：以发展探究性思维为目标，强调幼儿是发现者，参与知识的建构过程，因此绘画前，通过看、听、说，引导幼儿发现线条组合装饰各异的鱼的美。

　　3.个别指导法：在幼儿进行创作的时候，教师个别指导美工基础弱的幼儿，鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子，引导他们使用多种方法，如筷子的粗细画出粗细不同的线条，设计与众不同的组合花纹等，达到分层教育。

　　在此次活动所用的学法有：

　　1.游戏法：本次活动以“海底舞会”的游戏贯穿始终，幼儿在游戏情境中保持积极参与活动的兴趣。

　　2.练习法：活动中，幼儿按照自己的意愿大胆想象，采取空手练习、操作筷子等方式练习刮画，便于幼儿间交流展示。

　　3.交流法：幼儿间的交流与评价既是相互学习的过程，也是幼儿自我享受的过程，能较好的满足幼儿的心理需要。活动中采取了用立体小鱼结伴交流、展板分离小组交流、展板合并集中交流等方式鼓励幼儿相互交流，共同评价。

　　四、说活动过程

　　活动环节

　　解决问题，达成目标

　　环节一一、情境导入(1分钟)

　　1.师生小鱼游进活动室。

　　2.欣赏PPT《海底舞会》。

　　师：小黑鱼为什么没有参加舞会?通过情景激趣法导入，激发幼儿帮助小动物的愿望，将教育目标内化成孩子的内在需要，从而成为活动开展的“点睛之处”。

　　环节二二、观察归纳(3分钟)

　　1.回顾“鱼一”(直线装饰)，了解线条装饰方法。

　　(1)师：这条小鱼穿的什么线条的衣服?

　　(2)幼儿归纳并在记录表记录线条。

　　(3)幼儿空描练习直线的画法。

　　2.依次回顾波浪线、锯齿线装饰的小鱼。从导学启思入手，通过回顾法、观察法、发现法、记录法引导幼儿了解三种线条的特点，发现线条组合的美。并通过徒手练习法帮助幼儿掌握3种线条的画法，为突破活动重点奠定基础埋下伏笔。

　　环节三三、创意装饰(11分钟)

　　1.明确任务：选择两种或者多种线条组合装饰小鱼

　　2.交流：你准备用哪几种线条组合装饰小鱼?

　　3.幼儿按自己喜欢的线条组合装饰小鱼。

　　4.教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。

　　5.幼儿将自己的作品装饰“海底世界”。运用启发式提问让幼儿在生生互动中打开思路，为突破活动的重难点再次埋下伏笔。鼓励幼儿在大胆想象、动手练习、结伴评价、小组欣赏中，循序渐进的达成活动目标。

　　环节四四、评价展示(4分钟)

　　幼儿相互评价，说说你最喜欢哪一条小鱼?他是用哪几条线条组合装饰的?此环节将活动推向了高潮，幼儿通过集中评、集中赏、相互说等方式展示交流，提升了经验。

　　环节五五、结束部分(1分钟)

　　观看PPT《海底世界》，幼儿随音乐拿着装饰好的小鱼与小黑鱼一起去参加海底舞会。让幼儿体验“小黑鱼”由伤心到高兴的情感转变，从而感受绘画成功的快乐。

　　五、说亮点

　　《纲要》提出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”本次活动通过看、听、说到画、玩、评使幼儿获得完整的审美体验，这正是我们审美启蒙教育努力追寻的目标。

　　1.注重一个“趣”字——让幼儿有活动的兴趣和愿望

　　游戏情境激趣：活动采取情境导入的方式，教师和幼儿一起模仿小鱼唱一唱、看一看、说一说，引发幼儿参与活动的兴趣。

　　绘画方式有趣：操作简单、色彩对比强烈的刮画就像海底探秘一样，极易激发孩子的绘画兴趣，满足其想象力，提高绘画水平。

　　2.强调一个“美”字——让幼儿在活动中有美的感受和体验

　　视听结合感受美：本次活动采取了动画欣赏、音乐渲染、环境营造等方式，让幼儿多通道的充分感知海底世界的美，并发现鱼儿美丽的外衣。

　　大胆创作体验美：整个活动中，没有太多的示范，没有多余的讲解，没有刻意的要求，不过“美”在幼儿心中，孩子们乐意参与、快乐无比。最后，孩子们的作品——美丽的刮画鱼，汇集而成美丽的海底世界，更是将幼儿的体验推向了高潮。

　　3.把握一个“用”字——在活动中让资源充分的运用

　　材料选取生活化：活动中选用的吸管、筷子、标签贴等材料都是幼儿熟悉的生活材料。

　　材料功用多元化：活动前幼儿身上贴有名字贴，吸管粘贴于作品背景上，活动中选用一次性的筷子作为绘画工具，一是筷子两头粗细不同，可以让幼儿自由选择表现作画，二是当绘画完成后，幼儿用标签贴固定筷子在作品的反面，手持作品与同伴间进行交流，三是最后展示作品中，将筷子插于《海底世界》的背景(吸管)中，形成一幅可以供幼儿互评的海底世界。

中班美术说课稿9

　　一、设计意图

　　《美丽的蝴蝶》是一节线描画活动，线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

　　我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。

　　幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。由此我设计了此次活动。

　　二、说活动目标

　　1．学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰蝴蝶。

　　2．鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

　　3.向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

　　活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

　　活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。

　　三、说活动准备

　　1.多媒体课件《飞舞的蝴蝶》

　　2.画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼

　　3.欣赏老师的作品

　　4.白纸，黑色中芯笔

　　四、说教学方法

　　选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：

　　1.多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到蝴蝶身上线条的纹样美、图案美。

　　2.观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。

　　3.欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：

　　问题1:“你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。

　　问题2:“你是用怎样的线条和图案来装饰蝴蝶的.？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

　　五、说活动程序共有5个环节：

　　1.观看多媒体课件：欣赏花园里各种各样的蝴蝶的花纹，引导幼儿说出蝴蝶身上花纹的特点。

　　（导入活动，观看《飞舞的蝴蝶》，初步感知欣赏各种各样的蝴蝶。）

　　2.欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。

　　再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰蝴蝶的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面（即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰），既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。（欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些蝴蝶的形状及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。)示范讲解几种蝴蝶的画法：（欣赏老师的作品）

　　（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的蝴蝶。

　　（2）教师在幼儿最喜欢的蝴蝶身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

　　（3）请幼儿来装饰几只蝴蝶。

　　（4）引导幼儿讨论，你准备画一只什么样的蝴蝶？

　　3.通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单

　　一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有一定规律），幼儿通过观察比较，在教师的追问：“这只蝴蝶美吗？为什么”的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。

　　4.幼儿创作，教师指导要点：

　　（1）鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的蝴蝶，看谁想的和别人不一样。

　　（2）启发幼儿用不同的花纹装饰蝴蝶，并注意线条的疏密变化。

　　（3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

　　5.观赏评析作品

　　（1）请幼儿自由互相讲述自己所画的蝴蝶。

　　（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一只蝴蝶，为什么？

　　（3）教师小结：

　　今天，小朋友帮助蝴蝶妈妈找回了蝴蝶宝宝，并且蝴蝶宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，蝴蝶妈妈谢谢你们了，现在我来当蝴蝶妈妈，小朋友来当蝴蝶宝宝，我们一起飞到花园里去做游戏吧。

　　六、效果预测

　　整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

中班美术说课稿10

　　一、说教材

　　《葡萄熟了》选自西安出版社《幼儿活动课程用书》教材中班的一节美术活动。该教材以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导思想，敬重幼儿的人格和现实需要，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，敬重幼儿之间的个体差异促进幼儿全面、和谐进展的儿童观为启示编写的一本适合幼儿教材。

　　《葡萄熟了》是一个好玩的手工制作活动，让幼儿在通过看、摸、尝等各种方式来了解葡萄的特点，为接下来的手工制作做预备。我用了《蜗牛与黄鹂鸟》律动导入活动，为幼儿创建了一个轻松开心的活动氛围氛围。在活动材料的指导下为幼儿制作了一个葡萄架背景墙，幼儿完成作品后，自己亲自挂葡萄，将自己制作的葡萄展现出来，体验秋收的欢乐，并与同伴共享。

　　二、说学情：

　　对于中班的孩子来说，他们会对观看到的事物会产生相应的联想，而且会大胆的运用各种方式来表现自己的所见所想。所以在活动的过程中葡萄实物的展现必不行少，让幼儿通过观看葡萄实物而产生联想。

　　中班的幼儿对手工制作有着深厚的爱好，他们已经具备了一些基本的手工制作力量，而且我班的幼儿在动手操作上的力量比较强，能够运用老师供应的材料随心所欲的制作物品，以此来表现自己的情感与感1 / 5

　　受。

　　三、说目标和重难点

　　依据《指南》艺术领域学习的核心教育价值,即，感受与观赏，表现和制造，以及《幼儿园和谐教材》的指导思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活动对幼儿情感、学问、力量进展的`教育价值，基于幼儿学情提出本次教学活动的目标及重难点：

　　目标：

　　1、学会用皱纹纸团纸的方法;2、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么样团纸，怎样粘贴葡萄，这是一个新的学问，也是一项技能)3、情愿与同伴共享自己的作品。(学会共享，这是幼儿情感上的升华。)

　　《指南》中指出感受与观赏、表现和制造是幼儿艺术学习的重要方面，所以:

　　1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。

　　2、情愿与同伴共享自己的作品。都是该活动重点。

　　而对于手指不太敏捷的中班孩子来说，在制作葡萄时可能会有点困难，因此，活动的难点即：学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。

　　四、说活动预备

　　1、几串葡萄实物;(让幼儿在通过看、尝、闻等多感官的方式了解葡萄的特性)

　　2、紫色和绿色皱纹纸若干;(为幼儿供应充分的、多样的制作材料)

　　3、胶水、硬纸板，每个幼儿一份;(保证每一位幼儿都能够参加到活动中)

　　4、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;(为幼儿创设一个轻松开心的活动氛围)

　　5、葡萄架背景墙;(鼓舞幼儿用自己的作品装饰背景墙，大胆的展现自己的作品)

　　五、说教学的方法

　　活动得以顺当的开展还采纳了以下的教学方法的帮助：

　　1、表演法：在音乐的指引下与幼儿一起律动引入活动的主题。为幼儿制造一个轻松开心的活动氛围，激发幼儿的乐观心情参加到活动中，同时引起幼儿的有意留意，进入到学习的状态。

　　2、观看法：出示葡萄实物以及已完成的作品，通过对比观看，了解葡萄的外形、颜色，以及葡萄串的特点。让幼儿对所观看的事物的特性产生联想并进行简洁的叙述，然后在品尝葡萄，真实的了解葡萄。

　　3、示范法：向幼儿介绍这次活动的材料和方法，引发幼儿的制作爱好。在观看的过程中幼儿已经了解了葡萄以及葡萄串的特点，这时候幼儿会有想通过手工制作来表现自己所观看到的葡萄的样子。

　　4、作品展现：展现幼儿的作品，鼓舞幼儿将自己的作品挂在葡萄架上。

　　六、说教学过程

　　1、活动导入。用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐律动导入活动。秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。(设计意图：为幼儿创设一个开心轻松的活动氛围，同时将幼儿的留意力集中到活动中并进入到学习状态，让幼儿了解我们今日活动的主题是有关于葡萄。)

　　2、观看实物，争论葡萄的特点。

　　出示葡萄，让幼儿观看葡萄的外形，颜色;(圆圆的、有紫色，有绿色。)请幼儿观看葡萄串，发觉其特点：上宽下窄、上密下疏、像一个倒放3 / 5

　　的三角形。

　　3、向幼儿介绍制作葡萄的材料，引发幼儿制作的爱好。

　　老师：秋天到了，葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄?(想)老师：皱纹纸能变成葡萄吗?怎么变?引导幼儿发觉把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。

　　老师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。

　　请个别幼儿示范，老师进行指正。

　　4、幼儿自己制作，老师指导。

　　(1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提示幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘贴。

　　(2)幼儿操作，老师巡回指导。

　　(3)每个幼儿团揉10颗葡萄粒。

　　(4)老师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提示幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展现。鼓舞幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上。

　　引导幼儿共同观赏，体验丰收的喜悦。

　　七、说教学效果评估

　　手工课是幼儿最喜爱的一门课之一，手工课能够提高幼儿的想象力量，也可以为孩子们制造练习技巧的力量。在活动中，我拿出葡萄吸引了幼儿的观看，通过观看来激发幼儿参加活动的乐观性，培育幼儿的团队精神。在活动中，幼儿通过观看、动手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么样的规律。但部分动手力量较差的幼儿，在我要求观看时留意力不集中，觉得有点难，兴奋的是,在有些幼儿的关心下完成了自己的手工制作。

　　再教思索：在活动中考虑到幼儿对组合葡萄串有困难，可以供应给幼儿三角形的纸板做底板，以便利粘贴;要提示幼儿团葡萄粒时尽量团紧实一些，效果会更好。

　　教学反思：

　　作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予乐观的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

中班美术说课稿11

　　我们开展的课题是《绘本在艺术活动中的运用与研究》，要求教师结合绘本的内容，寻找绘本中的艺术教学点，让孩子学习用绘画、音乐的形式表现文学之美，用五彩的颜色，大胆的想象，肢体的动作，节奏的匹配，描绘出自己对生活的美好愿望，表达自己对经典的理解和体会。

　　一、设计意图

　　本次我设计的教学活动，绘本《我的手掌印——动物园》中的内容全部是由手掌印画来表现的，十分新颖有趣。它们生动形象、浅显易懂。我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材，一定能激发孩子们的创造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用手印画的方式来表现形态各异的动物们。

　　二、活动目标：

　　基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：

　　1、理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。

　　2、初步激发幼儿对动物的.爱护之情。

　　3、感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。

　　活动重点：理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。

　　活动难点：感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。

　　三、活动准备：

　　课件《我的手掌印——动物园》（配入声音）、书中的图片、幼儿印好的手掌印的图，图画纸、记号笔。

　　四、教法和学法：

　　根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“儿歌讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法。主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

　　五、活动过程：

　　1、欣赏绘本，活动开始便出示绘本封面，交待活动内容，一起欣赏手掌的神奇造型。激发了孩子对欣赏活动的兴趣。随后，跟着一家人去参观动物园，在参观动物园的过程中，一共欣赏到了3种动物，分别是小手印、倒着走的长颈鹿、横着走的公鸡和合起来的孔雀。在每次欣赏时，教师都能让孩子按照图上的手印摆一摆，并用朗朗上口儿歌的形式出示动物添画过程，帮助孩子理解如何为动物进行添画，便利后面操作环节的开展。

　　2、幼儿尝试操作活动

　　交待要求后，并组织孩子进行操作，让孩子根据自己的想法大胆地进行创编活动。

　　3、送入动物园，展评

　　让孩子欣赏动物园的各种动物，说说各自都为动物添上了什么？体验美术活动带来的乐趣。

　　本次活动中所选取的《我的手掌印——动物园》这本书，就融合了手印画的美术形式。教师能充分挖掘绘本中的美术元素，通过边讲述故事边播放课件的形式，让孩子们在故事的情境中欣赏了各种由手掌印变化出来的动物形象。在整个欣赏活动中，幼儿积极参与、大胆表述表述自己的想象。最后让幼儿尝试给手印添画，进一步感受手掌印画的变化和体验手掌印画的有趣，幼儿在自由、宽松的氛围中，大胆地进行想象、表达和创造，获得了愉快的体验。

中班美术说课稿12

　　一、说教材

　　《葡萄熟了》选自西安出版社《幼儿活动课程用书》教材中班的一节美术活动。该教材以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指导思想，"尊重幼儿的人格和现实需要，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，尊重幼儿之间的个体差异""促进幼儿全面、和谐发展"的儿童观为启示编写的一本适合幼儿教材。

　　《葡萄熟了》是一个有趣的手工制作活动，让幼儿在通过看、摸、尝等各种方式来了解葡萄的特点，为接下来的手工制作做准备。我用了《蜗牛与黄鹂鸟》律动导入活动，为幼儿创建了一个轻松愉快的活动氛围氛围。在活动材料的指导下为幼儿制作了一个葡萄架背景墙，幼儿完成作品后，自己亲手挂葡萄，将自己制作的葡萄展示出来，体验秋收的快乐，并与同伴分享。

　　二、说学情：

　　对于中班的孩子来说，他们会对观察到的事物会产生相应的联想，而且会大胆的运用各种方式来表现自己的所见所想。所以在活动的过程中葡萄实物的展示必不可少，让幼儿通过观察葡萄实物而产生联想。

　　中班的幼儿对手工制作有着浓厚的兴趣，他们已经具备了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼儿在动手操作上的能力比较强，能够运用老师提供的材料随心所欲的制作物品，以此来表现自己的情感与感受。

　　三、说目标和重难点

　　根据《指南》艺术领域学习的核心教育价值,即，感受与欣赏，表现和创造，以及《幼儿园和谐教材》的指导思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活动对幼儿情感、知识、能力发展的教育价值，基于幼儿学情提出本次教学活动的目标及重难点：

　　目标：

　　1.学会用皱纹纸团纸的方法;2.学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么样团纸，怎样粘贴葡萄，这是一个新的知识，也是一项技能)3.愿意与同伴分享自己的作品。(学会分享，这是幼儿情感上的升华。)《指南》中指出感受与欣赏、表现和创造是幼儿艺术学习的重要方面，所以 :

　　1、学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意与同伴分享自己的作品。都是该活动重点。

　　而对于手指不太灵活的中班孩子来说，在制作葡萄时可能会有点困难，因此，活动的难点即：学习用团纸粘贴的方法制作葡萄和葡萄串。

　　四、说活动准备

　　1、几串葡萄实物;(让幼儿在通过看、尝、闻等多感官的方式了解葡萄的特性)

　　2、紫色和绿色皱纹纸若干;(为幼儿提供充分的、多样的制作材料)

　　3、胶水、硬纸板，每个幼儿一份;(保证每一位幼儿都能够参与到活动中)

　　4、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》;(为幼儿创设一个轻松愉快的活动氛围)

　　5、葡萄架背景墙;(鼓励幼儿用自己的作品装饰背景墙，大胆的展示自己的作品)

　　五、说教学的方法

　　活动得以顺利的开展还采用了以下的教学方法的辅助：

　　1.表演法：在音乐的指引下与幼儿一起律动引入活动的主题。为幼儿创造一个轻松愉快的活动氛围，激发幼儿的积极情绪参与到活动中，同时引起幼儿的有意注意，进入到学习的状态。

　　2.观察法：出示葡萄实物以及已完成的作品，通过对比观察，了解葡萄的形状、颜色，以及葡萄串的特点。让幼儿对所观察的事物的特性产生联想并进行简单的讲述，然后在品尝葡萄，真实的了解葡萄。

　　3.示范法：向幼儿介绍这次活动的材料和方法，引发幼儿的制作兴趣。在观察的过程中幼儿已经了解了葡萄以及葡萄串的特点，这时候幼儿会有想通过手工制作来表现自己所观察到的葡萄的样子。

　　4.作品展示：展示幼儿的'作品，鼓励幼儿将自己的作品挂在葡萄架上。

　　六、说教学过程

　　1.活动导入。用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐律动导入活动。秋天来了，让我们跟着小蜗牛一起去旅行吧。(设计意图：为幼儿创设一个愉快轻松的活动氛围，同时将幼儿的注意力集中到活动中并进入到学习状态，让幼儿了解我们今天活动的主题是有关于葡萄。)

　　2.观察实物，讨论葡萄的特点。

　　出示葡萄，让幼儿观察葡萄的形状，颜色;(圆圆的、有紫色，有绿色。)请幼儿观察葡萄串，发现其特点：上宽下窄、上密下疏、像一个倒放的三角形。

　　3.向幼儿介绍制作葡萄的材料，引发幼儿制作的兴趣。

　　教师：秋天到了，葡萄架上结满了葡萄，你们想不想让咱们班的葡萄架也结满葡萄?(想)教师：皱纹纸能变成葡萄吗?怎么变?引导幼儿发现把皱纹纸揉成一个小球后很像葡萄的样子。

　　教师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。

　　请个别幼儿示范，教师进行指正。

　　4. 幼儿自己制作，教师指导。

　　(1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球。并提醒幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘贴。

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　(3)每个幼儿团揉10颗葡萄粒。

　　(4)教师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。(提醒幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓励幼儿用自己的作品挂在葡萄架背景墙上。

　　引导幼儿共同欣赏，体验丰收的喜悦。

　　七、说教学效果评估

　　手工课是幼儿最喜欢的一门课之一，手工课能够提高幼儿的想象能力，也可以为孩子们创造练习技巧的能力。在活动中，我拿出葡萄吸引了幼儿的观察，通过观察来激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿的团队精神。在活动中，幼儿通过观察、动手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么样的规律。但部分动手能力较差的幼儿，在我要求观察时注意力不集中，觉得有点难，高兴的是,在有些幼儿的帮助下完成了自己的手工制作。

　　再教思考：在活动中考虑到幼儿对组合葡萄串有困难，可以提供给幼儿三角形的纸板做底板，以方便粘贴;要提醒幼儿团葡萄粒时尽量团紧实一些，效果会更好。

中班美术说课稿13

　　教材分析：

　　美术课程内容结构设计是以学习活动方式来重新划分结构内容的。主要分为“造型。表现”、“设计。应用”、“欣赏。评述”、“综合。探索”四个学习领域。

　　本课《校园伙伴》属于“造型。表现”这一领域。“造型。表现”学习领域在美术课程内容中覆盖面最广，分量最重，这是因为美术作为一种造型艺术，对培养人的造型能力有其他学科无法替代的作用。

　　本课是用速写的形式描绘人物动态，一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。

　　学生分析：七年级正处于对万事万物具有极大的好奇心与求知欲的时期，农村小学的六年基本上没有美术课，所以没有美术基础的学生学习人物速写有很大难度，根据我多年的教学经验，可以让学生先学习简笔画再过渡到速写，效果会更好些。

　　教学目标：

　　1、了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化

　　2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤

　　3、通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美

　　教法分析：

　　１、多媒体演示法：人体基本比例

　　２、分组练习写生、由几名学生做模特

　　教学设计思路：

　　在完成教学目标１后，我的教学创新是我打破速写懂得传统练习方法，让学生们用简笔画的形式练习人物形态，降低了速写的难度（因为速写中的动态是不易把握的）增强了学生的自信心，然后练习时由简笔画过度到速写，当然我作范画，让学生更直观的了解速写的方法步骤。

　　课前准备：

　　教师准备：人体比例图，多媒体演示准备。学生准备学具：画纸、铅笔橡皮。

　　课时：1课时

　　教学过程：

　　1、引导阶段

　　利用多媒体配合，介绍人体比例知识，为了学生便于识记，口诀“立七坐五盘三半”。

　　2、发展阶段：班里分成４组，每组选一名学生做模特，立、坐两种姿态。进行人物练习。①用简笔画的方式练习，每个动作练五分钟，②用速写的方式练习，每个动态１０分钟。引导学生随时注意测量自己所画，人物身体比例是否正确、动态重心是否稳定，还要注意把握小伙伴的形象特征，并劲可能表现出他的性格特征。

　　3、展示讲评

　　交流展示作业，师生同评作业优缺点、总结出存在的共性的问题，提出改进的建议

　　课后总结：

　　在自然万物中，人体结构最复杂、机能最完善，造型最优美的机体。通过人物速写我们可以锻炼、敏捷地西靠整体关系，概括扼要地表现对象和敏锐、快速地捕捉对象形态特征的能力。

　　我说课的课题是校园伙伴，我准备从教学理念、教材、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说明。

　　一：说教学理念

　　随着新课改的实施，美术教学大纲的一个突出变化是强调了“培养学生对美术的兴趣与爱好”。这就要求教师在教学过程中引导学生主动参与，发挥学生学习的主动性与创造性。《校园伙伴》这一课主要让学生掌握的是人体的基本比例以及用简单的线描绘人物动态，所以本课设计思路是：在教师的.启发和引导下，学生通过一系列“教”与“学”审美活动，体验不同姿态的变化，从而理解本课的知识点，并将自己在活动中的观察、表现和感受，通过抓住人物的动态与重心老作画。角色活动是一种开放式的教学活动，让学生参与角色表现，体验过程中自然而然地学会观察人物的动态变化、重心，在愉悦的学习气氛中轻松掌握知识与技能，激活和开发创造性思维。

　　二：说教材

　　本课选自九年义务教育人教版七年级上册第二单元第二课，也是本单元的重点。本单元主要围绕表现校园的学习生活来学习，而该课学习的是人体的基本比例，以及学习用简单的线描绘人物动态。本单元第一课主要学习怎样表现优美校园，而最后一课则是前面这些知识点的扩展训练。

　　根据人的认识规律与作画的步骤，而初一的学生对人物的动态非常的熟悉，但不知道该怎样来表现，所以我把学习不同姿态的人体比例与用简单的线描绘人物作为本课的重点；而人物画最难掌握的是人的动态和重心，更何况是刚接触人物画的学生更是困难，因此本课的难点是如何抓住人物的动态线和重心线，并通过大量的练习达到以下的目标：

　　1了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下的比例变化。

　　2学习用简单的线描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

　　3通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

　　三：根据教学理念与学生的实际，选择合适的教法、学法。

　　作为一堂造型、表现课，初一的学生刚接触人物画，而在教学中教师的主导作用和学生的主动作用相结合的原则和理论联系实际的原则。在这节课中我选择了这样的安排：

　　1表演法：参与性，教学活动面向全体，动态交互，参与面大，让学生表演和描述各种动作姿态，引发学习兴趣，获得知识。

　　2民主性，创设课堂教学民主和谐美，让学生在平和、宽松、愉悦的活动中感悟人体的动态美，教师是讲授者，也是鼓励者和引导者。

　　3观察法：这种方法是直观性很强的方法，观察人物的动态变化是在体验中进行，使学生在看得到、摸得着、听得见的环境中学习。

　　从发展的眼光看，教会学生怎样去学习比教会学生知识更重要，作为教师应在每节课中渗透学法。美术课的部分的时间是实践，所以教师要学会利用其在实践中掌握知识、巩固知识、探讨新的学习方法。在这节课的设计中有目的的安排如下的学法指导：让学生通过表演、描述，学习人体知识，在教师的示范中学习作人物的方法和步骤，通过实践来巩固所学知识。

　　四：教学过程

　　基于以上的教材、学情、教学目标、重难点及教学方法的分析，我设计了以下的教学过程：

　　1.以谈话的方式导入新课

　　针对学生对身边的人和事物都非常熟悉，并乐于讨论的特点，首先引导学生交流讨论，说一说在校园里能看到的小朋友的各种动态姿势，用语言描述这些动态特征，并相互表演这些动作。引出本课的内容是校园伙伴，并板书。接着利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，测量立姿、坐姿和其他各种姿态人体的大致比例，并以真人为模特，指导学生认识人体各部分的比例，边分析边板书。从学生身边的人着手，学生更能理解，掌握人体的大致比例，并提出假设作人物画练习，要求学生先谈谈自己怎样来作画。最后请同学当模特，教师示范讲解人物画的作画步骤和方法，强调人体的基本比例，把握动态的重心线，把握人物的动态特征。学生从教师的讲解及一步步的示范，体验作画的全过程，这为实践打好基础。

　　2.仔细观察、思考，用线条画人物

　　通过以上对人体比例，作画方法和步骤的讲解，让学生先临摹静止画面（相片、图片）中的人物，注意人物的比例、动态线、重心线。教师利用指导的时间，选几幅人物比例，动态、重心抓得不准的学生作业，适时全班讲解，指导改正。最后，由学生当模特进行静止姿态写生练习，教师指导学生随时注意自己所画人物的比例是否正确，动态重心是否稳定，要注意小伙伴的形象特征，并尽可能表现出他的性格特征。

　　3.展示讲评，归纳小结

　　（1）学生交流展示作业，师生共评作业的优缺点，总结存在的问题，提出改进的建议和方法，并要求学生课后多作人物画的练习。

　　（2）让学生自己小结本课的内容，谈感受。

　　五：板书设计

　　本着直观简洁原则，让学生能对所学的知识一目了然，板书设计如下：

　　校园伙伴

　　人体的基本比例：以头的比例为单位

　　立姿：七个头长

　　坐姿：五个半头长

　　席地坐约：三个半头长

　　跪约：四又三分之一

中班美术说课稿14

　　一、设计意图

　　中班的小朋友积累了许多颜色的概念，对漂亮的颜色特别感兴趣。经过绘本阅读《小蓝和小黄》，他们对故事里“小蓝和小黄两人抱一起后变成了小绿”的情节很感兴趣。孩子们虽然对各种鲜艳的颜色很感兴趣，但是孩子们对两种不同颜色混合后的变化缺少认识和感知，特别是对三原色中两种颜色混合后的变化还缺少经验，针对这一情况，我设计了这节中班美术课《颜色变变变》，通过教师示范操作和让幼儿自己亲自操作，来感知两种不同的颜色混合后发生的变化，最后用幼儿生活中常见的面纸，让幼儿用两种不同的颜色“印一印”进行印染画。幼儿能很直观地感受到两种颜色混合后发生的变化。幼儿通过调动自己的感官，动脑猜测，再动手实践，一下子就记住了两种颜色混合后变出的新颜色。这个活动让幼儿在玩中学，在学中玩，让幼儿能很快掌握色彩的变化。

　　二、说教材

　　《颜色变变变》是中班艺术领域的活动，主要内容是通过本次活动让幼儿通过自己观察和操作，知道不同的颜色混合可以变成其他颜色，激发幼儿观察的乐趣，培养幼儿好奇心和求知欲，为幼儿的身心全面发展打下良好的基础。《纲要》中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。《颜色变变变》颜色贴近幼儿生活，通过观察和自己动手操作，感受颜色的.变化，对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，因而可以很好地为幼儿接受，激发幼儿参与活动的积极性。

　　三、说活动目标

　　我将从认知、能力、情感三个方面制定目标，目标如下：

　　1、认识三原色，感知颜色的变化。

　　2、能在印染画过程中探索颜色的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。

　　3、喜欢颜色，产生探索颜色变化的兴趣。

　　以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养，又有愉悦情感的体验，融合了各领域的目标要求，体现了目标的整合性。

　　四、说重点难点

　　活动重点：感知两种颜色混合后发生的变化，并能说出×颜色和×颜色混合在一起变成×颜色。

　　活动难点：能发现两种不同颜色混合后发生的变化，且能大胆运用颜色进行印染。

　　五、说教法

　　《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此活动中除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学。综合以上为了完成教学活动，我运用了演示法和操作实验法。因为幼儿与成人的学习动机是不一样的，他们的理解水平还很肤浅，容易受到兴趣的影响和支配，他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力，所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣，是一节活动成功的关键所在。

　　六、说学法

　　活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动，中班幼儿的思维还具有具体形象性，他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。本次活动主要运用了观察法、操作实验法、讨论法，让幼儿自己操作感知，这些教学法我将结合以下的活动过程作具体阐述。

　　七、说活动过程

　　本活动我将通过紧紧相扣的四个大环节来开展：

　　第一环节：出示课件故事导入，吸引幼儿注意。

　　兴趣是孩子最好的老师，活动前先让幼儿欣赏绘本故事《小蓝和小黄》，引出问题蓝宝宝和黄宝宝抱在一起真的可以变成绿宝宝吗？

　　第二环节：教师示范操作让幼儿感知颜色变化。

　　这个环节中我主要采用操作演示法和讨论法，本环节将进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解，是完成活动重点的一个重要环节。我将通过4个小步骤来进行：

　　1、教师操作，摇晃装有黄色和蓝色颜料的瓶子，幼儿观察颜色的变化。

　　2、教师指导，邀请一名幼儿示范操作，幼儿交流讨论自己的发现。

　　3、提问，引发幼儿思考。邀请一名幼儿操作演示，引导幼儿说出自己的发现。

　　4、念儿歌，巩固幼儿记忆。