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大班音乐教学设计

时间：2022-11-06 09:36:33 教学设计我要投稿

大班音乐教学设计

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的大班音乐教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班音乐教学设计

大班音乐教学设计1

　　活动目标：

　　1.在图谱的帮助下，自主探索二声部的进入，初步学会二声部轮唱。

　　2.在轮唱中能注意控制音量，与同伴协调的演唱。

　　3.体验与别人合作演唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿已能熟练的看第一声部图谱演唱歌曲。

　　2.图谱（第一声部、第二声部）。

　　活动过程：

　　1.复习歌曲。

　　（1）观察图谱，回忆歌曲名称。

　　师：小朋友们还记得这首歌曲吗？（欢乐颂）师：一起用欢乐歌声唱一唱吧。

　　（2）教师指图谱，幼儿完整演唱歌曲一遍。

　　（3）分辨乐句演唱。

　　师：这首歌曲一共有几句？请你演唱时在每一句的开头用拍手提示我一下。

　　幼儿在每句开头拍手并演唱歌曲第二遍。

　　师：除了用拍手还可以用什么身体动作呢？

　　（4）幼儿再次演唱并用身体动作提示每句的开头。

　　师：你们会用数字来提示我吗？请你一边唱一边用数字表示每一句。

　　2.学习轮唱。

　　（1）观察双声部图谱，在教师的引导下讨论二声部演唱方式，初步了解第二声部的插入时机。

　　师：听到你们的歌声，我也忍不住想跟着你们唱了。看，我是这样唱的（教师边说边出示二声部图谱）。

　　师：谁看懂了？我是怎样唱的？

　　（2）教师引导幼儿发现二声部的进入及轮唱的方法：你们唱第一句时我呢？你们唱第二句时呢？你们唱第三句呢？我唱最后一句呢？也就是说，我比你们晚唱一句，我是你们的“跟屁虫”。

　　（3）初步学习与教师一起用两声部轮唱的方法演唱歌曲。

　　师：现在我要做你们的跟屁虫了，你们准备好了吗？

　　（4）师生合作演唱歌曲，教师边指图边默唱第二声部。

　　师：你觉得我唱的好吗？

　　（5）幼儿发表自己的建议。（如：声音太低……）师：那我把音量调高点，看看这次我的表现怎么样。

　　（6）师生再次合作演唱歌曲。

　　师：这次你们听到我的歌声了吗？

　　幼：听到了一点点。

　　师：我已经把音量调高了，怎么你们还是听到一点点呢？

　　幼：我们的声音太响，你的声音太低。

　　师：那这次你们把音量稍微调低一点，我再调高一点，好吗？

　　（7）师生第三次合作演唱。

　　（8）教师小结：合唱时既能听见自己的歌声又能听见别人的歌声，说明你的音量正合适，给观众会带来美得享受，要不然就是噪音了。

　　（9）幼儿学唱第二声部，把握第二声部的`进入与演唱。

　　师：谁也想来做跟屁虫？很多小朋友都想做，那这次我们都来做跟屁虫，请钢琴先唱，做它的跟屁虫，好吗？

　　（10）教师边指图边带领幼儿演唱第二声部。

　　3.幼儿分组轮唱。

　　师：刚才我们是和钢琴合作演唱的，我们小朋友可以怎样合作演唱呢？

　　幼儿分两队合作演唱歌曲，然后交换演唱。

　　4.在教师的引导下，讨论结束部分的共同结束。

　　师：我们一个先唱，一个晚唱，是不一起唱结束的，有没有办法让两队一起唱结束呢？

　　幼儿回答。

　　若幼儿想不出，教师可以这样建议：我到有一个办法（出示最后一句话图谱贴在第一声部最后），你能看懂吗？

　　5.分队进行两声部轮唱并交换演唱。

　　教师小结：今天我们又尝试了一种新的演唱方式，这种演唱方式叫做“二声部轮唱”，先唱的是第一声部，晚唱的是第二声部。

　　幼儿面向老师分两队轮唱。

　　6.结束。

　　师：刚才第一声部比第二声部先唱了一句，能不能先唱半句呢？先唱半句又该怎么演唱呢？下次我们再来探讨。

大班音乐教学设计2

　　柳树姑娘

　　设计意图：为了让孩子更多的感受春天带来的美好，从观察春天、感受春天到歌唱春天，体验合作演奏、表演的乐趣，体验不同的表现节奏的方式及创编歌词的乐趣。

　　活动目标：

　　一、引导幼儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特点并用多种方式表现。

　　二、引导幼儿用连贯、优美和活泼轻快的歌声演唱。

　　三、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词，感受音乐活动的乐趣。

　　四、根据歌词内容做相应的动作。

　　五、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动重点：

　　体验多种方式表现三拍子歌曲的节奏特点。

　　活动难点：

　　尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。

　　活动准备：

　　1、教师带领幼儿事先学习歌曲，到户外观察春天，寻找春天。

　　2、歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

　　活动过程：

　　一、教师在《小鸟落落》的音乐声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。

　　二、教师谈话激发幼儿思考春天的各种变化，进而复习歌曲。

　　1、春天来了，你发现了什么?(天气变暖了，小草发芽了，人们穿上毛衣。花开了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都出来了。柳树也发芽了，长出了一片片的叶子)

　　2、柳树发芽了，我们学过一首唱柳树的歌，是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。

　　三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特点并用不同的方式表现节奏。

　　1、1棵树2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏，第一拍是树，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，第二拍、第三拍的声音要弱一些，就是强弱弱。

　　2、用动作表现节奏。(拍手、跺脚、拍肩)。

　　3、教师轻唱幼儿用动作配伴奏，然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

　　4、用乐器打节奏(1)教师示分器的使用方法(2)教师清唱分组演奏乐器(3)播放音乐《柳树姑娘》幼儿分组演奏乐器。

　　四、引导幼儿表现柳树姑娘的美和高兴地心情

　　我们在唱歌的时候怎样表现出柳树姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上优美的`动作)。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢?(高兴地去唱，跳起来)

　　五、尝试创编衬词，感受音乐活动的乐趣。

　　在这首歌曲中有很多特别的地方，我们可以加入自然界的声音衬一下，让这首歌曲更好听。微风吹来，树叶发出什么声音?沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分组唱，二声部合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

　　六、自由表演，充分体现艺术活动的愉悦功能

　　老师准备了头饰，每个孩子一个头饰，随音乐自由表演。到户外看柳叶又长了没有，带出活动室。

　　教学反思：

　　班音乐《柳树姑娘》，是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。改歌曲生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向孩子们展现一幅春意盎然的美丽图画。在教学之前，我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息，了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感，他们闻闻花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的发现。有的说：柳树的柳枝真软，风轻轻一吹，就飘起来了;有的说：柳树的枝条还长着呢，快要碰到池塘的水了……孩子们的谈话，为我们今天学习的歌曲《柳树姑娘》做好了一个铺垫，激发孩子们对柳树的兴趣，并用歌声来表达对柳树的喜好，其次通过了观察，幼儿对柳树有了很深的感触，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性经验和审美情趣。

　　在教学中我先出示了各种柳树的图片，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了;有的幼儿说看到柳树的枝条很长的;有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……我通过幼儿的讨论，总结了一下柳树的特点，柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，为孩子学习歌曲《柳树姑娘》做好了铺垫。接着我让幼儿欣赏歌曲，孩子们被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引，在我的带领下，他们认真地学习歌曲。在教授歌曲过程中，我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度：后半部分中的一个字唱几个音，幼儿容易拖拍或者是抢拍，造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题，我经过了多次的范唱，并带领幼儿一起练习，提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后，难点就解决了。幼儿掌握了歌曲以后，我安排了让幼儿用自己的动作来表演歌曲，根据自己对歌词的理解来表现柳树姑娘多姿的形态。幼儿对柳树姑娘在风中优美的身姿已经有所了解，如随风飘舞、弯腰点头、渐渐长，洗洗头发等，因此表演并不成问题。一节课下来，幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，效果较好!

大班音乐教学设计3

　　教学目标：

　　1 、通过尝试活动感受音乐的强弱。

　　2 、在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。

　　教学重点：

　　在活动中感受歌曲的乐趣，培养幼儿尝试打击歌曲的强弱节奏。

　　教学难点：

　　能够使幼儿准确的演奏歌曲中的强弱拍。

　　教学准备：

　　知识准备：

　　律动，幼儿已经认识身体各个部位的名称

　　鼓励语：

　　淅沥沥，哗啦啦，小朋友表现顶呱呱。

　　物质准备：

　　录音机，大雨和小雨图两幅，各种乐器。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　(一)、律动导入

　　小朋友们让我们放松一下自己的身体，做个律动吧!

　　导语：小朋友们春天来了，外面天气真好，小草发芽了，大树妈妈也开始变绿了。前几天老师去旅行给春天拍了照片，现在我们一起来看看，老师拍的照片吧!(出示图片)

　　教师：图片美不美啊?那小朋友们在图片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草树木都需要什么才能长大呀?(水)水从哪里来?(天上)是啊，看，外面现在就在下雨。小朋友们知不知道大雨是什么声音?(声音大)小雨是什么声音?(声音小)

　　总结：恩，这些花草树木都需要雨水才能长大。大雨的声音是哗啦啦的，小雨的声音是淅沥沥的。现在老师为大雨的小雨配上音乐。

　　二、基本部分

　　(一)、听歌曲感受大雨和小雨的强弱力度。

　　导语：下面我们请王老师放音乐。(播放音乐)

　　(二)、试唱歌曲

　　1 、提问：这首歌唱到大雨声音怎么样?(声音很响很大)小雨的`声音怎么样?(声音很轻很小)

　　2 、导语：小朋友们回答的真好，那想不想学这首儿歌吗?现在我们先请王老师先唱一遍，再带小朋友们唱。

　　3 、教师：小朋友们学会了吗?我们现在跟上音乐一起唱。

　　(三)、自由选择动作、乐器来表示歌曲中的大雨和小雨的强弱变化。

　　小朋友们唱的真好听，我们来鼓励一下自己吧!

　　1 、导语：现在啊，小朋友们要用相应的动作把大雨和小雨表现出来。老师先来做一个示范，老师用拍手表示大雨，用拍腿表示小雨。(因为拍手的声音大拍腿的声音小)现在哪位小朋友告诉老师你是用什么方法来表示大雨和小雨的?(个别幼儿回答)

　　2 、教师：现在我们跟上音乐来表示一下吧!(播放音乐演奏)

　　3 、导语：小朋友们唱的可真好听，我们的乐器宝宝都等不及要和大家一起唱了，小朋友们看这里有许多的乐器宝宝，我们要用哪种乐器宝宝表示大雨，哪种乐器宝宝表示小雨呢?为什么?(让幼儿摇一摇，再选择乐器。演奏 1 遍，交换乐器，演奏中注意突出强弱)

　　要求：当唱到“哗啦啦”时，拿大雨乐器的小朋友演奏;当唱到“淅沥沥”时，拿小雨乐器的小朋友演奏。

　　(四)、结束活动

　　活动延伸：今天小朋友们认识了大雨和小雨的乐器宝宝，还学会唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把这首儿歌交给邻居的小朋友们好不好啊?(下课上厕所洗手)

　　附儿歌：

　　《大雨和小雨》

　　大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。

大班音乐教学设计4

　　设计意图

　　《指南》指出，5-6岁的孩子他们在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能时会说明理由。于是，就想利用这堂音乐课，培养孩子们与人交往的能力。

　　活动目标

　　1、幼儿能识别并跟着稳定的节拍或节奏做动作。

　　2、幼儿描述自己的动作是如何与音乐特征联系起来的。

　　3、幼儿与两个或更多幼儿合作，他们会贡献自己的想法，或把他人想法纳入正在玩的游戏中。

　　重点难点

　　幼儿与两个或更多幼儿合作，他们会贡献自己的想法，或把他人想法纳入正在玩的游戏中。

　　活动准备

　　CD、积木、打棒、圆舞板

　　活动过程

　　1、节奏问好

　　师：小朋友，下午好。

　　幼：肖老师，下午好。

　　2、森林里要举办音乐会啦，这一次的音乐会邀请了许多的小动物来参加。蝴蝶来了，蜜蜂来了，小蜻蜓、小蚂蚁也来了。而我们的小蚂蚁主动承担了搭建舞台的任务。你们看，小蚂蚁是你帮我，我帮你，大家愉快地合作，一块一块的木材运到了搭舞台的地方。那小蚂蚁是怎样来运木材的呢，让我们一起来听一听。

　　3、理解音乐

　　听第一遍音乐，老师跟着节奏拍腿。

　　问：（1）你听到了哪些都动作？

　　（2）如果你是小蚂蚁，你会怎么搬（推、拉、堆）呢？

　　幼儿回答，并做出相应的动作（搬、推、拉、堆），请幼儿自己创编动作，边做边念语词，结束前老师问木材堆完成什么？一下搭成一个大舞台。

　　现在你们就是小蚂蚁，我们一起来运木材吧！

　　（播放第二遍音乐，全体幼儿跟着一起做。）

　　4、合作

　　出示图片，问：“小蚂蚁是一个人在搬东西吗？对啦，小蚂蚁是一起合作完成的，它们很团结，分工也很明确，很快就把舞台搭建好了。”

　　“那边木材厂有很多的木材需要运到这边来搭建舞台，现在你们就是小蚂蚁，你们可以几个人一起合作，把我们的木材运到这边来。接下来有几分钟的时间，你们自己去寻找自己的合作伙伴，商量你们如何分工，怎么来运木材。商量好后请先到老师这里坐下来，听一听大家的计划的是什么？别人是怎么分工的。”

　　（几分钟后）

　　“我们一起去木材厂吧！现在我是你们的啦啦队，跟着音乐一点一点地把木材运送过去。小蚂蚁们，你们准备好了吗？每组搬完后，小朋友们自己搭建舞台，搭好后请回到自己的座位上坐好。”

　　（播放第三遍音乐）

　　5、合奏

　　“现在我们的舞台搭好了，我们的音乐会要开始了，你们准备好表演了吗？”

　　出示乐器，分别介绍乐器用法。待会儿请小朋友自由选择想要的乐器，拿到后坐到相应的位置，想好后就来排队吧~（播放《小松鼠进行曲》）

　　请小朋友坐在位置上，我们先来预演一次吧！

　　（播放第四遍音乐）

　　好的，现在请大家交换乐器，我们要到舞台上去表演啦！

　　（播放第五遍音乐）

　　6、我们的小蚂蚁真棒，一起合作做了这么多的事情。现在我们的区域里有很多的材料，包括角色扮演、搭舞台的木材等，小朋友在区域游戏的时候可以继续玩搭建舞台的`游戏哦~

　　活动反思

　　本节课充分调动了孩子们的兴趣，特别是学小蚂蚁动动，孩子们的积极性被激发了，每个孩子都积极主动的参与着，在边唱边做中，感受了本歌曲的语词节奏，也感受到歌曲的欢快、活泼。而且在搭建舞台时也是幼儿一起合作完成，在选择乐器时更是让幼儿自主选择想要的乐器。

　　但活动中也存在着许多的不足：很多幼儿有自己的想法，可以运用自己的动作来表现，不一定要跟着别人做。在听第一次音乐时，还有些孩子没听清楚，应该帮助强调关键词，或老师加重语词。还可以让幼儿自己创编语词，用孩子自己的想法来表达。

　　奥尔夫的音乐教学活动，需要我不断地摸索、尝试、探索、反思、改进。希望下次音乐活动的开展，能弥补以上的不足，会有惊喜的发现，会有更多的收获。

大班音乐教学设计5

　　一、活动目标：

　1、感受各国风土民情特点及不同的道别方式，体验音乐中语词替换游戏带来的快乐。

　　2、尝试视谱模唱。

　　二、活动准备：

　　1、各国人物服饰图片、故事挂图

　　2、唱名卡、幼儿音乐游戏用书

　　三、活动重难点：

　　重点：练习各国道别方式及进行问候语词替换

　　难点：在老师的引导下，尝试在五线谱上模唱唱名旋律

　　四、活动过程：

　（一）律动：打招呼

　　1、幼儿配合《哈罗歌》向同伴用各种方式打招呼

　　2、唱名模唱：老师示范《哈罗歌》唱名，幼儿模唱

　　（二）故事引入：嘉年华会到了快结束的时候了，也到了好朋友说再见的时候，来自世界各国的精灵们都用不同的语言和方式来道别

　　1、出示各国人物图片，了解各国风土人情

　　老师引导幼儿观察图片，并向幼儿介绍各地风土民情与道别的方式

　　2、练习各国道别的方式及语言

　　（三）模仿国际礼仪，并尝试问候语的语词替换

　　1、配合第二段音乐：教师拿图片提示，幼儿跟着做各国道别的动作

　　如：中国：拱手作揖；美国：拥抱；日本：鞠躬

　　2、国际问候语：语词替换

　　哈罗/你好/再见

　　（四）听选旋律，视谱模唱

　　1、老师指谱，幼儿于五线谱上模唱老师指定的`旋律（上行/下行）

　　2、老师引导，指认图上各国服装的小朋友，并分段模唱《哈罗歌》唱名旋律

　　3、老师带领幼儿依照乐谱上的箭头提示，视谱唱出全曲唱名

　　五、延伸活动

　　幼儿带音乐用书回家，与家长共同完成音乐游戏

大班音乐教学设计6

　　活动目标：

　　1、感受歌曲优美的旋律，能用连贯、优美以及活泼轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。

　　2、学习简单的二声部合唱，能控制调节自己的歌声。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　图谱

　　活动过程：

　　一、律动

　　1、美丽的春天来了，柳树发芽了。微风一吹，嫩嫩的柳枝会怎么样呢?(随风摆动)

　　2、感受歌曲旋律，幼儿当柳枝，跟着音乐，在微风中动起来。

　　二、学唱歌曲

　　1、欣赏歌曲

　　师：柳树可真美啊，听我来唱一唱美丽的柳树。仔细听听，歌曲里唱的柳树是什么样的?

　　2、借助图谱理解歌词

　　(1)听了歌曲你有什么感受?在歌曲里你听到了什么?

　　(2)幼儿边看图谱边听老师演唱歌曲，进一步理解歌词。

　　(3)在图谱上你还有什么地方不懂吗?请你看着图谱再听我来唱一唱。(师指图演唱)

　　(4)幼儿随老师看着图谱念歌词。

　　3、学唱歌曲

　　(1)完整演唱1、2遍

　　(2)引导幼儿有感情地演唱

　　(3)柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎么唱?(优美)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发我们应该怎么唱?(活泼轻快)

　　(4)你最喜欢唱那几句?(引导幼儿用连贯、优美以及活泼、轻快的.歌声分别表现歌曲的前后两段。)

　　三、学习二声部合唱

　　1、第一种简单的二声部合唱

　　一部分幼儿唱歌词，一部分幼儿同时跟着音乐旋律用“啦”或“”来哼唱，从第五句开始全体合唱。(教师示范演唱并带领幼儿分声部合唱)

　　2、学习第二种合唱方法

　　第一声部的幼儿唱歌词，第二声部的幼儿在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全体合唱。(先师幼合作，再幼幼合作，教师可通过指挥来助幼儿合唱)

大班音乐教学设计7

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，肢体动作、道具来感应乐曲曲式，感应颤音的特点。

　　2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、图片、CD碟2、道具：铃鼓、沙球、圆舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活动过程：

　　一、进入活动室。

　　音乐《小白兔与大野狼》跟音乐做游戏进入场地坐定（用软垫，席地而坐）二、故事引入，出示图片，讲述故事师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）有一天，小花猫很不高兴，妈妈问它为什么？原来啊，小猫身上痒痒非常难受，于是妈妈带小猫来到河马医生的诊所，河马医生拿出了他的秘密武器把小猫身上的跳蚤全都杀光光了，河马医生还送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，他还告诉小花猫每天都要用它来洗澡，这样跳蚤才不会在它身上安家，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变得爱清洁讲卫生啦！身上啊香香的！连蝴蝶和蜜蜂都围着小猫亲亲呢！

　　提问：听了完小猫的故事以后我想请小朋友今天来当一回小猫，老师来当猫妈妈，你们愿意吗？

　　提问：（幼儿讨论回答）

　　1、小猫是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？

　　2、小猫洗澡都用了哪些工具呢？

　　3、小猫是怎样把身上的跳蚤洗掉的呢？（强调抖动这个动作）那么接下来我们来学学小猫洗澡吧！

　　三、热身操：

　　音乐第一遍A段：幼儿跟随音乐自由模仿小猫洗澡的动作B段：抖水甩落跳蚤四、洗澡时间孩子们，我现在变成了你们的猫妈妈，我要来检查一下你们有没有把自己洗干净噢！妈妈发现有几只小猫身上还有几只洗澡跳蚤没洗掉噢！妈妈觉得你们应该用上洗澡工具才能把身上洗干净。今天啊妈妈把你们洗澡要用的工具全都带来了，我一样一样把它们变出来噢！

　　依次讨论乐器（洗澡用品）的合理使用

　　1、现在妈妈要把第一件工具变出来了，你们看这件工具在洗澡的时候是做什么用的？（出示铃鼓幼儿讨论回答）

　　2、音乐第二遍A段洗澡：拍的.感应（水袖合着节奏在身体各部位擦洗）B段抖水：颤音感应现在妈妈要把第二件工具变出来了噢！，你们看这是什么？（出示水袖）它在洗澡时又能起什么作用呢？（幼儿讨论回答）音乐第三遍A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）现在妈妈要把第三件工具变出来了，你们看这是什么？（出示沙球、圆舞板）咦！这第三件工具可是有两个噢！它们在我们洗澡时分别有什么用呢？（幼儿讨论回答）音乐第四遍A段剪指甲：拍的感应（圆舞板合着节奏敲动）B段洒香水：颤音感应（沙球作为香水瓶合着音乐在全身上下喷洒）现在妈妈要过来亲亲我的小猫们！（作亲吻状走一圈感觉小猫们身上的香味）夸奖小猫！

　　今天啊妈妈还要奖励我的宝宝们到温泉浴场去泡温泉，在温泉浴场里啊有好多的温泉，它们都有不同的效用，我们可以一个一个感受，现在我们就出发吧！

　　音乐第五遍泡温泉A段时幼儿随老师沿着呼拉圈走动。师：（哈我现在找到一个牛奶温泉啦！）B段颤音幼儿跟随老师自由选择温泉跳入作洗澡状A段时幼儿跳出温泉随老师沿着呼拉圈再次走动。师：（孩子们我们现在换个温泉吧！）B段幼儿自由选择再次跳入温泉（哈我现在又找到一个红酒温泉！）A段跳出温泉教师提醒幼儿要回家了！（我们回家啦）

　　四、结束：

　　今天我的宝贝们都洗得香香得啦！现在妈妈带你们到户外去让蝴蝶、蜜蜂们也来亲亲你们好吗？出活动室。

大班音乐教学设计8

　　设计意图： 《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所喜爱的。新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表件的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的`情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。那么，怎样在本活动中体现新《纲要》的精神，使幼儿轻松、愉快地演奏乐曲呢？在此活动中，我以幼儿最喜欢的动物为题材，编成简单的故事导入教学，并将乐句分解，与故事中动物的特征相匹配，在这基础上，让幼儿扮演小动物并自由创编表演动作，结合形象、生动的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，再请幼儿将动物与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。

　　重点：运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。

　　难点：有节奏的创编舞蹈动作。

　　难点解决：学习看图谱及教师的身势动作。

　　目标：

　　1、学习节奏乐《快乐的罗嗦》，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。

　　2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演奏。

　　工具与材料：1、图片、图谱，幼儿使用的胸饰：小兔、小马、小青蛙、小羊若干，狮子一个。

　　2、录音机、录有《快乐的罗嗦》的磁带。

　　3、打击乐器：小铃、铃鼓、圆舞板、双响梆子、鼓、钹、洗衣板等。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事及乐曲。

　　提问：小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么?你听起来感觉怎么样?

　　二、动作与节奏相匹配。

　　1、出示图片，听音乐，请幼儿随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。

　　2、幼儿自由选择，教师指挥，幼儿完整表演动作。（幼儿选择自己喜欢的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。）教师：让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢？请看图谱吧。（出示图谱）

　　（1）幼儿看图谱跟随音乐完整表演动作。

　　（2）教师用身体动作指挥幼儿完整表演动作。三、乐器与动物相匹配。

　　教师：小动物们，我们要开始演奏了，我们来请一些乐器做朋友，请你们找一件适合你们的乐器吧。

　　1、小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现？为什么？

　　2、小马，的笃的笃用什么乐器好？

　　3、小羊“咩——”地叫着，可以用什么乐器？

　　4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现？四、幼儿选择乐器，尝试演奏乐曲《快乐的罗嗦》。

　　1、分句练习。

　　2、跟随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。

　　3、累加乐器钹、鼓完整演奏。

　　4、艺术活动的高潮表现：尝试部分幼儿演奏，部分幼儿跳舞的综合艺术活动。

　　大班黄梅戏表演唱：新猴子学样

大班音乐教学设计9

　　目标：

　　1、学习用接唱、对唱的方式演唱歌曲。

　　2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

　　3、体验有节奏地念象声词、引导幼儿勇于挑战、感受战胜困难的喜悦。

　　准备：小图片、音乐

　　过程：

　　一、猜谜导入课题。

　　猜谜：

　　“小朋友今天老师给你们带来了好多有趣的谜语，请你们动脑筋猜猜，你们愿意吗？好你们要仔细听好了，长方形，红颜色，上面镶着五颗星。这是哪个国家的国旗啊？”（幼儿回答）

　　二、学唱歌曲

　　1、初步学唱歌曲。

　　猜谜导入

　　“刚才，你们把国旗猜对了，老师再给你们猜一个谜语好吗？脑袋圆圆的，眼睛，亮亮的，这可能是什么小动物呢？”（边说边出示图片）（幼儿回答）

　　教师小结：你们猜出了好多的动物，你们能不能把答案唱出来，我们一起把它唱出来好吗？”（教师配乐唱歌曲）

　　“请你猜猜这是什么动物呀？”（唱）

　　“每个人心里都有一个答案，前面大家唱一样的。最后一句你认为是什么动物你就唱什么，并且要做出它的动作。”

　　幼儿表演：（唱）“知道知道这就是××。”

　　（教师检查：“别动别动，让老师看一下，你猜的.是什么小动物。”）

　　2、教师引导幼儿唱出谜底：

　　“刚才我们用两幅图来猜谜大家猜了许多种动物，现在我们用四幅图来猜一种动物，看谁猜得对。”（出示3、4幅图片）

　　“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，头上两只角，身上开梅花，（唱）锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？”（出示梅花鹿图片）

　　“我们一起把它唱出来吧！我来问，你们来答！”（幼儿唱出歌词并做动作，试唱两遍）

　　3、引导幼儿自己唱出谜底：

　　“难不难？我们来试一个难的，如果你知道了就把它唱出来好吗？”

　　“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子（唱）锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？”（出示孔雀的图片）

　　“知道知道这就是孔雀呀！”

　　4、幼儿初步尝试自主编谜。

　　（1）幼儿互相编迷、猜谜。

　　“接下来又有谁出场了呀？请你们自己看着图和好朋友互相编一编，并要商量好谁来问，谁来答好吗？。”

　　“（幼1）脑袋，圆圆的，眼睛，亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，（唱）锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？”

　　（幼2）“知道知道这就是小猫啊！”（出示小猫图片）

　　“（幼3）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，壳儿硬硬的，身体长长的（唱）锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？”

　　（幼4）“知道知道这就是孔雀啊！”（出示孔雀图片）

　　5、幼儿尝试无图直接对唱答案。

　　（1）教师唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿接唱答案

　　师：“刚才你们是看图唱的，现在不看图，你们能知道这是什么动物吗？”

　　“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路摇摇的，（唱）锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？”

　　“准备好了，唱出来。”（幼儿接唱：知道，知道，这就是小鸭呀！）

　　“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，四腿像柱子，（唱）锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？（幼儿接唱：知道知道这就是大象呀！）

　　6、幼儿尝试按节奏创编《动物猜谜歌》，并进行接唱活动。

　　“我的谜语说完了，小朋友们也来编一个，可以和你的好朋友互相猜猜还可以边唱边做动作，记住猜过不能猜了。”（幼儿尝试自己创编猜谜歌）（个别幼儿）

　　“小朋友编得真棒，老师也忍不住了，也来编一个：“脑袋，圆圆的，眼睛，亮亮的，身体黑黑的，走路笨笨的，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？”（大熊）

　　“对是大熊！我们一起来扮演大熊好吗？”

　　三、游戏。

　　“大熊们，我们一起到大森林里去找其它的小动物和它们玩一玩这个猜谜歌好吗？”

　　动物猜谜歌

　　脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，……锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀？（知道，知道这就是ХХ呀！）

大班音乐教学设计10

　　活动目标：

　　1、通过欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲平稳的节奏；

　　2、初步学习看图谱，引导幼儿理解歌词内容，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；

　　3、进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情；

　　活动准备：

　　1、音乐图谱。

　　2、《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

　　活动过程：

　　一、律动《郊游》

　　师：春天到了我们一起去郊游吧！

　　二、引出主题，并理解歌词内容。

　　师：孩子们，郊游的时候你都看到了哪些美丽的景色？

　　1、出示图谱，引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词；

　　2、打节奏朗读歌词，掌握歌词内容

　　三、学习歌曲《欢乐颂》，根据音乐节奏填唱

　　1、请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受。导语：A、你刚才听的音乐的'名字叫什么？

　　B、你能听出这首曲子的速度是怎样的吗？（平稳的、缓慢的??）

　　C、你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、悲伤的??）

　　2、再次播放乐曲请幼儿用“啦”“呜”代替歌词第一遍学唱；

　　重点：引导幼儿跟随音乐，一半的幼儿用象声词“啦”音、另一半的幼儿用“呜”音演唱，熟悉旋律。

　　3、结合图谱，鼓励幼儿小声跟唱；

　　根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：天空中白云飘过是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定是很快乐的！那我们唱得响亮一些。

　　4、随音乐，让幼儿完整演唱歌曲；

　　四、鼓励幼儿分句用体态节奏表现自己对歌词的理解。

　　1、个别幼儿表现。

　　2、集体表演。

　　五结束部分：一起随音乐边唱边跳。

大班音乐教学设计11

　　活动目标：

　　1、感受歌曲生动、活泼的说唱情趣，体验歌唱的快乐。

　　2、知道“功夫茶”是广东潮汕地区的民间习俗；尝试用潮州话说对白；学习用歌声表现“广东小主人”的热情和好客。

　　3、学习∣×0×∣x∣xx∣×—∣的节奏型。

　　活动准备：磁带、录相带各一盒。

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲

　　1、幼儿随歌曲旋律拍手进活动室。

　　2、练声、节奏型练习。

　　（1）以“拍手向客人打招呼”的形式，学习节奏型：

　　∣×0×∣x∣xx∣×—∣

　　（2）“用歌声欢迎客人”欢迎客人的形式练声，唱准旋律。

　　（3）“唱一首欢迎客人老师的歌”，幼儿欣赏并学说潮州话对白。

　　3、幼儿在歌曲音乐的伴奏下观看有关“功夫茶”的.录相。

　　二、学唱歌曲

　　1、学习歌词内容。

　　（1）师生在一问一答中学习歌词的第一、第二句。

　　（2）在动作表现中学习歌词的后半部分。

　　2、欣赏老师范唱歌曲。

　　3、幼儿用动作感受、表现歌曲。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　（1）幼儿听音乐，边用手打节拍边轻轻跟唱。

　　（2）学习有感情地唱好×0×∣x∣xx∣×—∣

　　请你品尝功夫茶

　　（3）请小木偶喝茶的形式，鼓励幼儿用歌声表现小主人的热情

　　好客。

　　三、游戏、表演

　　师生共同扮演角色随音乐边唱边表演。

大班音乐教学设计12

　　活动目标

　　1．感受进行曲的乐曲风格，并能雄壮有力演唱歌曲。

　　2．学习用断顿的方法，用不同的音量演唱歌曲，表现歌曲中的意境。

　　3．积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。

　　活动准备

　　海军的图片、海军帽子、音乐

　　活动过程

　　1.感受音乐

　　幼儿随着“小海军”音乐模仿海军站士开炮艇、挥旗、开炮等动作感爱音乐。

　　2.学习歌词

　　1.欣赏歌曲，感受哥曲雄壮有力情绪。

　　2.理解歌曲内容。

　　师：小海军们在做什么？

　　3.有表情地演唱歌曲。

　　（1）尝试用断顿演唱方法和中强音量演唱。

　　（2）师：用什么样的声音能唱出小海军勇敢、神气的'样子？

　　（3）如果是白天，小海军开着小炮艇时用怎样的声音唱？

　　（4）完整演唱歌曲。

　　4.歌表演

　　请幼儿跟着音乐一边唱歌一边做动作表演。

　　活动延伸

　　提供打击乐器，让幼儿在区域中听音乐尝试打击乐活动。

大班音乐教学设计13

　　活动目标：

　　１．了解故事内容及情节的基础上，选择合适乐器及节奏进行表现。

　　２．运用叠加式的复合节奏进行演奏，并能较专注地合作演奏。

　　活动准备：

　　物质准备：谱架、节奏卡、乐器（串铃、双响筒、蛙鸣筒、三角铁）。

　　经验准备：熟悉三拍子乐曲，能看着节奏谱和着音乐拍节奏。

　　活动重点与难点：

　　教学重点：在了解故事内容及情节的基础上，选择合适乐器及节奏进行表现。

　　教学难点：尝试运用叠加式的复合节奏进行演奏，并能较专注地合作演奏。

　　活动方法：

　　多媒体演示法、观察法，讲述法、操作法

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引发幼儿思考。

　　1．师：孩子们你们听过音乐故事吗？你觉得音乐故事中会有什么？

　　幼儿：音乐、故事、图片。

　　2．师：那我们今天就一起来听一个音乐故事，叫《月光长廊》。你们见过月光长廊吗？你觉得月光长廊会是一条怎样的长廊？

　　幼儿：特别长的一个长廊，有月光。

　　小结：在月光下这条美丽的长廊一定也会有一个好听的故事，我们一起去看看。

　　二、听音乐讲解故事。

　　（一）听音乐，初步感知故事内容。

　　1．集体听故事，猜测故事内容。

　　（1）教师：第一遍欣赏完了，大概猜猜看是一个什么样的故事？讲了一件什么事？

　　幼儿：小动物们非常的快乐，都跳起了舞来。

　　（2）教师：你看到什么，听到什么感觉到他们在跳舞？

　　幼儿：图片上感觉到，美妙的音乐。

　　（3）教师：那小动物是按什么顺序出场的？一是谁？二是谁？

　　幼儿：小花猫、老鼠、青蛙、小狗。

　　小结：哦、原来《月光长廊》讲的是小动物们跳舞的故事。

　　2．师讲述故事。

　　（1）教师：那我来讲讲《月光长廊》的.故事，仔细听，我讲的和你们刚才说的有什么不一样。

　　幼儿：小青蛙不在跳舞，在拨动栏杆伴奏。

　　（2）教师：我请一个小朋友上怎么拨动栏杆的。

　　三、尝试用乐器演奏

　　1．师：现在小动物们想请大家帮一个忙，小青蛙也想来跳舞，邀请你们来帮他们伴奏。你们愿意吗？要搬走就要有乐器，我把乐器带来了，我们一起看看。

　　（1）出示沙球：这像谁的脚步声？我们一起起立用脚步试试看。

　　（2）出示单响筒：这像谁发出的声音？（小青蛙拨动栏杆）

　　（3）出示铃铛：小猫的身上有铃铛，是一只喜欢铃铛的小猫。

　　（4）出示铃鼓：小狗一定很喜欢你们选的这个乐器。

　　2．师：那我们演奏都要有节奏，我们有没有信心学会这个节奏？

　　（1）小老鼠：细细碎碎的走路XXX XXX

　　（2）小猫：XOO XOO

　　（3）小狗：XOO XOO

　　（4）小青蛙：XOO XOO

　　3．师：节奏都学会了，那我们有没有信心演奏成功，得到全场的掌声？那在演奏钱我想问问大家，四个小动物是一起出场的吗？要按照顺序出场哦~那第二个小动物出来第一个小动物的舞步要不要停？

　　4．幼儿自由选择乐器，练习节奏。

　　教师：小老鼠在哪里？怎么演奏的我们先试试。（幼儿回应）小猫在哪里？（幼儿尝试演奏）小狗在哪里？（幼儿回应）小青蛙呢？（幼儿回应）。音乐演奏会现在开始。

　　5．师幼共同讨论，让演奏更加完美。

　　教师：发现我们的演奏哪里不成功？有什么办法改正？

　　幼儿：心里数自己的节奏。

　　教师：那这一遍有没有信心成功？

　　四、活动延伸，师幼共同评价本次演出的成功之处。

　　１．师：好了小朋友们，看来给小动物们伴奏不是那么容易的，但是今天我们还是有很大进步的，知道自己先后的出场顺序演奏了，还有呢谁来说说？

　　幼儿交流讨论自己的进步。

　　２．师：那我们回教室再练习练习，为小动物们演奏更加美妙的《月光长廊》，好不好？

大班音乐教学设计14

　　活动目标：

　　1、在熟悉音乐的基础上通过多种方式来表现乐曲节奏（如肢体动作）；

　　2、按照节奏进行整齐的打节拍，感受音乐带来的快乐、欣赏音乐、发现美感知乐曲；

　　3、乐于参与游戏，正确对待网络游戏带来的利与弊。

　　重点:按节拍正确、整齐击打乐器

　　难点：不同节奏变换式的演奏。

　　活动准备：音乐《98k》、铃鼓、手摇铃、蛙鸣筒、沙锤、A4纸

　　一、活动开始

　　1.师幼问好、幼儿就坐；

　　2.师播放音乐《小了白了兔》，让幼一起唱并做动作，最后让幼儿说说在哪学到、听到此歌曲（抖音）。

　　3.播放第二首打枪的声音，引导幼儿说出在（吃鸡）游戏听过这首歌，师正确引导幼儿生活中比吃鸡、抖音有更好的.玩的游戏，导入本节活动——《98k》

　　二、活动过程

　　1.播放一段音乐，让幼儿感知乐曲。

　　2.再次播放音乐让幼儿跟着乐曲自由拍打节奏，请节奏感强的幼儿分享，大家一起边熟悉节奏边用肢体演奏。

　　3.发乐器并介绍名称、用途。

　　4.让幼儿试着跟随音乐节拍演奏。

　　5.师幼一起跟着拍子演奏。

　　6.按照乐器将幼儿分组演奏、合奏表演，师按节拍引导幼儿分组打击乐器。

　　三、活动延伸：

　　1.让幼儿画一把自己喜欢的枪

　　教学反思：本节活动幼儿参与性高、节奏感很强，能按照节拍正确的演奏。教师需进一步注意细节，引导幼儿发挥想象用更多不同的演奏

大班音乐教学设计15

　　大班音乐：月亮婆婆喜欢我

　　活动背景：

　　我第一次参加市一课多上活动，就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下：

　　活动实录：

　　（一）感受音乐旋律：

　　1、教师亲切的自我介绍：小朋友们好！自我介绍一下,我是某老师, 你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？（幼儿自然开心的拍起了掌声）好！今天我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？

　　评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的声调，给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。

　　2、三次感受音乐旋律：

　　第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；

　　第二次：“妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”

　　第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”

　　评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后，在设计上的巧妙；另一巧妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。

　　（二）、理解歌词，学唱歌曲；

　　1、教师完整清唱歌词。师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看谁来了；

　　评析：在这种甜美的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地根据已有的生活经验，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听，不予回答，任凭幼儿的好奇心悬在那，为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。