幼儿园小班的教学设计

时间:2022-06-04 11:27:41 教学设计 我要投稿

【实用】幼儿园小班的教学设计四篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编精心整理的幼儿园小班的教学设计4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】幼儿园小班的教学设计四篇

幼儿园小班的教学设计 篇1

  活动目标:

  1、感知生活中的红、黄、蓝、绿,理解儿歌内容。

  2、学习儿歌,能大胆仿编儿歌。

  3、发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。

  活动准备:

  制作电脑课件"魔术师"。

  活动过程:

  (一)感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿,理解儿歌内容。

  出示"魔术师"图片,吸引幼儿的注意力。

  今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!

  这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?

  小结:水彩笔是几个调皮的.魔术师。

  魔术师有什么本领?(变魔术)

  1、认识魔术道具,颜色宝宝。

  今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了,魔术师变魔术都有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)它们是谁呀?(彩笔)

  2、观看ppt,理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢?那魔术师会用它们变出什么来呢?你们想知道吗?我们一起来看看吧!(播放红色变太阳)魔术师用哪个颜色又变出了什么?(出示黄色)你们来猜猜会变出什么呢?(黄色变小鸡)魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了?又会变出什么呢?

  (黑色变老鼠)(蓝色变天空)还剩下绿色宝宝了,绿色宝宝会变出什么呢?(绿色变草地)哇,你们真厉害,变出了这么多东西,我们赶紧来看看魔术师都变出了什么?

  魔术师的表演真精彩,我还把这个表演编成了儿歌,一起来听听。

  (二)学习儿歌,能大胆仿编儿歌。

  1、观看ppt,教师念儿歌儿歌《小小魔术师》

  2、学习儿歌儿歌念完了,有趣吗?谁来学一学?(个别幼儿回答)大家一起来念一念。(集体)有没有小朋友本领大的,自己来念一念呢?(3-4个幼儿)

  3、仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可高兴了,一高兴呀,又变了。(出示仿编图)精彩吗?那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗?

  (三)发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。

  1、小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下,待会给大家说一说。

  2、请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

  谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)你们编的真不错!老师也来编了一个,你们来看看!(播放PPT)我们一起来看图编一编吧!

幼儿园小班的教学设计 篇2

  活动领域:

  语言、艺术

  活动目标:

  1、 学习有节奏地朗读儿歌。

  2、 用不同的方式表达对妈妈的感谢。

  活动准备:

  1. 名画欣赏:《母与子》

  2. “儿歌”:《小板凳》

  3. VCD磁带《小板凳》

  4. 蜡笔 书面纸 剪刀

  活动过程:

  一、 欣赏名画《母与子》,请幼儿猜一猜:

  ——画中有谁?猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人》?为什么?

  二、和幼儿一起欣赏VCD,念唱儿歌《小板凳》。

  三、请幼儿想一想,说一说:

  ——妈妈平时很照顾我们,我们应该怎样跟她说谢谢呢“

  ——儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的?

  ——与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式,如捶背、帮忙拿东西,送卡片……

  四、 制作心意卡,想妈妈表达感谢。

  ——协助幼儿将书面纸对折。画上心形剪下来,并画上对妈妈的.感谢;帮幼儿写上给妈妈的甜甜话,回家时送给妈妈。

  ——一边制作一边欣赏儿歌音乐。

  五、 请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外,也帮爸爸妈妈捶捶背或做点其他事。

  区域活动:

  1、 美工活动区

  展示名画《母与子》,引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画画母亲和自己。

  2、 语言活动区

  将儿歌制成挂图让幼儿欣赏,鼓励幼儿按自己的生活经验来改编儿歌。例如:小沙发,真舒服,我请爸爸歇一歇,我给爸爸捏捏肩,爸爸说我乖宝宝。同时,将幼儿自编的儿歌记录下来。

  活动评价:

  1、 会念唱儿歌

  2、 会至少使用两种方式表达对妈妈

幼儿园小班的教学设计 篇3

  活动目标:

  1、能注意观察图书上画面的细节,并初步理解故事内容。

  2、学会和教师一起翻看图书,有看图书的.兴趣。

  活动准备:

  毛巾、脸盆、梳子、手帕、教学挂图《起床了》、幼儿用书C《起床了》。

  活动过程:

  1、哑剧表演——“起床了”:

  幼儿观看表演后,教师提问:

  ——“小熊嘟嘟起床了,做了些什么事?它是怎么做的?”

  2、教师引导幼儿看图书理解故事内容:

  (1) 出示教学挂图:

  ——“小熊嘟嘟用什么洗脸?它是怎么洗的?”

  (2) 幼儿做动作,教师为幼儿拍照,出示教学挂图。

  ——“小熊嘟嘟在干什么?”“小熊嘟嘟在洗脸。”

  (3) 教师出示教学挂图:

  ——“现在小熊嘟嘟在干什么?”“它用什么梳头?它是怎么梳的?”“洗好脸,梳好头,小熊嘟嘟在干什么?”“它是怎么放手帕的?”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”

  (4) 出示教学挂图:

  ——“接着小熊嘟嘟上哪去了,你从哪里看出来的?”

  (5)教师小结:小熊嘟嘟高高兴兴上幼儿园去了。

  3、教师与幼儿边看书边讲故事:

  (1) 教师和幼儿一起指着书的封面念故事的名称。

  (2) 教师提醒幼儿一页一页翻看。

幼儿园小班的教学设计 篇4

  活动目标:

  1、理解故事内容,初步知道一年有四个季节:春、夏、秋、冬。

  2、通过看看、说说、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己,战胜红狐狸的办法。

  3、能积极参加讲述活动,初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

  活动准备:

  1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

  2、红狐狸头饰一个,兔子头饰数量与幼儿人数相同。

  3、《三只兔子》的故事图片;实物投影仪;《小兔捉迷藏》的音乐。

  活动过程:

  一、出示图一,引导幼儿观察、讲述,导入课题。

  1、师:今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。(放大图一中的红狐狸)你认识它吗?

  2、师:对,它就是红狐狸。仔细看一看,红狐狸在干什么?它的表情又是怎样的呢?

  3、师:猜猜看,红狐狸看见了谁?它会怎么说呢?

  4、师:它到底看到了谁呢?我们一起来看一看,讲一讲。(放大图一后,教师带领幼儿一起完整讲述图一内容,用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分:“我要把你们全都吃掉。”)

  二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

  1、师:狡猾的狐狸想要吃掉小兔,可怎么办呐?请你们赶快帮它们想个办法。

  2、幼儿自由讨论,教师巡回倾听。

  3、请个别幼儿发表自己的想法。

  4、师:这三只小兔会想什么办法呢?让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

  三、教师完整讲述故事,并用问题帮助幼儿理解故事内容。

  1、放大画面,并有感情地完整讲述故事。

  2、师:小兔用了什么办法,使红狐狸没有发现它们的?

  3、师:①(放大图二)春天的时候,小兔穿上了什么颜色的衣服?

  ②它们为什么要穿上绿衣服?

  ③如果有一只小兔穿上红衣服,又会发生什么事呢?(为其中一只小兔贴上红衣服,使幼儿在视觉上有一个颜色对比。)

  ④(出示字卡“春天”)老师这里有一个字宝宝,它是什么字呢?(幼儿集体认读。)

  ⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲?(请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。)

  4、师:①(出示图三)现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢?

  ②这会是什么季节呢?(根据幼儿回答出示“夏天”字卡。)

  ③小兔这次又会穿上什么衣服呢?老师这里还有三件衣服,谁来帮它们找一找?(请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。)

  ④为什么要为它们穿上花衣服呢?

  ⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

  5、师:(同时出示“秋天”和“冬天”的字卡)我这里还有两个字宝宝,谁会是秋天,谁又会是冬天呢?(请一幼儿指认)

  6、师:(放大图四)请你们看看,我这又是什么季节呢?你会讲一讲这幅图吗?(请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。)

  7、师:(放大图五)我知道,你们肯定也会讲这幅图上的故事了,对吗?让我们一起来讲一讲吧!(幼儿集体讲述。)

  四、再次边看图边完整讲述故事。

  1、师:现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍,让老师听一听,谁的声音最响亮?

  2、师:你喜欢这三只小兔吗?为什么?

  3、师:如果让你来当小兔,你能象它们一样聪明吗?

  五、布置场景,与幼儿玩《三只小兔》的游戏,加深对故事的理解。

  1、师:现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸,你们都来当小兔,先请你们戴上小兔的头饰,再到老师这里来,听一听我们该怎样玩这个游戏。(幼儿自选头饰戴好。)

  2、师:当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候,要赶快躲到什么地方呢?(引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。)

  3、师:让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。)

  4、师:再告诉你们一个小秘密:红狐狸的耳朵可灵了,谁要是发出一点点声音,它马上就会发现你们的!所以等会儿千万不能发出声音喔。

  5、播放《小兔捉迷藏》音乐,与幼儿共同玩游戏,加深幼儿对故事的记忆,并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

  衣裳。”听完谜面后,发现幼儿不是很积极的参与其中,幼儿的表现还是不会猜谜语,但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中,我为了吸引幼儿的兴趣,出示了准备好的实物,边讲边让幼儿观察,发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜,兴趣没有故事的`高。

  对于这样的现象,我也进行了一定的反思,小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的,因为他们还不具有一定的知识经验。,所以谜底应是幼儿熟悉的,谜面描述事物特征是明显而生动的,用的比喻应和谜底实物相似的。 再次,教给幼儿解谜技巧,即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征,然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析,从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前,对于小班的幼儿教材的选择很重要,应该是幼儿所熟悉的水果,而且要形象,这样才能引起幼儿的兴趣。

  当然猜谜不是一天二天就能学会的,是一个长期训练的过程,我也将在延伸活动中,饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏,相信,猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!

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