幼儿园中班的科学活动
【活动目标】
1、幼儿初步了解提沙的秘密，掌握记录表的使用方法。
2、幼儿创造性的利用各种工具探索提沙的不同方法，并能用符号、文字等进行记录，大胆交流实验结果。
3、幼儿积极参与探索活动，体验提沙成功的快乐。
【活动准备】
1、沙、水、一次性纸杯、一次性桌布、筷子若干。
2、记录表以及塑料瓶盖、圆纸壳片等辅助材料。
3、幼儿有沙雕等相关经验。
【活动过程】
1、教师以变魔术的方法演示提沙的过程，激发幼儿探索的欲望。
教师提问：老师今天给大家带来了一个小魔术，想看吗？
2、教师介绍操作材料，引导幼儿大胆尝试，初步探索提沙的方法。
（1）引导幼儿讨论老师提沙的方法。
（2）引导幼儿设想自己提沙的结果。
（3）幼儿操作验证自己的设想，教师巡回指导。
重点指导幼儿不怕困难，大胆尝试，验证自己的想法。
（4）组织幼儿交流实验结果。
个别幼儿介绍成功经验，如：沙子里面加入适量的水，并且用手将沙子压紧，就可以把沙子提起来。
3、教师组织幼儿再次实验，引导幼儿探索发现手提沙的方法。
重点指导：
（1）指导幼儿可以根据同伴（成功的幼儿）的介绍，进行尝试。
（2）指导幼儿加适量的水，并且把沙子压紧。
4、幼儿第三次操作，探索能提起沙子的不同材料和方法，并介绍记录表的使用。
教师提问：
（1）刚才小朋友是用筷子提起了一杯沙子，你想想还有哪些东西和方法可以提起一杯沙子？
（2）老师给小朋友提供了一些材料你们看能用得上吗？
教师介绍记录表的使用方法，并引导幼儿将实验结果进行记录。
重点指导：
（1）指导幼儿利用简单适合的符号，清楚地记录实验结果。
（2）指导幼儿创造性的利用辅助材料大胆探索提沙方法。
5、结合记录表，教师引导幼儿大胆讲述自己成功的经验引导幼儿交流分享实验结果，获得成功感。
【活动延伸】
将材料投放到科学实验区引导幼儿继续探索提沙的方法。
对《提沙乐》活动的评析
1、活动设计从幼儿兴趣出发，利用幼儿感兴趣的沙引导幼儿进行探索，使幼儿在做中学，在游戏中有所获。
2、活动利用提出设想——实验验证——梳理经验进行记录三个阶段，每个阶段的目标明确、具体，操作性强，注意调动幼儿的积极性和主动性。如在实验开始，教师让幼儿选择一次性纸杯、沙子和筷子，自己去操作探索提沙的方法，真正体现了幼儿是活动的主体、教师主导的理念。
3、在活动中培养了幼儿不怕失败、坚持实验的的良好品质。教师在活动中善于提出一些启发性的问题，设立悬念，激发幼儿大胆探索，如：“刚才失败了，现在成功了，你是怎样成功的？”“看看这些材料对你有帮助吗？” “你用了哪些材料，你是怎样记录的？”等激励幼儿勇敢地面对失败，继续实验直至成功，同时为幼儿提供了更多的机会表达自己的实验结果，让幼儿充分的体验到了成功的喜悦。
【教材分析】
《纲要》中指出：“引导幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”《提沙乐》这一活动教师根据4-5岁中班幼儿的发展水平及对周围的事物充满好奇、喜欢探索的特点，从幼儿最感兴趣的沙入手，引导他们探索提沙的方法，如：减小沙子之间的空隙等。活动中孩子们可以在做中学，思中学，在操作活动中充分体验探索秘密的喜悦，同时培养幼儿不怕困难、失败，坚持探索的科学品质。
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