幼儿园大班科学活动《自然测量》教学设计

幼儿园大班科学活动《自然测量》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班科学活动《自然测量》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　活动目标：

　　1.初步掌握用首尾相接的测量方法测量物体。

　　2.能选择自然物测量物品的长度并记录测量结果，发现量具的长短与测量的结果的关系。

　　3.体验测量活动带来的快乐与成功感。

　　活动重点：能选择自然物测量物品的长度，学习用首尾相接的测量方法测量物体。

　　活动难点：发现量具的长短与测量的结果的关系。

　　活动准备：

　　1.测量工具（树叶一片、跳绳、吸管、雪糕棍、A4纸、铅笔、图书、曲别针、搭建积木等）、铅笔、橡皮

　　2.测量记录表：标明测量物体、测量工具

　　3.袋鼠图片

　　4.PPT课件

　　活动过程：

　　一、故事情境引入，初步学习测量长度的方法1.播放课件，讲述小动物争吵的原因，引发幼儿讨论提问：你认为谁的尾巴最长？谁的尾巴最短？你是怎么知道的？教师鼓励幼儿说出自己的想法追问：“除了用眼睛观察，还可以用什么方法确定到底谁的尾巴最长呢？”

　　2.讲述熊奶奶想的办法，比较谁的尾巴最长提问：熊奶奶用什么来给小动物们测量？

　　熊奶奶是怎样测量的？

　　分别测量出小动物的尾巴有多长？

　　谁的尾巴最长？

　　3.教师示范，幼儿学习首尾相接的测量方法出示袋鼠图片，教师用树叶做量具，一边示范一边讲解首尾相接的测量方法并用数字和符号进行记录，引导幼儿观察、描述。

　　提问：老师是怎样测量的？测量的时候要注意些什么？

　　教师小结测量的方法：找到袋鼠尾巴的起点，用树叶测一次就在尾端用笔做好标记，再次测量时就从标记这里不留空隙的继续测，首尾相接、边测边数，最后用数字和符号记录好测量结果。

　　二、“找一找、量一量”，寻找自然材料进行测量游戏

　　1.提问：生活中还可以用哪些材料进行测量？

　　（鼓励幼儿大胆表达，教师及时评价幼儿的想法）

　　2.幼儿寻找教室里可用的自然材料、确定测量目标开展测量活动提出测量要求：自己寻找一种自然材料测量的教室里的物品，记录清楚测量的物品和结果。

　　3.幼儿测量记录

　　教师观察幼儿测量和记录的过程，引导幼儿运用首尾相接的方法开展测量活动，并运用适宜的符号记录测量的结果。在测量过程中鼓励幼儿相互合作开展测量活动，及时用相机记录幼儿测量的过程。

　　4.分享自己的测量发现

　　（1）分享个别幼儿的测量过程

　　提问：请小朋友说一说你用什么工具测量了什么物体？结果是什么？

　　这两个小朋友是怎样测量的？他们是怎样合作的？

　　教师评价幼儿测量工具的使用、测量方法的掌握以及同伴合作测量的积极体验。

　　（2）观察幼儿记录单，观察发现测量工具和测量结果之间的关系提问：这两个小朋友都是测量的××，为什么测量的结果不一样呢？引导幼儿观察测量工具，比较发现测量工具与测量结果之间的相反关

　　5.延伸活动

　　鼓励幼儿尝试用不同的自然材料继续开展测量活动，体验测量活动的有趣。

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