幼儿园教师心得体会【精品】
当我们有一些感想时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的幼儿园教师心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教师心得体会1
幼儿园的离园活动具有独特的特点，可以满足幼儿的想象力，同时也能够鼓励他们的探索和冒险精神。为了打破传统室内活动的限制和弊端，我们给予幼儿充足的活动空间，让他们能够尽情地发挥自己的创造力和想象力。
通过学习《幼儿园离园活动的实践与研究》课题，使我知道离园活动在幼儿园是十分重要的，而教师发挥的作用也是不可替代的，不管是从游戏的选择还是环境材料的创设，都是其他阶段教师所无法比拟的，这是我们工作的特殊性，游戏精神是一种童年精神，用丰富的理论包装自己更好地用于实践。
在我学习课题的过程中，我也面临了许多困难和问题，尤其是在离园活动的组织和实施方面。然而，通过对这些问题的反思和解决，我找到了一些有效的方法和策略。在这里，我想分享一下我的心得体会。
幼儿在离园的时候最大的问题就是安全问题和孩子情绪的安抚问题，所以在孩子进行离园的活动时候，就是以角色游戏的情景结束比较的合理，这样可以让孩子能够不用在家长还没有到，而产生焦虑的情绪，可以在情境中进行后续的活动。
在幼儿的成长过程中，他们主要通过模仿来发展自己的能力。因此，在上述案例中，我特别关注了各班幼儿的年龄特点，并将其应用到离园活动中。我让孩子们在游戏中向老师道别，这样他们非常乐意地参与其中。同时，这也让家长们感到孩子们能够主动、大胆地与老师互动，取得了很理想的效果。对于家长来说，他们最关心的是孩子刚到幼儿园时的情绪。当他们来接孩子时，看到笑脸和孩子与老师一起玩玩具的场景，这种情境让家长们感到放心，增加了对老师的信任感。
在离园这一环节中隐含着幼儿生活技能的掌握、生活习惯的培养、人际交往能力等诸多方面的内容，我们可以从这些方面入手，开展丰富多彩的活动。
离园活动作为幼儿园一日活动的重要组成部分，具有画龙点睛的效果。它不仅能够向家长展示幼儿园的教育工作，还是家园互动的一扇窗口。当孩子们经过一天的游戏、生活和学习后，他们渴望找到一个放松自我的机会，因此在下午等待家长接他们的过程中，他们会显得比较兴奋。为了让孩子们能够在离园活动中既自主又有序地参与，我们可以采取以下措施。
离园的游戏：在一个幼儿园的角落里，我们创造了一个充满情趣的游戏环境。幼儿们可以自由地在这里进行各种角色扮演游戏，从而减轻他们的焦虑感，增强对幼儿园的喜爱，并培养他们的社交意识。
离开园区时，人数相对较少，没有拥挤和等待的情况。孩子们可以自由选择活动，有机会玩到平时无法选择的玩具和材料，或者同时选择多种材料进行操作。然而，由于这种自由度较大，因此在活动开始前需要与孩子们明确规则。例如，无论操作什么材料都要认真对待；选择了多少种材料，操作完毕后要一个一个地放回原处；切换到另一个活动时要轻轻地进行。如果有人违反了规则，就只能在老师指定的一个地方进行一种活动，不能再自由选择了。孩子们都希望尝试这个，操作那个，因此只要老师稍加提醒，他们就能很好地进行活动。
离园的游戏：我们在白天很难抽出时间让孩子来进行一些建构游戏，但建构游戏对孩子发展的作用也是相当大的。因此，下午可以安排一段专门的时间，让幼儿参与建构游戏。我们通常会利用塌塌米的空间，让孩子们使用木质积木进行搭建。
家园的互动：与家长沟通幼儿在幼儿园中学习、书写、交往以及注意力等方面的情况，给予一些建议和指导，探讨幼儿习惯和能力的问题。亲爱的家长们，我想和您们交流一下关于幼儿在幼儿园中学习、书写、交往以及注意力等方面的情况，并给予一些幼小衔接的建议和指导，以便您们能更好地支持和引导孩子的成长。首先，让我们来谈谈幼儿在幼儿园中的学习情况。在这个年龄阶段，幼儿的学习主要以游戏为主，通过玩耍、观察和模仿来获取新的知识和技能。家长们可以在家中创造一个有趣、丰富的学习环境，提供丰富多样的玩具和游戏，鼓励幼儿主动探索和学习。其次，书写是幼儿园阶段的重要任务之一。家长们可以在家中为孩子准备一些适合幼儿书写的工具，如大号彩色笔、彩色纸等，并鼓励他们进行简单的涂鸦和描画。同时，通过给予正面鼓励和赞赏，帮助幼儿建立起对书写的兴趣和自信心。另外，交往能力在幼儿园中也是非常重要的。家长们可以鼓励孩子参加幼儿园的集体活动，如合唱、舞蹈等，培养他们与他人合作和交流的能力。同时，家长们也可以通过与孩子一起进行角色扮演、游戏和互动，帮助他们学会与他人分享、合作和解决冲突。最后，注意力是幼儿园中的一项重要技能。家长们可以通过提供安静、整洁的学习环境，减少干扰和噪音，帮助幼儿集中注意力。此外，家长们也可以通过进行一些简单的集中注意力训练，如拼图游戏、记忆游戏等，帮助幼儿提高他们的注意力水平。总之，家长们在幼儿园阶段的陪伴和指导对孩子的成长至关重要。通过与孩子的交流，我们可以更好地了解他们在学习、书写、交往和注意力等方面的情况，从而给予他们更准确的建议和指导。希望以上的建议能对您有所帮助，祝愿您和您的孩子度过一个愉快的幼儿园时光！
教师的指导：活动了一天的教室总是有些凌乱。组织幼儿适当的劳动，既养成了自己的事情自己做，同时又愿意为大家集体做事。比如：教室中各种区域的材料，虽然孩子每次玩完后都会物归原处，但难免会有一些凌乱或材料收拾的不整齐，因此，下午离园的时间把孩子分成几个组，分别来整理各个活动区，一点一点的整理每种活动材料，有坏了的或旧了的就休整好或仍掉，整理好后，孩子们就可以在自己整理的活动区玩一会儿。因为，是他们自己辛辛苦苦整理好的，所以他们再玩各种材料的时候就会很小心、很仔细。
离园的游戏：结合主题活动或当天的教育活动来开展进行一些相应的活动。比如：活动后的延伸活动，白天进行了一个语言活动、英语活动或游戏，在离园时可以请幼儿做领读员或游戏组织者，就可以让幼儿根据当日进行的学习活动进行复习和巩固，同时也能让家长了解相应的幼儿园生活以及对于幼儿大胆的'表现自己提供了机会，同时符合大班幼儿年龄阶段的特点。
作为教师，我们应该平等对待每一个幼儿，尊重并关心他们。我们需要放下领导者的身份，蹲下身子，怀着好奇的心态与孩子们交流，站在他们的角度去观察和了解他们的想法。只有这样，孩子们才会把我们视为他们的一部分，才会愿意向我们真实地表达自己的想法，从而建立起良好的师生关系。幼儿都具有好动、好奇和好问的特点，他们对一切都充满好奇心，总是满脑子问东问西，触摸这个、碰触那个，很容易犯错。作为教师，我们应该以理解和宽容的态度对待幼儿的错误，用平和的心态帮助他们分析错误的原因。只有这样，幼儿才能心甘情愿地接受我们的批评，并从中学到东西。
其实，离园活动的组织和实施是基于对孩子一整天活动的完美总结。这个总结家长每天都能看到，孩子每天都能感受到，老师每天都会经历。因此，我们需要合理运用不同年龄段幼儿的特点和班级的特色，来组织和实施这个离园活动。这对于促进家园之间的良好互动和谐发展有着重要的影响。离园活动是与家长交流的重要途径之一。通过离园活动，家长可以侧面了解幼儿在幼儿园的生活和老师的教育理念。同时，离园活动也能帮助幼儿和老师增进感情。此外，离园活动还有助于幼儿发展相关的行为和习惯等方面。希望在未来的离园活动中，我们能以局部问题来看待整体情况，通过这个小小的窗口进行更加全面和合理的沟通与改进！
离园环节是幼儿一日生活的最后环节，我想它不仅仅是幼儿告别老师、告别同伴，它应该有更丰富的、更广泛的作用。幼儿园的离园活动一直是一个展示的窗口，是家长经常接触的并可以看见的教学活动。
经过学习课题后，我对幼儿园离园活动的实践与研究有了一些体会。在未来的工作实践中，我将持续深入学习，并逐步将这些理念融入到自己的工作中去。
幼儿园教师心得体会2
第一次听说《弟子规》时还不知道它究竟是什么样的读物，通过幼儿老师和在网上查阅后，才知道是告诉世人：为人子弟在家出外。待人接物处世，求学时应有礼仪规范，是教育子弟敦伦尽力，除邪存诚，养成忠厚家风的好读物，不仅小孩要学，成人也要学的好读物，通过一年多与吴昕怡共同学习《弟子规》后真是受益匪浅，特别是女儿在学习中懂得了很多做人处世的道理，作为母亲现在有几点体会。
一、在尊老爱糼方面：自从学《弟子规》开始，就经常听到她在家里背“弟子规。圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而轻仁”刚开始她不知道是什么意思，通过跟她讲解一些小故事后，也就明白了，经过一段时间后，每天上学和放学都能同每一个家长打招呼，特别是爷爷住院期间，每天都要去看望一次，在我们没有提示的情况下，能该去安心和关心爷爷的病，能说些孝顺的话，作为五岁的孩子能有这些表现，充分说明在平时的教育也是很重要的，和小朋友一起玩，也能充当姐姐，也能送给比她小的朋友玩具玩和食物，能听懂大人说的道理，但终究是小孩子，总需要督促，这是作为父母不可松懈的。
二、学习方面：每天放学回家都能主动把学的东西重新学一遍，主动和大人讲在幼儿园学的知识，总是爱当小老师，表现自己学的东西，有时出现错误的地方能听大人的话及时改正，在学习期间，每早7：00时准时起床，自己穿衣、漱口、洗脸，每晚9：00睡觉，在睡觉前总是爱听几则小故事和听英语磁带，我觉得这是一个很好的习惯。
三、品德方面：在学习《弟子规》之前，吴昕怡那是看到什么喜欢的就吵着要买，也爱哭，爱闹，自从有了《弟子规》这本读物，通过老师和我们共同努力，有了很大的`改变，在幼儿园不拿小朋友的东西了，懂得了不是自己的东西要，在超市知道没付钱的东西不能打开，现在放学后也很少要东西，知道大人的钱是来之不易，懂得心痛和节约，并还经常用《弟子规》的句子来告诫我们。
在孩子的快乐成长中作为父母希望她能快乐健康的成长，能努力学习做人处事的能力，将来成为社会有用的人，这些都离不开园丁的辛苦教育，在我女儿吴听怡入园的二年多里，老师付出的最多，看到我孩子一天天的健康成长，一天天懂事，我们从心里不知道有多高兴，在这里我们真心感谢几位教师，同时祝愿天门市幼儿园能蒸蒸日上！
幼儿园教师心得体会3
我校正在进行师德师风整治活动，通过这两天的学习，我对《义务教育法》、《教师法》、《职业道德》等相关法律法规有了更深入和具体的了解，使我认识到教书育人的使命感和责任性，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。学校在师德师风教育活动中，采用了集体学习与个人表态发言相结合的方式，从多个层面、多个角度进行了学习。这让我深刻体会到教师职业的崇高性。作为一名教师，我应该以身作则，成为孩子们的榜样，不断提高自己的职业道德修养，正确对待和履行自己的职责。著名教育家斯霞曾经说过：要使学生的`品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。教师是学生的一面镜子，言谈举止、为人处世、衣着穿戴都会成为学生模仿和议论的话题。作为榜样，我们不能说一套做一套，应该严格要求自己，言行一致，表里如一，成为学生的楷模。孔子说得好：自身正直，行为就会得到他人的认同，自身不正直，即使命令他人也不会被从心底接受。教书育人是师德师风的关键，也是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不仅仅是为了教书而教书的工匠，更应该是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。师德师风不仅是教师个人的问题，也是整个教师群体的问题。个人师德师风不好，就会对整个教育行业产生负面影响，就像一个臭鸡蛋毁了一锅汤。如果教师个人的风气不好，特别是与社会上的不良风气相呼应，那么其危害性就更大了。这时候的师德师风问题就演变成了整个教育行业的道德问题，我们更应该清楚地认识到，对幼儿充满爱是做好教师工作的关键。我记得有位老教师说过：没有爱就没有教育。大作家高尔基也曾说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才能够真正教育孩子。因此，爱是通往教育成功的桥梁。
很小，教师的工作是在广袤的内心世界中播种和耕耘，这个职业是非常神圣的。让我们以崇高的态度来履行这个神圣的职责，在这个岗位上管理好我们所拥有的领域，使其清澈明亮，以使我们不辜负自己的学生，也使他们在生命之河中的青春时光中无愧于自己。
幼儿园教师心得体会4
反思一个学期的工作，我有了很深的认识：我们都有一种感觉，当你追赶时间的时候，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。不经意间步入了生命的又一个年头，开学初忙碌的身影还在眼前浮现，实在是让人感叹时间的飞逝。可是细细品味，却也发觉自己竟也成熟了些许。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自蒙感，一个学期转眼过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声，这有半年的集体。游戏生活。使孩子们学会了许多。各方面进步也不错。为了更好地做好以后的工作，现将本学期工作做如下小结教师被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到。不早退，树立为人师表的形象。
一、教学方面
从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。在课前的教具准备要充分。内容要丰富。生动。新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松。愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。
二、常规教育方面
1、礼貌
先从自我做起，对领导。同事。家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼。讲礼貌。讲文明的好孩子，能友好与他人相处。
2、课堂活动纪律
从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿。培养良好的课堂常规；不许随便下位。回答问题时要举手。并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。
3、卫生习惯
每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动。锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的`在餐前。餐后洗手，餐后能主动漱口。擦嘴巴，能有条理地收拾餐具。折叠整理自己的被褥衣物。
三、业务学习方面：
我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。
四、家园沟通
1、主动亲切地与家长沟通。我充份利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。
通过家园联系表。面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。
2、及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现，及时取得家长的密切配合。
3、在与家长沟通时应注意热情有礼。对待特殊情况要冷静。有条理地进行交流。
4、工作上加强互动，对家长的建议虚心听取。
5、结合每月开展的主题教育活动，引导家长关注活动进展，并能主动参与到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的了解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。
五、存在不足：
1、本学期有时候有因自身懒惰思想造成的拖拉现象，在下学期的工作中力争做到〝今日事今日完成〞
2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。
六、今后工作规划：
1、积极。认真开展幼儿课题的学习和探讨，多方面的提高专业技能。
2、珍惜教学机会，加大学习力度：一是保持工作热情，继续加强自身科学文化知识的学习；二是谦虚谨慎，继续加大向领导和各位老师的学习。
以上是我本年度的工作总结，不足之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉，努力工作。在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的进步。
幼儿园教师心得体会5
在参加幼儿园教师培训的过程中，我受益匪浅，对幼儿教育有了更深入的理解。在此，我想分享一些我的心得体会。
首先，我学到了如何引导幼儿的学习。在培训中，我们学习了不同年龄段幼儿的认知发展阶段和学习特点。通过课堂讨论和实际操作，我们学会了在日常活动中，如游戏、绘画和音乐中，如何培养幼儿的观察力、注意力和想象力，并激发他们的主动性和创造力。我认识到了幼儿在学习中的主体性和积极性的重要性，以及如何设计和引导他们的'学习活动。
其次，我学会了如何与家长进行有效的沟通。家长是幼儿教育中的重要参与者，合作他们是教育成功的关键。在培训中，我们学习了如何与家长进行积极而有效的沟通，并解决家长对幼儿教育的关注和问题。我们还学会了如何与家长建立信任和良好的合作关系，让他们成为孩子学习成长的支持者和伙伴。这使我更加明白了与家长合作的重要性，以及如何通过积极的沟通促进家校合作。
最后，我学到了如何管理幼儿园的课程和班级。在培训中，我们学习了如何规划和组织幼儿园的日程表和课程内容，使之符合幼儿的学习需求和兴趣，营造良好的学习环境。我们还学习了如何管理班级，包括如何处理纪律问题、如何与助教和其他教师合作等。这让我意识到了作为幼儿园教师的责任和挑战，以及如何有效地管理幼儿园的日常工作。
通过这次培训，我对幼儿教育有了更深入的理解，也积累了实践经验。我将把所学知识和技巧应用到实际工作中，为幼儿提供更好的教育服务。同时，我也会继续学习和提升自己，不断完善自己的教育方法和教学技能，以更好地服务于幼儿园教育事业。
幼儿园教师心得体会6
阅读完《玫瑰与教育》后，我深感阅读的重要性，它不仅能够塑造一个人的美丽和深刻，还能够成就一个人的成长和智慧。正如玫瑰所说，她对阅读抱有极大的热爱和勤奋，这种勤奋让她的内心充满了智慧和美丽。阅读不仅仅是获取知识，更是一种对世界的探索和思考。通过阅读，我们可以拓宽视野，增长见识，提升自我修养。因此，我们每个人都应该像玫瑰一样，用勤奋的态度去阅读，让阅读成为我们成长道路上的助力和引导，让我们的内心也因阅读而变得更加美丽和深刻。
“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。”
“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。”
“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气象。”
“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。”
阅读是一种高级的营养，也是一种顶级的抗衰老剂......只有通过阅读，我们才能真正体验到生活的滋味。在阅读的`过程中，我们的身体会自然而然地运动，大脑也会自然而然地运转，心灵也会得到满足。
阅读让我们拥有专业知识，思考让我们培养独立思维，实践则是将我们的思考付诸于课堂教学实践中。这样的实践必然是具有教师独特特色的教学活动。窦老师强调教师应该具备一定的个性，教学活动应当具有自己的特色。在每次外出听课时，我们要反思自己从其他老师那里学到的那些受到表扬和鼓励的技巧，以及调动情绪的方法。回到自己的课堂后，我们应该将这些技巧应用到自己的教学中。然而，我发现在课堂上我们反而失去了自己的风格。作为一名语文老师，我常常为自己的语文课堂缺乏生动、灵性、激情和思想而感到苦恼、烦忧、惭愧和自责。或许这就是我不断购买和阅读书籍的最重要原因之一吧。是的，只有通过阅读，我们才能不断提升自己。人，读书与不读书肯定是不同的。而作为教师，读书与不读书更是不同。这一点可以从我们的学生那里得到验证。让我们在这个读书的季节里开始我们自己的阅读之旅吧，相信在阅读中，我们也会变得更美丽、更优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍、在学生中间行走、与文字交织的生命过程吧！
幼儿园教师心得体会7
时光转瞬就过了，进入幼儿园工作也过去了一学期。这一学期在我的紧张和激动的工作过程中很快就过了，我也有一份耕耘和一份收获，为我自己得到了更多的锻炼，让我的教学能力不断地有上升的机会，以及园里的其他老师和孩子们的配合下很好的完成了本学期的我的教学工作，获得一定成绩。我因此也有自己的工作心得体会。
作为园里的教师，主要负责教孩子们的语文数学这两个课程，当然，幼儿园的教师工作还不止是这个，要去管理孩子们，早上上学接他们来园里，放学再送他们回家，要全程负责他们的安全。在园里要关注他们的卫生情况，培养他们勤快洗手的习惯，他们父母把孩子交到我们幼儿园，那我们就要负起这个责任，不能收了钱不管事啊，不能带到园里，就放着不管，要充分做好教师的职责，我们不仅是他们的老师，还是他们的管家，专门帮助他们打理自己的事务。
从这些工作中，我感受到作为他们的教师，在教育上要有爱心、耐心，对他们不能操之过急，必须一步一步去引导他们，出现了问题，不能用大人的思想去解决，也不能从大人的角度去想问题，要充分从孩子的身上想，以他们的.感受为感受，只有这样才能够与他们达成一致，解决起问题来才不会困难重重。我既是老师也是管家，那就要对他们尽全责，为他们服务到底。在他们的学习上也是如此，小孩子的思想还没有成熟，在学习的时候就不能硬逼着他们动手，要以他们的兴趣为出发点，小孩子都是贪玩的性子，不爱学东西，这时候就要把他们对所学的事情感兴趣，才好去执行，问题也就轻而易举解决了。
当然，这学期的工作也是因为这群可爱的孩子愿意配合我，才有我这么好的成就，感谢他们，陪伴我完成，我们是互相帮忙。这学期我教师工作正是因为有了他们，才会多姿多彩，一学期也都是欢乐的，与我是相处特别的融合，都是一群特别棒的小天使。
此学期的工作就这样过去了，让我学会了太多，更多是对我的能力有一个很好的锻炼，从本学期的工作我也知道自己还有哪些不足并在以后工作中纠正，为幼儿园的工作和孩子们的教学做更好的准备和努力，争取为幼儿园的事业的建设获得更多的资源。
幼儿园教师心得体会8
莫源秋说：“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。”不仅幼儿需要教师的爱，教师对幼儿的爱同样有一种深深地渴求。幼儿在教师爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品味着作为教师的幸福和快乐!
一、要关心爱惜每个孩子
教师的爱是一种重要的教育气力，是幼儿健康成长的条件，只有关心爱惜幼儿，才能了解幼儿的优点和缺点，并接纳他们的一切。我们班有一个内向的男孩，内向、不与老师小朋友交换，其他孩子在玩，他却只是低个头，站在原地一动不动。在我与孩子的家长沟通后，得知平时父母种蔬菜比较忙，孩子在家大多都是一个人玩，或者看动画片，孩子缺少父母的关爱，为此，我也常常和他谈心，和他做朋友，让其他孩子邀请他一起做游戏，平时上课的时候在全班眼前夸奖他做的好的地方，渐渐的这个孩子胆子大了，上课举手发言的次数多了，玩游戏的时候，他会主动和其他孩子一起玩，现在的他活泼开朗的多了。这让我知道了老师的爱对孩子的健康成长有着举足轻重的影响，我们要付出所有的爱，让每个孩子在老师爱的暖和下强健成长，时时刻刻感遭到老师的爱。
二、尊重每个幼儿
孩子们虽然还小，但他们都是独立的人，他们的有思想、有情感、成心志，他们有许多不同于我们成人的特点和需要，他们需要我们的`尊重、关心和爱惜。尊重就是让孩子对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的挑选。就是要遵守幼儿身心发展的规律，把幼儿看做是一个发展中的有独立意识、独立人格的个体。我们老师在教学进程中体现出来的知道、尊重，幼儿感知之后心里需求就会得到满足，身心和智力就可能得到发展。
三、同等对待每个幼儿
孩子的内心是很敏锐的，每个孩子都期望得到教师的关注，期望老师夸奖他。教师心中的天平不应有任何的倾斜，每个孩子在我们心中的份量都应当是一样重的。我会常常区域活动的时间，教他点数玩具，从最基础的画圈开始教他，有时小朋友也会叫他画画，夸奖他细微的进步。渐渐的他会照着其他孩子那样画了，看到作业本也不再是个大哭脸了，现在的他还会关心帮助别人，看到孩子的进步，孩子的父母也愿意配合我们的工作了，这让我非常的欣慰。让每个孩子得到一视同仁的爱，让孩子的心灵绽放出残暴的色彩!
四、做个有魅力的老师
哪位老师不想赢得幼儿的爱好，可是我们是否有想过如何做孩子才会更爱好我们呢?其实，孩子们爱好的是那些对他们友善，热情，温顺，尊重他们，乐意和他们一起玩耍，给予他们自主自由权益的教师。想幼儿爱我们，那么我们第一应当让幼儿感遭到你对他的爱好，你对他的关爱，让幼儿对你产生安全感。
老师们，让我们用我们的“心”去知道孩子，用我们的“行”体现尊重孩子。把老师高高在上的架子放下，用心与幼儿交换，尊重幼儿的想法、说法、做法，给幼儿安全感、归属感、信任感，他们才会真心爱我们。让他们在爱的氛围里快乐成长，这才能真正走进幼儿的心灵。从现在起，我要努力让自己成为让孩子爱好的魅力教师!
幼儿园教师心得体会9
有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。今天我就要来说说我自己的故事。
我是一名工作两年的新教师，我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的孩子们。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、多么神圣的描述，可是在我心中最好的教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己当成孩子最亲密的朋友”的人。但是，两年下来，我和孩子们的相处虽然不错，却也避免不了总用成人的身份或角度来替孩子们考虑一些问题。
自从这学期幼儿园开始实行“自主”环节后，我相信刚开始的时候，每位老师都是急躁的，和我一样有不安的心情、有不相信孩子的感觉。因为自己的急躁，不能很好的放手去相信每一位孩子，而导致了很多不好的事情发生，还连累班里的老师。为此，我进行了很深刻的反思。以后遇到事情，要多听一听孩子的想法，而不是急着去责备孩子，要从孩子的角度多思考，想一想她们为什么这样做，也许要比我直接批评孩子的方式要好得多。
每个班里，总会有几个调皮、好动的孩子。而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”成人有时就会太急于批评孩子，特别是对于那些平时就很淘气的孩子，成人更是不会仔细去询问、去观察，而不问青红皂白的批评一顿。在我们班，就发生过这样一件事。在一次活动后，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在了地上。于是我将他叫起，批评了他。责问他：“地上这么脏，为什么还要往地上趴？万一被小朋友踩到怎么办？”他听后却委屈的掉下了眼泪，并小声的说：“老师，地上有碎纸，我只是想把它捡干净。”声音虽小，但却一下子触动了我，孩子的'用意是多么美好，而我非但没有表扬他，反而批评了他。于是，我赶快向他说了声对不起，告诉他老师不知道他是在捡碎纸是老师不好。但同时，我又告诉了他捡纸的行为是对的，但小朋友不能在地上，因为如果趴到地上别的小朋友没看到会踩到你，你可以想个更好的方法来捡碎纸，他听了后点了点头，抹了抹眼泪，又开心地冲我笑了。
幼儿是一个社会的人，他们生来就具有人的尊严和价值，幼儿有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性。因此作为老师，首先，必须要学会观察，善于分析。要有耐心，要倾听孩子的心声。从而发现幼儿的能力，并用宽容的心态去理解它。其次，及时地灵活地捕捉幼儿良好的点点滴滴，教师的细心观察，及时的进行帮助，能给幼儿心理的带来希望。最后，充分讨论，积极回应。随着经验的积累，幼儿的是非观念、主见都得到逐步增强，让幼儿在讨论中、在争执中寻求答案。这样，不但提高了孩子解决问题的能力，而且还培养了他们观察和思考的习惯。只有我们充分认识到幼儿在活动中的主体地位，让幼儿在活动中充分发挥自主性，才能使每个幼儿健康、快乐、富有个性地成长!
同时，通过这件事，让我想到一句话“孩子正处在一个不论你怎么伤害他，他都还是会爱你的年纪”，作为老师应该教会孩子如何爱，而不是如何伤害。通过这件事，也让我更加惭愧自己平日里的一些行为，在没有了解孩子做某件事背后真正用意时，没有缘由的根据自己的思维判断来决定了孩子的对错，这是一种很不理智的做法。在今后的工作中，我一定会身体力行，放慢脚步，多理解孩子，多倾听他们的想法，学会和孩子一起成长！
幼儿园教师心得体会10
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：姥姥，早点接我，早点接我。在我的劝说下，甜甜满眼含泪地松开姥姥的手。甜甜的姥姥在临走前，悄悄地对我说：甜甜的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评。指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意甜甜。在活动区游戏时，甜甜静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：甜甜，你喜欢玩什么？她说：我喜欢看书。老师和你一起看好吗？甜甜高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，甜甜也不由自主的讲起来，我高兴地说：甜甜，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？愿意，于是我叫了好些小朋友来听甜甜讲故事，甜甜很高兴，讲得也更起劲了。午餐时，为了减轻甜甜进餐的紧张心情，李老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，甜甜哭了起来，我忙走过去，问她甜甜，你怎么啦？我吃不下，甜甜，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你甜甜，在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张。自卑的心理，逐渐培养她进餐的'良好习惯。
第二天，甜甜和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：饶老师，太谢谢你们了，甜甜以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，我们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。望着甜甜姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
幼儿园教师心得体会11
我园接到幼特教科的通知后，园长组织老师学习观看视频教学，通过视频的形式能让老师更直观的学习，能更好的交流并做分享。
我们带领园中的老师们观看了一场精彩的音乐活动。这次活动是专为中班孩子们设计的，名为《蘑菇伞》。通过这个活动，孩子们不仅学会了唱歌，还能够合拍地表演动作。在游戏中，孩子们根据情景提示，理解歌词内容并进行相应的游戏。
在观看视频中老师们都有所感悟与体会，能够更好的运用到教学活动中，能学其中的优点与方法。音乐活动要让游戏贯穿到课堂当中，要把积极性与主动性引导幼儿用多种方式进行表现。
通过观看视频，我们进行了研讨：
1、是否达到教学活动的目标
这是一次中班的歌唱活动，其中一个活动目标是让幼儿们能够演唱歌曲。从现场的过程可以看出，大部分幼儿都成功达到了这个目标。当然，也有一部分幼儿在完整并准确地演唱方面遇到了一些困难。但只要幼儿们通过倾听和反思，在这次活动中逐步掌握了歌词，那么我们可以说这个活动的目标已经达成了。在集体教学活动中，大部分幼儿都能够唱出歌曲并准确地唱出歌词，这也表明本次集体活动的目标是合适的。而在游戏的帮助下，这次集体教学活动的有效性得到了更好的展现。
2、关注孩子的兴趣和需要
教师应该积极发现孩子的兴趣和需求，并以此为基础，组织教学活动。在这次活动中，我将结合蚂蚱和蘑菇伞，因为孩子们对动物和植物都很感兴趣。通过以孩子们的兴趣为教学内容，我相信这次活动将会取得事半功倍的效果。
3、倾听孩子，合理引导
在教学活动中，教师应该摒弃权威的姿态，真诚地对待孩子的提问，坦诚地面对孩子的表达，要完全将教师置于与孩子平等的位置上。
4、抓住关键，有效提问
有效的提问可以是双向的'，有时是幼儿主动提出的，有时也可以是教师提出的反问。教师在教学活动中提出有效的问题，旨在激发幼儿的好奇心，引发他们强烈的求知欲望。教师应以积极的态度回应幼儿，帮助他们实际提高。
5、机智处理突发事件
孩子是一个个鲜活灵动的生命，在集体教学活动中随时可能出现各种各样的问题。提高集体教学活动的有效性，除了依赖于精心设计外，还必须依靠教师对课堂突发事件的有效处理。教师要把握突发事件的教育价值，恰当地处理好课堂的各个环节。
有效的集体教学活动需要教师进行精心设计，通过对孩子和教材的深入研究，利用每次对话和每个细节，让孩子在愉快的活动中获得有意义的学习体验。
通过这次学习非常受益，对我们日常教学有了很大的帮助，能解决平日里发现的问题，在教学中应了解幼儿的发展水平与需求，并把课堂交给孩子，充分的发挥和引导幼儿表现音乐。
幼儿园教师心得体会12
近年来，我区认真贯彻《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》的精神，将学前教育置于市南区区域的政治、经济、文化发展的大背景中，积极探索社区学前教育的组织建设和运作模式，拓展幼教机构的社会功能，整合社区的教育资源，优化社区婴幼儿的教育环境，提高教养者的养育水平，促进了学前教育与社区的融合与互动，推动了学前教育的发展和社区精神文明的建设，为全面构建和谐社会起到了积极的推动作用。
一、加强管理，拓展社区育人资源，形成和谐的大教育场
（一）完善组织机构，为社区早期教育提供组织保障
在区委、区政府的高度重视下，在教育、卫生、街道等部门的共同协作下，市南区建立了社区学前教育网络，即：
社区学前教育领导小组：由区政府、妇联、教体局、街道办事处等单位负责人组成，负责社区学前教育总体规划，组织协调。
社区教育指导中心：教体局成立了市南社区教育指导中心，配备了专职社区早教工作人员，负责协调全区4类早教工作机构：市南区社区早教指导中心、社区婴幼儿保健中心、优生优育指导中心和社区早教资源中心。
社区早教专家指导小组：由儿保专家、幼教专家、特教专家组成了专家指导小组，负责培训和技术咨询。
社区早期教育网络的形成，为开展社区居民的孕期保健、优生优育、婴幼儿养育创造了条件，为社区早期教育工作提供了组织保障。
（二）加强队伍建设，为社区早期教育提供人力保障
为了保证社区早期教育科学、规范和可持续发展，市南区建立了五支专兼职相结合社区早教队伍。一是社区教育助理队伍，教体局选派一批懂业务、爱孩子的教师进驻社区担任社区教育助理，协助各街道办事处、社区幼儿园开展各项工作；二是早教辅导员队伍，由幼儿园推荐，经理论测试和业务答辩合格后，持证进行入户指导。三是早教专家队伍，特聘儿保、幼教、特教、营养等专家，定期参与社区活动，解决早期教育难题；四是社区教育义工队伍，有全区45岁以下的机关干部和教师组成，每年义务服务不少16小时；五是早教志愿者队伍，由医生、解放军、消防员、海洋科学家、老红军、民间老艺人等组成早教志愿者队伍，经常深入幼儿园和社区，走进孩子们中间，丰富孩子们的各种经验。这5支队伍带动了社区早教工作的向纵深发展，形成了人人参与社区早教的可喜局面。
（三）注重培训实效，为社区早期教育提供质量保障。
社区早期教育的质量关系到我区学前教育的整体发展水平。打造一支业务精湛、师德优良的早教队伍，是促进学前教育发展的重要前提和保证。为此我们加大了培训力度，提高了培训的实效性：第一，编制了《0-3岁婴幼儿教养指南》，先后对幼儿教师、社区教育助理、0-3岁孩子的看护者（父母、祖父母、保姆），进行了不同层次的培训活
动，使他们掌握了先进的教养理念及教养方法；第二，多次选派教师到北京、广州、上海等地参观学习，提高了幼儿教师的早教专业素质；第三，充分发挥幼儿园的专业教育基地，让早教志愿者观摩幼儿园的教育活动，帮助他们掌握早教的方法。这些举措大大提高了执教者的专业素质，保证了各项活动的质量。
（四）加大经费投入，为社区早期教育提供物质保障。
为确保社区学前教育工作的顺利实施，我局先后投入百万元，用于早期教育设施的改善，添置了感统器械、蒙式教具等适合0-3岁婴幼儿的教玩具。另外，在社区的健身路径中，配备了适合6岁以下婴幼儿使用的大型户外活动器械。以上举措优化了幼儿的生活游戏条件，为开展社区早教活动提供了重要的物质保证。
二、注重实践,探索社区早期教育模式，拓展幼教机构的社会功能
为使社区早教工作多角度、有侧重、扎实深入的开展，满足居民的不同需要，我们不断探索，形成了多种社区学前教育的运作模式：
（一）以幼儿园为主体的活动型模式。即让幼儿园作为该社区学前教育的组织者，根据自身的发展实际主动的面向社区，组织形式多样的早教服务活动。全区40多所幼儿园分别进行，全区早教活动呈现持续状态。各幼儿园结合园本特色相继举办的“社区家教沙龙”活动、“家长育儿辨析会”“社区健康节”等活动，体现了幼儿园的主动性和创造性，促进了社区文化建设。
（二）以教体局为中心的连动型模式。即以教体局为主体，协调街道办事处和卫生部门，根据统一的主题内容同时开展规模较大的社区早教
活动。例如：在五四广场举办的以“关注早期教育、关爱每个儿童”为主题的大型咨询活动、以“园内外孩子手拉手”为主题的六一庆祝活动、“展示幼儿素质发展”的开放周活动等，辐射面广、居民参与的热情高，效果显著，全市各大媒体争相报道。
（三）以市南区社区教育中心为主体的综合型模式。即以社区教育中心为主体，指导辖区内的早教工作机构开展形式多样的教育活动，如协调儿保部门和教育部门对婴幼儿及特殊需要儿童进行入户指导，指导有条件的托幼机构开办亲子园，组织教育、医疗部门联合开展“早期教育公益课堂”，组织办事处、居委会进行早期教育的宣传活动等等。
三、加强研究，促进社区学前教育的均衡发展，确保教育公平
加强社区学前教育的研究，其根本宗旨是“扩大学前教育的优质资源的利用，让每个市南儿童享有均等的受教育权力和机会，进一步提高养育者的养育水平，促进每个孩子的和谐发展。”为此，我们主要围绕促进社区早期教育与托幼机构的均衡发展进行了有益的尝试。
（一）抓薄弱、强措施，努力实现教育相对公平
就市南学前教育而言，薄弱环节存在于两个方面：一是个体托的教育质量问题，二是弱势群体的教育质量问题。为解决这两个问题，重点开展了两项工作：
1、加强个体托管理。我区共有26所个体家庭托儿所，每个街道约有2-3所家庭托儿所。个体托在生活、游戏条件，师资水平、卫生保健等方面离我区教育面向现代化的要求相差甚远。为此，我们制定了《市南区个体托儿所管理规定》，在严把审批关的同时，加强了管理督察力度，对条件差、教育水平低的托儿所通过培训、考核、评星级托儿所等活动，促进其快速提高。通过《纲要》、《市南区婴幼儿教养指南》、婴幼儿环境创设、婴幼儿游戏活动组织等培训，通过伙房管理、财务管理等的培训与监督，通过社区内强园带弱托等措施，使我区的个体托的教育质量不断提高、办园差异逐渐缩小。
2、全力打造“阳光启迪”品牌。我局启动了“阳光启迪”工程，成立了“市南区婴幼儿康教中心”，让在生理和心理方面有特需的孩子接受科学的训练和教育。康教中心根据特殊孩子的实际情况，设置适宜的课程，并邀请本市知名康教专家定期指导教师进行训练。另外，积极倡导幼儿园落实“全纳教育”的理念，目前我区共有30余名智障儿、自闭症儿童、肢残儿等特需的儿童在普通幼儿园随班就读。同时有400多名教师与特困、离异、智障的孩子建立了手拉手关系，幼儿园对特困的家庭酌情减免托儿费，为每个婴幼儿的学习和发展提供了机会，受到了家长、社会的赞扬。
（二）挖潜力、整资源，共享双赢
市南区拥有丰富的社区教育资源，整合这些资源，实现“教育社会化，社会教育化”是构建和谐社会的必然要求。
第一，拓展幼儿园的教育服务功能。幼儿园作为社区早教资源中心，本身就是社区早教活动的丰富资源，发挥好幼儿园的辐射作用，是实现优质早教资源共享的有效途径。幼儿园通过定期向社区散居婴幼儿开放，定期发放宣传材料，定期举办讲座、建立自己的网站，开办“社区玩具图书馆”、“社区教育公益课堂”、办起亲子园等形式，加强与社区居民的沟通，帮助家长了解亲子教育的意义，掌握科学育儿的方法，为居民提供有价值的早期阅读材料，指导家长掌握育儿方法，使各种资源在互动中互利，在服务中实现双赢。
第二，壮大教育志愿者队伍。吸引早教的有识之士、有志之士、有情之士加入志愿者队伍，建立了早教人才资源库，实现了早教人才资源的共享和互补。第三，拓展幼儿园的课程资源。把社区资源作纳入幼儿园课程建设，经常带领孩子们到部队、学校、博物馆等单位参观，引导幼儿观察、热爱周围的一切。在这个互动的过程中，让社区各行各业了解幼儿园，接纳幼儿教育，一种和谐的社区教育氛围在不知不觉中建立，使幼儿教育实现了真正意义上的`“大社会就是大学堂”。
动员和依靠社区力量，整合各种社区资源，有计划、多形式的开展社区早教活动，是促进学前教育和谐发展，构建和谐社会的有效途径。在近几年的实践中，立足社区发展早期教育的做法。给我区的早期教育带来了新的变化：
一是大教育观深入人心。较为完整社区早期教育体系，为家长和婴幼儿提供了接受教育的机会，便捷、优质的早教服务，让居民在受益的同时充分认识到早期教育是终身教育的不可缺少的重要部分，积极参与社区早教活动，乐于做社区早教志愿者，热衷宣传早期教育活动。
二是社区居民的育儿观在转变。持续不断的育儿咨询活动、亲子活动吸引居民踊跃参与，科学育儿、按规律教育的理念已被广大居民所接受，“树大自然直”的观念已经被居民摈弃。
三是幼儿园的功能观在转变。幼儿园与社区的密切联系，既提高了幼儿园对社区的影响力，又强化了社区对幼儿园教育积极影响，实现了互补双赢。幼儿园的一切资源向社区开放，延伸了幼儿园的功能，使幼儿园具有了多层面的教育功能、辐射带动功能和服务功能。
我们认为，依托社区精心打造优质学前教育，让幼儿教育融入社区，使我区的教育工作内涵更加丰富，发展更加和谐。同时有利于提高居民的文化素质，进一步推动社区精神文明的建设，构建和谐社会。依托社区精心打造优质学前教育是促进学前教育整体发展的必然规律，是构建和谐社会的新的动力。如今，社区早期教育成为我区的一道亮丽的风景线。04年国家教育部的领导率全国幼教专家来我区考察社区早教工作，在进行了入户走访、观摩活动、察看资料后，对我区的社区早教工作给予了高度评价。
回首往事，我们奋力拼搏心无撼；展望未来，我们创新开拓胸有志。我们将一如既往地为进一步深化社区学前教育研究，促进学前教育发展，为全面构建和谐社会而努力。
幼儿园教师心得体会13
在我的工作中，我目前还存在一些问题和缺陷。通过参加幼儿园的培训，我能够提高自己的工作能力，更像一个教师。我成功地完成了从学生到现在管理和教导学生的老师的转变。我一直以来都非常认真和细致地对待工作，尽管目前的工作进展顺利，但我也意识到自己还有很多需要改进和完善的地方。特别是通过园里对我们实习教师进行的安全培训，我更加意识到我的工作既特殊又艰难。未来，我将更加关注学生在园内的安全问题，并努力提升自己的工作能力和专业素养，以成为一名更好的教师。
这次的安全培训主要关注幼儿园学生在日常生活和学习中可能存在的安全隐患，以及教师应该采取的措施。同时，我们也需要教导学生在日常工作中应该注意的安全事项。例如，我负责的是小班，学生的生活尚未完全独立，很多事情需要我们教师的帮助。因此，对于学生们来说，在进餐时要细嚼慢咽，小心骨头或其他物体卡住喉咙。在玩耍过程中，也要注意他们的安全，不要奔跑，要有秩序和规矩。喝水时也不要着急。在幼儿园中也存在许多类似的安全隐患。
有时候稍有不慎就会造成极其严重的后果，所以我也通过这次园里举行的培训，我意识到了自己工作上的失误以及幼儿园安全教育的`重要性。因此，在未来的日子里，我会时刻关注学生们的动态，多加关注他们的行踪。在教室里与他们相处时，我会通过讲故事的方式，让他们更好地了解到安全的重要性，并不断提醒他们无论何时都应该注意自身的安全。我还会及时与学生的家长进行交流和沟通，与他们共同努力，为学生创造一个健康平安的成长环境。
我会努力的做好自己的工作，成为学生爱戴，家长放心的好幼儿教师，不辜负所有人的期待和信任。
幼儿园教师心得体会14
在执教幼儿园期间，我感到无比幸福。每天都能看到孩子们灿烂的笑容，陪伴他们一起成长是我最快乐的时刻。尤其是带领中班的孩子们，我获得了许多宝贵的经验和体悟。
刚刚接手中班的教学，其实自己也有些不太适应。毕竟小朋友们对我还不太熟悉，面对未知的时候，我心里会有些害怕。为了与小朋友们建立良好的关系，我付出了很多努力。我时刻关心和爱护他们，希望他们在幼儿园中能够得到更好的成长。我试图与他们建立共鸣，甚至以朋友的.身份与他们相处。小朋友们真的非常可爱和天真，只要用真心与他们交流，及时与他们沟通，就能获得他们的认可和信任。所以，只花了一点时间，我就真正融入了中班的环境中。
在教导小朋友方面，我也是付出了很多努力。我尽可能与他们进行交流，让他们明白什么是可以做的，什么是不可以做的。我还教导他们自己吃饭、叠被、穿衣。每一件事情都是我用心血去完成的，我还用拍照或录像的方式记录下每个孩子的学习和改变过程，并与家长分享，以加深与家长的联系。
亲爱的家长们，我们非常注重与您的交流，并且每天都会向您报告我们的工作情况。我们也会定期向您传达孩子们在幼儿园中的成长进展，让每位家长都能了解他们在这里的表现。同时，我们也非常关注孩子们在家的情况，因为每个孩子的个性都不同，我们会与您商讨更好的成长方式。我们的努力都是为了促进孩子们的成长。谢谢！
在工作期间，我既是小朋友们的好朋友，又要扮演严厉的教师形象。我要和他们一起玩耍，同时及时批评和教导他们不好的行为。幸运的是，这些孩子都非常乖巧，基本上经过几次讲解后就再也没有出现不好的事情。他们相互督促，不断提醒彼此。在这段时间里，我渐渐感受到了更多的幸福，这都来自小朋友们对我的关心。他们让我的内心充满温暖，我为自己从事这份工作感到开心。
这段时间的工作让我完全融入到孩子们的世界中，同时也在逐渐提升自己的管理能力。作为一名老师，我必须要好好管理我的学生，尽力去完成我作为老师的责任，同时给予每个孩子更好的照顾和教育。接下来，我会更加努力地提升自己，尽可能在工作中成长，以完成所有分派给我的任务，同时让自己变得更加出色。
幼儿园教师心得体会15
炎炎夏日，阳光灿烂，大地仿佛蒸汽般炙热，让人感到窒息。走在路上，热浪扑面而来，但这并不能阻挡我们学习的步伐。本周，我们迎来了米雅和林达老师，他们带来了不同的风格和态度，为我们带来了独特的精彩。告别了苏珊和戴安，我们迎来了新的开始。
特别的我——给特别的你
在“特别的我”主题活动中，我们的老师李老师提出了一个有趣的活动。他让我们每个人写下自己与众不同的地方，并把纸揉成团扔到前面。然后，我们随意捡起一团纸，打开后根据纸上的内容去寻找纸团的主人。虽然我们已经相处了两周，但是很多人连对方的名字都不知道，更别说要逐一询问了。因此，刚开始大家都很拘谨，低着头小声说话，生怕吓到对方。但是一旦找到了纸团的主人，我们就像许久未谋面的老朋友一样大笑着：“哈哈，原来纸上写的吃货就是你啊！”不知不觉中，气氛变得融洽起来，爱意在心头滋生。
随后，林达提醒我们，我们可以将这种方法应用于日常的教育教学工作中，孩子们会非常喜欢这样的活动。听了之后，我觉得这个方法非常适用，因为现在的孩子大多数都是独生子女，在家里被宠爱，但却有些孤独。我们可以根据班级幼儿的年龄特点和实际发展情况，从每个孩子的个体出发，让他们不仅认识到自己是独特的，而且是一个不断成长、进步的个体。对于幼儿来说，发现自己的变化，意识到自己在成长，可以帮助他们增强自信心，还可以让他们更好地认识自己和周围的人。更重要的是，在幼儿园这个特殊的环境中，加深彼此的了解，增进同伴之间的友谊。
家园共育——促幼儿健康成长
林达老师在讲述幼儿教育之家庭合作这一内容时，先从我们自己的家庭入手，“你的家庭为你做了什么？提供了什么？”带着这些问题，我们回味了家庭带给自己的多种感觉，体验了家庭对孩子成长的重要性。的确，家园合作是幼儿园教育的重要途径，家园合作共育不仅是幼儿教育发展的趋势，更是教育现实的需要。家长是幼儿的第一任老师，家庭教育对于幼儿的影响十分重要。家园主动携手对幼儿进行同步教育，是促进幼儿健康发展的'必由之路。
培训中，林达老师鼓励我们反思自己的教学环境中与家庭合作的优势和有待提升的方面，并激发我们思考和讨论家园合作中一些实用且有效的方法。例如，我们可以创建学习期刊来与家长互动，利用网络的便利性，通过发邮件、视频等形式加强与家长的沟通，让家长更深入地了解孩子的成长。这样，幼儿园教育活动就能依靠家庭和幼儿园的相互支持和配合，形成家园互动的合力。
故事教学——释放幼儿的天性
故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，如何寻找故事？用什么样的语言讲述故事？通过学习，我们找到了答案，原来故事无处不在。一个好的故事，不仅可以丰富幼儿的知识，使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，为幼儿的行为、品德提供榜样。同时，儿童故事充满想象和幻想的色彩，幼儿尽可在童话世界里自由翱翔，这对触动幼儿思维灵感、促进幼儿想象力、创造力的发展具有不可替代的作用。
小组活动中，林达给我们布置了任务：为故事《三只小猪》设计故事背景、手偶，并用边讲故事边表演的形式完整演绎故事内容。我们这组合理分工，有的设计动物形象，有的设计各种房子，有的设计背景，设计结束后，我们这组主动为大家表演了这则故事，表演时，我负责讲述故事情节，其他成员演示手偶，在大家的通力合作下，我们的表演取得了圆满成功，得到了学员们和外教老师的一致好评，由此，我也找到了参与活动的乐趣。
通过聆听林达的理念，结合工作的实际，我觉得在故事教学中，只要我们依循儿童天真、好奇、无拘无束、富于想象的特点，跳出传统模式的框框，变单一的灌输式教学为多形式的开放性教学，变被动接受为主动参与，变思维定向性训练为多向性、变通性、求异性训练，让幼儿凭借故事提供的线索，大胆表达自己的理解，展开想象的翅膀，打开思维的通道，从而使天性得到培养和开发。
在学习中进步，在反思中成长，回顾以往，继续前行。
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