提高幼儿园保教质量心得体会

时间:2023-01-07 09:53:04 教师心得 我要投稿
  • 相关推荐

提高幼儿园保教质量心得体会

  当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,有这样的时机,要好好记录下来,这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编收集整理的提高幼儿园保教质量心得体会,欢迎大家分享。

提高幼儿园保教质量心得体会

提高幼儿园保教质量心得体会1

  近期在幼儿园的组织下认真学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》,使我受益良多,也让我对保教常规管理有了新的感悟。《评估指南》依据的是教师的专业能力,聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的关键要素,围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点,它强调的是坚持儿童立场,聚焦教育过程,师幼互动及科学评估。

  1、关注过程,学会给予支持

  教师要基于儿童视角支持儿童,我们应给予孩子更有效、更适合的影响,学会关注孩子整个学习的过程,因为过程往往比结果更重要,我们要聚焦教育的过程,提高教育的质量,孩子的成长是动态化的,当然教师的成长也不例外,作为保教处也不必过多的注重结果,这样会使教师工作中心发生偏移,从而影响教育质量及孩子的健康成长。

  2、学会观察,支持孩子的成长

  指南中写到“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录,通过一段时间的持续观察,对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析”、“发现每个幼儿的优势和长处,促进幼儿在原有水平上的发展,不居于某一方面的学习和发展”,这些要点是引导我们教师要将观察、记录、分析作为日常保教常态化的工作,持续化的观察和个性化的指导。不能只存在某时、某地、或某一刻,尤其严禁对幼儿或教师贴标签。教师要会与孩子一起游戏,一起活动,一起探讨问题、拓展问题,提出开放性的'问题,在实践中不断地通过观察儿童、思考观察到的现象,对应孩子的发展现状并回应儿童的需要、制定下一步的教育方案。作为保教处也要学会观察、支持老师的发展,这种能力正是提高教育质量的重要实践过程。

  3、尊重个体差异,科学评价

  科学的评价能够与后期的教育更好的结合,而精准的评价能帮助开发适宜儿童的课程,提供有支持的环境、材料、活动。要明白日常忙忙碌碌的意义所在,而科学精准的评价,才能帮助我们在日常工作中真正去尊重儿童的个体差异、理解儿童、懂得儿童、按照儿童的学习速度和能力进行有的放矢的实践。我们要为幼儿营造积极的氛围,在幼儿活动过程中支持幼儿的探索,尊重幼儿的个性发展。《幼儿园保育教育质量评估指南》不仅仅是评估的指标,同时也引领着我们幼儿老师对儿童学习与发展规律有更深刻的认识。

  《幼儿园保育教育质量评估指南》是幼儿教育发展改革的指挥棒,体现了对全面提升幼儿园保教质量的方向引领。我将持续通过多种形式深入学习《评估指南》,进一步理解和贯彻《评估指南》中的文件精神和指导理念,坚持“儿童为本,过程导向,持续改进”,切实转变教师教育理念和行为,提升教师教育实践能力,科学实施保育教育,全面提高我园保育教育水平。

提高幼儿园保教质量心得体会2

  说起管理,用曾仕强先生的话说:“管理就是管事和理人。”下面我围绕这两点谈一谈如何实施有效管理,提高保教质量。

  一、把事管“实”

  保教工作是幼儿园的中心工作,保教质量的高低看幼儿的发展状况便知,来不得半点虚假。因此,管理者一定要把保教工作这件事管实,努力让教育目标落实在幼儿身上,不能缺斤短两,否则就谈不上质量。我用两个一来说明这一点:

  1、抓好每一个活动。

  幼儿园课程是由一个个活动组成的,无论是集体、小组、个别的游戏活动,还是进餐、饮水、入厕的生活活动都是课程,教师都要写教育计划,这是和学校教育最大的区别。要想提高保教质量,幼儿在园的每一个活动都不能轻视和放松。管理者听课不能把眼光盯在只占幼儿一日生活的5%——10%的集体教育活动上,而应当树立大教育观,将所有活动列入听课范围之内。在此过程中,还要引导教师关注细节,幼教工作的特点是琐碎,一切活动标准可谓是细之又细,稍有疏忽就会使保教质量受到影响。所以,抓活动要做到实实在在,有雷声更要让雨水落地。

  2、抓住每一个环节。

  代明环包含四个基本环节,即计划、实行、检查、总结。幼儿园保教工作,是通过这四个环节来完成的。缺少任何一个环节就不是一个完整的周期,就会影响工作质量和效果。所以,管理者应紧紧抓住这四个环节,使保教工作在代明环的有效运转中一次比一次有所发展。平时容易被我们忽视的是检查环节,往往满足于前两个环节,认为工作计划已经制定好了,要求也提了,大家也都去做了就可以了。但计划实施得如何?工作做得到底怎么样?幼儿的表现如何?却不得而知。所以要经常进行多种方式的检查,及时了解工作进展情况,发现并解决问题,促进保教工作向高一层次运行。

  二、把人理“顺”

  人是管理中的第一要素,所有的事情都要靠人来完成。把人理“顺”,让每位教师顺心如意,顺着同一个方向,朝着幼儿园的共同愿景奋进,是提高保教质量的前提和关键。把人理“顺”,我认为要做到以下几点:

  1、理解教师。

  幼儿园90%以上都是女同志,有热情、生活气氛浓,但女同志的情感波动大,个性较强,每个人又都承受着较强的工作压力,容易产生负面情绪。领导要理解教师,同时用恰当的方式减缓教师的压力,使教师拥有一个健康的心理。

  2、关爱教师。

  幼儿园教师来源较广,流动性较大,但是无论她来自哪里,将来又会到哪里去,领导都应当接纳她们,主动了解她们的所思所想,给予真诚的关爱,让教师没有陌生感,在感情上有所归属,保持心情愉悦。

  3、尊重教师。

  和孩子一样,教师也有较大的差异性,有各自的优缺点,领导要尊重教师的个体差异,用发展的眼光平等地看待教师。对犯过错误的教师要懂得宽恕,用一颗包容之心感化教师,由此产生的工作动力会远远高于简单的行政命令。

  4、培训教师。

  有高水平的教师队伍,才能有高质量的保教工作。因此,在理解、关爱、尊重教师的'基础上要下大力量对教师进行培训,为她们提供展示才能的平台,使她们丰富专业知识,增长教育智慧,提高专业技能,对工作有较强的胜任感,从中体会到幼教工作的乐趣。合理使用也是一种培训,根据教师的能力安排其到适合她的岗位上去,或者让她承担一定的重要任务,激励教师努力完成,使教师感受成功的喜悦,从而不用扬鞭也能自奋蹄。

  总之,把事管“实”,把人理“顺”,就能增强管理的有效性,达到提高保教质量的目的。以上只是我的一些个人观点,还有待大家共同讨论。

提高幼儿园保教质量心得体会3

  通过本次的线上直播学习了南京师范大学副教授、南京市鹤琴幼儿园园长张俊教授带来的《幼儿园保教质量评估的园本化实施》,让我知道要高度重视幼儿园保教质量评估工作,它将是作为促进学前教育高质量发展、办好人民满意教育的重要举措。

  幼儿园的质量评估不是独立的个体,是一种激励、一种导向,是与幼儿园各项工作融为一体的,就像张老师说的.幼儿园日常工作就是一种评估,强调老师把评估放心上,把孩子放心上。我们身为教师应当要时刻带着评估的意识,以《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园保教质量评估指南》为指引,在工作中不断反思,不断总结,我相信通过这样的方式去工作,我们将会有更大的进步。

提高幼儿园保教质量心得体会4

  《幼儿园保育教育质量评估指南》是我们学前领域第二个《指南》,第一个是《3—6岁儿童学习与发展指南》,而《评估指南》依据的是教师的专业能力,聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量的'关键要素,围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点。

  评估指标中写到“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录,通过一段时间的持续观察,对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析”、“发现每个幼儿的优势和长处,促进幼儿在原有水平上的发展,不居于某一方面的学习和发展”,这些要点是引导我们教师要将观察、记录、分析作为日常保教常态化的工作,持续化的。观察和个性化的指导。不能只存在某时、某地、或某一刻,尤其严禁对幼儿贴标签。

提高幼儿园保教质量心得体会5

  通过研读《幼儿园保育教育质量评估指南》,让我对保教质量评价有了更深层的认识。特别是在幼儿园环境创设这方面,让我受益匪浅。

  在空间设施,幼儿园与班额要符合国家和地方的相关规定,合理规划并灵活调整室内外空间布局,最大限度满足幼儿游戏活动的需要。我们幼儿园各类设施设备安全、环保,符合幼儿的年龄特征,方便幼儿使用和取放,满足幼儿逐步增长的独立活动需要,提供必要的`遮阳遮雨设施设备,确保特殊天气条件下幼儿必要的户外活动能正常开展。

  幼儿园的玩具材料种类丰富,数量充足,以低结构材料为主,能够保证多名幼儿同时游戏的需要。幼儿园配备的图画书符合幼儿年龄特点和认知水平,注重体现优秀中华传统文化和现代生活特色,富有教育意义。在这样的幼儿园工作,我觉得很幸福。

提高幼儿园保教质量心得体会6

  本学期在保教处的组织下我们学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》,让我对保教质量评价有了更深层次的认识。《保教评价指南》对我们平时的教育教学活动目标制定、内容选择、学习活动等方面的评价标准都做了细化,也做出了更深的要求。

  在《保教评价指南》中明确提出了“以幼儿为本”的`理念与思路,教师要为幼儿提供平等的学习与发展机会,学习内容要与幼儿身心发展水平相适应,要激发幼儿积极主动地去学习,要尊重幼儿发展的个体差异。作为后勤处就要做好后勤保障,在教育环境创设和材料上,提供适宜不同年龄段幼儿的需求,为教师解除后顾之忧,让老师能够全身心的投入到保教活动中,把更多的时间与精力给予幼儿,更多的关注每一位幼儿,使每位幼儿都能得到全方面的发展。

  在《保教评价指南》中指出对幼儿园环境创设与利用、与家庭、与社区的互动,师幼互动等方面也做出了明确说明。在于家庭、社区互动《保教评价指南》指出,应该鼓励家长通过多种途径积极参与各类活动,并支持幼儿园工作。我们幼儿园平时也是这么做的,在开展活动时,也会向家长说明主题内容,并说明在本次主题活动中所需材料,希望得到家长的提供与帮助,有些家长提供不了的,作为后勤处也应该提供给班级以保证主题活动的顺利开展。后勤处也会为幼儿每次的社会实践活动提供有力保障。

  在《保教评价指南》中也对我们的老师提出了更高的要求,使我们的老师不管是从课程管理、保教管理还是专业知识都挺要不断地学习充实自己,作为后勤处就要不遗余力的支持老师的外出学习培训,使老师不断地学习充电,才能更好的开展教学活动。

  经过学习我明白了幼儿教育是要不断学习,不断进步,要摒弃老的思想,一切以幼儿为主,为幼儿服务,充分发挥每一位幼儿的潜力,我们要为幼儿提供发展的空间与机会,使得每一位幼儿都能够开心快乐的成长。

提高幼儿园保教质量心得体会7

  学习过《幼儿园保育教育评估指南》后,自身对保教质量评价有个更深层次的认识,在认识上有了较大的改观。

  详细剖析了指南中课程部分和幼儿发展部分的内容后,碰到其中比较难理解的内容,或求助于同事,或求助于专家的'著作,结合自己多年的工作经验和自己的观点、想法,逐步去理解《幼儿园保育教育质量评估指南》的精髓,对自己日后的教育行为有一个更明确的方向。更加明确该如何进行幼儿园工作,将工作做到位。

  其中的各项关键指标和考查要点,让我明白了提高保教质量是必备的职业准则,有了这种崇高的精神,才能真正理解孩子,才能把情感倾注到孩子身上,才能始终注意用自己的言行去塑造孩子的心灵。使自己深深爱上这份幼教事业,对教育充满热情与兴趣,对幼儿充满爱心,从而促进良好职业道德的形成与巩固。

提高幼儿园保教质量心得体会8

  教育的目的是促进人的发展,《评估指南》的颁布,让我们更加关注教育过程、园所内涵和教育有效性的'自我评价,促进幼儿、教师和园所内在发力、主动发展。从《评估指南》的内容中,我们可以看到几点变化:

  首先,评价理念由重点关注园所整体发展到关注幼儿主体地位,将尊重儿童的理念融入到指标体系中,让环境、课程、文化体现幼儿的参与性和儿童视角;

  其次,评价方式由注重档案资料、环境材料、结果数据等硬性量化评价转变为更有温度、更科学真实的关注现场评价;

  第三,评价关注点更加注重关系的重建,如师幼互动、家园互动、同伴互动等,良好关系的建立让儿童、教师、家庭和谐共生,让幼儿园教育更好的面向未来。《评估指南》构建了幼儿园保教质量评估指标体系,描绘出有质量的幼儿园保教工作的未来蓝图。

【提高幼儿园保教质量心得体会】相关文章:

提高幼儿园保教质量心得体会范文(精选7篇)01-07

全面提高保教质量心得体会范文(精选9篇)01-07

保教质量心得体会02-09

保教质量心得01-04

幼儿园保教质量心得01-04

保教质量评估心得体会01-07

保教质量培训心得体会01-06

保教质量培训心得01-04

幼儿园保教质量心得(通用25篇)03-29