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幼儿园大班教案

时间：2022-10-26 09:34:46 幼儿教案我要投稿

【推荐】幼儿园大班教案模板集合八篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】幼儿园大班教案模板集合八篇

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道只有劳动才会有收获。

　　2、能根据发生的现象大胆想象、表述自己的不同想法。

　　3、感受故事的有趣情节，体验阅读和想象带来的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件、电脑、音响。

　　活动过程：

　　一、倒叙方式导入，激发幼儿兴趣。

　　1、最近森林里发生了一件新鲜事，五一劳动节的时候颁了一个最勤劳奖，颁给谁了呢？

　　2、大熊以前可不是这样子的，你们想不想看看他以前的样子呀？

　　懒大熊究竟发生了什么事情让他有了这样的`转变呢？

　　二、分段讲述故事，根据故事的发生大胆想象，表述各自的不同想法。

　　1、教师从开头到丰收的日子到了。

　　瞧瞧，野兔一家在干什么呢？

　　（1）丰收的日子到了，让我们来看看野兔种的是什么？

　　（2）之前他们说好是怎么分的？

　　（3）我们来帮他们分分吧。

　　（4）大熊分到了这么多的叶子，为什么还是生气呢？

　　2、从野兔的回答（教师讲述）一直讲述至大熊气疯了。

　　（1）为什么野兔是很高兴的答应了大熊的要求呢？

　　（2）丰收的日子又来了，这次野兔到底种的是什么呢？

　　（3）如果是你，你会选上面还是下面呢？

　　（4）我们来分一分的，谁来帮帮忙？

　　（5）这次的分配结果大熊会满意吗？为什么呢？

　　3、从大熊后悔极了至结束。

　　（1）大熊做了个什么决定呢？请大家猜猜看。

　　（2）丰收的日子到了，你们瞧，这回大熊的地里收获了什么？

　　（3）野兔看到了惊呆了，这是为什么呢？

　　（4）现在你们知道大熊为什么能得最勤劳奖了吗？

　　那么故事里你最喜欢谁呀？为什么呢？

　　三、完整欣赏故事。

　　1、教师讲述，完整欣赏故事。

　　2、你们明白了什么呢？那么你们平时在生活中都是自己的事情自己做，不依靠别人的么？

　　3、教师小结：种瓜得瓜、种豆得豆，不付出劳动是不会有收获的。

　　四、结束部分：“学做勤劳人”。

　　让我们也来学学大熊和野兔做一个勤劳的人一起来耕种吧！来，找个空位置。

　　老师还准备了一些种子，让我们去种植园地试试吧！

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿能将味觉、视觉和听觉三者初步进行通感联想,初步体会味道、色彩和音乐之间的互通性，增进幼儿的感知能力。

　　2、继续培养幼儿愉悦参与活动的热情，并能在活动中积极、大胆地说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、银杏等）

　　2、画有“甜小姐”和“苦小姐”的卡片若干、油画棒若干盒

　　3、乐曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段

　　活动过程：

　　一、品尝甜味道和苦味道的各种食品。

　　教师请客，幼儿品尝食品，幼儿边品尝边和同伴交流，相互说说自己所品尝食品的心理感受及其味道。

　　教师让部分幼儿说出其所吃食品的味道及神态，并总结甜和苦这两种味道来。

　　二、用与之匹配的颜色表示出两种味道。

　　教师引导幼儿：如果让你用颜色分别来表示这两种味道，你想用哪种颜色表示？为什么？（幼儿相互讨论，说出理由。）

　　幼儿在“美食小姐”的身上画出表示甜味和苦味的颜色（可以引导幼儿画上一种或多种颜色并说出理由）。

　　待幼儿画好后，教师请幼儿将自己的理由说给画面上的“美食小姐”听，或说给好朋友听一听。

　　教师请部分幼儿说说自己配上该颜色的理由。

　　听乐曲感知与其匹配的味道及其心理感受。

　　教师与幼儿一起欣赏乐曲《二泉映月》片段，使幼儿能从该乐曲中感受其匹配的味道及其心理感受，教师介绍此曲。

　　继续欣赏第二首乐曲《金蛇狂舞》片段，幼儿感受与之相匹配的味道及其心理感受，教师同样进行相关的介绍。

　　教师与幼儿一起舞蹈《金蛇狂舞》，结束。

　　活动延伸：

　　（1）欣赏更多的乐曲，使幼儿感受不同乐曲中所蕴涵着的酸甜苦辣。

　　（2）围绕该主题继续开展活动，使幼儿能深入感知视觉、味觉和听觉三者之间的互通性，并能在今后的实际操作中将其通感运用。

　　选题理念：孩子进入大班以后，求知欲和探索欲都显得尤为强烈。他们在获取个体知识的同时也对事物与事物之间的联系产生了高度兴趣。针对这一现象，我们为孩子设计了与之相适的一系列主题活动。即将孩子在小班所掌握的个体事物的形态特征和中班已习得的个体与群体之间的直接联系贯穿到大班的个体、群体与现象间的通感联想中来。而本次教学活动则是该主题活动的第一分支--将视觉、听觉和味觉三者初步进行通感联想。

　　活动说明：一、我们设计和组织的这一系列主题活动是集语言、艺术、科学、健康等于一体的综合

　　活动，它打破了以往分类式的教学观念，适应了新纲要所提出的.整和教育观，使孩子在身心愉悦的状态下习得知识，提高兴趣。而且孩子在这一系列预成活动中可以大胆地说出自己的想法，提出心中的疑问，并与教师一起探究，及时引发与之相关的生成活动。

　　二、此主题活动均是在宽松、和谐、新颖的过程中完成的。比如本次活动中孩子可以开怀地吃，随心所欲地画，尽情地说出心中真实的想法。我想，也正因为孩子说出了“真”感受，才使这一系列主题活动行之有益。

　　三、通过本次活动，孩子能初步感知听觉、味觉和视觉之间的内在联系，为今后所要进行的心情与色调搭配，心情与乐曲联系，以及冷暖色调、悲喜乐曲的心理反映等分支活动奠实了基础，也为完整、完善这一系列主题活动添了一笔重彩。

幼儿园大班教案篇3

　　教学目标：

　　1．熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。

　　2．在不断丰富的游戏情节中听辨狼、狐狸及兔子的不同声音并作出相应反应。

　　3．乐于参与音乐活动，体验活动的快乐。

　　4．借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5．乐于探索、交流与分享。

　　活动重难点：

　　熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整地演唱歌曲。

　　能在不断丰富的游戏情节中边游戏边演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1．物质准备：大灰狼、狐狸、兔子面具，音乐。

　　2．经验准备：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。

　　3．场地准备：半圆形座位摆放。

　　活动过程：

　　一、歌曲导入，初步感知音乐旋律

　　师：(戴兔妈妈头饰)看看，我是谁？今天，我是兔妈妈，那你们是？（兔宝宝）妈妈给你们带来了一首好听的歌，你们想不想听一听？

　　二、学习歌曲，熟悉歌曲的旋律和结构

　　1．结合图片，感知理解歌词内容。

　　师：这首歌唱了什么？还听到了什么？（根据幼儿回答，出示相应歌词的图片）

　　2．师幼看着图片演唱一遍。

　　师：原来，这首歌里讲的是兔妈妈和宝宝们去蘑菇园采蘑菇的事情。让我们看着图片，一起来唱一唱吧！

　　3．师幼再次整齐、响亮的演唱。

　　师：你们唱得都很认真，如果声音能响亮（整齐）一些，那就更好了！让我们再来唱一遍吧！

　　三、结合游戏，进一步掌握歌曲的旋律和结构

　　1．兔妈妈带兔宝宝原地边演唱歌曲边做动作。

　　师：宝宝们，我们的蘑菇快吃完了，跟着妈妈一起去采蘑菇吧！这是我的小蘑菇园（站在椅子后面，指椅子），那你们的呢？站在椅子后面，我们一起来唱一唱，玩一玩。

　　2．兔妈妈带兔宝宝走圆边演唱歌曲边做动作。

　　师：小蘑菇园的蘑菇都被我们采光了，我们再到旁边的大蘑菇园去看一看，找一找。

　　四、音乐游戏：我不上你的当

　　（一）加入“大灰狼”情境尝试游戏。

　　1．讨论游戏中遇到坏人的处理方法。

　　师：这次来到这么大一片蘑菇园，采蘑菇的时候一定要注意安全！如果遇到坏家伙，我们该怎么办？

　　师：躲起来，躲在哪里呢？找个蘑菇藏藏好，不让坏家伙发现。

　　2．播放大灰狼录音，根据幼儿的猜想，引出“我不上不上，我不上你的'当，我怀疑你是一只……”。

　　师：刚才是谁在说话？它的声音是怎样的？如果你怀疑它是一只……，你会这样说吗？

　　3．教师出示“大灰狼”，幼儿作出相应反应。

　　师：让妈妈来偷偷看一下是什么东东来了。如果真的是大灰狼来了，别忘了你们刚刚说的保护自己的方法哦！

　　（二）加入“狐狸”和“兔子”情境，引导幼儿听辨并作出相应反应。

　　1．加入“狐狸”情境游戏。

　　师：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了。现在，我们安全了，让我们继续采蘑菇吧。

　　2．播放狐狸的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。

　　师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？

　　3．教师与一名幼儿找出“狐狸”，幼儿作出相应反应。

　　师：有哪只勇敢的小兔子愿意和妈妈一起去看一看到底是谁来了？

　　4．加入“兔子”情境游戏，请个别幼儿找出，幼儿作出相应反应。

　　师：坏狐狸看了又看，刚刚明明有好多小白兔的，怎么不见了呢？看来是眼花了，我还是去其它地方找找吧。坏狐狸没有找到一只小白兔，只能垂头丧气的走开了。

　　师：我们又安全了，快出来，继续采蘑菇吧！

　　5.播放“兔子”的录音，引导幼儿说出“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”。

　　师：如果你怀疑它是一只…，你会对它说什么？引导幼儿说“我不上不上，我不上你的当，我怀疑你是一只…”

　　6.个别幼儿找出“兔子”，幼儿作出相应反应。

　　师：有哪只勇敢的小兔子愿意一个人去看一看到底是谁来？

　　师：原来，是我们的朋友，小粉兔来了呀！我们来给她一个飞吻吧。欢迎小粉兔来我们的蘑菇园。

　　五、延伸活动

　　1．引出歌曲名称《我不上你的当》。

　　师：今天我们采了好多蘑菇，有点累了，让我们回到家里休息一下吧。回到家了，伸个懒腰，休息一下！

　　师：小兔子们表现都很好，都没有上大灰狼和坏狐狸的当。这首歌的名字就叫“我不上你的当”。

　　2．鼓励幼儿将这首歌曲与其他同伴分享。

　　师：我们还可以去考考我们的朋友们，看看他们是不是和你们一样聪明，不上你的当！

　　活动反思：

　　在活动中，为了帮助幼儿学会歌曲，我利用图片辅助幼儿掌握歌词，通过看图片、创设兔妈妈与兔宝宝去蘑菇园采蘑菇的情境一遍遍练习巩固。在活动中我注重动静结合，有在座位上演唱的，有站在椅子后练习的，还有绕圆圈边游戏边演唱的。从原地的小蘑菇园到围圆走动的大蘑菇园再到“大灰狼”“狐狸”“兔子”情节的加入，活动环节层层递进，幼儿的经验逐步提升。如在“大灰狼”出现前，我让孩子讨论“如果遇到坏家伙，我们该怎么办？”让孩子们提前掌握应对经验，为“大灰狼”出现后作出反应做好准备。在找出“大灰狼”“狐狸”“兔子”时，第一次我自己找，第二次我和个别孩子一起找，第三次鼓励勇敢的孩子自己找，对幼儿社会性发展方面做了一点渗透。

　　小百科：上当，指中了别人的奸计而受骗。

幼儿园大班教案篇4

　　数学活动：小熊看戏

　　活动目标：

　　1、熟悉五以内的数字，能按数目由少到多地排列物体。

　　2、愿意做小剧院的志愿者，为大家服务，安排座位。

　　活动准备：

　　1、把活动室一角布置成一个小舞台，观众席上备小椅子12张（其中三张椅子贴红标记，四张椅子贴黄标记，五张椅子贴蓝标记），不需要排好。

　　2、戏票12张（其中红点卡1—3当做红票，黄点卡1—4当做黄票，蓝点卡1—5当作蓝票）。

　　3、小剧院志愿者胸牌5—6个，演出头饰及服装。

　　活动过程：

　　1、谈话引出小剧院的游戏主题。

　　教师：小朋友最快乐的节日是六一节，怎么才能把我们学会的节目表演给大家看？（建议幼儿开小剧院）。

　　2、介绍小剧院，安排观众席，讨论参加游戏的规则及角色职责。

　　（1）领幼儿参观小剧院场地，介绍舞台和观众席的地点。

　　（2）请幼儿把贴好颜色标记的小椅子搬过来，组织幼儿讨论：怎样安排小剧院的座位？（引导幼儿先将具有一样颜色标记的椅子归类，再根据每一种颜色椅子的多少，从少到多排成三横排）。

　　（3） A讨论：小剧院需要几个志愿者？（建议每次5—6人）

　　志愿者要负责做一些什么事情？（教师可以采取咨询的方式引导幼儿了解志愿者的工作：负责给观众售票，协助观众找座位，还要能为观众表演节目。例如教师问：我想来看节目向谁买票？买了票我不知道做哪里怎么办？谁来给我们表演？）

　　B出示戏票，告诉幼儿每种颜色的票要对应相应颜色标记的.椅子，然后提问：红颜色的票坐第几排？黄票和蓝票呢？

　　C这里红颜色的票有三张，其中有一个点的红票坐第一排的哪一张椅子？有两个点的红票坐哪一张椅子？

　　D如果你来当小剧院的志愿者，你会演什么节目？

　　3、指导玩小剧院游戏。

　　（1）提问：谁愿意来玩小剧院游戏？（如果报名者很多，可引导幼儿讨论如何轮流玩，并确定第一批参加剧院游戏的志愿者5—6名，其他幼儿可先做观众或先玩其他游戏）

　　（2）给每个小剧院志愿者发2—3张戏票，让他们挂上胸牌，鼓励他们把戏票卖出去，然后带着观众到剧院并为他们找到座位（如果观众已自己坐了下来，志愿者们则要一一检查观众是否找对了座位）。

　　（3）协助志愿者安排节目并支持每个志愿者顺利演出。

　　（演出结束后，志愿者将戏票收回，志愿者换人，游戏重新开始）

　　活动延伸：

　　在活动结束后，可另外提供体验数序的相关活动或层次活动供幼儿操作练习，如“按数序插珠”、“按数序排列纽扣”等。

幼儿园大班教案篇5

　　设计思路

　　日常生活中我们经常会看到一些残疾人，幼儿很想帮助残疾人，但他们对残疾人的现实生活了解很少。于是，我在“关爱残疾人”系列主题活动中选择盲人为对象，设计了大班学习活动“做你的眼晴”。首先，通过展示盲人的生活片段，让幼儿了解盲人的生活；其次，根据幼儿的年龄特点，让幼儿亲身体验，做一次“盲人”，了解盲人最需要什么样的帮助；最后，让幼儿在生活中寻找各种可以帮助盲人的小事，学做盲人的眼睛。

　　大班幼儿的社会性情感已经有了一定的发展，通过活动“做你的眼睛”不仅能激发幼儿的兴趣，满足他们渴望帮助他人的心理需求，还能促进幼儿社会性情感的发展。

　　活动目标

　　1．通过体验盲人的生活，大胆表达自己的感受。

　　2．充分发挥幼儿的想象力，想出关爱盲人的方法。

　　3．通过帮助盲人，懂得人与人之间需要相互帮助、相互关爱。

　　活动准备

　　盲人的'生活短片、眼罩、模拟盲人生活的场地、歌曲《感恩的心》等。

　　活动过程

　　一、引入话题

　　1．播放盲人的生活短片。教师介绍短片中的人物——盲人叔叔。

　　2．幼儿观看盲人的生活片段，重点观察盲人生活中的不便之处，感受盲人的坚强意志，为下一步体验盲人的生活奠定基础。

　　二、体验盲人的生活

　　1．交流观看短片的体会。

　　(引导幼儿完整表达出自己所观察到的细节，尤其是盲人生活的不便之处，使其对盲人的生活有初步的了解。)

　　2．体验盲人的生活。

　　幼儿带上眼罩，模拟盲人上街购物、出门乘车等生活情景，让幼儿体验盲人生活的诸多不便，懂得帮助盲人要从生活中的各种小事做起。

　　(通过这一换位体验有助于加深幼儿对盲人生活的了解。)

　　3．交流体验盲人生活的感受。

　　(教师帮助幼儿理解盲人的心理和情感，让幼儿认识到，盲人通过自己的努力，克服困难也能像大家一样愉快地生活。这一环节教师重点要激发幼儿产生帮助盲人的强烈愿望。)

　　4．做盲人的眼睛。

　　你们能为盲人做些什么呢?鼓励幼儿以亲身体验为基础，大胆表达自己的想法，说出盲人到底需要什么样的帮助，以及在日常生活中看见盲人遇到困难时应该采取什么样的行动?

　　三、播放歌曲：《感恩的心》

　　1．幼儿倾听歌曲，说说歌中唱了什么?

　　2．幼儿和教师一起听、唱歌曲。

　　(这一环节主要让幼儿在体验盲人生活的基础上，感受歌词的内涵并理解人与人之间的美好感情。)

　　四、设想帮助盲人的方法

　　1．想象当自己遇到了盲人，而且这个盲人正遇到困难时，可以用怎样的方法去帮助他们呢?用绘画的形式将自己的方法记录在自己的本子上。

　　2．小组同伴相互交流帮助盲人的方法，教师汇总、展示幼儿的各种方法。

　　反思

　　一、基于幼儿经验，有生活感受

　　幼儿的生活经验是一切教学活动的前提，凌驾于生活经验之上的教学很难被幼儿理解，也不能引起幼儿的共鸣，“做你的眼晴”是在幼儿对盲人生活有一定了解的基础上设计的。整个教学活动环环相扣、层层递进。教学过程中播放盲人的生活短片，能让幼儿再认盲人的实际生活，活动中幼儿亦能产生情感互动。

　　二、连接课堂内外，注重以小见大

　　幼儿园的教学内容多是社会生活的缩影和反映，因此，教师既要在课堂内营造社会生活的场景，又要善于把课堂搬到社会生活之中，要注意课内外知识经验的结合，“做你的眼晴”正是遵循了这一规律。随着教师把盲人带进课堂，通过感悟一体验一理解的方式让幼儿了解盲人，并寻找生活中各种可以帮助盲人的小事，最终提升其教育意义。尤其是第四环节——设想帮助盲人的方法，幼儿凭借对盲人的情感和理解设想现实生活中各种可以帮助盲人的方法，从而达到学有所用、学以致用的目的。

幼儿园大班教案篇6

　　【活动目标】

　　1、观察信件和图片，理解故事情节，展开合理想象，尝试多元表达。

　　2、能依据图片信息进行细致地观察、描述。

　　3、体验朋友之间快乐相处、相互关爱的美好情感。

　　【活动准备】

　　优美的音乐、2封信、多媒体课件：咪咪和旺旺放风筝；咪咪照顾旺旺的4幅图。

　　【活动过程】

　　一、调动经验，引入故事情景

　　1、小朋友，你们有朋友吗？你的朋友是谁？

　　2、（出示小猫和小狗的图片形象）咪咪和汪汪是一对好朋友。咪咪住在山的这一头，汪汪住在山的那一头。他们常常一起玩耍，一起聊天，非常快乐——可是，每当他们回到各自的家，他们总是很想念自己的朋友。很想念朋友的时候，我们可以怎么做呢？

　　二、阅读第一封信件，了解图片和画面基本内容，尝试针对性讲述，根据画面信息进行想象。

　　（一）阅读信件，尝试针对性讲述和想象。

　　1、看，咪咪和汪汪是怎么做的呢？（出示信封）写信。信封上有什么呢？读信封：汪汪收，咪咪寄，是咪咪写给汪汪的信。

　　2、咪咪在信中说了些什么？（打开信）试着读一读呢。明天的什么时候？太阳升到哪里？升到山顶是什么时候？

　　3、总结：咪咪真聪明，它虽然不大会写字，但它想到用画画的方式来写信，表扬一下咪咪。

　　4、第二天中午，当金灿灿的太阳升到山顶的时候，咪咪和汪汪在大树下见面了。朋友相见真快乐！哎，两个好朋友在一起，可以做哪些有趣的事呢？

　　（二）阅读画面，引发讲述和想象。

　　1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢？（点击欣赏画面）他们干吗了？美丽的风筝在天空中飞来飞去像什么呢？

　　2、是呀，朋友相见真快乐！（欣赏配乐故事片段：放欢快音乐。教师利用幼儿的语言来总结表述。）第二天中午，当金灿灿的太阳升起来的时候，咪咪和汪汪在大树底下见面了。他们在一起愉快地放风筝，一个在前面跑，一个在后面追，一阵风吹来，“哇！”风筝飞上天啦。一对好朋友在一起度过了一个愉快的下午。（点击屏幕）

　　3、就这样，两个好朋友经常书信来往，他们的感情越来越深厚。

　　三、观察第二封信，引出问题冲突，鼓励幼儿用绘画的方式进行多元表达。

　　1、（出示第二封信）看，这封信是谁写给谁的？看一看呢，打开信，呀，发生什么事了？语气和表情神秘惊讶。你从哪里看出他生病了呢？请你来指一指。他感觉怎么样啊？（引导孩子仔细观察图片中的细节）

　　汪汪写信的时候病了，那应该怎么读这封信呢，让我们读一读吧。

　　@_@我是分割线@_@

　　2、汪汪病得不轻啊，看到了这样的一封信，咪咪心里会有什么感觉呢？（丰富词语：心急如焚）心里很着急，像着了火一样，叫：心急如焚。光心急如焚有用吗？还是赶快去看看它吧！好，我们一起做咪咪赶快出发。咪咪飞快地跑啊跑啊，呀，前面有个黑漆漆的山洞，好可怕啊，我们还是回家吧，行吗？为什么？看，汪汪真的躺在床上，看到汪汪，说什么呀？

　　3、汪汪有气没力地说：我生病了。看到汪汪难受的样子，咪咪想留下来照顾汪汪。咪咪会怎么样照顾汪汪呢？

　　4、你们一定有许多照顾病人的方法，看，后面有纸和笔，请你们轻轻地走过去，用最快的速度画出咪咪照顾汪汪的方法，画好后送到汪汪的身边，然后坐在椅子上和你的朋友讲一讲！

　　交流：看，有这么多的方法啊！向大家介绍一下。

　　四、观察故事图片，合理想象，引导连贯讲述，进一步理解故事内涵。

　　1、咪咪也和你们一样，想了很多方法，看，它为汪汪做了哪些事呢？（打开多媒体）请你仔细观察，并和旁边的朋友轻轻地讲一讲。

　　（出示四幅图片）哪幅图片最让你感动呢？请你用完整连贯的语言讲一讲。

　　2、让我们把这感人的事情连起来讲一讲。（放音乐）

　　五、从故事迁移到生活，鼓励幼儿自主表达。

　　1、故事中，咪咪和汪汪都收到了对方的.信，第一封信，让好朋友享受到在一起游戏的快乐。第二封信，让汪汪得到了好朋友热心的帮助，最后，汪汪的病很快就好起来了。听了这个故事，你觉得你喜欢谁？为什么？（咪咪能主动关心朋友，热心地帮助朋友）那汪汪会对咪咪说些什么？

　　2、对呀，朋友之间就应该像咪咪和汪汪一样，相互关心相互帮助，我相信，你们之间肯定也发生过许多这样的事情吧，来讲一讲呢！（尽情讲述）

　　3、（放感恩的心的音乐）是呀，有了朋友的帮助，我们就会更快乐。孩子们，看看你周围的朋友，他们与你朝夕相处，相亲相爱，你一定非常爱他们吧。来找到你的好朋友，和他们深深地拥抱吧！

　　4、孩子们，今天，我这个新朋友，和你们一起分享了活动的快乐，此时此刻，你想对我说些什么呢？来，赶快，让我们也拥抱一下吧！

　　附故事（改编）

　　小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是，每当它们回到各自的家的时候，他们总是很想念自己的朋友。

　　有一天，咪咪写了一封信给汪汪。汪汪看了信说：“噢，我懂了。”

　　第二天中午，当金灿灿的太阳升到山顶的时候，大树底下，咪咪和汪汪见面了。朋友相见真快乐！他们开心地一块儿放风筝，捉迷藏，野餐。

　　有一天早晨，咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信，着急地说：“哎呀，汪汪生病了。”

　　咪咪心急如焚，一路飞奔赶到汪汪家。一进门，就焦急地问“汪汪，你怎么啦？”汪汪躺在床上，有气无力地说：“我生病了，真难受啊！”咪咪说：“别着急，我来照顾你！”咪咪端水、喂药，让汪汪减轻病痛；咪咪讲好听的故事、有趣的笑话，让汪汪心情舒畅；咪咪买来骨头，熬一锅香香浓浓的骨头汤，让汪汪增加营养；咪咪陪着汪汪到户外荡秋千，呼吸新鲜空气。照顾病人虽然很累，但咪咪心里充满了快乐。在咪咪的精心照顾下，汪汪的身体很快好起来了。

幼儿园大班教案篇7

　　活动目标：

　　1.能沿着动物轮廓将动物完整的剪下来。

　　2.将剪下来的'动物按方向标记贴在摩天轮上。

　　3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1.剪刀、固体胶。

　　2.幼儿手工书第3页。

　　活动过程：

　　一、出示范例引出课题

　　教师：这是什么？你们有去坐过吗？今天有小动物也想去坐摩天轮我们一起来帮帮它们吧。

　　二、讲解示范。

　　1.将动物沿轮廓线完整剪下来。

　　2.将剪下来的动物按照身上的方向标志贴在对应的摩天轮上，完成手工。

　　三、幼儿制作，教师巡回帮助。

　　四、作品展示。

　　教师：“做好的小朋友，我们还可以互相检查一下，你贴对了没有。

幼儿园大班教案篇8

　　活动目标

　　1、在活动中感知自己小脚的特征和特点。

　　2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。

　　3、了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。

　　4、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。

　　活动准备

　　成人的鞋子（每人一双）、磁带《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。

　　活动过程

　　1、自由坐在地毯上，做脚的游戏。

　　师：今天我们来和小脚丫来做游戏。

　　小脚丫在哪里？有几只？

　　（师生一起脱袜子）

　　2、你的`脚上有什么？动一动。（点数脚趾）

　　摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

　　3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

　　师：我们的小脚可以干什么？

　　游戏：小脚丫

　　小脚丫，真能干

　　走一走，走一走

　　转个圈圈跑回来

　　（把“走一走”改为跳、踢等动作进行游戏）

　　4、游戏：穿大鞋

　　（1）师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？

　　大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！

　　（2）寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子

　　穿上大鞋后自由活动，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的乐趣。

　　5、穿回小鞋，整理大鞋

　　师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！

　　（把妈妈的鞋摆放成整齐的一排）

　　评析：小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，本次活动选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，小脚是每个孩子都有的，却很少有机会仔细观察它，在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣，我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过看、说、摸、跳、玩等形式，让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。

　　活动中加入了“穿大鞋”这个游戏，孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后，心情会很激动，通过走一走，跳一跳等活动，感知到了妈妈的鞋子大，自己的鞋子小，又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点，真正体现了玩学交融，使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。

　　反思：实战下来，我觉得孩子虽然比较开心，可是和我预设想象的还有距离，孩子由于老师的考虑不周，没有形成较好的规则意识，通过反思和其他老师的指导，我发现了需补缺的地方，作为教师，我应该更仔细的考虑问题，要做到做一百个准备！

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