【热门】中班教案范文集合八篇
作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的中班教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
活动目标:
1、引导幼儿倾听音乐语汇,能根据故事的情节线索大胆想象。
2、鼓励幼儿能积极的表达自己的想法和感受。
3、帮助幼儿体验故事中角色的情感变化。
重难点:
重点:根据故事情节线索大胆想象,并能积极表达。
难点:体验故事中角色的情感变化。
活动准备:视频仪一台,活动教具一套,录音机,磁带
活动过程:
一、 激发兴趣,引出课题。
听音乐大胆想象,引出故事的角色大狮子和小老鼠。
二、 理解故事内容,借助音乐,大胆表述自己的想法。
1、 大狮子和小老鼠在一起,会发生什么事情呢?(个别回答)
2、 教师讲述故事前一部分。提问:大狮子被小老鼠吵醒后会对它怎么样?(听音乐后个别回答)
3、 教师继续讲故事。提问:小老鼠听了大狮子的话后会怎么做呢?(听音乐后个别回答) 4、 情境表演。
5、 教师继续讲故事。提问:小老鼠能不能帮助大狮子呢?(讨论后回答)
6、 教师继续讲故事。提问:小老鼠会帮助大狮子吗?(进行区域选择)分区域回答为什么会帮助,为什么不会帮助?
7、 教师继续讲故事。提问:小老鼠会用什么办法去救大狮子呢?(个别回答)
8、 教师继续讲故事。提问:它们之间又会发生什么事情呢?(听音乐后回答)
9、 你喜欢哪个小动物,为什么?(学习词:诺言)
10、 凶猛的大狮子因为它不欺负弱小的.小老鼠,所以小朋友喜欢它,小老鼠能遵守自己的诺言,说到做到,我们也喜欢它,它们两个成为了好朋友,真为它们感到高兴。
三、 延伸活动
1、 大狮子和小老鼠之间还会发生许多有趣的事情,我们用什么方法去告诉大家呢?
2、 幼儿想象画《大狮子和小老鼠》。
中班教案 篇2
活动目标:
1、在有趣的情景中学画小猪。
2、体验洗澡的快乐,乐意做一个清洁的孩子。
活动准备:
视频动画、范例、幼儿操作纸、记号笔、蜡笔。
活动过程:
一、导入
1、教师画个圈
师:猜一猜,这会是哪只小动物?
教师边画边强调小猪的特征
师:圆圆的'脑袋,胖胖的身体,粗粗的手臂和腿,三角形的耳朵,小小的眼睛,大大的鼻子,还有一双尖尖的蹄子
二、欣赏视频歌曲《猪小弟》
师:1、小羊、小兔为什么不喜欢和猪小弟玩?
2、有什么办法能帮助猪小弟变干净?
3、你是怎么洗澡的?
三、示范讲解、学画小猪
1、感知场景
师:在浴室里,莲蓬头下面站着一只脏脏的小猪。。。。(边讲解边画)
2、示范小猪洗澡
师:你觉得小猪会先洗哪里呢?我们给洗干净的小猪涂上粉粉的颜色吧!
四、幼儿操作、教师指导
1、幼儿尝试画小猪洗澡时不同的动作
2、教师巡回知道
五、为自己的作品创编故事
师:
1、你最喜欢哪只小猪?为什么?
2、说一说你是怎么帮助小猪变干净的?你的小猪哪里洗干净了,哪里还没洗干净?你是怎么来表示的?
中班教案 篇3
活动目标:
1、理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
2、进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。
3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
活动重难点:
活动重点:理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
活动难点:根据门牌号码找到相应的房间。
活动准备:
1、喜洋洋搬家PPT
2、幼儿操作用楼房每人一份
3、身上写有门牌号码的羊羊若干,并按分别放入筐内
活动过程:
一、情景导入:
教师:羊村的羊羊们相亲相爱,每天都快乐的在一起。
(设计意图:角色的设置选择幼儿耳熟能详并十分喜爱的羊羊们的形象,有利于提高幼儿参与数学活动的兴趣。)
二、巩固经验。
1、复习5以内的横向序数概念。
(1)(教师出示五间房子的平房),教师:羊村里都住着谁?喜洋洋住在哪一间(幼儿回答:第二间)你是从那边开始数的(幼儿:从左往右开始数)
教师小结:房间一般要从左往右数:第一间、第二间、、、
(2)教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几间。
教师:你还看到谁?他住在哪一间?你从哪边开始数的?(请个别幼儿回答)幼儿边回答教师边出示数字1-5。
(设计意图:此环节让幼儿在教师指导下与课件互动,亲自送羊羊们回家,有利于吸引幼儿的注意力,提高兴趣。)
2、复习5以内纵向序数的概念。
(1)教师:羊羊们觉得现在的房子虽然很宽敞,可不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,盖起了一座新房子,看他们住进了小高楼。喜洋洋住在第几层(幼儿:第二层)你是从哪里开始数的(幼儿:从下往上数的)
教师小结:数高楼要从下往上一层一层的数:第一层、第二层、、、
(2)教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几层。
教师:你还看到谁?他住在哪一层?(请个别幼儿回答)幼儿边回答教师边出示数字1-5。
(设计意图:通过迁移幼儿自身的经验,能说出自己家是住在几楼,并能正确将羊羊们送到相应的房间。有利于加深幼儿对纵向序数的理解。)
三、根据门牌号找家。
1、 教师:羊羊们想住在不一样的高楼上,看看他们盖得新楼房。(出示高三层,每层有两个房间的楼房。)
2、教师:我们来看看喜洋洋住在第几层楼(第1层楼)用红色的数字1来表示。那他住在第一层楼的第几间房,(第一间)我们用01来表示,原来第一层楼的第一间他的门牌号码是101。那旁边的房间他的门牌号是多少呢(102)
教师小结:原来门牌号码的第一个数表示第几层,第二和第三该数字表示第几间。找房间时我们先找第几层,再找第几间。
(设计意图:此环节为本次活动的难点,为了让幼儿更好的理解门牌号代表的意义,活动的设计由浅到深。通过让幼儿发挥想象,先说说如何造出合适的房子,再引导幼儿理解门牌号代表的意义。)
3、教师说出几个门牌号码,请幼儿指出相应的房间。
(设计意图:通过请个别幼儿上前操作,让幼儿初步理解操作的步骤,有利于提高幼儿自主操作的`正确性。让幼儿自主操作,教师巡回指导来查看幼儿的掌握情况和活动目标的完成情况。)
四、教师提出要求,幼儿尝试操作。
1、 教师:看见喜洋洋住进了新楼房,羊羊们也想搬进去,请你根据羊羊们身上的门牌号,先看他在几层楼,再看看他在第几间房,帮他们找房间吧。
(设计意图:将所学内容拓展到操作中,及时巩固幼儿的知识经验,让幼儿对门牌号码有更深的了解。)
2、 教师讲评作品。
(设计意图:该环节根据幼儿情况设置,因为人数较多,教师不能个别展示,因此采用教师请个别幼儿回答操作情况,再由幼儿自己检查操作情况。有利于让幼儿自己发现问题。同时有利于教师检验本次活动目标的完成情况。)
活动反思:
从活动的设计到教学的过程,这个活动基本上都能做到层层递进,第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固,第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣,能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房,并标明楼房的层数、第几间的坐标,让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时,有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱,通过集体介绍环节,帮助幼儿改正。
中班教案 篇4
活动目标
1、理解故事内容,了解大家喜欢绿色的原因。
2、能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
活动准备
1、故事图片。
2、绿色的透明玻璃纸,自制教具树、青草、小草。
活动过程
一、导入
谈话:今天我们的教室里真美呀,因为我们班来了几位美丽的`客人,你们看是谁?
(出示树、青菜、小草)。
小朋友,这些小客人都是什么颜色的呀?你们喜欢绿色吗?
绿色宝宝也喜欢你们,还给你们带来了一个故事,你们想听吗?
二、展开
1.教师结合挂图,有感情的讲述故事一遍。
2.提问:
(1)故事的名字叫什么?
(2)绿色为什么不高兴?
(3)山羊公公,兔姐姐,长颈鹿和小朋友分别对绿色说了什么?绿色听了之后怎么样啊?
(4)最后,它对小木偶说了什么啊?
3.教师再讲一遍故事,让幼儿学讲故事中的对话。
4.教师:你喜欢绿色吗?如果让你对绿色说句话,你会说什么呢?
老师先来说一句:“我喜欢绿色,因为你是树叶宝宝的颜色”。
5.教师:你们想看看绿色世界吗?
幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。
教师引导幼儿说一说自己看到的景象。
三、结束活动
在走廊的围墙上面有绿色的玻璃,我们去看一看透过绿色的玻璃,外面的世界是怎么样的?
附:亲亲绿色
红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友,他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了,绿宝宝有点不高兴:“树叶喜欢黄宝宝,苹果喜欢红宝宝,天空喜欢蓝宝宝,一到秋天,大家不喜欢我了。”小木偶听见了,拉住绿宝宝的手:“不,大家都喜欢你,不信,我带你去找找看。”
走呀走,他们遇见了山羊公公,绿宝宝问:“山羊公公,你喜欢我吗?”
山羊公公咩咩叫:“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走,他们遇见了兔姐姐,绿宝宝问:“兔姐姐,你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走,他们遇见了长颈鹿,绿宝宝问:“长颈鹿哥哥,你喜欢我吗?”长颈鹿点点头:“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”
走呀走,遇见了小朋友,绿宝宝问:“小朋友,你喜欢我吗?”小朋友亲亲他:“喜欢,喜欢!我最爱看绿绿的颜色,它让我的眼睛明又亮!”
绿宝宝知道大家都喜欢自己,高兴地说:“谢谢你!小木偶!”
中班教案 篇5
预设目标:
1、知道秋天树叶为什么会变黄。(难点)
2、能够更熟练的握笔并进行大面积涂色。(重点)
3、对周围秋天的景象产生观察的兴趣
准备:故事一则、毛笔若干、彩色国画颜料、枯树叶若干。
过程:
一、跟着夏夏的小黄叶
T:有个小朋友名叫夏夏,她在去幼儿园的`路上发生了一件有趣的事,让我们来听听看是什么事。
(讲故事)
T:故事里有谁?(夏夏、小黄叶)
T:小黄叶和夏夏之间发生了什么事?为什么它要跟着夏夏?
T:他们想了一个什么办法?
二、我也来帮帮忙
1、T:我们幼儿园也有好多这种小黄叶,它们也需要我们的帮忙,你们愿意去帮助它们么?
T:让我们也试着用漂亮的颜色帮它们换身衣服吧。
2、T:小毛笔好朋友又要来帮我们的忙了,让我们和它们打招呼握握手。请你们拿起笔宝宝,看看你们要怎么拿它才会让它们觉得舒服。
(强调握笔姿势)
T:现在请你们快快帮帮叶子们吧。
三、延伸:想一想
T:最后夏夏考了我们小朋友一个问题,要怎样让小黄叶一直是绿色的呢?
T:想不出的也不要紧,回去问一下爸爸妈妈,看看他们的答案你觉得好不好。
中班教案 篇6
活动目标
1、认识常见的交通标志,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;
2、了解标志的作用和特征;
3、培养幼儿的规则意识,激发幼儿对交通标志的兴趣。
4、激发幼儿的想象创造标志,培养幼儿的创造能力。
5、使幼儿学会按标志行动
活动准备
1、 准备各种交通标志图片、书籍若干。
2、 准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。
3、 小狗贝贝布偶一个
活动过程
一、故事导入:
师:小朋友,今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)
师:前几天小狗贝贝新买了一辆小汽车,这不今天早上它就开着它的小车来我们菜都寿光游玩,但是一进城,它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志,这些标志它从来没有看见过,也不知道是什么意思,所以它不敢开车进城,只好来请教我们小朋友了!
二、认识交通标志
师:瞧!小狗贝贝把这些交通标志都给画了下来,我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!
(师出示各种交通标志的图片,请幼儿自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思)幼儿举手回答:红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。
师:刚才小朋友都说出这些标志的意义,那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。
游戏——我指你说:(教师可指出标志图片,让幼儿说出标志名称及含义,以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。
师:请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿。
三、交通标志作用大
师:现在我们都知道了很多交通工具的意义,那小朋友你们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答,幼儿纷纷回答。)
师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的作用,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志,上班的时候马路就会混乱,这样会影响人们的工作的等等,所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的,我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义,自觉遵守交通规则,做一名优秀的交通小标兵。
四、我是小小设计师
师:小朋友,刚才贝贝说,它现在可全都明白了这些交通标志的意义了,它说谢谢我们中班的小朋友,我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊,对于我们幼儿园贝贝一点也不熟悉,每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师,为我们的幼儿园设计出一些标志来,就象交通标志一样,让贝贝一来,看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如:可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志,如:用水龙头的时候要开小一点,用完以后要记住关掉,不要浪费水资源等等)
2、幼儿寻找设计目标
师:小朋友,现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找,师可跟随指引)
3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来
(幼儿自己动手操作,师巡回指导,对于能力较弱的幼儿要重点指引)
4、标志粘贴
师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的`地方,并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。
五、活动延伸
可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义,也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。
活动《三只蝴蝶》教学研讨
陈:目标——1.感受蝴蝶与花对待朋友的热情,积极帮助故事中的角色想办法解决问题。
2.尝试理解只有合理的帮助才能最终给大家带来快乐。
以往的活动中是体现蝴蝶的相亲相爱,但为什么不能分开躲雨呢?能不能从故事出发让孩子引发思考,理性地对待这样的问题。上课中社会和语言还是有较多的说教。
王:目标中不是热情,故事中传递出的语气是有些对朋友的不热情。原故事中的体现不是这样的。
冰:我一问孩子就说分开来躲。
王:这个故事的载体合适不合适。目标2中好像活动中没有体现而且
吴:这个活动应该不是帮助,而是合理的解决问题。
王:以前的价值观和现在的价值观的转变,
吴:能否把小朋友生活中的问题再现。
陈:社会领域比较容易说教,
丹:孩子的理解还是蛮浅层次的。
沙:第一个孩子处理办法就比较好,说出在同一朵花下的几片叶子。
王:社会活动应该来源于生活,到底有什么问题需要解决,这个活动还是老师选择的。
陈:今天的思路是………………………………。可是今天上出来不是这样的,孩子一下子就能说出来,是否有必要开始。
王:课件里与问题,花朵很多,蝴蝶一看就觉得有地方躲。还有好多细节,花这么多蝴蝶完全可以躲,画面马上跳到下雨,应该有一幅突出好朋友的情节。在表演时应该投放一些胸饰。
丹:这个活动中还有一个相亲相爱有很多中方法,孩子在活动中表现出的方式也就是
沙:老师讲故事的时候语气较平,故事不生动。
王:老教材和时代有些脱节,而且情节很淡薄。需要借助一些生活中的问题。
王:三只蝴蝶还有什么其他的角度。
丹:相亲相爱的角度能不能挖进去。
吴:用生活的问题。
王:不过相亲相爱的教材有更多优秀的教材。针对这个活动还是不用这个教材。
中班教案 篇7
活动目标:
1、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。
2、学习按高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
活动准备:积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份
活动过程:
一、目测比较物体的高矮
1、出示一棵树,请幼儿说说是高的还是矮的.?
2、分别出示第二、三棵树,幼儿判断哪棵树高,哪棵树矮?你是怎么知道的?
二、比高矮,感知高矮的相对性。
1、请一位幼儿,能知道他是高还是矮?
2、两位幼儿比,谁长的高,谁长的矮?
重点引导幼儿说清:谁比谁高,谁比谁矮?
3、小结:高和矮是要通过比较以后才能知道,只有一个人或者一个东西时不能判断高矮。
三、按高矮排序
1、幼儿自选一种操作材料,按高矮排序。
2、引导幼儿一起检查、纠正。
重点引导:用目测的方法仔细观察比较。
3、另选一种材料,按高矮排序。
中班教案 篇8
一、 活动目标:
1、理解诗歌内容,有节奏地朗诵诗歌。
2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。
二、 活动准备:
与诗歌内容相关的PPT。
三、 活动过程:
(一)看图片引出诗歌主题“水”,并说一说水
师:这是什么?你们在在哪里见过?
师:你还知道有什么水?
(二)指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示图片,让幼儿看各种各样的水
问:图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(协助幼儿认读)
2、初步感受诗歌《水》
(1) 师:老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌,名字叫《水》。
幼儿倾听诗歌一遍.
(2) 师:你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描述)
3、学念诗歌
(1)教师念,幼儿倾听想象。
师:我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的`。
(2)幼儿有节奏地念诗歌
师:我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听
教师出示节奏谱“ X X X X / X X X
师:这个节奏谱认识吗?
大家一起拍打节奏
问:你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?
问:你们还记得这首诗的名字叫什么吗?
(3)幼儿集体朗诵。
问:刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?(一个“X”对应一个字)
4、引导幼儿理解诗歌
问:我们刚才念的这首诗中,你有什么不懂的地方吗?(幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的:协助幼儿理解难词难句。)
问:你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?
5、 幼儿集体朗诵诗歌。
(三) 学习仿编诗歌
1、师问:我们在生活中除了有刚才说到的这些水,还有些什么水呢?
问:刚才我们说到的这些水,他们是什么样子的呢?
2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。
师:你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?
3、师:今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?
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