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幼儿园小班安全活动教案《危险的小圆珠》含反思
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班安全活动教案《危险的小圆珠》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班安全活动教案《危险的小圆珠》含反思 1
活动目标：
1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，赛道耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。
2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时，知道及时告诉大人。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》
2、幼儿用书第40-43页
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1)游戏《指五官》。
教师说：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。
请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。
(2)教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。
二、讲述故事《危险的小圆珠》，引导幼儿感知异物入鼻的危险。
(1)播放多媒体教学资源《危险的小圆珠》。
提问：明明睡觉的时候偷偷地玩什么?他把小圆珠放到哪里了?这样做对吗?为什么?
(2) 小结：把小圆珠放在鼻子里，会堵住鼻孔不能呼吸。小圆珠如果进入鼻子深处，会很危险。
三、引导幼儿说一说：怎样才能让五官避免伤害。
(1)哪些东西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，为什么?
(2)进餐和吃水果的.时候要注意什么?
(3)入园时不能带什么?午休时不能玩什么?
(4)阅读幼儿用书第42-43页：简单了解有异物进入口、鼻、耳怎么办?
(5) 小结：笔帽、扣子、棋子、发卡、图钉、硬币等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;进餐吃水果的时候不能大声说笑，不然小饭粒就容易进入气管;早上入园不带小物品;午休时不咬拽衣服扣子、拉链，不玩被角、线头、棉花等，有异物进入口、鼻等处时要及时告诉老师;看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等处时，要及时告诉老师。
活动反思：
通过这类活动能够培养幼儿对物品作用的熟悉，也能够让幼儿在看图和听老师讲解的途中学习到危险的概念，懂得什么东西能够玩什么东西不能玩。在幼儿安全教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并不能把所有的危险和有危险的物品都让孩子们掌握，有一定的局限性。所以在思想上培养幼儿的安全意识尤为重要。
幼儿园小班安全活动教案《危险的小圆珠》含反思 2
活动目标：
认知目标：了解小圆珠的潜在危险，知道不能随意吞咽或塞入耳、鼻等身体孔洞。
技能目标：学习正确的处理小圆珠的方法，如发现误吞或误塞应立即告知大人。
情感态度目标：培养幼儿自我保护意识和对安全行为的重视。
活动准备：
教具：实物小圆珠（如弹珠、纽扣电池等）、人体模型（含口腔、鼻腔、耳道部分）、相关安全教育动画或图片。
材料：安全知识问答卡、模拟情景道具（如玩具娃娃、假食物等）。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
通过故事导入：“小朋友们，今天老师要给大家讲一个关于‘调皮的小圆珠’的故事……”讲述一个小圆珠误入孩子身体导致危险的情景故事，引发幼儿对主题的兴趣和关注。
二、认知环节（10分钟）
展示实物小圆珠，引导幼儿观察其大小、形状，并提问：“你们在哪里见过这些小圆珠？它们有什么用？”让幼儿初步了解小圆珠在生活中的常见应用。
利用人体模型，演示小圆珠进入口腔、鼻腔、耳道后可能造成的'堵塞、损伤等情况，强调其危险性。同时，借助相关安全教育动画或图片，进一步加深幼儿对小圆珠危险性的认识。
三、讨论与互动环节（10分钟）
提出问题：“如果我们在玩耍时发现了小圆珠，应该怎么做呢？”引导幼儿进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法。
进行“安全知识问答”游戏，教师出示卡片，幼儿回答对应的安全行为（如“发现小圆珠应立即交给大人”、“不能将小圆珠放入嘴里、耳朵、鼻子”等），以巩固所学知识。
模拟情景演练：教师提供道具，幼儿扮演角色，模拟发现小圆珠并正确处理的情境，加深幼儿对正确应对方法的理解和记忆。
四、总结与延伸环节（5分钟）
教师带领幼儿回顾活动内容，强调小圆珠的危险性以及正确的应对方式，鼓励幼儿在生活中时刻注意安全。
延伸活动：请幼儿回家后与家长一起寻找家中可能存在的小圆珠或其他细小物品，共同清理，增强家庭安全环境。
活动反思：
活动效果评价：观察幼儿在活动中的参与度、理解程度以及模拟演练的表现，评估活动目标达成情况。通过课后提问或小测试等方式，检验幼儿对小圆珠危险性及应对方法的认知掌握情况。
教学方法反思：反思故事导入、实物展示、模型演示、小组讨论、游戏互动、情景模拟等教学方法的有效性，是否充分调动了幼儿的学习兴趣，促进了他们的主动参与和深度学习。
幼儿个体差异关注：关注个别幼儿在活动中的反应，如是否有幼儿对小圆珠的危险性理解不足，或者对正确应对方法掌握不熟练，以便在后续活动中给予针对性指导。
家园共育反思：反思家园沟通与合作情况，是否有效引导家长参与到幼儿的安全教育中来，共同营造安全的家庭环境。
幼儿园小班安全活动教案《危险的小圆珠》含反思 3
一、活动目标：
认知目标：让幼儿认识并了解小圆珠（如：纽扣电池、弹珠、玩具小零件等）的潜在危险性，知道不能随意吞食或塞入耳鼻口。
情感目标：培养幼儿对自我安全保护的意识，激发其对危险物品的警觉性和规避行为。
行为目标：引导幼儿在日常生活中能主动避免接触小圆珠，遇到此类物品时能及时告知成人。
二、活动准备：
教具准备：各类小圆珠实物（如：纽扣电池、弹珠、玩具小零件等）、相关安全教育动画视频、模拟场景道具（如：娃娃、人体模型等）。
环境准备：创设安全教育主题墙，张贴关于“危险的小圆珠”相关知识的图片和警示语。
三、活动过程：
环节一：导入活动
教师出示小圆珠实物，引导幼儿观察并讨论：“这是什么？你们在哪里见过它？”
环节二：认知探索
观看动画视频：播放关于小圆珠误吞、塞入耳鼻口引发危险的.动画视频，让幼儿直观感受其危害。
实物展示与讲解：教师逐一介绍各类小圆珠，强调它们虽小但可能带来的严重后果，如：堵塞气道导致窒息、损伤内脏等。
环节三：情境模拟与互动
情景模拟：利用娃娃或人体模型，模拟小圆珠误吞、塞入耳鼻口的情景，让幼儿直观看到可能产生的问题，如呼吸困难、疼痛等。
角色扮演：邀请幼儿扮演“医生”和“家长”，模拟发现小朋友误吞小圆珠后的应急处理，如立即告知大人、拨打急救电话等。
环节四：安全知识巩固
安全儿歌：带领幼儿学习一首关于“危险的小圆珠”的安全儿歌，通过朗朗上口的歌词加深记忆。
安全问答：开展互动问答环节，教师提出有关小圆珠安全的问题，幼儿回答，以此检验他们对所学知识的理解程度。
四、活动延伸：
在日常生活中，鼓励幼儿充当“安全小卫士”，发现家中或幼儿园有类似小圆珠的物品，能及时提醒成人并远离。
家园共育：将活动内容及安全知识以家园联系手册、班级群等形式告知家长，共同关注幼儿在家庭环境中的安全防护。
五、活动反思：
在活动后，教师应反思以下几个方面：
目标达成情况：观察幼儿是否能正确识别小圆珠的危险性，是否能在模拟情境中做出正确的应对反应，以此评估认知、情感和行为目标的达成度。
教学方法有效性：分析动画视频、实物展示、情境模拟等教学手段是否有效吸引幼儿注意力，激发他们的学习兴趣，促进知识理解与技能掌握。
幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与热情与专注程度，以及他们在互动环节中的表现，了解活动设计是否符合小班幼儿的认知特点和学习需求。
后续教育策略：根据反思结果，调整或优化后续的安全教育活动，如增加生活实例分享、定期进行安全知识复习等，确保幼儿形成牢固的安全意识和行为习惯。
幼儿园小班安全活动教案《危险的小圆珠》含反思 4
活动目标：
知识目标：了解小圆珠等细小物品的潜在危险性，知道不能将它们放入口、鼻、耳中。
能力目标：能够识别生活中常见的细小物品，并懂得在遇到此类物品时寻求成人的帮助。
情感态度目标：树立自我保护意识，养成远离危险物品的良好习惯。
活动准备：
教具：PPT课件（包含小圆珠误吞、塞入耳鼻导致伤害的图片及动画），大小不一的实物小圆珠若干，模拟人体口腔、鼻腔、耳道的模型。
情境道具：创设“安全检查角”，放置一些日常生活中可能接触到的小圆珠、纽扣、硬币等细小物品。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师以故事导入，讲述一个关于小动物误吞小圆珠后发生危险，最终被医生救助的故事，引发幼儿对小圆珠危险性的思考。
二、认知环节（10分钟）
观察与讨论：教师展示PPT，引导幼儿观察图片和动画，了解小圆珠等细小物品误吞或塞入耳鼻可能造成的危害，如堵塞呼吸道、损伤耳膜等。
实物感知：让幼儿亲手触摸不同大小的小圆珠，感受其小而滑的特点，理解为何容易误吞或塞入耳鼻。
模拟演示：使用人体模型，直观演示小圆珠进入口腔、鼻腔、耳道后的状况，让幼儿明白这些行为的危险性。
三、实践环节（10分钟）
情景游戏：“安全检查角”体验。幼儿分组扮演“小小安全员”，在模拟的生活场景中寻找可能存在的危险小圆珠等细小物品，找到后交给老师，并说明其危险性。
角色扮演：进行“求救演练”。设定幼儿误吞或塞入小圆珠的情境，引导他们学习并模拟向成人正确求助的方法。
四、总结环节（5分钟）
回顾梳理：教师带领幼儿共同回顾所学内容，强调小圆珠等细小物品的危险性以及遇到此类情况的应对方法。
安全儿歌：教授一首关于“危险小圆珠”的安全儿歌，通过朗朗上口的'歌词加深幼儿的记忆。
五、活动延伸：
家园共育：发放“致家长的一封信”，提醒家长在家中也要注意防范小圆珠等细小物品对孩子构成的威胁，共同营造安全的家庭环境。
教学反思：
幼儿参与度：观察幼儿在活动中的反应与参与程度，是否能积极投入到认知、实践等环节，对小圆珠的危险性是否有深刻认识。
知识掌握情况：通过提问、角色扮演等方式检验幼儿是否能准确识别生活中的小圆珠等细小物品，遇到此类物品时是否知道寻求成人的帮助。
行为改变：在日常生活中持续观察幼儿是否能避免接触危险小圆珠，遇到类似情况是否能正确应对，以此评估教学效果。
教学方式调整：根据幼儿反馈与教学效果，适时调整教学策略，如增加互动环节、丰富教学资源等，以提高教学实效性。
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