幼儿园小班教案

时间:2022-01-05 13:48:51 幼儿教案 我要投稿

【实用】幼儿园小班教案集合10篇

  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园小班教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【实用】幼儿园小班教案集合10篇

幼儿园小班教案 篇1

  目标:

  1、理解故事内容,尝试完整地表达一句话:是你咬了我的大饼吗?

  2、通过对比观察,发现不同动物的牙印是不一样的。

  3、在“咬一咬”的环节中,体验活动带来的乐趣。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、愿意分角色表演简单的故事情节。

  准备:

  课件 大饼人手一块?咬有动物牙印的“饼干”

  过程:

  一、谈话导入

  1、师:小朋友们喜不喜欢听故事呀?今天杨老师带来了一个和大饼有关的故事,小朋友有没有吃过大饼呀?大饼是怎么样的呀?

  2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。

  3、这个大饼是谁做的?

  二、结合课件 以“牙印”为线索,理解故事内容

  1、教师继续讲述:原来是小猪做的呀,小猪做完大饼太累了,就躺在大饼上睡着了,可是等它醒来一看……

  2、咦,大饼和开始有什么不一样?(被人咬了一口)咬的这口是怎样的呀?小猪说:“我刚才睡着了,你们有没有看见是谁咬了我的大饼呀?”那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的.大饼。

  3、小猪碰到小动物(小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马)

  ①小猪碰到小鸟? 教师:“小猪碰到了谁?你们猜,小猪会对小鸟说什么?”(那我们一起来听听小猪是怎么说的)小猪说:“是你咬了我的大饼吗?”(幼儿学说这句话)“不是我,不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗?”说完,小鸟就在大饼上咬了一口。“小朋友们看,上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀?师:哦,这个尖尖的牙印是小鸟咬的,那弯弯的牙印是谁咬的呢?

  引导幼儿学说小猪和其他动物说的话

  4、师:都不是这些动物咬的,那到底是谁咬了小猪的大饼呢?(播放课件 师有感情讲述)

  5、师:你们有没有发现是谁咬了小猪的大饼呢?

  三、完整阅读故事

  师:这个故事好玩吗?现在杨老师和你们一起来讲讲这个故事好吗?

  四、咬一咬

  1、出示牙印,幼儿说出是谁咬的。

  2、师:小朋友们真棒,为了表扬你们,杨老师奖励你们每人一块大饼,也奖励我自己一块好吗?(师咬一口)这是谁的牙印,你们想咬咬看吗?

  3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。

  活动反思:

  《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事,故事情节充满悬念,看到最后,结局令人感到意外,让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的,是幼儿感兴趣的。

  活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的,包含了认知、能力和情感目标,活动过程紧紧围绕这三个目标设计,我在导入环节中以谈话为主,谈话的内容与幼儿切身经验有关,因此幼儿都能大胆地交流,也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事,进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”,也是活动的重点环节,课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球,让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受,激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述:“是你咬了我的大饼吗?”这一环节,目标是层层递进的,1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼儿单独说。4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在“咬一咬”的轻松氛围中结束,在这一环了中,幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比,幼儿的兴趣很高。

  不足之处:

  在复述故事的环节中,可能是因为幼儿已经知道了故事结果,所以没有兴趣再去听这个故事了。因此,复述故事这个环节显得很牵强,活动中我没有及时地进行调整,如果及时地跳过复述故事这一环节或换成故事表演可能会好一些。

幼儿园小班教案 篇2

  (一)活动目标

  (1)感受歌曲旋律,学习搓的动作,有节奏地随歌曲做动作。

  (2)体验与同伴一起参与音乐活动的乐趣。

  (二)活动准备

  沐浴球若干,垫子若干。

  (三)活动过程

  (1)复习律动《洗衣服》。 老师:“宝宝们,妈妈有一大堆的脏衣服还没洗呢,你们帮妈妈一起来洗衣服吧!”听音乐做动作。

  (2)感受并表现歌曲《洗刷刷》。 老师:“洗衣服好累啊,妈妈的脸上都是汗了,怎么办呢?”

  (3)欣赏教师示范,感受歌曲旋律。 教师拿沐浴球边唱边做洗脸动作。 老师:“妈妈是怎么洗脸的呀?谁来学学妈妈?” “真舒服啊,妈妈还想再洗一次,你们和妈妈一起来洗吧。”(学习搓的动作) “妈妈用什么动作表示真舒服啊?”

  (4)迁移生活经验,表现歌曲内容。 老师:“除了洗洗脸还可以洗洗哪里呢?”(头、手、脚、脖、胸等) 分别听音乐洗小手、洗小脚、洗前胸等。

  (5)集体表演歌曲,感受音乐活动的快乐。 老师:“今天天气真热呀,宝宝跟妈妈一起来洗个澡吧!”拿好沐浴球,做一遍。“前面洗干净了,后面的.背还没洗干净,怎么办呢?”“妈妈有个好办法,我们转过身去,互相帮助着洗洗,跟旁边的好朋友说:‘请帮我一下吧!’”集体表演一次。

  (四)结束

  “让妈妈闻闻,恩,真香!让妈妈看看,恩,真白!我们都是干干净净的好宝宝!宝宝们,我们去休息一会吧。”

  (五)活动反思

  《洗刷刷》教学活动选材来自于幼儿的生活,因此幼儿对活动较感兴趣。活动中采用了静动交替,师生活动等教学方式,自然地进行有效整合,帮助幼儿提升经验,重点部分是和孩子们一起探索并发现生活中还有各种各样的刷子,不同的刷子有着不同的作用,同时要借助肢体语言伴随音乐的节奏来表现刷子使用时的动态。我采用了生活中富有情趣的音乐素材“嘻唰唰”,旋律鲜明的节奏,音乐欢快节奏明确,好让幼儿在表现刷子的特征中,更利于幼儿想象力以及表现欲的发挥。

幼儿园小班教案 篇3

  活动目标:

  1、引导幼儿学习用圈涂或画椭圆形涂色表现枇杷的方法,用两条斜线相交表现枇杷的柄。

  2、引导幼儿学习选用几种颜色进行作画,表现出枇杷一柄多果的特征。

  3、鼓励幼儿大胆作画,自由表现,培养幼儿作画的兴趣。

  4、培养幼儿初步的创造能力。

  5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  活动准备:

  1、请家长课前带孩子到市场观察枇杷,重点感知枇杷的颜色、形状、以及一柄多果的特征。

  2、实物枇杷;范画一张。

  3、幼儿用纸笔等。

  活动过程:

  一、出示枇杷,引出课题,激发幼儿兴趣。

  1、(出示枇杷)问:小朋友这是什么?你吃过枇杷吗?是什么味道的?(让幼儿结合已有经验自由说说)

  2、引导幼儿观察。

  问:枇杷是什么样子的?什么颜色的?(引导幼儿根据观察大胆描述)

  小结:枇杷有的是圆圆的,有的是椭圆形的;还没有成熟的枇杷是绿色的,成熟了的枇杷是黄黄的;有的`是一个一个的,有的是一个柄下面有几颗枇杷。

  二、创设情境,激发幼儿作画兴趣。

  (出示娃娃)有一个娃娃,非常喜欢枇杷,我们画一些给她,好吗?

  三、教师示范画枇杷。

  先用橙色的蜡笔用圈涂的方法涂成一个一个椭圆形,用赭色的蜡笔在一个枇杷上画出粗粗的柄,然后在另一个枇杷上画出短一点的柄把它们连起来,最后在枇杷的下面画出一个小圆点,就是枇杷的蒂,枇杷就画好了。(用先画椭圆形的方法再示范一次)

  四、幼儿作画,教师巡回指导

  1、交代作画要求。

  2、提醒幼儿选用几种颜色表现枇杷,同时注意两柄相交的方法。

  3、鼓励幼儿大胆作画,大胆表现不同颜色、形状的枇杷。

  4、引导个别能力弱的幼儿完成作品。

  五、展示、评价幼儿作品

  1、收拾作画工具。

  2、展示幼儿作品:展示一些画面整洁、布局比较好的作品和一些有进步的小朋友的作品让幼儿欣赏。

  六、枇杷送给娃娃。

  效果分析:

  小百科:枇杷蔷薇科、枇杷属植物,枇杷原产中国东南部,因叶子形状似琵琶乐器而名,其花可入药。

幼儿园小班教案 篇4

  一、活动目标:

  1、探索纸棒的多种玩法,感知传声筒的秘密。

  2、初步学习与同伴协作活动,喜欢玩科学游戏。

  二、活动准备:

  物质准备:空心传声筒人手1个、实心传声筒人手1个。

  三、活动过程:

  (一)出示纸棒,激发幼儿活动的兴趣。

  师:老师用纸给小朋友做了一个玩具――纸棒,你们看一看,它是什么样子的?

  (二)鼓励幼儿自由玩纸棒游戏。

  1、师:请小朋友一人拿一根纸棒,动脑筋想一想,然后动手玩一玩,看看有哪些玩法,好吗?

  2、集中交流并总结幼儿游戏的玩法。

  师:你们玩得开心吗?谁来告诉大家刚才你是怎么玩的?(请个别幼儿示范玩法)

  (三)引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏。

  1、启发幼儿玩“传声筒”游戏。

  师:小朋友想出了许多玩纸棒的游戏,不过老师这里还有一个更好玩的游戏,你们想学学吗?

  2、幼儿自由结伴玩游戏。

  1)、教师示范讲解玩法:这游戏需要两个小朋友合作完成,其中一个小朋友拿一根纸棒,放在另一个小朋友的耳朵,对着纸棒说悄悄话,另一个小朋友要用小耳朵认真听听,听听你的好朋友说了什么,然后再交换。

  2)、幼儿结伴游戏。

  A、提要求:记住悄悄话要小声地、轻声细语地说;在活动时不能抢,声音要小,要互相谦让,相互合作好。小朋友能做到吗?

  B、幼儿结伴游戏,教师指导。

  3、集中交流并小结纸棒传声的秘密:你们都听到好朋友说了什么吗?听得清楚吗?原来通过纸棒能听到好朋友的说话声,可是听到的声音比较模糊、不清楚。

  (四)寻找原因,引导幼儿再次探索。

  1、集中讨论,鼓励幼儿寻找原因。

  1)鼓励幼儿大胆猜测。

  师:大家用纸棒玩了悄悄话的游戏,可是听到的声音比较模糊,那小朋友有什么办法可以让听到的声音变清楚了?(鼓励幼儿大胆发言)

  2)鼓励幼儿观察,并找出原因。

  小结:小朋友们真能干,原来纸棒里有纸团,纸团堵住了,使我们听到的声音模糊、不清楚。

  2、幼儿再次结伴游戏。

  1)师:小朋友都发现了纸棒里有纸团,那是不是纸团的原因呢?就让我们来试一试吧,请小朋友把纸团拿出来,再用刚才的方法玩一次,听一听这次听到的声音跟刚才听到的有一样吗?

  2)引导幼儿讨论交流。

  师:这次听到的声音有比刚才的清楚吗?原来真的是纸团堵住了传出来的.声音。

  3)教师进行总结:有纸团的实心的纸棒传出来的声音是模糊、不清楚的,而空心的纸棒传出来的声音是清楚、清晰的。老师给这么好玩的纸棒取了个名字叫“传声筒”。

  (五)拓展延伸。

  师:纸棒不仅可以玩“传声筒”的游戏,它还有许多不一样的、好玩的玩法,老师会把它投放在区角中,游戏时我们再一起去探索、发现,好吗?

  四、活动反思:

  本次活动的选择一是根据本班科学领域活动的开展,由声音延伸来的;二是在幼儿看图书之余,喜欢将书本卷成圆形玩,这也让我想到了可以针对这一特点,鼓励幼儿想出更多的玩法;三是我们班幼儿男生偏多,加上幼儿对于周围的人事物有了很深的认识,上课时总是听到很多嘈杂声,课间时间、讨论时间也发现幼儿说话声很大声,而对于老师采取直接制止的方式,效果不仅不好,而且老师也很累。对此,我找到了让幼儿容易接受的游戏方法,那就是说悄悄话,很神秘地告诉一个好朋友,而不让第三个小朋友听到的形式。果然,幼儿比较感兴趣,在音量方面也有所好转。由此,设计了本次的活动。

  在活动目标的制定上,针对幼儿的年龄特征及本班幼儿的实际能力来设定。在知识技能上主要是引导幼儿探索纸棒的探索玩法,感知传声筒的秘密――空心传声筒传出的声音清晰,而实心传声筒传出的声音模糊、不清楚。对于小班下学期幼儿情感方面,主要是引导幼儿学习与同伴协作活动,增进同伴间的关系及喜爱玩科学游戏。

  在活动过程中,主要设计了三次的操作。第一次是鼓励幼儿自由探索纸棒玩法。在这次操作过程中,发现幼儿很感兴趣,能想出比较多种玩法。在交流方面,也比较活跃,能大胆积极地发言。第二次操作引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏。首先教师在示范讲解玩法环节,比较赶,在幼儿还不清楚地情况下,可以邀请两名幼儿进行示范。在其过程中,有个别幼儿注意力不集中,教师可以采取比较随机的引导方式。在结伴游戏方面,幼儿能找到自己的好朋友合作游戏,只是对于拿材料讲悄悄话的技巧上比较不明白,导致有些太大声,有些又太小声。第三次的操作是在寻找出原因后,幼儿再次探索。在幼儿喜爱玩这游戏的基础上进行第二次的操作。讨论时,意见出现了分歧,有的说听得清楚,有的不清楚,由于时间关系,教师并没有及时进行验证澄清,导致最后的总结比较不完整。 整个活动下来,幼儿的情绪处于很兴奋地状态,能很积极地参与到其中。当然活动中也有一些需要思考改进的地方:对于小班幼儿集中分散的次数太多,导致幼儿很亢奋,不能很好地集中注意力,同时也出现了集中时有些幼儿音量很大,这也要求老师在讲要求时可以有些强调性地体现。在幼儿操作探索的过程中,教师可以先进行全局的观察,然后再有针对性进行指导。教师对于悄悄话的定位应该在示范过程中给予幼儿,让幼儿能更好地参与活动中。“传声筒”不仅仅是实心、空心的秘密,还存在了形状、大小、长短不同,传出声音也不同的秘密,可以延伸到第二次课,为幼儿准备各种不同纸筒,引导他们动脑筋进行探索。

幼儿园小班教案 篇5

  活动准备:

  有色浆糊、转印纸、刷子、泥工板等

  活动目标:

  1、通过走迷宫游戏,引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。

  2、巩固认识红、黄蓝绿四种颜色,鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。

  3、能大胆参与活动,体验活动带来的快乐。

  活动过程:

  一、预热阶段:

  游戏:走迷宫(事先用绳子在场地上设置好迷宫)

  师:小朋友,你们玩过迷宫吗?我们一起去走迷宫吧。

  幼儿一个跟着一个走迷宫,教师边走边唱:走、走、走走走,我们一个跟一个,走、走、走走走,一块儿走迷宫。

  提问:刚才我们走的'迷宫是怎样的?

  小结:迷宫长长的,绕来绕去真好玩。

  二、图形刺激:

  1、动态演示:逐一介绍材料——造迷宫(刷)——走迷宫(用手指画)——玩迷宫(转印)。

  造迷宫:要刷得满满的;走迷宫:要长长的,绕来绕去,不能断,可以边走边请幼儿说说来到了那里;玩迷宫:转印时提醒幼儿每一个地方都抹到。

  2、幼儿体验:徒手画迷宫。

  出示小红马,“小红马也想来玩一玩这座特别的迷宫,你们愿意带它一起玩马?”幼儿徒手画迷宫,体验迷宫连续不断的感觉。

  三、创造表现:

  1、提出作画要求:先刷再用手指画最后转印;可以造单色的迷宫,也可以造彩色的迷宫。

  2、幼儿创作好玩的迷宫,教师有针对性地进行指导。

  四、作品赏析:

  展示幼儿作品,幼儿找一个动物朋友走迷宫。

幼儿园小班教案 篇6

  活动目标:

  1.掌握故事内容,理解故事情节发展,感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

  2.学习故事片中的对话语言"别哭,别怕,我们来了""我再也不怕天黑了"。

  3.愿意做个勇敢的孩子。

  动准备:

  多媒体课件,小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程:

  一、展示多媒体图片(小鸟),师生谈话,引出故事。

  有只小鸟在树林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,伤心地哭着,好想妈妈呀!你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?还有许多动物都愿意帮助小鸟,让我们听听有谁来帮助小鸟,是怎么帮助小鸟的'。

  二、欣赏故事。

  1.教师讲述故事,帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。

  谁帮助了小鸟?它是怎样帮助的呢?

  2.教师边播放课件,边讲述故事。

  小星星(月亮奶奶)听到小鸟的哭声,是怎么说的?

  小鸟找到了妈妈,对妈妈怎么说的呢?

  三、完整欣赏故事,感受作品中美好的情感。

  1.教师播放课件,幼儿欣赏故事。

  2.师生共同欣赏配乐故事录音。

幼儿园小班教案 篇7

  活动目标:能够记住故事的主要情节,知道做事情不可以图省力。

  准备材料:《小猪盖房子》系列图片、草、树枝、石头

  重点难点:感受石头的坚硬和沉重、草的轻软。

  活动地点:活动室

  活动形式:集体活动

  活动过程:1、出示草、树枝、石头,让幼儿观察、触摸、搬动,让幼儿体验草的.轻软,石头的坚硬和沉重。接着,老师演示草和树枝比石头易被破坏,因为石头结实。

  2、讲述故事《小猪盖房子》,然后让幼儿说出基本内容。为什么猪老大、老二的房子会被破坏?引导幼儿说出它们图省力是不行的。

  3、教师利用故事插图重述故事,鼓励幼儿一起说他们会的部分。

  4、引导幼儿再次讨论故事的意义。

  爱心提示:把《小猪盖房子》系列图片放在图书区,鼓励幼儿自己看图讲故事。

幼儿园小班教案 篇8

  活动目标

  1、知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征,有积极探索冰的兴趣。

  2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  教学重点、难点

  知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的.特征,激发幼儿参与活动的兴趣。

  活动准备

  若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品:彩色颜料,毛线绳

  活动过程

  导入语:今天老师给小朋友们带来了一个新朋友,那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗?

  1、幼儿了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。

  2、幼儿自选容器玩冰,探索冰的特征。

  3、做实验,引导幼儿观察冰块的变化。

  4、教师与幼儿合作制作冰灯。

  5、分组讨论,教师总结。

幼儿园小班教案 篇9

  活动目标:

  1.初步认识彩虹,尝试运用彩虹的七种颜色进行绘画。

  2.想象并用语言描述出自己的"彩虹梦"。

  活动准备:

  1.故事:《彩虹国》(附1)。

  2."彩虹可以变成什么"参考点子(附2),"彩虹的形成"资料参考(附3)。

  3.彩虹拼版、七色蜡笔(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫)、白纸、从杂志或报纸上收集的图案、剪刀、胶水。

  活动过程:

  1.引导幼儿回顾关于"彩虹"的经验:

  你有没有看见过彩虹?

  你是什么时候看到彩虹的,你看到的彩虹是什么颜色的?

  2.为幼儿讲述《彩虹国》的故事。

  3.出示彩虹拼版,请幼儿按照七种颜色的顺序为彩虹排序。

  4.请幼儿利用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色的蜡笔,画一道美丽的彩虹。

  5.请幼儿想象:"我的彩虹梦"。

  "如果我做了一个彩虹梦,我希望梦到像彩虹一样的------我就会------"例如:"如果我做了一个彩虹梦,我希望梦到像彩虹一样的鱼,我就会和彩虹鱼一起到大海里玩。"

  活动评价:

  1.知道彩虹颜色的排列顺序。

  2.能用语言较完整地描述自己的"彩虹梦"。

  附1:故事彩虹国在彩虹国里有七个小城堡,每个城堡有一种颜色,城堡里都住着一个小仙子。每个小仙子都很忙碌,他们每天都收集和自己城堡一样颜色的果实、花瓣、石头------小仙子将收集来的东西,都做成一罐一罐的颜料。乌云飘来,下起一场大雨。小仙子兴奋地等待着,太阳一出来,所有的小仙子急忙将桥涂上颜色,于是桥就变成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩虹桥了。当人们高兴地看着美丽的.彩虹时,小仙子们也笑了。

  附2:"彩虹可以变成什么"参考点子彩虹车、彩虹海、彩虹山、彩虹树、彩虹公路、彩虹船、彩虹鱼、彩虹苹果、彩虹怪兽、彩虹仙女------附3:"彩虹的形成"资料参考其实,太阳光包含不同颜色的光线,粗略地分为7种颜色:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。在正常情况下,我们只能看见太阳光是白色的。但是,雨后放晴的时候,天空中仍残留一些小水珠,白色的阳光被小水珠折射和反射,由于不同颜色的光有不同的折射率,它们在水珠中被反射到稍微不同的方向。如果我们以特定的仰角观察天空,会看见不同的水珠反射出不同颜色的光,这就是彩虹。

幼儿园小班教案 篇10

  活动目标

  1、让幼儿在活动过程中,让他们大胆表达,提高语言表达能力。在这个基础上,扩充幼儿想象,使他们的想象力得到进一步的发展。

  2、感受家的温暖,知道幼儿园也是小朋友的家。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  教学重点、难点

  1、 引导他们大胆表达,提高语言表达能力。

  2、 扩充幼儿想象,发展想象力

  活动准备

  1、蓝天、白云、蝴蝶、小鸟 、小河 、 树林、花朵、小鱼图片

  2、废物垃圾 实物垃圾桶

  活动过程

  一、师、幼讨论自己的家。

  师:小朋友们,你们今天是从哪来的幼儿园?你的家是什么样的?在家里你都做什么呀(吃饭、睡觉、和爸爸妈妈做游戏)?你们喜欢自己的.家吗?为什么? 师:其实,小朋友们还有另一个家,你们知道是什么地方吗?

  二、游戏“找家”

  1、 师:你们都有自己的家,都能找到自己的家,可是,老师这有好几位找不到家的朋友,想请聪明的你们帮帮忙,你们愿意么?老师出示白云、蝴蝶、小鸟,你知道谁的家?现在我要请小朋友们帮它们找找家了。(让小朋友分别说出他们的家)(师随手丢几片废纸和食品袋)哎呀!这些小垃圾们也找不到自己的家了,看到把班级弄得这么脏,他们难过极了,快请小朋友来帮帮他们吧!

  2、他们的家我们知道了,下面我要请小朋友上来把他们送回家,谁愿意来?看他们得对不对,好不好?送到家后,请他告诉小朋友哪里是“它”的家。

  三、找家拓展

  师:你们想想看,天空除了是白云的家还是谁的家呢?

  (教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来)

  那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢?

  那小花朵还是谁的家呢?幼儿园呢?

  师小结:好!小朋友们都想了很多……

  四、结束活动

  小朋友们很棒,现在我们的园长想回自己的家了我们用掌声欢送他们,跟他们说再见!我们小朋友也该休息了。

  教学反思

  本节课从幼儿的生活入手,让幼儿有话可说,初步感知家,自然引入。接下来抓住幼儿喜欢帮助别人这一特点,让他们帮助小动物,激发了幼儿的学习兴趣,想说的欲望越来越强烈,课堂氛围热烈活跃;参与活动让幼儿从说到行动,既巩固了知识,又提高了幼儿的语言表达能力,突出重点;拓展延伸训练了幼儿的发散思维及想象能力。结束环节即紧扣课题又和谐自然。

  小百科:家,会意字,甲骨文字形,上面是“宀”(mián),表示与房室有关,最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。

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