《拔萝卜》小班活动教案

时间:2022-05-10 15:29:17 幼儿教案 我要投稿

《拔萝卜》小班活动教案(精选17篇)

  作为一名教师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的《拔萝卜》小班活动教案(精选17篇),希望能够帮助到大家。

《拔萝卜》小班活动教案(精选17篇)

  《拔萝卜》小班活动教案 篇1

  活动目标:

  1、倾听故事,理解故事内容。(重点)

  2、体验人多力量大,合作的相互情感。(难点)

  活动准备:

  1、老公公、老爷爷、小姑娘、小花狗、小猫咪等图式。

  2、大萝卜。

  3、伴奏音乐。

  活动过程:

  一、谈话引出主题

  1、小朋友们,你们谁见过这么大的萝卜?它是种在哪里的呢?你们想知道那么大的萝卜是谁把它拔出来的吗?那我们来听一听《拔萝卜》的故事。

  2、提问:这个故事的名字叫什么?

  二、讲述故事,理解故事内容

  1、提问:故事里一个怎样的'萝卜?这个大萝卜是谁种的?老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难?谁来帮助老公公来拔萝卜呢?

  三、出示教具,讲述故事一遍。

  1、老公公一人拔不出萝卜,他是怎么做的?最后萝卜拔出来了吗?是谁把萝卜拔出来的?

  2、师小结:对啦,大萝卜需要老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠一起才拔出来的。是不是人多力量大啦。

  四、角色扮演

  1、下面老师请小朋友来当故事中的人物,我们也来试一试人多力量大。(幼儿学说嗨哟、嗨哟拔不动)

  2、活动结束:现在打萝卜拔出来了,我们一起搬回家吧。

  教学反思:

  刚开始用谈话的方式引出故事,但是在第二个问题抛出时,幼儿回答不出教师的问题,最接近的只是山上,教师就急于将答案抛给幼儿,此时教师的引导性还不够,而且教师较为主动。在第三环节,幼儿都用简单的方式来回答,教师没有请幼儿用完整的话来说,不利于幼儿整体性语言的发展。对于教学难点,教师直接从故事总结人多力量大,从比较抽象的语言来得出人多力量大,但是小班的思维方式还是处于直觉行动思维。让他们先角色扮演,可以体验下。再得出人多力量大,这样会让幼儿更加深刻的体会到这个道理。

  《拔萝卜》小班活动教案 篇2

  活动目标:

  1、理解故事的主要情节,学习按照一定的顺序讲述图片和情景的内容。

  2、让幼儿知道故事名称,理解故事内容,记住故事中的人物角色。

  3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  活动准备:

  萝卜、小花狗,小花猫,小老鼠头饰。

  活动过程:

  一、出示头饰导入活动。

  1、出示萝卜头饰,引出故事。

  教师:小朋友看这是什么呀?(萝卜)你们知道它长在哪里呢?

  2、教师:这个萝卜是一个老公公种在地里的,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动,你们猜猜有谁去帮忙了?

  3、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙,有一个故事说的就是他们之间的事情,故事的名字叫《拔萝卜》。

  二、引导幼儿知道故事的名称,帮助幼儿理解故事。

  1、老师有感情地讲述故事,引导幼儿认真倾听。

  提问:故事的名字叫什么?

  2、最后萝卜拔出来了吗?

  三、引导幼儿看图记住故事中的人物角色和内容。

  1、播放图片:看,这是什么呀?那我们一边看图,一边讲故事吧。

  2、教师根据图片,再次有感情地讲述故事,引导幼儿熟悉故事中的人物角色。

  3、提问:故事讲完了,故事的名字叫什么?故事里老公公的萝卜拔出来了吗?有谁和他一起拔的呀?他们是怎样拔的呢?幼儿边说,老师边出示小花狗,小花猫,小老鼠的头饰。并做拔的动作。

  四、初步引导幼儿懂得人多力量大的道理。

  教师:这么多动物去帮忙拔萝卜呀,如果没有这么多动物帮忙,老公公的萝卜能拔起来吗?这告诉我们一个道理,就是人多力量大。

  教学反思:

  《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它是将人物和动物串连起来以此 来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中,我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事,所以我就设计了这节课。

  课的一开始我便先出示一个教具大萝卜,它是用一块红色的扣地板做的,叶子是用绿色的及时帖做好的,我问小朋友这是什么呀?他们一看就说是个萝卜,我接着又问是这个萝卜是什么样的啊,小朋友便开始说,红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子,一边拔一边说:“这个萝卜这么大,怎么也拔不动?谁来帮帮我呀!”许多小朋友说:“我来帮助您吧!”我便开始引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷,接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后,我便以问题的形式开始问幼儿,“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的'啊?”幼儿能把大部分的人物给说出来,“那谁先去的呢?接着又去了谁?还有谁啊?”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆,并再次完整的欣赏故事,让幼儿带着问题带着思考来听故事,以此来抓住幼儿的注意力,在第二遍的倾听中,幼儿对我提出的问题基本能回答出来了,而且兴趣依然很高涨。

  接下来,便请幼儿来表演了,让孩子自由选择自己喜欢的角色,孩子们一听自己将要表演故事中的角色,高兴的不得了,都围上来要玩 。 幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮 ,而且通过自己玩“拔萝卜”游戏,使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一个人不能做成的事情。

  《拔萝卜》小班活动教案 篇3

  活动目标:

  1、熟悉歌曲,随乐合拍地做拔萝卜动作。

  2、根据情节模仿各种角色进行歌表演,体验歌表演带来的乐趣。

  3、明白人多力量大,同伴间应该相互合作,互相帮助。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动准备:

  熟悉故事《拔萝卜》,视频,老爷爷,老奶奶,小妹妹,小狗,小猫,小老鼠胸饰各一

  活动过程:

  一、复习模仿动物声音

  师:我们听音乐,听听这都是那些小动物的声音。

  听音乐,学小动物的模样,看看谁学得像。

  二、复习故事内容

  教师:小朋友模仿的好棒!大家一定听过《拔萝卜》的故事吧!(听过)。那小朋友知道故事里都有谁吗?(爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。

  三、熟悉音乐

  1、欣赏音乐

  师:拔萝卜还有一首好听的歌曲呢!

  2、创编拔萝卜的动作

  拔萝卜的动作怎么做的呢?(请幼儿先创编模仿)

  四、熟悉角色并创编动作

  1、分段练习表演:老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色,按着表演的顺序,学演每个角色的语言、动作、表情。

  师:谁先第一个在拔萝卜?(老爷爷)老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象,体验老爷爷走路的动作神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷,看看谁学的最像?

  (1)老爷爷的动作、语言(语速慢、语调低)。

  (2)老奶奶的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

  (3)小妹妹的.动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)

  (4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

  2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》,并加上表情,动作,声音的变化。

  提出表演要求:

  (1)各角色要大声应答:“哎!来啦!”

  (2)提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作,到歌曲“大萝卜,拔起来!”教师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。(拍手、跳跃等动作)激发幼儿参与表演的欲望。

  五、表演游戏。

  师:有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀? (分配角色,分发胸饰)

  师指导幼儿表演:

  1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。

  2、在应答声中,模仿该角色的走路动作,站在前一角色的后面。

  演后讲评:表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

  看情况表演2—3组。

  六、教师小结,活动结束。

  师:老爷爷一个人拔不起萝卜,为什么这么多人就能拔起萝卜呢?

  小结:人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中的合作的快乐。

  师:宝宝们,让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧!

  幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。

  活动反思:

  《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听,老公公种了个大萝卜,一个人怎么拔也拔不动,结果大家一个接一个地来一起帮忙,终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化,出场的角色又都是幼儿比较熟悉的,很适合小班幼儿玩。

  《拔萝卜》小班活动教案 篇4

  活动背景:

  幼儿的心所透视到的奥秘,往往是成人无法理解的,而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的,其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化,具有较强的动态感、表演性,适合幼儿的角色扮演,让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界,体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时,幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光,投射在老师身上,随着情节的起伏,想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征,于是乎就产生《拔萝卜》的文学主题活动,进而引出了一系列丰富多彩的活动。

  活动实录

  活动一:综合活动《拔萝卜》

  活动目标:

  1、通过游戏,熟悉故事的内容、乐曲旋律。

  2、掌握角色名称并创编角色动作。

  3、学习在游戏中关心同伴,感受与同伴合作的快乐。

  活动准备:

  1、情境表演《拔萝卜》,各种表演用道具。

  2、故事录音《拔萝卜》。

  活动过程:

  1、欣赏情境表演《拔萝卜》,理解故事情境。

  ①欣赏大班幼儿师生表演:老公公种萝卜,萝卜长大了,老公公准备去拔萝卜……

  ②理解故事: “老公公拔不动大萝卜,找谁帮忙?” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜,找谁帮忙啊?” 以下角色按以上方法类推。 “最后是谁把萝卜拔起来的呢?”(是大家一起用力拔起来的`,人多力量大)。

  2、熟悉角色并创编动作。

  ①创编老公公拔萝卜的动作,在老师的帮助下确定一种动作,集体练习。

  ②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作,集体练习。

  ③以下角色依次创编不同的动作。

  3、表演游戏《拔萝卜》。

  ①完整欣赏音乐《拔萝卜》,让幼儿熟悉乐曲旋律。

  ②尝试表演歌曲,体会与同伴合作游戏的快乐。

  ③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。

  ④请一组幼儿在集体面前表演。

  4、小结:帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴,共同体验在游戏中的合作的快乐。

  活动点评:

  1、《拔萝卜》是一个综合活动,有富于情景的故事内容和音乐性,源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”:谁来拔萝卜,设计了一次情感体验活动,让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影,转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。

  2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来,充分体现以幼儿为主体的观念,营造宽松的氛围,给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。

  3、教育必须面向未来,“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求,面对新世纪,从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点,因而具有深远的教育意义。

  《拔萝卜》小班活动教案 篇5

  设计思路:

  幼儿在熟悉故事的基础上,请他们扮演故事中的人物形象来进行表演,使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容,感受人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

  活动目标:

  1、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。

  2、理解故事内容,在老师的引导下能简单的复述故事,学说主要的对话。

  3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

  重难点分析:重点:

  在活动中体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感难点:简单复述故事并能说出主要对话

  活动准备:

  角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

  活动流程:

  回忆故事——共同讲述——表演故事

  活动指导:

  一、回忆故事

  出示萝卜

  师:看这是什么?

  这是老公公种的一个萝卜,老公公每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?

  讲述故事

  师:1、老公公每天都对萝卜说什么啊?

  2、萝卜长的很大很大的,老公公想怎么样啊?

  3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊,他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?

  提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

  4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了,老婆婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的?

  5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙啊,小姑娘是怎么喊的.,小花狗是怎么回答的?

  6、这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小老鼠是怎么回答的?

  (边讲边问,加深幼儿对故事的印象)

  师:最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了,一个人能不能拔出来啊?大家的力量大不大啊?

  二、共同讲述

  师:小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?

  教师旁白,引导小朋友说对话。

  师:萝卜是怎么拔出来的?

  三、表演故事

  师:下面我请小朋友来表演这个故事

  分配角色

  在表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态

  《拔萝卜》小班活动教案 篇6

  设计意图:

  《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强,而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的`机会。这首节奏儿歌简单、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

  活动目标:

  1、感受节奏儿歌的韵律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点,提高幼儿音乐 节奏能力。

  2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。

  活动准备:

  1、打击乐器若干。

  2、多媒体课件。

  重难点:

  学习自由创编节奏词

  活动过程:

  一、课件引出节奏儿歌。

  故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|,然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|,不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

  二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作。

  1、这个故事有趣吗?哪些地方有趣?

  拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

  洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

  切萝卜|切萝卜|切切|切0|

  炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

  吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

  2、幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习2遍。

  三、用打击乐器为儿歌伴奏。

  1、幼儿选择自己喜欢的乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏。

  2、幼儿分成四组,每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次,最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

  四、鼓励幼儿自由创编歌词,并配上相应节奏

  《拔萝卜》小班活动教案 篇7

  一、活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,能用肢体动作来表现歌曲内容。

  2、感知7以内的数量,初步了解7以内的序数。

  3、培养幼儿与同伴合作玩游戏,体验音乐游戏带来的快乐。

  二、活动准备:

  1、教具:老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花猫、小黄狗、小老鼠图片;大萝卜一颗;1—7的数字卡片。

  2、学具:1—7数字卡片若干,随机贴于幼儿的腿上;5颗大萝卜,随机贴于5张椅子上。

  三、活动过程:

  (一)导入部分

  1、师:听!什么声音?

  2、教师在钢琴伴奏下范唱5.3 2|5.3 2|55 55|23 1|。

  3、师:你听到了什么?(教师带领幼儿学唱这句歌词)

  师:猜猜会是什么东西拔不动呢?

  (二)基本部分

  1、出示大萝卜图片。

  师:原来是一颗大萝卜。这么大的萝卜会是谁种的呢?

  2、出示老公公图片,教师边唱歌曲前四小节,边表演老公公拔萝卜的`情境。

  师:谁第一个来拔萝卜?(教师在老公公的图片下面贴上数字1)

  3、教师范唱歌曲第1—6小节,带领幼儿学唱这几小节。

  师:他有没有拔动呢?

  4、教师范唱歌曲7—10小节,带领幼儿学唱这几小节。

  师:他会请谁来帮忙呢?

  师:老婆婆年纪大了,可能没有听到,我们帮老公公再请一次吧!

  5、教师边拿出老婆婆图片边唱:“哎!来啦!”并在老婆婆的图片下面贴上数字2。

  6、依次学唱歌曲第2—7段。

  (1)师:现在老公公和老婆婆一起来了,我们来看看他们有没有把萝卜拔起来。

  (2)依次出现小姑娘(3)、小弟弟(4)、小花猫(5)、小黄狗(6)、小老鼠(7)。

  7、教师小节。

  8、游戏:大家一起拔萝卜。

  (1)师:瞧!田地里还有这么多的大萝卜,数数有几颗?我们一起来帮忙吧!

  (2)师:你们看看自己身上的数字是几,老公公是数字1,老婆婆是数字2,小姑娘是数字3……唱到数字几,就请你们说:“哎!来啦!”然后请你们上来一起拔萝卜。你们准备好了吗?

  (3)幼儿角色表演。

  9、教师总结,活动结束。

  《拔萝卜》小班活动教案 篇8

  教学目标:

  1。在具体情境下,进一步体会加法的意义。

  2。探索并掌握两位数加两位数(不进位)加法的计算方法。

  3。初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系。

  学习目标:掌握竖式书写格式和计算方法,提高计算能力,初步学会应用加法解决生活中的.简单问题。

  教学重点:理解竖式计算的算理。

  教学难点:两位数加两位数的竖式写法。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学过程:

  一、情境导入

  又到了收获的季节,小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据主题图,请你提数学问题?

  (1)小白兔拔了20个萝卜,小黑兔拔了40个萝卜,一共拔了多少个萝卜?你会解答吗?

  列式:20+40=60(个)

  (2)小白兔拔了30个萝卜,小黑兔拔了6个萝卜,一共拔了多少个萝卜?

  列式:30+6=36(个)

  (3)如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数,你还会计算吗?

  二、新知探究:

  小白兔拔了23根,小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜?

  1。请你们四人小组讨论如何列式和解答,在组内说一说

  2。四人小组学习讨论。(教师巡视)

  3。小组汇报。

  (1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。

  (2)36+20=56,56+3=59

  列式子计算的,把6和3对齐,2和3对齐,6+3=9,2+3=5,所以得数是59。

  4。小结:刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时,谁想提醒大家要注意什么?

  5。还有不同的方法吗?讨论汇报:先在计数器上拨36,然后在个位上再拨上3,在十位上拨上2,我就知道是59。

  6。试一试。

  (1)同学们太聪明了,想出了这么多的办法解决了这道加法问题。

  (2)45+32、26+13,你会算吗?用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题,并和同桌说说你的算法。不明白的,请大胆说出来,老师愿意与你一道讨论。

  (3)学生独立完成,同桌互说,再全班交流。

  三、课堂总结:

  学完了今天的知识,你有什么样的收获?

  第二课时(练习)

  教学过程:

  一﹑练习:

  1﹑用计数器拨一拨,算一算。

  46+23=56+42= 63+35=

  2﹑练一练第二题。

  3﹑用竖式计算。

  37+12=5+63= 72+27=

  4﹑一共有多少只天鹅?

  5﹑一共收了多少棵白菜?

  板书设计:

  拔萝卜

  2 3 + 36 = □(个)

  2 3 + 36 = 59

  30+20=50 2 3 36+20=56

  6+3=9 + 36 56+3=59

  50+9=59 5 9

  作业布置:说一说喜欢哪一种算法,为什么?

  《拔萝卜》小班活动教案 篇9

  活动目标:

  1、理解故事内容,在老师的引导下学说主要对话,丰富词汇:拉、拔、帮;

  2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;

  3、明白“人多力量大”的道理,体验同伴间相互合作的情感。

  活动准备:

  1、大萝卜、小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠的头饰;

  2、背景图一副,小白兔、小花狗、小花猫、小老鼠人物图片及大萝卜图片各一;

  3、会唱歌曲《拔萝卜》。

  活动过程:

  一、 教师讲述故事

  出示背景图引出故事,随后根据故事内容依次出示小白兔→大萝卜→小花狗→小花猫→小老鼠图片(边讲述故事,边出示图片)

  二、 简单复述阶段

  以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话:

  1、小白兔种了一个萝卜,它每天都给萝卜浇水施肥,每天都对萝卜说什么?

  2、小白兔一个人有没有把大萝卜拔出来?它找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟它说的?它又是怎么回答的?

  3、小白兔和小花狗一起有没有把大萝卜拔出来?它们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟它说的?它又是怎么回答的?

  4小白兔、小花狗、小花猫三个人一起有没有把大萝卜拔出来?它们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟它说的?它又是怎么回答的.?

  5、小白兔、小花狗、小花猫和小老鼠四个人一起把大萝卜拔出来?

  三、 表演故事阶段

  1、 请个别幼儿表演故事主要情节

  师:小朋友们回答地很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事

  (分配角色,给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)

  提问:大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?

  总结:人多力量大的道理

  2、 集体表演

  师:小朋友们,小白兔告诉老师,田地里还有许多大萝卜没有拔呢,所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜,现在老师就和小朋友一起帮助小白兔拔萝卜吧…

  (边演唱《拔萝卜》歌曲,边做拔萝卜的动作)

  《拔萝卜》小班活动教案 篇10

  一、活动目标:

  1、引导幼儿理解故事内容,学说故事中简单的对话。

  2、初步培养幼儿表演故事的兴趣。

  2、通过故事理解人多力量大的道理。

  二、活动准备:

  1、故事背景图一张;

  2、萝卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗儿、小花猫、小耗子的图片各一张。

  3、各个角色的胸饰各一个。

  三、活动过程:

  1、引题。

  师:(拿出萝卜图片)你们看,老师手上拿着是什么?(萝卜)今天老师就要给小朋友讲一个《拔萝卜》的故事,你们想不想听?

  2、师有感情地讲述故事一遍。

  (1)这个故事的题目是什么?

  (2)有哪些人在拔这个大萝卜?

  (3)这个大萝卜最后有没有被拔起来?

  3、结合背景图,操作教具,边讲边问,帮助幼儿熟悉故事内容。

  师:(出示老公公图片)老公公每天都对萝卜说什么?萝卜长得很大,老公公想怎么样?(出示萝卜图片,边讲边把萝卜慢慢地从土里移上来)

  ①出示老婆婆图片。

  老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊?为什么?他请谁来帮忙呢?老公公请老婆婆来帮忙的时候是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?(提醒幼儿注意老公公、老婆婆说话的声音和语气)

  ②出示小姑娘图片。

  老公公、老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊?又请谁来帮忙了,老婆婆是怎么说的?小姑娘是怎么回答的?

  ③出示小狗儿图片。

  老公刚刚、老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊?又请谁来帮忙了?小姑娘是怎么喊得?小狗儿是怎么回答的?

  ④出示小花猫图片。

  老公公、老婆婆、小姑娘还有小狗儿有没有把萝卜拔出来?他们又请谁来帮忙了?小狗儿是怎么喊得?小花猫又是怎么回答的?

  ⑤出示小耗子图片。

  这时候,萝卜有一点点动了,可是还是没有把萝卜拔出来,他们又请谁来帮忙了?小花狗是怎么喊得?小耗子是怎么回答的?(边讲边提问,加深幼儿对故事的印象)

  4、第二遍故事讲述完毕,师提问使幼儿知道人多力量大的道理。

  师:最后在大家共同努力下,终于把这个大萝卜拔出来了,老公公一个人能不能把萝卜拔出来?和老婆婆两个人一起拔呢?大家的`力量大不大啊?

  5、鼓励幼儿跟着师讲述故事,巩固其中的句式,体验找到朋友后的快乐。

  师:下面小朋友们试着跟老师一起把这个故事讲一遍,好吗?比比谁的声音最好听。

  6、活动延伸。

  师:(出示各个胸饰)你们看老师手上拿的东西是什么?这个叫做胸饰,是让小朋友表演用的,老师会把它们放到表演区,让我们小朋友在下次上课的时候来表演这个《拔萝卜》的故事,好不好?

  《拔萝卜》小班活动教案 篇11

  【活动目标】

  1、能用语言正确描述“1”和“许多”。

  2、初步理解“1”和“许多”之间的关系。

  3、愿意参加游戏活动。

  4、体验合作创编游戏的乐趣。

  5、培养幼儿敏锐的观察能力。

  【活动准备】

  1、小兔头饰1和萝卜玩具若干,一个筐子。

  2、幼儿用书第1册第11页。

  3、《一和许多》教学挂图一副。

  4、音乐磁带《火车开》。

  【活动流程】

  一、 开始部分:

  儿歌导入,创设活泼的气氛,幼儿戴头饰做小兔,教师扮兔妈妈。师:今天天气真好,我们一起去玩吧。幼儿随妈妈一起进入活动场地。

  二、基本部分:

  1、引导幼儿感知“1”和“许多”。老师:宝贝,快坐下休息一会。我要考考你们:有几个“兔妈妈”?有多少“兔宝宝”?(引导幼儿说出“1”和“许多”)请“兔宝宝”学小兔跳一下、跳许多下。拍一下手、拍许多下手。

  2、游戏“小兔拔萝卜”引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系. ? 导语:宝贝们真聪明,哎呦,我的肚子饿了,我们到菜园里拔萝卜吧。我们跳一下,跳许多下。瞧,菜地里有多少萝卜?(引导幼儿说出“许多) 萝卜太大了,“兔宝宝”每人拔一个萝卜回来放到筐子里

  教师小结:

  把一个一个的萝卜放到筐子里,筐子里有许多萝卜

  “兔宝宝”和妈妈一起洗萝卜

  导语:宝贝们帮妈妈洗洗萝卜吧,妈妈给你们一人一个萝卜。我们洗一下,洗许多下。

  3、出示挂图,请幼儿寻找“1”和“许多”。导语:瞧,今天妈妈还给你们带来了一副好看的.图片。(出示挂图)引导幼儿观察:图上有什么?它们有多少?(教师引导幼儿完整的说出一句话:如 图上有一只母鸡。

  4、寻找身边的“1”和“许多”。

  导语:

  “1”和“许多”他们可喜欢找朋友了,我们快帮他们找找我们身边什么东西是1个?什么东西是许多个?

  三、结束部分

  开火车到活动室外继续寻找“1”和“许多”。

  《拔萝卜》小班活动教案 篇12

  活动目标:

  1、理解故事内容,在老师的引导下学说主要对话,丰富词汇:拉、拔、帮。

  2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;

  3、明白“人多力量大”的道理,体验同伴间相互合作的情感。

  活动过程:

  一、导入

  1、师先以一个魔术小游戏开场,进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。

  2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事,随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事,边出示图片)

  二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话:

  1、老爷爷种了一个萝卜,它每天都给萝卜浇水施肥,每天都对萝卜说什么?

  2、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)

  3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

  4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

  5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

  6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的'?他们又是怎么回答的?

  7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?

  三、复述故事出示黑板教具一个,展现立体人物,引导幼儿能够简单的复述故事,在复述过程中,灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气,让幼儿在模仿中掌握故事过程。

  四、表演故事阶段

  1、请个别幼儿表演故事主要情节师:小朋友们回答地很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色,给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)提问:大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?

  总结:人多力量大的道理

  2、集体表演师:小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里还有许多大萝卜没有拔呢,所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜,现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。

  《拔萝卜》小班活动教案 篇13

  活动目标:

  学习双脚并拢行进跳,提高动作协调性。

  乐意参与早锻炼,体验活动乐趣。

  活动准备:

  兔子头饰、萝卜、圈圈

  活动过程:

  一、玩圈

  1、我是兔妈妈,你们是我的兔宝宝,今天我们又和圈圈一起玩游戏了,动动脑筋你想和圈圈怎么玩呢?

  2、找个空地方玩玩吧。

  3、集中幼儿展示,你用了什么好办法?

  二、跳圈

  1、我们也来把圈圈拼成一条小路吧,学习双脚并拢向前跳

  3、请小朋友也来学学吧,找个椅子排好队,一个一个双脚并拢向前跳吧

  三、游戏:小兔拔萝卜

  1、小朋友的本领学得真好,我们一起来玩小兔拔萝卜的`游戏吧,老师演兔妈妈,小朋友演兔宝宝(带头饰)

  2、冬天到了,兔妈妈想请小兔把萝卜搬回家准备过冬,请小兔们双脚并拢前进跳搬一个萝卜,再跑回家来放进筐里,

  3、哎呀,萝卜不够多,再请小兔们双脚并拢前进跳搬两个萝卜,再跑回家放入筐中吧,

  4、满满一大筐了,我们回家吧!

  《拔萝卜》小班活动教案 篇14

  一、设计意图

  (一)体现《纲要》精神

  《纲要》指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”在日常生活的晨锻活动中,幼儿对于跳跃,如向前跳、从高处往下跳、从低处往高跳等都有一定的兴趣,而幼儿的腿部肌肉也比托班时有力,但在双脚同时向前跳时,幼儿对动作要领掌握的不到位,只有正确地掌握了此动作要领,才能为从高处往下跳,从低处往高处跳做好强有力的铺垫。《纲要》又指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。”因此,在本活动中,我巧妙的将数学分类、品德教育渗透其中。

  (二)结合幼儿年龄主特点。

  小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性,所以根据小班幼儿的生理、心理特点,教师更应注重游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学、学中玩、玩中获得发展。

  二、活动重点制定

  重点:学习自然轻松地双脚同时向前跳。

  形成的原因:

  在日常活动中,发现小班幼儿对于双脚同时向前跳的动作要领掌握不够,协调性较弱。

  解决方法:

  教师的策略:讲解示范、信息反馈、创设环境。

  幼儿的学习:自由练习、集体练习、游戏情景。

  三、活动目标:

  根据行为化目标的陈述要求,应把幼儿作为行为出发的主体。另外,目标应包括动作技能、认知和情感三部分,且表述必须科学、规范、精确、明晰,毫不含糊。因此,制定以下三条目标:

  1、学习双脚同时向前跳,发展跳、爬、平衡等基本动作。

  2、大胆尝试不同的动作练习,寻找合适自身的策略。

  3、体验游戏活动的乐趣和完成任务的喜悦。

  四、活动准备:

  根据小班幼儿实际,通过妒恨体装饰物(小兔胸饰)、录音等视听辅助材料的运用,为活动创设了“小兔帮助兔奶奶拔萝卜”的游戏情景氛围,体现了幼儿园体育教学活动中“从实际出发原则”和“游戏性原则”。其中,三条平行路线的设计,动作技能要求不同,生理、心理负荷不同,为活动增加了弹性化空间。

  五、活动流程:

  (一)开始部分

  用活泼欢快的兔子舞音乐,富于感染力的教师导语和体态及身体装饰物的使用,为幼儿营造良好的游戏活动氛围,促使幼儿大脑皮层兴奋提高,注意力迅速集中,愉快的进入活动情境,使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动,增强机体机能工作能力。

  (二)基本部分

  1、幼儿自由探索跳。

  这一环节改变以往先教后学的方法,让幼儿自由探索在先,创设了一个宽松自然的活动空间,来调动幼儿的主体积极性。并通过个别展示使之经验共享,同时,教师运用及时反馈的`方法,帮助幼儿知晓相应的动作名称,归纳不同的跳跃方式。

  2、学习自然轻松地双脚同时向前跳。

  这是本活动的重点所在。小班幼儿新授动作时,以教师边动作示范边语言讲解在先为宜,因此,教师的讲解示范,让幼儿获得动作的视觉形象,形成表象,了解动作的时间、空间过程,同时语言讲解主要使幼儿获得听觉信息,形成正确的动作概念。然后通过分散练习、集体练习,以及在练习中及时的给学习者适当的反馈信息,来提高练习的效果。

  3、开展游戏“拔萝卜”。

  通过设置情境、交待演示玩法、幼儿自主选择路线开展游戏等,来进一步巩固双脚同时向前跳的动作技能。

  在此巧设情境启发幼儿帮助兔奶奶拔萝卜,良好的助人为乐教育自然渗透其中,同时将萝卜按萝卜颜色分类放时也自然的将数学活动渗透在此。

  (三)结束部分

  放松活动,并简单表扬幼儿帮助他人完成任务的行为,使幼儿体验完成任务的喜悦,然后在音乐声中回活动室。

  六、设计亮点

  (一)本活动根据小班幼儿年龄特点,创设良好的游戏情境展开活动,巧妙的把数学分类、品德教育渗透在体育活动中,体现了教育的整合性。

  (二)设计三条平行路线让幼儿自主选择,一方面把自主选择权交给幼儿,另一方面鼓励幼儿走稍有难度的平衡木,但也不强迫,允许改选爬垫子,显示了人性化的教育理念,努力做到“尊重幼儿,以幼儿为主体”。

  《拔萝卜》小班活动教案 篇15

  【活动目标】

  1、能安静的倾听音乐,感知生动、有趣的音乐形象。

  2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐,乐意进行歌表演。

  【活动准备】

  音乐磁带、大萝卜四个,小动物和人物头饰若干。

  【活动过程】

  一、操作道具引发兴趣:

  有一位老公公种的萝卜丰收了,萝卜长的特别大(出示道具大萝卜),他一个人能拔动吗?(拔不动)那怎么办呢?请听歌曲“拔萝卜”

  二、安静的倾听旋律,感受旋律的生动、活泼。

  歌曲中请谁帮忙拔萝卜?(老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字)

  三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲,让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手,拍拍脚,做做想做的动作和事情。

  四、表演游戏:

  1、分段练习表演:老师带幼儿扮演每一个角色,按着表演的顺序,学演每个角色的语言、动作、表情。

  ① 学演老公公的动作、语言(语速慢、语调低)。

  ② 学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的'动作、语速慢、语调低)

  ③ 学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路,语调高)

  ④ 学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

  2、全班幼儿一起表演一次。

  小朋友,你们看这是什么?出示个角色的头饰。(这些道具是老师为小朋友准备的,分四大组请小朋友表演。)

  幼儿分组表演,老师辅导。

  演后讲评:表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

  五、教师小结,活动结束。

  萝卜的营养可大了,吃了萝卜,身体好。老师念儿歌:

  萝卜好,萝卜好,

  又脆又嫩味道好,

  红烧萝卜香又香,

  小朋友吃了营养好。

  我们一起把大萝卜送到厨房间,烧莱给大家吃好吗?(幼儿一起做抬萝卜的动作下场)

  《拔萝卜》小班活动教案 篇16

  活动目标:

  1、理解故事儿歌的内容,初步学会有感情地朗诵儿歌。

  2、能根据故事儿歌进行游戏。

  3、使幼儿懂得人多力量大的道理。

  活动重点:

  理解儿歌的内容,初步学会有感情地朗读儿歌。

  活动难点:

  能根据故事儿歌进行游戏。

  活动准备:

  自制大萝卜一个,老爷爷、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小猫、小鸡、小鸭图片各一套、头饰一套,《拔萝卜》音乐磁带、录音机。

  活动方法:

  讲述法、谈话法、游戏法。

  活动过程:

  一、出事自制的大萝卜,引出内容:

  1、师:小朋友们,看,老师带来了什么?你们知道他们是从哪里来的吗?这么大的萝卜要怎么才能拔出来呢?

  2、教师讲述故事:边讲故事内容依次出示人物图片。

  二、简单复述故事:

  以提问的形式引导幼儿复述故事中的简单对话:

  1、老爷爷中了很多萝卜,每天都给他们浇水、施肥。

  2、老爷爷一个人有没有把萝卜把出来?他找来谁帮忙?老爷爷是怎样跟她说的?她又是怎样回答的?(在幼儿回答问题是教师要引导幼儿模仿各个人物的语气、动作)

  3、老爷爷和老奶奶一起有没有把萝卜拔出来?他们又找谁来帮忙?小弟弟是怎样跟他们说的?他们又是怎样回答的'?

  4、他们三个人有没有把萝卜拔出来?又找了谁来帮忙?小姑娘是怎样回答的?

  5、老爷爷、老奶奶、小弟弟、小姑娘四个人有没有拔出萝卜呢?又找来谁帮忙小狗是怎么说的?

  6、他们五个还是没有拔出萝卜,怎么办呢?又找来了谁?它们怎么说的?

  7、他们一起有没有拔出萝卜他们的心情怎样?

  三、部分幼儿带头饰表演故事:

  师:小朋友们刚刚回答的都很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色、给幼儿戴头饰,表演时提醒幼儿模仿人物语言以及走路的姿态)

  提问:大萝卜是谁拔出来的?是老爷爷一个人吗?

  总结;这就是人多力量大的道理。

  活动延伸;集体表演:

  师:小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里还有很多大萝卜呢,所以想请我们班的小朋友帮忙一起拔萝卜,现在我们就去帮忙好吗?

  活动反思;《拔萝卜》这个活动中幼儿的兴趣很浓厚,活动气氛温馨又不失活跃,幼儿的参与意识很强,都有展示自己的欲望。活动结束时幼儿还有些意犹未尽,由于活动时间有限,幼儿表演的人不多,于是活动后我把头饰、图片放到语言活动区,设置情景,让幼儿自由表演或创编。在以后的活动中,我回多加一些表演活动,这样既可以锻炼幼儿的表演能力,同时也增强幼儿的自信心。

  《拔萝卜》小班活动教案 篇17

  活动目标:

  1、让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理。

  2、培养幼儿的语言表达能力。

  3、熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动重难点:

  活动重点:让幼儿理解故事内容,感受团结力量大的道理

  活动难点:熟悉故事,学习复述故事中的对话,并进行表演

  活动过程:

  一、小朋友你们知道吗?有一位老公公在种萝卜,等萝卜长大了,你们知道发生了什么事吗?

  二、听教师讲故事一遍,提问:

  1、老公公叫谁来帮忙了?(老奶奶)

  2、老奶奶叫谁来帮忙了?(小姑娘)

  3、小姑娘怎么说的?(唉,来了来了)

  4、接着谁来了?(小狗)

  5、小狗怎么说的?(汪汪汪,来了来了)

  6、小狗喊谁?(小花猫)

  7、小花猫怎么说的?(喵喵喵,来了来了)

  8、小花猫叫谁呢?(小老鼠)

  9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,来了来了)

  三、大班幼儿表演故事一遍,感受欣赏活动的乐趣。

  四、指导个别幼儿分角色表演故事,感受团结的`道理。

  活动反思:

  《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。故事中重复性的语言比较多,便于幼儿掌握故事内容。

  活动中,我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片),为了使幼儿看得更仔细,我特意在背景图的草地上剪开一小段。在讲到老公公对大萝卜说:“长啊,长啊,长的高啊,长啊,长啊,长的大啊”时,大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来,生动地表现出了萝卜生长的样子。幼儿们看到这里特别的喜欢,又感觉特别好奇。

  因为之前很多幼儿都听过这个故事,所以他们都对故事有初步的了解。于是我抓住孩子们的兴趣点,从引导幼儿记住故事人物入手,给幼儿们讲了一遍故事。听完故事回答问题时,他们对“嘿呦,嘿呦”这里非常感兴趣,所以我让孩子们一边说一边学,并根据把幼儿的回答出示了相关图片。在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。小朋友们理解很快,知道了故事中的六个角色。

  最后一环节中来了个亲子互动,让其中一位家长做大萝卜,让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。在这个环节中,幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣,虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐,初步感受到了团结力量大的道理,但在表演中却忽略了语言的表达。

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