《玩水》小班科学教案

时间:2022-05-27 22:14:48 幼儿教案 我要投稿

《玩水》小班科学教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的《玩水》小班科学教案,希望对大家有所帮助。

《玩水》小班科学教案

《玩水》小班科学教案1

  一、选材

  科学教育的内容应从幼儿身边取材,水是幼儿生活中常见和经常接触的物质,幼儿很喜欢玩水,在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的乐趣,而且能扩大幼儿的知识面,幼儿对水的认识会随着年龄的增长知识的丰富也不断深入,对于小班幼儿来说,让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的知识,也是必须的,也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。

  二、设计思路

  幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。因此,我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。

  小班幼儿的'思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿操作摆弄为主,同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱,很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。

  三、目标

  结合《幼儿园教育指导纲要》,根据小班 幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平,我确定本次活动的目标为

  1、在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。

  2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

  本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性,这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识;难点是用语言表达自己看到的现象,这方面注重幼儿语言表达方面的培养。

  四、材料与环境创设

  材料:各种会沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色颜料等物品。

  环境创设:请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题,丰富对水的认识。

  五、活动流程

  谈话――操作感知――讲述讨论

  六、活动过程

  第一环节:谈话“水真有用”。

  教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水,让幼儿知道:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。

  第二环节:操作感知“水真好玩”。

  给幼儿提供操作材料,让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中,我让幼儿自由操作有两个目的:一是让幼儿初步感知水会流动的特性,二是让幼儿观察水的颜色变化,三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作,自由

  探索的活动中,让幼儿减少探索的直觉行动性,增强探索的预见性,有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。

  第三环节:讲述讨论(7分钟)

  这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动,是在第一环节自由玩水的基础上,让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西,是怎样玩的,你发现了什么?

  幼儿讲述后,教师作简单的小结。

  第四环节:游戏:“吹泡泡”。

  这个环节属于延伸活动,教师在水里加上洗洁精和肥皂粉,带领幼儿一同吹泡泡。

《玩水》小班科学教案2

  目标:

  1、通过玩水,发现有的材料能浮在水面上,有的材料能沉在水里。

  2、在玩水发展幼儿对操作的'兴趣。

  准备:

  盛水的大盆3—4个,内装有半盆水;每人一个塑料筐,内有多种材料(小积木。塑料玩具。玻璃球。铁夹子。木夹子等)

  过程:

  1、介绍各种材料,引起幼儿的操作兴趣。

  提问:小朋友很喜欢玩水,这儿有几盆水,每人还有一个小筐,小筐里有许多东西,你们一样一样地把它们放入水里玩玩,看看会怎么样?

  2、幼儿自由操作,教师观察幼儿的表现,并引导幼儿边玩边说说自己的发现。

  (1)组织幼儿谈话,问幼儿玩水时发现了什么。

  (2)根据幼儿的发现,教师请幼儿再玩一次,看是否是这样?(不同的材料有的会浮起来,有的会沉下去。)建议:

  活动继续进行,当孩子发现材料的沉与浮后,再请幼儿将会沉的材料归类放在一起,将能浮起来的材料归类放在一起。&n

《玩水》小班科学教案3

  观察背景:

  水是幼儿生活过程中比较常见的并且经常接触的一种物质,幼儿从小就非常喜欢玩水,每当吃点心和吃午饭时都要求幼儿洗手,孩子们一听到洗手都非常的兴奋,总是会洗很长时间,虽然孩子们养成了爱清洁的良好习惯,但是对于节约这方面却有所欠缺。

  活动实录:

  为了让幼儿能够正确使用生活用水,导致一些不良的行为习惯的任意滋生,我组织幼儿开展了本次活动,目的是让幼儿体验怎样正确使用生活水,达到不浪费水,节约用水的良好习惯。为了达成本次的活动目标,我做了较充足的教学准备:大盆3—4个,内装有半盆水,每人一个塑料筐,里面盛有多种材料。(小积木、塑料玩具、铁夹子和木夹子等)

  1、听声音导入。

  师:今天老师要给小朋友们听一个好听的声音,小朋友们要仔细听好这是什么声音哦!是什么声音呀?(水声)

  2、讨论水的用处。

  师:你们都在什么地方见过水呢?(幼儿回答)师:那小朋友们动动你们的小脑筋想想看,水能干什么呢?(喝、浇花等)。

  师小结:哦,原来水有这么多的用处呢。如果没有了水,小朋友们喝不到水,就会渴死,小花小草也会渴死,所以水对我们是很重要的,小朋友们也要记住一定要节约用水,洗完手之后要把水龙头关紧,不能让水跑掉哦!

  3、运用各种感官,感知水的特性。

  ①视觉感官。

  师:今天老师给小朋友们带来了一些水,你们看,谁是什么颜色的呢?(白色)。

  师:有的小朋友说谁是白色的,老师说水是没有颜色的,是透明的,小朋友们看,你们能不能看到水里面的石子呢?

  师:我们能通过水面看到水底的东西,那么水有没有颜色呢?

  师小结:水是没有颜色的,是透明的。

  ②嗅觉感官。

  师:那么你们说水有没有味道呢?用你们的小鼻子闻闻看。(没有)。

  师小结:对了,水是没有味道的,它是无色无味的。

  ③触觉感官。

  师:小朋友们,你们觉得水会不会跑呢?

  师:你们看,水有没有从我的手中跑掉,有没有漏出来呢?

  师:你们也来试试看,能不能从你们的手上漏出来。

  4、游戏:调皮的'水宝宝。

  ①幼儿独自探索。

  师:小朋友们,你们刚才和水玩得开不开心呀?瞧,你们的椅子下面藏着一些东西,我们把它找出来。小杯子里面有很多的玩具,它们说:"我也想和水玩"。小朋友们,我们一起带着它和水宝宝再玩一会儿,好不好?

  师:玩得时候小朋友们要仔细观察哦,把你看到的东西用你们的小脑袋记下来告诉我哦!

  ②师幼讨论。

  师:刚才小朋友们在玩得时候发现了什么?(幼儿回答)师小结:小朋友们真聪明,发现了木夹子是浮在水面上的,而铁夹子是沉在水底的等等。

  ③验证现象。

  师:到底是不是这样呢,我们一起来看一看,好不好?(教师操作)师:你们真棒,原来真的是这样的。

  5、结束。

  师:水宝宝和玩具宝宝们说:我好累,我要回家休息了。小朋友们,我们也一起回家休息休息吧!

  活动反思:

  《玩水》,这节活动目的是让幼儿了解水的特性,知道水是无色、无味的,还会流动的并培养幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特别的感兴趣,积极性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动开展时,我准备了四个装有水的水桶,让每位幼儿进行仔细观察。孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性,知道了水是无色,无味的,会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉浮现象,每个人都用我所提供的材料放进水中,并发现了有些玩具是沉在水底,有些玩具是浮在水面上的。他们在说说,玩玩中轻松地掌握了一些相关的知识,对水有了进一步的了解,而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性,不可以随便浪费水。

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