幼儿园中班数学教案《椭圆形》

时间:2022-05-13 15:04:02 幼儿教案 我要投稿

幼儿园中班数学教案《椭圆形》

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园中班数学教案《椭圆形》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园中班数学教案《椭圆形》

幼儿园中班数学教案《椭圆形》1

  设计意图

  数学是抽象性,思维性很强的一门学科,而游戏是幼儿学习的最好方法。在这节数学活动中,将教学目标和内容巧妙地融入其中,大胆尝试让幼儿积极地参与操作,进一步认识椭圆形,培养幼儿扩散形思维。让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。培养幼儿良好的操作习惯,激发幼儿参与数学活动的积极性。

  活动目标:

  1.发展目测力、判断力。

  2.在与圆形的比较中学正确感知椭圆形。

  3.能根据其特征在许多图形中找出椭圆形。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动内容:

  有趣的椭圆形。

  活动准备:

  1.正方形、长方形、三角形、圆形卡片一套。

  2.课件一个(秋姑娘送礼物的画面)。

  3.圆形、椭圆形卡片人手一套。

  4.操作纸、油画棒。

  5.实物:盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子等。

  课程实录:

  一、导入活动

  复习已经认识的图形。

  师:“看,谁来了?”(出示秋姑娘送礼物的画面)。

  幼:“秋姑娘。”

  师:“秋天来了,秋姑娘给我们送来了许多礼物,我们一起来看看有什么礼物?

  幼:“有饼干。”

  师:“这些饼干是什么形状的?

  幼:“这是三角形的草莓味饼干。”

  幼:“有正方形的苹果味饼干。”

  幼:“还有长方形的香蕉味饼干。”

  幼:“还有圆圆的香橙味饼干。”

  评析:通过秋姑娘送礼物,让幼儿复习已经认识的图形,为学习认识椭圆形做好知识准备。

  二、认识椭圆形。

  师:请小朋友拿出手中的两张卡片(圆形和椭圆形),找一找哪个是长长的圆、扁扁的圆?

  幼:这个比圆形长的圆是椭圆形。

  师:我们把这个长长、扁扁的圆评析:叫做椭圆形。

  评析:幼儿根据老师提示,能把圆形和椭圆形进行比较,找出长长、扁扁的圆。

  三、比较圆形和椭圆形

  (1)比较相同点。请幼儿摸圆形和椭圆形的边缘,引导其观察发现相同点:都是没有角的。

  (2)区别不同点。把圆形、椭圆形中心重叠放置,让幼儿进行比较观察,然后请幼儿将自己的两个图形从中心上、下、左、右对折打开,每张纸上出现“十”折印,分别说圆形、椭圆形的四道折印各有什么不同?

  评析:幼儿通过操作和探索,主动地学习找出圆形和椭圆形的相同点和不同点,给他们营造了一个宽松、愉快的心理气氛,为发挥幼儿的主体性创造了条件。

  四、找椭圆形。

  出示盒子、碟子、树叶、苹果、柠檬、鸡蛋、篮子、哈密瓜等。

  师:调皮的椭圆形要和我们捉迷藏,我们一起找一找哪些东西象椭圆形?

  幼:鸡蛋象椭圆形。

  幼:盒子的面是椭圆形。

  幼:树叶是椭圆形的。

  幼:篮子的底面是椭圆形。

  幼:哈密瓜象椭圆形。

  幼:碟子也是椭圆形的'。

  评析:椭圆形的。通过出示实物进一步激发幼儿的学习兴趣,而且让幼儿在宽松的氛围里自由地和同伴交流,不仅锻炼了他们的口语表达能力,而且增强了其大胆发言的信心。

  四、给椭圆形宝宝涂色。

  指导幼儿在几何图形组成的画中找出椭圆形,并给椭圆形涂上颜色。

  评析:幼儿的操作兴趣高涨主动性、积极性得到了充分调动,在探索中获得了学习经验。

  区角活动:在科学角里投放正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形,让幼儿用图形组合成各种物体。

  教师自评:整个活动目标明确,层次清楚,环环相扣,层层推进,达到了预期的目标和效果。

  园长点评:孩子们在活动中通过观察、比较、分析等方法区分了圆形和椭圆形的不同,认识了椭圆形,能正确掌握圆形和椭圆形的名称,了解椭圆形的特点,在操作活动中,幼儿能按照老师的要求进行操作,幼儿的操作习惯较好,在整个活动中,幼儿的常规也很不错,能积极的举手回答问题,幼儿的活动兴趣浓。教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。

幼儿园中班数学教案《椭圆形》2

  活动名称:认识椭圆形

  活动目标:认识椭圆形,感知椭圆形的基本特征。

  活动准备:

  教具:圆形、椭圆形各一个,纸条一根。

  学具:人手同等大小的圆形、椭圆形各一个,纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组,给椭圆形涂色;第三、四组,给最多的`圆点打“*”第五、六组:看符号填圆点。

  活动过程:

  一、集体活动

  1、认识椭圆形。

  出示椭圆形,“它是不是圆形呢?”(不是)“你从什么地方看出它不是圆形的呢?”“我们一起来比一比。”(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。)“那么这个图形叫什么名字呢?”(椭圆形)“椭圆形除了比圆形长以外,还有哪里和圆形不一样呢?”(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折,并用纸条测量两次的折印,验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折,再次测量折印,验证椭圆形的折印不一样长。

  2、小结椭圆形的特征。

  “椭圆形两头比圆形长,上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”

  3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

  “你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?”

  二、小组活动

  1、第一、二组,给椭圆形涂色。

  “把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”

  2、第三、四组,给最多的点子打“*”

  3、第五、六组,看符号填圆点。

  三、活动评价

  展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

幼儿园中班数学教案《椭圆形》3

  活动目标

  1.初步认识椭圆形。

  2.能够用语言表达椭圆形的基本特征。

  3.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4.有兴趣参加数学活动。

  活动准备

  材料准备:PPT、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册

  活动过程

  1.以讲故事的形式引入活动。

  引导语:“有一天,熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子,就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一面镜子前问:“妈妈,这面镜子真奇怪!”

  2.引导幼儿认识椭圆形的基本特征。

  (1)出示椭圆形的镜子图片,请幼儿自由发挥。

  (2)出示圆形,让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。

  3.小结椭圆形的特征,重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的基本特征。

  (1)椭圆形两头比圆形长。

  (2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。

  4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。

  5.分发操作册,幼儿探索操作:

  (1)引导按照颜色进行分类。

  (2)引导幼儿按照大小进行排序。

  (3)以游戏的形式帮助幼儿进一步认识椭圆形。

  6.幼儿操作,老师巡视指导并重点指导能力较弱的幼儿动手操作。

  7、老师对本次活动的操作情况进行评价。

  教学反思:

  这节认识椭圆形的活动课结束了、觉得孩子还是学会了至少目标是达到了。我的这节活动是让孩子在轻松的环境中去学习认识图形、我还是在课前做了充分的准备、通过本班孩子的特点来安排的,我们班幼儿很活泼所以不能用太沉闷的教学模式来上、我是想让孩子在动静交替的模式中去学习去探索。这节活动整个设计流程不错、就是在对孩子提问上有点差错、老是提问的'不够准确。有的问题太过成人化了、这是我不足的地方。还有上课的过程中有时会出现这样那样的问题,老师把握程度不够。这是我应该注意的地方。

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