有趣的喷泉幼儿园大班教案

有趣的喷泉幼儿园大班教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的有趣的喷泉幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有趣的喷泉幼儿园大班教案1

　　活动目标：

　　1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

　　2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低;孔越少，喷泉喷得越高。

　　3、在活动中体验发现成功的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖(孔的大小相同、数量不同)、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

　　2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高;用力小，水喷得低。

　　活动过程：

　　(一)一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?

　　1、提出问题：

　　幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?为什么?”

　　2、幼儿猜想并记录：

　　鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

　　3、实验验证：

　　教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。

　　预想与对策：

　　(1)玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。

　　(2)没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。

　　4、结果与讨论：

　　鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。

　　(二)几个孔的喷泉喷得最高?

　　1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高?几个孔的喷泉喷得最低?为什么?”

　　2、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。

　　3、实验验证：(预想与对策同上)

　　4、结果与讨论：

　　知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的.新经验。

　　(三)游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上

　　(四)活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高?

　　活动反思：

　　本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

有趣的喷泉幼儿园大班教案2

　　活动目标：

　　1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。

　　2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。

　　3、在活动中体验发现成功的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。

　　2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。

　　活动过程：

　　（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？

　　１、提出问题：

　　幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”

　　２、幼儿猜想并记录：

　　鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。

　　３、实验验证：

　　教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。

　　预想与对策：

　　（１）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。

　　（２）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。

　　４、结果与讨论：

　　鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的`经验。

　　（二）几个孔的喷泉喷得最高？

　　１、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”

　　２、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。

　　３、实验验证：（预想与对策同上）

　　４、结果与讨论：

　　知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。

　　（三）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上

　　（四）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？

有趣的喷泉幼儿园大班教案3

　　活动目标

　　1、在幼儿玩水的过程中，通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的原因。

　　2、能够通过自己的语言较准确地表述出自己的探索结果。

　　3、培养幼儿动手操作、大胆探索的能力。

　　活动准备：

　　水盆、水、可乐瓶底（底部钻孔）、软管、毛巾、短吸管。

　　活动过程：

　　（活动提要）

　　本活动分５步完成：

　　1、幼儿自由玩水

　　2、探索水向上喷的方法

　　3、发现喷泉喷高的原因

　　4、利用经验制作喷的更高的喷泉

　　5、延伸活动：探索其它喷水的方法

　　（活动重点）

　　了解喷泉喷高的原因以及如何利用材料让喷泉喷的更高。

　　（具体活动过程）

　　一、幼儿自由玩水：

　　1、请幼儿用软管和小碗来玩水。

　　2、教师巡回观察，记录归纳幼儿玩水的几种方法。

　　二、探索玩喷泉的方法，找到不喷水的原因：

　　1、设疑：怎样让水向上喷？

　　请幼儿自由玩水，进行探索。

　　2、教师巡回观察，记录归纳幼儿的第一次探索结果：

　　哪些幼儿能够自己探索出让水向上喷的方法，有哪些幼儿有时能使水向上喷，有哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。

　　3、请能使喷泉喷出水的幼儿，帮助喷不出水的幼儿共同找出不喷水的`原因。(盛水的小碗举的太低)

　　4、请起初喷泉喷不出水的幼儿说一说，自己的喷泉为什么喷不出水来?

　　三、喷泉比赛：

　　1、请幼儿自由结合两人一组进行喷泉比赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的原因。

　　2、请个别幼儿讲述自己的比赛结果及喷泉喷高的原因。(盛水的小碗举的高、盛水的小碗大盛的水多)

　　四、探索制作更高的喷泉：

　　1、幼儿讨论如何让喷泉喷的更高。(盛水的小碗举的越高，喷泉就会喷的越高)

　　2、幼儿两两结伴，寻找合适的材料加长自己的软秘、加大自己的瓶子，做出喷的更高的喷泉。

　　延伸活动

　　请幼儿回家同父母共同想出其他做喷泉的方法。

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