小班科学教案《树叶》

小班科学教案《树叶》（精选7篇）

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的小班科学教案《树叶》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小班科学教案《树叶》 篇1

　　活动目标：

　　1、能用自己的方法给树叶分类。

　　2、能大胆地进行实践活动，并能积极发表自己的意见。

　　3、感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。

　　4、积极参与活动，体验活动带来的乐趣。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、各种各样树叶数份。

　　2、每人两个篓子。

　　3、集体记录表一张。

　　活动过程：

　　一、提出问题：

　　1、这是什么？

　　2、他们有什么不一样？（学习词：枯叶、绿叶）

　　3、猜一猜，叶子里面有什么？有没有水？

　　（1）、介绍记录表，教师交待如何记录。

　　（2）、幼儿把自己的'猜测记录下来。

　　二、幼儿进行实验，探索绿叶里的水。

　　1、教师介绍操作材料及操作方法。

　　2、幼儿实验操作并进行记录

　　三、幼儿交流：

　　1、你发现了什么？

　　2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水？

　　3、师生共同总结。

　　小班科学教案《树叶》 篇2

　　教材简析：

　　秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。随着秋意的临近，气温的下降和树叶的飘落给我们带来了秋的消息，而这些消息非常易于引起幼儿的兴趣。幼儿在户外活动时追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表。丰富多彩的树叶给幼儿提供了想象、探索、发现和表达的广阔空间，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵产生了天然的契合。摇曳飘落、多姿多彩的树叶就是一方天地，一个世界。我们同幼儿一起进入落叶世界，去探究、去发现、去思索、去想象、去表现...... 在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小，尝试用身体动作来表现大与小，利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展。

　　目标预设：

　　1、感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。

　　2、尝试运用身体动作表现大与小。

　　3、积极参与活动，体验活动带来的乐趣。

　　教学重难点：

　　重点：感知树叶的大小，能够正确区分树叶的大小。

　　难点：尝试运用身体动作表现大与小。

　　设计理念：

　　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，活动中主要采用游戏和动作表演来感受树叶的大和小。同时由于小班幼儿的表现能力还比较弱，所以活动中通过教师的动作示范，使幼儿亲身体验大与小，这样加深幼儿对大小概念的`理解。

　　设计思路：

　　我根据小班幼儿的年龄特点，设计了“小树叶”这一活动。通过“捡树叶”让幼儿知道秋天到了，树上的叶子会落下，在幼儿简单了解了树叶基本特征的基础上，通过小树叶找妈妈感受到大和小的概念，并利用有趣的游戏使幼儿体验活动带来的乐趣，促进幼儿身体及智能的发展。

　　教学过程：

　　一、捡落叶

　　1.师：“你知道现在是什么季节吗？”（秋天）

　　对，秋天到了，天气渐冷了，风爷爷吹落了许多树叶宝宝。

　　2.师：“今天，老师带小朋友到树林里去捡落叶，你们高兴吗？”

　　“那就让我们开着小汽车出发吧！”

　　教师带着幼儿在布置好的场景中捡落叶。

　　3. 请幼儿说一说你捡到的是什么树的叶子，觉得它们像什么？（如像小鱼、像手等等）

　　二、树叶宝宝找妈妈

　　1、“小朋友听是谁在哭啊，好像哭声是从小朋友的小椅子下传来的，我们来找一找”（教师事先在小朋友椅子下放好大树叶和小树叶）“是谁在哭啊？”（是树叶宝宝在哭)你们手里现在有几个树叶宝宝？看看这两个树叶宝宝一样大吗？（不是，一个大，一个小）哪个比较大？哪个比较小？你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）

　　2、教师问道：“咦，你们为什么要哭呀？”播放录音机，“我们迷路了，找不到妈妈了”大树叶和小树叶找不到他们的妈妈了，所以伤心地哭了，我们来帮他们找妈妈吧!3、“树叶宝宝你在哪里呀”播放树妈妈找树叶宝宝的声音。是谁在找树叶宝宝？原来是树妈妈在找他们的宝宝。让幼儿比较两位树妈妈有什么不同，（一位树妈妈大，一位树妈妈小）你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）

　　4、大树叶宝宝和小树叶宝宝看见有两个树妈妈又哭了起来，因为他们不知道哪个才是自己的妈妈。师：“小朋友，你觉得哪个是大树叶宝宝的妈妈，哪个是小树叶宝宝的妈妈呀？”

　　5、请你帮帮树妈妈和树宝宝，把树叶宝宝送回去。幼儿操作，把大树叶贴到大树妈妈的身上，小树叶贴到小树妈妈的身上。教师巡回指导。

　　三、模仿大树叶，小树叶

　　1、师：宝宝，我们认识了大树叶和小树叶，老师要来变个魔术，请小朋友来猜一猜老师变的是大树叶，还是小树叶？

　　2、老师做两个动作：一个是两臂张开，两脚分开，另一个是屈膝下蹲，埋头两手抱膝。

　　师：你们猜出来了吗？哪个是大树叶，哪个是小树叶？为什么？ 师：你们也来试一试好吗？

　　3、引导幼儿创编动作

　　师：除了这两个动作，你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶？幼儿听魔术棒的指挥变成大树叶或者小树叶。

　　四、随音乐表演树叶飘落

　　1、播放课件，请幼儿欣赏树叶飘落的样子。

　　2、教师和幼儿随着音乐，一起表演树叶飘落的样子。

　　小班科学教案《树叶》 篇3

　　活动目标

　　1、观察树叶的特征，简单了解树叶的外形结构及各部分的作用。

　　2、认识枯叶和绿叶，通过动手实验，发现枯叶和绿叶的区别，培养幼儿的求知欲和发现问题、解决问题的能力。

　　3、初步了解树叶在生活中的作用，知道茶叶是树叶的一种。

　　活动准备

　　1、枯叶和绿叶；

　　2、石臼、擀面杖、剪刀、鹅卵石、记录表；

　　3、茶叶包一个、茶壶、热水、布；

　　4、多媒体课件。

　　活动过程

　　一、随音乐《小树叶》进入活动室。

　　老师：孩子们，现在是什么季节？秋天到了，天气渐渐凉了，小树叶发生了什么变化？ 你知道它们是怎样飘落下来的？（幼儿可以用语言、动作等表现）让我们一起来和小树叶跳个舞吧！（教师一边和幼儿舞蹈，一边洒落树叶，幼儿每人捡起一片树叶。）

　　二、运用多媒体课件，帮助幼儿直观、形象地了解树叶的外形结构及每部分的作用。

　　1、引导幼儿初步了解树叶的外形结构。

　　老师：“叶宝宝是由哪几部分组成？”教师演示树叶外形结构的课件，使幼儿知道大多数树叶是由叶柄、叶片、叶脉组成。

　　2、幼儿讨论，初步了解树叶每部分的作用。

　　老师：叶宝宝是由叶柄、叶片、叶脉组成的，那他们对叶宝宝来说都有什么用呢？

　　（幼儿讨论）教师演示树叶每部分作用的课件，向幼儿分别讲解叶柄、叶片、叶脉的作用。

　　三、通过幼儿动手实验，发现绿叶和枯叶的区别，培养幼儿的求知欲和发现问题、解决问题的能力。

　　1、如果叶宝宝从树上落了下来，慢慢地它会发生什么变化？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　小结：使幼儿知道叶宝宝离开了树妈妈，就会一天天地干掉，枯死，变成一片枯叶。

　　2、教师出示一片枯叶，引导说出枯叶和绿叶的区别

　　老师：枯叶和小朋友手中的绿叶有什么不一样呢？（引导幼儿从颜色、形状等方面回答）教师介绍记录表，教会幼儿记录的方法。幼儿选用桌上的工具进行实验，教师巡回指导。

　　教师提问：谁来说说你刚才是用什么工具，发现了什么秘密？小结：使幼儿明白枯叶与绿叶的根本区别：易碎、不易碎；没有叶汁、有叶汁。

　　四、使幼儿初步了解树叶在生活中的作用。

　　1、师幼讨论，初步了解树叶在生活中的作用。

　　2、教师变魔术，知道茶叶是树叶的一种。

　　小结：茶叶是一种特殊的树叶，它可以泡水喝，对我们的身体非常有好处。而且有些树叶可以制成药材，给人治病；有些树叶可以制成树叶食品、树叶饮料，有利于人体健康。

　　五、活动延伸

　　与幼儿一起到户外搜集落叶，做叶子粘贴画。

　　设计意图

　　前几天，天气突然变冷，一阵北风吹过后，幼儿园的院子里落满了树叶，孩子们在帮清洁工奶奶捡落叶的`时候，有几个调皮的男孩玩起了落叶，树叶被大风刮个不停，他们气喘吁吁地追逐树叶，并兴奋地凑在一起说树叶：“我捡到的法国梧桐叶变黄了”“你看我的这片叶子像小鱼的尾巴”“大风把树叶吹到天上了，像一架绿色的小飞机”等等。这不正是主题四中有关植物叶的话题吗？既接近幼儿的生活，孩子们又十分感兴趣，所以我设计了此次科学活动《小树叶》。旨在帮助孩子们初步认识自己周围的树叶，了解树叶的形态、结构及其功用等。

　　小班科学教案《树叶》 篇4

　　活动目标：

　　1、了解秋天落叶的常识，感知树叶的不同。

　　2、体验明显的季节特征。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　落叶若干 音乐磁带《小树叶》

　　活动过程：

　　一、认识树叶

　　1.展示自己拾到的落叶，相互交流拾落叶的.感受。

　　2.介绍常见的落叶的名称。

　　二、比较分类

　　1.请幼儿从不同的角度来比较、区别不同的落叶。

　　2.按颜色将落叶分类。

　　3.寻找多种方式，将落叶分类。

　　三、联想

　　树叶真有趣，它们像什么?

　　四、欣赏制作

　　活动延伸：

　　将收集的不同颜色、大小、形状的树叶和幼儿的树叶作品布置好，供幼儿感知、比较和欣赏。指导幼儿将不同

　　形状的叶子和它们的剪影进行配对。

　　小班科学教案《树叶》 篇5

　　设计意图： 在上学期上《树叶宝宝去旅行》时，我们班幼儿就对树叶产生了浓厚的兴趣。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学会发现并进行分析和解决问题。作为教师，利用教学活动来让幼儿注意身边不起眼的东西，有意识地引导幼儿观察周围事物，并对其进行了解，学习观察的基本方法，是非常好的教育契机。这样支持与鼓励幼儿，非常有利于幼儿培养观察与分类能力。让幼儿在与同伴合作探究和分享交流中，尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣，以对话形式来引导幼儿在探究中思考，尝试简单的推理和分析发现事物之间明显的关联。进而让幼儿关注和了解自然与人们生活的密切关系，逐渐懂的热爱、尊重自然。因此，我根据幼儿日常所能接触的树叶来对幼儿进行一个简单的科学教育活动。

　　活动目标：

　　1、知道绿树叶和干树叶的基本特征。

　　2、尝试用各种感官去感受两种事物的不同，并大胆表达自己的看法。

　　3、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。

　　活动准备：

　　1、绿树叶若干、黄树叶若干（事先带幼儿去捡树叶）。

　　2、干的废旧报纸若干。

　　活动过程：

　　一、以问答的形式导入：

　　师：小朋友们，你们平时在幼儿园是不是都要喝水呀？

　　（幼儿自由作答）。

　　师：那你们喜不喜欢喝水呀？

　　（幼儿自由作答）

　　师: 那你们知不知道我们为什么要喝水呀？

　　请小朋友们说说。

　　教师进行简单的小结，告诉幼儿因为小朋友要长身体，长高长壮。

　　师：那你们知道吗？大树也要喝水，它也要像小朋友一样长高长壮。那你们知不知道大树喝了水以后，它的水都跑到哪里去了？

　　（ 幼儿自由作答）

　　师：现在我们一起来帮大树找找它的水到底去哪里了好不好？

　　师：你们还记不记得上次我带小朋友去户外捡的树叶呀？树叶也是大树身体的.一部分，就像我们的小手小脚一样。我们一起来看看大树的树叶里到底有没有水，好吗？

　　二、引导幼儿找到树叶里的水分。

　　1、将树叶装入托盘中放到桌子中间，其中有干树叶、绿树叶，另一托盘中装入废旧的报纸，请幼儿自由选择进行操作，并尝试找到树叶的水分。

　　2、引导幼儿观察报纸是干的，将树叶放到报纸中，用力压。

　　提问： 师：小朋友们，你们看看你们的报纸和之前的有什么不一样呢？哪儿不一样呢？为什么？

　　师：你们看，是不是压绿色叶的报纸是湿的（向幼儿展示压绿树叶的报纸），压干树叶的报纸是干的呀？

　　（向幼儿展示压干树叶的报纸，并将两张报纸一同展示，让幼儿更能直观的去观察。）

　　师：所以，绿树叶里面有水分，干树叶里面没有水。 师：那你们说大树的水跑到哪里去了？

　　（幼儿自由作答）

　　师：哦，原来大树的水分跑到绿树叶、大树里面去了。

　　3、请幼儿到户外找找哪些树叶有水分，哪些树叶没有水分，将没有水分的树叶捡回来。

　　活动延伸：在下一次活动时制作树叶粘贴画。

　　小班科学教案《树叶》 篇6

　　活动准备

　　电教设备：投影仪、电脑。

　　制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。

　　到户外观赏落叶，并捡回自己喜欢的各种落叶，要求树叶完整、平整。

　　制作标本的前期准备工作所需要的工具与材料：抹布、较厚的旧书（幼儿自带）、皱纹纸。

　　活动目标

　　了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。

　　感受树叶的多样与美丽，对植物产生探究的'兴趣。

　　知道制作树叶标本的前期准备过程：采集、清洁与干燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。

　　活动过程

　　一、引发幼儿观赏树叶标本的兴趣。

　　1．教师和幼儿一起唱歌曲《小树叶》。

　　2．教师：小朋友都喜欢各种各样的树叶，还捡回了许多自己喜欢的树叶。老师也很喜欢各种美丽的小树叶，你们看这些都是老师喜欢的落叶，它们好看吗？你们知道它们的名字吗？

　　二、教师引导幼儿认识并欣赏树叶标本，了解制作标本的意义。

　　1．引导幼儿观察树叶标本与落叶的区别。

　　教师：这些树叶和小朋友刚捡回来的树叶一样吗？这些树叶还有什么好听的名字？（树叶标本）

　　2．幼儿观赏树叶标本。

　　（1）教师引导幼儿认识树叶标本：你们见过树叶标本吗？在哪里见过？

　　（2）教师：为什么有人要采集树叶做标本？标本有什么用？

　　3．教师和幼儿共同小结：标本就像照片一样，它能让大家更清楚地认识许多不同的植物，非常方便。树叶标本不会枯掉、也不会腐烂，因此可以存放很长时间。

　　三、播放录像，让幼儿了解制作树叶标本的简单方法。

　　1．让幼儿猜猜、说说制作树叶标本的方法。

　　2．观看录像，教师肯定幼儿的已有经验。

　　3．重点讨论制作树叶标本需要做哪些前期准备工作。

　　四、教师和幼儿一起整理树叶，为制作树叶标本做准备。

　　引导幼儿按照以下程序完成制作树叶标本的初步工作：选择完整、平整的树叶—用抹布清洁树叶—用皱纹纸干燥树叶—用较厚的旧书夹压树叶。

　　活动延伸

　　区域活动：在科学活动区提供各种树叶标本，供幼儿认识。

　　日常渗透：带领幼儿定期为树叶换皱纹纸，待观察若干天树叶完全干燥后，就可进行标本制作。

　　小班科学教案《树叶》 篇7

　　活动目标

　　1.能细致观察树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。

　　2.能较清楚的讲述自己观察到到现象，对植物产生兴趣。

　　活动准备

　　1.课件：图片-树叶（8、9）

　　2.涂色：树叶

　　3.每人一片梧桐叶。幼儿用水彩笔，蜡笔。

　　涂色

　　活动过程

　　1.欣赏树叶-图片

　　教师：小朋友，你们看这些树叶漂亮吗？你认识这些树叶吗？

　　（枫叶，银杏叶，梧桐叶。）

　　提问：仔细看看，树叶上有什么？

　　（引发对叶脉的关注。）

　　2.观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。

　　（1）教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。

　　请每人拿一片树叶观察

　　（启发幼儿观察叶子的正面，反面。）

　　（2）观察交流

　　教师：小朋友看清楚了吗？说一说叶脉是什么样的。

　　（3）认识主脉和侧脉

　　提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？

　　（告诉幼儿是主脉）

　　主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？

　　除了主脉，还有其他的叶脉吗？

　　（让幼儿知道是侧脉）

　　侧脉是怎样生长的？

　　（4）仔细观察细脉

　　教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？

　　你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？

　　（引导幼儿顺着叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的'管子连接在一起、像一张大网等秘密。）

　　3.讨论叶脉的作用。

　　（1）提问：叶脉为什么会长得像一张网？

　　为什么会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？

　　叶脉有什么用？

　　（2）小结：植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。

　　为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，

　　平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，

　　我们从外面就能看到。

　　支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。

　　4.知识拓展

　　（1）教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？

　　幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。

　　（2）讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？

　　（3）小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉，

　　叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

　　5.涂色：树叶

　　引发幼儿对植物的学习兴趣。