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小班大伞和小伞教案（通用10篇）
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小班大伞和小伞教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班大伞和小伞教案 篇1
活动目标：
1、运用多种形式理解故事，体会身材大小和伞的大小之间的关系。
2、感受故事中雨天优美的意境，能大胆的学说句子：把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了。
3、体验小动物在雨天一起合伞的快乐和情趣。
活动准备：
教学课件、人手一份操作性的教具(小动物、伞等)
活动过程：
一、引出主题
1、出示中伞：这是什么?什么时候用的?这会是谁的伞呢?
2、出示小伞和大伞：这两把会是谁的伞?
二、分段欣赏故事前三段
1、下雨天，小老鼠怎么出门去?路上他遇到了谁?发生了什么有趣的事情?接着呢?(他们又遇到了谁?三个人怎么一起走的?)
2、小刺猬为什么要请小老鼠到它的伞下来?小狗呢?
3、三个朋友还会遇幼儿到谁?(发散后再继续欣赏)
三、完整欣赏、讨论理解故事
1、为什么有了大伞就不用小伞了呢?
2、如果它们四个在一起合伞的时候是小老鼠的伞会是怎么样的情况呢?
3、为什么一起撑一把大伞会觉得开心呢?
四、听故事比较故事
1、试一试：请幼儿按照故事里小动物出场的先后顺序给它们排队，并个小动物送上相应的.伞。(每人一份操作材料)
2、摆一摆：播放录音故事，请幼儿按故事情节，动态摆放伞和动物，从中体验伞的大小与多少的关系。
3、说一说：学者说一说故事中动物的对话，体会动物之间的礼貌与友谊。
4、想一想：你喜欢下雨吗?如果下雨时你没有带伞怎么办?同伴没有伞你会怎么办?
五、延伸：表演故事
按照自己喜欢的角色扮演一边听录音，表演故事。
小班大伞和小伞教案 篇2
活动目标
1.引导幼儿理解故事的主要内容，学说兔宝宝和兔妈妈换伞时的对话。
2.激发幼儿看图讲故事的'兴趣。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
教学重点：学会用礼貌用语，尊敬长辈。
教学难点：看图说话。
活动准备
大.小雨伞各一把；图片4张。
活动过程
活动一：游戏
1.出示大.小雨伞各一把，问：这是什么？它们有什么不同？
2.谁来帮老师挑选一把雨伞？为什么给老师挑选大雨伞而不挑小雨伞？
3.请幼儿分别撑一撑这两把伞，感觉上有什么不同？
活动二：看图讲故事
1.引导幼儿观察图一，问：
①图上有谁？
②它的手上拿着什么？
小结：兔妈妈左手撑着大伞，右手拿小伞。走去幼儿园接兔宝宝回家。
2.引导幼儿观察图二，问：
①兔妈妈撑起了什么伞？兔宝宝呢？
②这样可以吗？为什么？
③怎么办？你们有什么好办法？请说说。
小结：兔妈妈撑着小伞，雨水把兔妈妈的衣服淋湿了；兔宝宝撑大伞走也走不动。
3.引导幼儿观察图三：问：
①兔宝宝也想出了一个好办法，你们知道兔宝宝是怎么和妈妈说的呢？（妈妈，请您跟我换一下伞好吗？)
②请个别小朋友扮演兔妈妈和兔宝宝练习换伞的对话。
小结：兔宝宝主动和兔妈妈换小伞。
4.引导幼儿观察图四，问：
你们看看现在怎么样？
小结：兔妈妈撑起大伞带着撑着小伞的兔宝宝高高兴兴回家了。
教学反思
其实，孩子们的想象力比我们大人的还要丰富多彩。多给孩子们创造机会，让他们自我发挥，我们只做他们的引导者.
小班大伞和小伞教案 篇3
设计思路：
几乎每一个幼儿都喜欢玩水，这是公认的事实。无论是水龙头流出的水，还是盆子里盛的水，只要被孩子抓住机会，他就会玩个没够，直到弄得满身湿淋淋的，而乐此不疲。水能看得见，摸得着，但抓不住，真是神秘莫测，非同一般的玩具。正是因为水给孩子带来无穷的乐趣，所幼儿都喜欢玩水。为让孩子们在一段时间内比较尽兴、深入、全面的探索一些水的特性。我们近段时间开展了“好玩的水”的主题活动。水是能在我们生活周围到处可见，当与孩子们讨论“你在什么地方见到水?”时，他们多说水龙头里有水;小河里有水;还有的孩子说天上下的雨中有水，当说到雨时我和孩子们共同回忆前段时间下的那场大雨，好几个孩子穿雨衣打伞到幼儿园后裤子衣服还是都淋湿了，因为有着这种亲身的经历，我设计了的活动，让幼儿在感受下雨的情景的同时体会互相帮助的快乐。
活动目标：
1、在看看讲讲中了解小松鼠和狮子的不同表情特征，理解补伞的情节。
2、尝试用语言和非语言的形式表达自己的意思。
3、激发幼儿之间互相帮助的情感。
活动流程：
引起兴趣——理解感知——完整欣赏
一、引起兴趣：
1、猜字谜：一个大三角，撑两跟铁棒，搭一个架子。(伞)
问：伞有什么用?
2、出示两把伞的幻灯片，一大一小。问：有什么不一样?
引出关于伞的故事。
二、理解感知：
1、连看4张幻灯片，看看讲了什么?要求幼儿将看到的藏在心里。
幼儿讲述自己所看到的内容。
要求幼儿仔细听别人讲了什么，他没讲到的自己可以补充。
出示大书，请个别幼儿翻小松鼠在雨里走的一页。
集体边一页一页看书边讲述看到了什么。(观察小松鼠的表情变化;当狮子出场时，让孩子示范表演狮子是怎么对小松鼠说的。)
2、看第5、6页幻灯片
问：他们去幼儿园时发生了什么事?(引导幼儿认识树枝，树枝把大狮子的伞戳了个洞。)
大伞戳了个洞会怎么样?(雨水掉近来)
问：你碰到了这件事会怎么样?
3、看第7、8页幻灯片
问：你看到它们想了什么办法?
把小伞伸进大伞的洞里打开它。
3、看第9页
到了幼儿园小松鼠是怎么对大狮子说的?
三：完整欣赏故事
可以请幼儿和老师一起边讲故事边看图片。
四：讨论：你在幼儿园有没有帮助过别人?
各环节渗透：
1、利用餐前时间让幼儿学说雨天的话：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撑小伞，小朋友们走的欢。
2、在音乐活动中唱一唱“下雨歌”。
3、在雨天幼儿带伞、雨衣、雨鞋等到外面走一走。
4、在区域活动中幼儿画小花伞;在语言区指导幼儿看大书以及进行故事表演。
教学反思
我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展示小动物之间的友情的童话故事。我根据中班幼儿的年龄特点：中班幼儿有了一定的'生活经验，他们的语言能力也有了很大的发展，能够大担地在集体面前讲述。同时，《纲要》中提出：给幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈。
故事《大伞和小伞》语言精练、重复的结构形式便于幼儿讲述。
因此，在设计环节时，我先采用分段讲述故事的方式，给孩子提供大胆想象的空间，讲述故事情节发展。有利于幼儿想象力和语言表达能力的提高。
接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组继续讨论，给每一个幼儿提供交流和表达的机会。
最后让幼儿完整的欣赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的认识，帮助幼儿进一步理解故事内容。
整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组讨论，培养了孩子初步的合作意识。
小班大伞和小伞教案 篇4
教案目标：
1、能在老师的提醒下，用较响亮的声音发出伞的英语。（umbrella）
2、能在老师的肢体动作引导下，区分大伞和小伞的发音。（big umbrella and small umbrella）
3、愿意和伞做。
教案准备：
两把大小不一的伞。
教案过程：
（一）引出主题
看，老师给宝宝带来了什么？（look，what teather bring to baby？）
（二）学习发音
老师发音，宝宝听。（umbrella）
逐一发音，老师给予纠正。
集体发音。（要求用较响亮地声音）（umbrella）
（三）躲猫猫
现在，我们和伞来做。（now，let us play games with umbrella）
我们宝宝看，这两把伞一样大吗？学说大：big；小：small。
等一会我们和大伞和小伞来躲猫猫。老师请一组的`宝宝来到老师身边，听老师说，老师说：“大伞，大伞，躲一躲。”这些宝宝就跑到大伞的下面躲起来，然后请一名宝宝来猜。
（四）填色
看，老师为宝宝每人准备了两把伞，大的伞填上红色，小的伞填上黄色。
（look，there are two umbrellas，big umbrella covered with red，small umbrella covered with yellow）
（五）户外活动：大伞变小伞
在老师的带领下，大家拉成一把大伞，“变变变，大伞变小伞”让宝宝们自己找好朋友拉好手变成一把小伞。
评析：在这次英语活动中，伞的英文发音本身就是一个难点，比较拗口。因此，我通过三个试图让孩子能听懂伞的发音，可以说孩子对的过程非常感兴趣，也对伞这一个媒介有了新的认识，但是对英语的指令性语言还有一些困难。我想：通过日常生活中的渗透，孩子应该能发好这个音。
小班大伞和小伞教案 篇5
设计理念：
几乎每个孩子都喜欢玩水，这是公认的事实。无论是水龙头里的水，还是盆里的水，只要孩子抓住了机会，他就会有足够的乐趣，直到他淋湿了，乐在其中。水看得见摸得着，抓不住。这是一个神秘而不寻常的玩具。因为是水给孩子带来了无穷的乐趣，所以所有的孩子都喜欢玩水。让孩子们玩得开心，在一段时间内深入全面地探索水的一些特性。最近我们推出了“趣水”主题活动。在我们的生活中，水随处可见。和孩子讨论“你在哪里看到水？”当他们说水龙头里有水时；河里有水；有些孩子说雨里有水。说到下雨，我和孩子回忆起前段时间的大雨。几个孩子穿着雨衣打着伞去幼儿园，还是被淋湿了。因为这个亲身经历，我设计了“大伞小伞”的活动，让孩子们在感受雨声的同时，也能感受到互助的快乐。
活动目标：
1.在讲座中，我了解了小松鼠和狮子的不同表情特征，了解了雨伞副刊的剧情。
2.试着用语言和非语言的.形式表达自己。
3.激发孩子互帮互助的感情。
活动过程：
激发兴趣-理解感知-完整欣赏
首先，激发兴趣：
1.哑谜：一个大三角形，两根铁棒和一个架子。(雨伞)
问：伞有什么用？
2.展示一大一小两把雨伞的幻灯片。问：有什么区别？
关于伞的故事。
二、理解感知：
1.连续看4张幻灯片，看讲的是什么？要求幼儿把看到的东西记在心里。
告诉孩子们他们看到了什么。
要求孩子认真听别人说过的话，没有说的话可以补充。
给我看那本大书，让个别孩子翻到《松鼠在雨中行走》这一页。
一页一页地读一本书，说出你所看到的。(观察小松鼠的表情变化；当狮子出来时，让孩子们演示狮子对松鼠说了什么。)
2.看第5页和第6页的幻灯片。
问：他们上幼儿园的时候发生了什么？(引导小朋友认识树枝，它把狮子的伞戳了一个洞。)
大伞戳个洞会怎么样？(最近下雨)
问：当这种情况发生时，你会怎么样？
3.看第7页和第8页的幻灯片。
问：当你看到他们时，你会想到什么？
把小伞放进大伞的洞里，然后打开。
3.看第9页。
幼儿园时小松鼠对大狮子说了什么？
三：充分欣赏故事
可以让孩子和老师一起讲故事，看图。
四：讨论：你在幼儿园帮助过别人吗？
各环节渗透：
1.利用饭前的时间，让孩子学习下雨天：下雨了，下雨了，穿雨鞋撑着伞，孩子们愉快的散步。
2.在音乐活动中唱“雨歌”。
3.下雨天，孩子们带雨伞、雨衣、雨靴等。出去走走。
4.孩子们在区域活动中画小花伞；指导幼儿阅读大书《大伞小伞》，在语言区表演故事。
小班大伞和小伞教案 篇6
活动目标：
1、了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。
2、能注意选用对比色进行着色。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
1、提供色彩和纹样各有特点的三把伞供幼儿欣赏。
2、范画一幅。图案参考纹样若干。
3、每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。
活动过程：
一、实物欣赏
——你看到过什么样子的雨伞？你喜欢什么样子的雨伞？
——你们看看这几把雨伞用了什么方法来装饰的？
小结：这些伞的伞面上用了不一样的图案，有的是从中心向四周散开，有的是由中心花纹组成的，还有的是从中心向四周螺旋散开的。
二、范例欣赏
——你们看，我的这些花纹图案有什么特别的地方？
——上面的颜色有什么特别？
——今天我请大家来做设计师，请你自己来选一种装饰的方法，设计出漂亮、特别的.雨伞。
三、幼儿设计、教师指导重点：
1、图案布局、设计。
2、用色方法：深浅、过度、对比色等。
四、作品展示。
活动反思：
美国著名儿童心理学家布森指出：知觉是一种主动的过程。儿童和成人都能在环境中主动地发现、探索、参与和抽取信息。因此，在活动中，我能尊重孩子的需要，注重孩子个性的发展，引导孩子主动学习，大胆想象，装饰小花伞。通过活动，孩子们的知识经验得到了提升，活动的积极性得到了提高，体验到了美术活动的快乐。
小班大伞和小伞教案 篇7
活动目标
1．欣赏作品，感知多维度绿色，感受不同绿色之问的变换。
2．尝试涂色，并撕出各种树叶装扮大树。
3．体验绿色带给人的宁静、舒适的感觉。
活动准备
1．玻璃卡纸，素描纸，沙皮纸，水溶性炫彩棒(一种能溶于水的材料，质地柔软，将它用在不同质地的画纸上，会产生不同的效果)。
2．卢梭的“异国风光”系列作品，自然美景图片(以树木、草地等能凸显不同绿色之间变换的图片为主，以让幼儿感知多维度绿色)，大树轮廓图(没有叶子，半立体的更好)。
3．音乐《春之声圆舞曲》。
活动过程
1．创设游戏情境，激发幼儿的好奇心和积极性。
(1)播放音乐《春之声圆舞曲》，教师带领幼儿模仿小精灵舞动，进人情境。
(2)欣赏卢梭的“异国风光”系列作品或自然美景图片，引导幼儿对绿色有初步的感知。 (绿色是森林、大树的颜色，绿色之间也是有差别的)
2．小精灵送礼物的情境中，介绍工具的`使用方法。
(1)教师：小精灵给我们带来了特别的礼物，有魔力的彩棒和三种神奇的纸。绿色的彩棒在这三种纸上就可以变出不同的大树和小草哦!怎么变呢?
(2)教师：我们先找出最深的绿的，用你的小手蘸上颜料，在这张玻璃卡纸上跳一个圈圈舞。你还可以换不同的绿色来跳不同的舞哦！用手把纸上每个地方都抹上颜色！
要点提示
1)引导幼儿在操作中感受玻璃卡纸、沙皮纸、素描纸等质地的区别，感受同一种色彩在不同材质上产生的色彩差异。
2)玻璃卡纸和沙皮纸这两种不同质地的纸具有各自的神奇效果，幼儿分别在上面涂抹颜色会有不同的感受。它们的区别在于，滑滑的玻璃卡
纸会使涂抹在其上的色彩之间互相融合，产生森林交错的感觉；而糙糙的沙皮纸会使涂抹在其上的颜色很快渗透进去，由深至浅的用色会有不同的效果。
3．在感知的基础上创作和操作，体验成功。
(1)播放韵律音乐，幼儿听着音乐，在纸上涂抹颜色，充分感知绿色系。
(2)教师引导幼儿将涂满绿色的纸撕出一片片树叶、一棵棵小草(小草：条条状的纸对折，撕成锯齿状，分开后就成为草丛了)。 (此环节需要教师协助幼儿完成)
(3)幼儿将撕出的树叶和小草稍加修剪后，装饰到大树身上，体验成功的喜悦。
【评析】
绿色是自然界中草原、森林等的颜色，它使大地变得生机勃勃。绿色是和平的象征，给人宁静的感觉。它介于冷暖色之间，显得和睦、宁静、健康、安全。
幼儿通过不同的材料感知绿色给人的不同感觉，不但丰富了审美感知，并且获得了情感上的满足。幼儿在活动中更是充满了好奇和探索的欲望，玩美的结果使他们体验到成功的快乐！
大班语言绘本《母鸡萝丝去散步》公开课视频+PPT课件+教案+音乐+动画视频
小班大伞和小伞教案 篇8
活动来源：
前几天天气下雨，有的宝贝打着伞来幼儿园，伞非常的好看，引起了宝贝们的围观。现在孩子用的伞都是非常的漂亮，都非常卡通的。于是抓住宝贝的这个兴趣点设计了此活动。
活动目标：
1、了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。
2、能注意选用对比色进行着色。
重点：
1、图案布局、设计。
2、用色方法：深浅、过度、对比色等。
活动准备：
1、范画一幅。图案参考纹样若干。
2、每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。
活动过程：
一、导入：
——今天天气下雨，你们是怎么来幼儿园的呢？
————你看到过什么样子的雨伞？你喜欢什么样子的雨伞？（有动物头像的等）讨论伞的用处（遮风避雨、挡太阳）
二、实物欣赏
——伞是由哪几部分足组成的呢？你们看看这把雨伞用了什么方法来装饰的？一起来欣赏小朋友带过来的伞。
小结：这把伞的伞面上有两幅好看的米老鼠，这两个米老鼠很对称。
二、范例欣赏
——你们看，我的这些花纹图案有什么特别的地方？
——上面的.颜色有什么特别？
——今天我请大家来做设计师，请你自己来选一种装饰的方法，设计出漂亮、特别的雨伞。
三、幼儿设计、教师指导
四、作品展示。
活动反思：
宝贝对于伞也是相当的熟悉，都会拥有一把属于自己的小伞。宝贝们在设计伞的时候也非常的自信，发挥自己的想象，能够用线条勾画出伞的基本形状，有半圆形的、三角形的。有的宝贝还增添了雨滴或者太阳。这些元素的增加也说明宝贝对于环境的仔细观察，会将自己看到的表达出来。在用色方面，宝贝们也有所领悟：会用邻近色来着色，游戏活动提高了幼儿的审美能力和美的表现力。
小班大伞和小伞教案 篇9
“大伞和小伞”这一活动来之与中班的主题：“有用的植物”中“周围的水”这个点。有段时间，阴雨连绵，许多幼儿来园时都撑着大大小小各种各样的伞，有的宝宝还和爸爸妈妈、同伴合撑一把伞，结果，有的孩子发现自己的衣服淋湿了。这是什么原因？
孩子们由此展开了讨论。他们发现由于伞的大小不同，会有不同的结果，合撑一把大伞就不会淋湿，相反合撑一把小伞就会淋湿。由此，活动“大伞和小伞”产生了。
在同龄活动中，小班幼儿学会了根据故事“大伞和小伞”改编了儿歌，中班幼儿理解了故事的内容并能进行讲述，大班幼儿也会根据故事内容进行表演。
孩子积极合作，创编动作，互相帮助，共同完成表演，小年龄幼儿在念儿歌、讲故事的过程中也自然流露出表演的欲望（如做撑伞的动作往前走等）针对幼儿好模仿的特征，教师在活动中为他们创设了各种机会。
目的是让幼儿在活动中进一步感受大伞和小伞的不同以及与人们的关系，同时，鼓励幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”的活动内容，体验合作表演的乐趣。
本次活动共分为三个流程。
(一)回忆交流伞的不同。
(二)发现和感受一些有趣的伞。
(三) 讨论：共同设计一把伞。
老师着重观察大年龄幼儿教的情况及小年龄幼儿的模仿情况。在这一环节中，大年龄孩子能在同龄活动中相互“指点”，那他们面对弟弟妹妹们的疑问能否像老师般的对他们进行指导？
我们往往发现，在孩子的交流中，大年龄幼儿的语言更容易被小年龄幼儿所接受。他们间互动的效果，远胜于成人的语言。甚至超过老师。让哥哥姐姐手把手的教弟弟，在语言和动作的交流中，他们的差异性资源得到有效的互补。
［活动目标］
1、进一步感受大伞和小伞的`不同以及与人们的关系。
2、混龄幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞”，体验合作表演的乐趣。
［活动准备］
1、各角色扮演所需要的头饰、实物投影仪、道具“大伞和小伞”
2、活动室有幼儿带来的大小不同的伞。
［活动过程］
一、回忆交流大伞小伞有什么不同
1、出示大伞小伞，引出话题。
（以实物导入，既结合了活动的主题，又符合混龄幼儿的年龄特点，从幼儿的生活经验出发，能让幼儿很快进入活动，产生新问题，从而激发幼儿的兴趣。幼儿会从各自的经验出发从不同的角度表达对“大伞小伞”的理解）
2、呈现前期孩子们对伞的探索内容（出示各种不同的伞照片）让混龄幼儿相互提问，交流与丰富彼此的经验，并解决一些问题。
教师提问：“假如四个伙伴合用伞时,用的是田鼠的伞，有可能会发生什么情况？”
（孩子们心理上的依恋倾向使他们有问题总是向成人求助，老师应充分利用混龄的优势，在这一环节中，有目的的引导孩子相互启发，尝试学习自己来解决问题，此外，通过这一环节进一步让幼儿体验同伴间的智慧，通过同伴间的互动，扩大求助的范围，并根号的形成经验互补的效果。
3、操作：角色和伞的配对
（鼓励小年龄幼儿进行操作，大年龄幼儿补充调整）
师：梳理并小结大伞和小伞不同的效果。
二、发现和感受一些有趣的伞
（生活中除了这些大小不等的伞，你认为还有哪些伞？如：油布伞、绸布伞、竹编伞、降落伞、等等都是孩子们想不到的，这环节用照片或录象及实物来帮助引导幼儿观察、思考并理解其中蕴涵的意思，初步懂得不同的伞与人们生活的关系。
1、出示照片，请幼儿根据照片讲讲自己所熟悉的是哪些伞。
2、了解这些伞都是出在哪些地方？
3、请一位老师来介绍杭州西湖的花伞。
4、再看一张带斗笠的照片，说说这应该怎么带？
（估计幼儿讨论的过程中有些困难，教学中要根据幼儿的情况及时调整。如果幼儿猜不出进行提示，如：油纸做的伞是什么时代的？起什么作用）
5、表达、欣赏“大伞和小伞”
1）小班幼儿念儿歌
2）中班幼儿讲故事 （实物投影仪投放背景）
3）大班幼儿故事表演 （播放背景音乐）
6、练习表演：
1）小中班幼儿选择角色，跟随大哥哥姐姐模仿学习。（简单的动作与对话）
2）共同表演：选择角色、自由分成若干组。
（这部分教师以引导的方式，让哥哥姐姐带领弟弟妹妹学习表演，通过互相表演，交流幼儿间达到共同学习体验合作表演的乐趣）
三、讨论：设计一把伞
（从对家里的，周围的伞关注到社会上的伞，孩子们在自己平时的生活中接触了伞，但真正了解的并不多，这一环节是让混龄孩子参与设计，鼓励幼儿探索伞的秘密。二是通过交流让幼儿知道不同的伞有不同的用处，所以人们要制作各种材料的伞）
1、大带小商量制作一又好看的伞。
2、活动延伸（师对活动提延伸要求）
活动反思：
1、选材来至于幼儿的生活经验。当孩子们围绕伞进行交流时，大家对平时的日常活动中伞的用处，及伞与人的关系理解非常透彻。活动中能看出孩子们原有经验的再现。
2、老师在设计此活动时，能围绕活动的主题，并根据本班幼儿的个体差异，从三个年龄段幼儿的经验，考虑设计活动的环节.在活动的整个过程中，孩子们在情景中学习、交流、共同发展，活动有成立的价值。
3、根据纲要精神：“以幼儿身心发展的规律，因人施教，”的原则来看，活动的目标定位较清楚，体现混龄幼儿共同幼儿在活动中进一步感受大伞和小伞的不同以及与人们的关系，同时，鼓励幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞” 有混龄活动的价值。
4、整个的活动围绕大小伞的交流于情景游戏的过程中进行，使混龄孩子在愉悦中学习技能，感受活动的快乐。
5、在活动中，混龄孩子的生生互动及师幼互动，情感交融的交流，为活动增添了活力。有效的推动了整个教学活动的发展。
存在的问题：
鼓励幼儿尝试用不同的方式表达“大伞和小伞” 这一点还有待下次活动进行梳理。
小班大伞和小伞教案 篇10
活动目标
1.了解圆形的多种装饰方法，能运用中心对称设计对称图案。
2.能注意选用对比色进行着色。
活动准备
1.范例-伞面图案装饰。
2.每人一张伞面纸，水笔、蜡笔。
活动过程
一、欣赏：各种伞
1.教师：你看到过什么样的伞？你喜欢什么样的伞？
（出示色彩和纹样不同的雨伞）
2.教师：你们看看这几把伞用了什么方法来装饰的？
3.小结：这些伞的伞面上用了不一样的图案，有的是从中心向四周散开，
有的是由中心花纹组成的，还有的是从中心向四周螺旋散开的。
二、欣赏：范例
1.教师：你们看，我的.这些花纹图案有什么特别的地方？
上面的颜色有什么特别？
（轻重涂染和套色的涂法）
2.教师：今天我请小朋友来做设计师，请你自己来选一种装饰的方法，设计出漂亮、特别的伞。
三、幼儿设计，教师指导。
1.图案布局、设计。
2.用色方法：深浅、过度、对比色等。
四、作品展示。
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