中班主题活动教案《认识自己》

中班主题活动教案《认识自己》（精选10篇）

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的中班主题活动教案《认识自己》，欢迎大家分享。

　　中班主题活动教案《认识自己》 1

　　活动目标：

　　1、通过活动使幼儿从发现自己到认识自己，从而愉快地认识自 己的性别。

　　2、开展幼儿的口语表达力，使幼儿能在别人面前大胆地讲话。

　　3、开展幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、木偶、镜子、各种有趣的物品。

　　2、男孩、女孩贴绒教具。

　　3、红、绿色纸。

　　活动过程：

　　一、故事导入（发现自己）

　　（出示木偶娃娃露露）星期天，露露一边走一边把泡泡糖吹的像 皮球一样大，神气极了。小鸡对露露说：“别吹了，走路要留神！” 露露说：“不理你！ ”小白兔看见了，对她说：“别吹了，小心摔跤！ ” 露露说：“不要你管！ ”哎呦，露露的头撞到树上了。正吹着的泡泡 碰破了，露露感到头上火辣辣地疼。她连忙跑回家照镜子。哎呀！头 上撞了一个大大的包。露露又急又痛，对着镜子大哭起来。“别哭了！ 好孩子以后要注意保护自己！” 一阵亲切的声音传来。谁在说话呢？ 噢，原来是镜子。”自己是谁？ “露露忙问。”自己嘛，请你对着我 照一照，就会看到了。“听了这话，露露真的对着镜子照起来。

　　二、镜子游戏（认识自己）

　　1、教室里放着许多有趣的物品，请幼儿找找。教师提问：

　　（1）、这些有趣的东西是什么？

　　（2）、你们拿镜子照照看，镜子里有谁？叫什么名字？然后告 诉老师，同时向老师介绍你自己。

　　2、请幼儿照大镜子，照清楚，然后说说自己身上有什么。（讲 出身体各局部的名称）镜中有几个你。

　　教师小结：在镜子里，只能找到一个自己，因为没有人和“我” 完全一样。我有自己的名字，每个小朋友也都有自己的名字，都有和 别人不一样的地方。

　　3、两个好朋友一起照镜子，相互讲讲彼此不同的地方。

　　教师小结：虽然每个人都有与众不同的‘地方，但大家也有共同 点（让幼儿说出共同的地方）。

　　（三）、操作练习（接受自己的性别，区分男孩和女孩）

　　1、交朋友

　　班上来了许多新朋友，你们想知道是谁吗？（出示男孩女孩的贴 绒教具）他们很想和大家交朋友，但他们需要知道你是女孩还是男孩。 请幼儿分别讲出自己的性别，然后到前面找一个与自己性别相同的`贴 绒娃娃交朋友。

　　2、找朋友

　　在众多的纸片中，找出“男孩”贴在绿色纸上，“女孩”贴在红 色之上。

　　（四）、老师依次走到每个孩子面前，请男孩和老师握手，女孩

　　和老师拥抱。

　　2.幼儿

　　主题目标：

　　1 .认识自己的五官、身体的主要部位和性别，了解自我，形成初 步的自我保护意识。

　　2 .乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的感受和需要。

　　3 .培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4 .愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5.考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。

　　主要内容：

　　《我的身体》《我的小手》《可爱的小脚丫》《身体变变变》《男 孩女孩》《捏拢放开》《什么乐器在歌唱》《让我来听一听》《闻闻 看》《比比看》《衣服和身体》《头发肩膀膝盖脚》

　　环境和材料：

　　1 .创设一个“家”的墙饰。

　　2 .在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像。

　　3 .在各个活动去提供相应的材料，观察幼儿的关注点，了解幼儿 对自我认识的现有水平，并以此作为进一步提供材料的依据。

　　区域活动：

　　科学类：镜子、纸、笔;软、硬的材料，光滑、粗糙的材料;装有不同的材料的响罐;装有不同气味物品的广口瓶。

　　语言类：有关人体知识的图片和书籍。

　　音乐类：各种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带。

　　角色区：继续培养幼儿的角色意识，能够按照分配的角色进行游 戏，产生游戏的角色语言;学习整理各个区域的材料。

　　家长工作：

　　1 .家长十分自然地向孩子介绍性别的特征。

　　2 .议家长在日常生活中有意识地培养幼儿地自我保护意识和爱 清洁、讲卫生地习惯。

　　3 .尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性（视觉、嗅觉、触 觉、听觉等）

　　中班主题活动教案《认识自己》 2

　　【教学目标】

　　一、知识目标：

　　1.知道正确认识自己的重要性。

　　2.掌握正确认识自己的途径和方法。

　　3.学会正确对待他人的评价。

　　4.形成客观、完整的自我概念。

　　二、能力目标：

　　1.培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。

　　2.提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　3.形成一定的获取信息和加工信息的能力。

　　三、情感、态度与价值观目标：

　　1.在活动中感悟合作精神和团队意识。

　　2.不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。

　　3.引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。

　　四、重难点突破

　　重、难点：正确认识自己

　　突破方法：“正确认识自己”既是本框的教学重点，又是本框的教学难点，为有效突破“正确认识自己”这一知识点，教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动，使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。帮助学生了解每个人都是丰富多样，不断变化的，正确地认识自己的禀赋和独特性，有助于学生增强自信，更好地发展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”内容中，通过“探究与分享”活动，帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。教学中，通过明确提出有针对性的问题，让学生课前认真准备、课堂充分活动，再使用多媒体课件辅助教学，更形象、更直观，既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境，同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标。

　　[教学过程]

　　一、导入设置，启动思维

　　活动导入

　　通过学生作自我介绍、其他学生进行评价等方式，使大家认识到发现自己、正确认识自己是多么的重要，从而引入本课的内容教学。

　　过程：

　　教师：你了解自己吗？我想请一名学生向大家介绍一下自己，并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好、优缺点等。这些归纳到底全不全面呢？我们要如何全面、深刻地认识自己呢？

　　学生：作自我介绍。

　　教师：“认识自己”对我们到底有多重要呢？老师给同学们讲述一则小孩抓糖的故事：

　　一个小孩跟他爸爸去邻居家玩，邻居很喜欢这个小家伙，就拿出糖罐说：“来， 抓一把。”小孩两眼看着糖罐，手却一动不动，邻居催促了几次，小孩就是不伸手。 最后，邻居只好自己动手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小 孩的爸爸问他：“平时你最爱吃糖果了，今天为什么不自己伸手去拿？”

　　如果你是那个小孩，你会怎样回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。

　　故事中的小孩是这样告诉他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，还是让他抓好一些。”

　　教师提问：这个小孩的聪明之处在哪里？

　　学生：

　　教师：小孩能正确地认识自己，知道自己的短处并巧妙地避开，从而为自己争取更大的好处。 “认识你自己”，这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话，作为神对人的忠告，这被当时的哲学家认为代表了人类的最高智慧。在我国春秋战国时期，著名的军事家孙武把“知己知彼，百战不殆”作为一条军事箴言写入《孙子兵法》，以传之后世。可见，正确认识自己是多么重要。

　　教师板书．揭示课题。

　　二、自主探究，信息搜索

　　过程：

　　活动1：“运用你的经验”（教材P25）。

　　教师：请同学们自学“运用你的经验”（教材P25），思考提出的问题，教师归纳。

　　问题：

　　在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。

　　你对自己展现出来的形象满意吗？ 听听同学的意见，他们对你的看法怎样？

　　1．指导学生根据自己的实际情况填表。

　　2．让学生思考，对自己展示出来的形象是否满意。

　　3．同学之间互相交流，看看别人对你的评价如何，与学生的自我评价相比有哪些差别。

　　教师：别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。有时候，我们认识自己不够全面，不能客观地看待自己的优缺点，从而阻碍了自我发展。因此，正确地认识自己非常重要。首先，老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。

　　板书：人贵自知

　　教师：进入初中，大家的自我意识不断增强，我们需要正确认识自己。每个人都是丰富多样，不断变化发展的；我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制，存在一定的局限性。这些增加了大家认识自己的难度。然而，认识自己又很重要。

　　活动2：“阅读感悟”（教材P26），学生自学材料，思考提出的问题，教师归纳。

　　多媒体呈现：

　　你的“自我”在哪里 周国平

　　一个孩子摔了一跤，觉得痛，便说：“我痛了。”接着又说：“我不怕痛。”这个觉得痛的“我”和这个不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢？ ......

　　我在照镜子，从镜子里审视着自己。那个审视着我自己的“我”是谁，那个被我自己审视的“我”又是谁，它们是不是同一个“我”？

　　你拉开抽屉，发现一张你小时候的照片，便说：“这是小时候的我。”你怎么知道这个是小时候的“我”呢？小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一个“我”呢？

　　夜深人静之时，你一人独处，心中是否浮现过这样的问题：“我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？”

　　你是否也思考过文中所提到的问题：“我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？”

　　你怎么看待自己开始思考“我是谁”这个问题？ 学生回答并交流讨论。

　　教师总结：同学们，由此可见，我们对自己还是不完全了解，所以我们有必要去 人识自己。那么正确认识自己有什么重要意义呢？我们怎样才能正确地认识自己呢？请带着这些问题，阅读课本第27页文字，找出问题的答案。

　　板书：认识自己很重要 正确认识自己的重要意义

　　三、全员互动，交流共享

　　活动1：“探究与分享”（教材P27），通过小组同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，教师给予适当指导，最后归纳出正确认识自己的重要性。

　　过程：

　　你如何看待小刚对自己的认识？ 这样的认识给他带来怎样的影响？

　　出示问题：讨论小刚的做法是否正确，从而明确正确认识自己的重要意义。

　　学生分组讨论，由各小组组长将讨论的结果进行整理。 小组代表交流：

　　小组A：小刚的做法是不对的，要正确认识自己，知道自己的不足。正确认识自己，可以促进自身发展。

　　小组B：小刚的做法是不对的，要看到别人的长处，知道自己的不足。正确认识自己，可以促进与他人交往。

　　教师：同学们通过探究，知道了正确认识自己的重要性，对自己有了清晰而完整的自我认识，能够让我们知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己，是把握自己与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人是相似的，能够更好地理解他人，善待他人。请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。

　　板书：多把尺子量自己

　　活动2：“探究与分享”（教材P28）

　　过程：

　　多媒体呈现：“探究与分享”（教材P28）。

　　你对自己的认识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。

　　我________________________________________

　　我_______________________________________

　　我______________________________________

　　你是从哪些方面认识自己的？ 你是怎么得出这些认识的？ 以小组为单位，完成下列活动。

　　画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。

　　猜猜看。每人从中抽一张折叠的'画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？最后公布答案。

　　谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意的部分；听到别人评价后的感受。

　　1．学生填表，并完成后面的活动。

　　2．小组开展合作，探究，比较一下别人眼中的自己和自己眼中的自己。

　　3．师生归纳自我评价与他人评价的途径与方法。 （课件呈现或板书）

　　途径——可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。 方法——自我评价和他人评价。

　　教师总结并提出新的问题：通过分析，我们知道了正确认识自己的方法主要有两种：一种是自我评价，一种是他人评价；那么为什么说这两种方法能帮助我们正确地认识自己呢？

　　活动3：请同学们阅读课本P28~29相关内容后，了解自我评价和他人评价的作用。

　　自我评价的方法: 自我观察和分析。

　　可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等，可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。例如，可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动，描绘自己的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现。

　　与他人比较。 比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的认识和了解。

　　学生A：自我评价是一个人对自己的判断，它最能代表一个人认识自己的水平。对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。

　　学生B：他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说：“要想了解自己，最好问问别人。”他人评价能够帮助我们发现和缩小自己的盲区，有助于我们形成对自己完整、清晰的认识。

　　教师：对待他人评价，我们需要反思：他人的评价合理吗？哪些部分我们可以接受？哪些部分我们应该接受？哪些部分我们可以选择不接受？那么，到底我们应该如何正确对待他人的评价呢？

　　活动4：“探究与分享”（教材P30），通过小组同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，教师给予适当指导，最好归纳出正确对待他人评价的方法。

　　要想知道我是谁，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功，英语老师则说我不太用功。在女同学眼里，我是她们的朋友；在男同学眼里，我就成了一个骄傲自大的人。同学说我性格外向，妈妈却说我有些内向。在邻居眼里，我是个勤快的女孩子，在妈妈看来，我很懒。奶奶说我淘气得像“假小子”，爸爸说我已经长大，妈妈却说我还很小。在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。 不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ 你觉得“我”该如何对待这些评价？ 学生交流讨论。 教师概括：

　　如何正确对待他人的评价，我们可以参看课文P30的“方法与技能”。

　　（课件呈现答案）正确对待他人评价，要做到——

　　1．用心聆听；

　　2．勇于面对；

　　3．平静拒绝。

　　教师总结：同学们，认识自己是一个长期的过程，这是一辈子的事情，重要的是，在这个过程中，我们不断探索自己，发现自己：自我评价和他人评价不一样；真实的自己与理想的自己有一定的差距；自身的特点与别人的期待不相吻合??生命从来就是丰富的，这样的不一样，这样的差距，这样的不相吻合，会让我们的探索更加有趣，不是吗？

　　四、知识整合

　　一、认识自己

　　（一）人贵自知

　　1．认识自己很重要。

　　2．正确认识自己有什么重要意义？

　　(1)正确认识自己，可以促进自身发展。

　　(2)正确认识自己，可以促进与他人交往。

　　（二）多把尺子量自己

　　1．正确认识自己的途径和方法。

　　(1)途径：可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。

　　(2)方法：自我评价和他人评价。

　　A．自我评价的作用；

　　B．他人评价的作用。

　　2．如何正确对待他人评价。

　　(1)用心聆听。

　　(2)勇于面对。

　　(3)平静拒绝。

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而 且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！

　　通过学生自我介绍，激发学生的学习兴趣，将他们的注意力集中到课堂上来，同时提出问题，引导学生思考，顺利引入新课教学。

　　此环节通过自学，使学生初步了解“认识自己”的重要意义。创设学生自主学习的时间和空间，提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力。

　　通过多媒体展示这则小故事，引发学生进行思考追问，主动地去探究、认识自己。

　　引导学生探究教材中小刚的思想是否正确，培养学生自主学习的能力。通过小组讨论，给学生创造一个自主学习的空间，培养了学生自主合作的习惯和交流表达的能力，分享合作成功的快乐。

　　通过小组同学之间的合作、探讨，给学生创造合作学习的空间，培养了学生合作的习惯和交流表达的能力，分享合作成功的快乐。同时还可以找到正确认识自己的途径和方法。

　　让学生通过自主学习的方式，知道自我评价和他人评价的作用，能加深学生对知识的理解，既充满情趣，又培养了学生的多种能力，渗透着情感态度和价值观的教育。

　　通过小组同攀之间的讨论、交流和质疑，使学习的问题具体化、广度化、深度化，有效促进学生对知识的学习和掌握，提高合作、探究学习的技巧和能力。

　　课后反思：

　　这节课的内容不是很难，通过提前让学生预习，基本能在当堂完成教学内容，学生的课堂反馈及互动都比较积极。相信学生能独立完成课后作业，掌握本节内容要点。

　　中班主题活动教案《认识自己》 3

　　活动目的:

　　1、让幼儿在玩的过程中认识自己的名字和同伴的名字.

　　2、现在的你快乐吗？老师也很快乐。今天，我们就要去和一群快乐的小伙伴交朋友！

　　活动准备

　　幼儿的彩照每人一张，在每人的照片后面贴上幼儿自己的名字。 提前把幼儿的照片贴在墙上，把有名字的一面面向幼儿。

　　活动过程

　　1、幼儿做律动准备点名。

　　2、老师点名：XX小朋友。

　　幼儿：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反过让所有的小朋友看到自己的漂亮照片。找完了的同学读给旁边的小伙伴听听，比比谁读得准。如果幼儿反过来的是自己的'照片，老师应该及时给于肯定及表扬。

　　XX小朋友你真棒，你已经认识了自己的名字。

　　3、老师逐一点名。

　　4、自由练读、指名表演读、全班表演读。

　　5、老师小结：“小朋友你们美丽的照片贴在墙上多漂亮”。老师对每个小朋友给于肯定及表扬并教育幼儿不但认识自己的名字还要认识小朋友们的名字。

　　教育反思：

　　这是一节识字活动游戏，每天通过点名活动让幼儿有意无意识地认识了很多的字。在活动中幼儿表现出非常浓厚的兴趣。不当认识了自己的名字，而且认识同伴的名字。在欢快的氛围内完成每天的点名。这是2-3岁幼儿所学到的。作为老师我很高兴，我会更加努力学习，更好地为幼儿而服务。

　　活动结束:

　　小朋友一起探讨.

　　中班主题活动教案《认识自己》 4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别；

　　2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述；

　　3、激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”；

　　2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃；

　　3、设计好一段关于认识自己的动画短片；

　　4、知识准备：幼儿已认识五官。

　　活动过程：

　　1、导入――看动画短片，引导幼儿发现自己。

　　动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭，好孩子以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀？”镜子说；“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。

　　2、集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。

　　（1）幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的.名字，向教师介绍自己。

　　（2）玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。

　　（3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……

　　3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。

　　（1）“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。

　　（2）送“朋友”参加化妆舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。

　　区域设置和日常活动组织：

　　1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；

　　2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；

　　3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的认识。

　　与家长沟通计划：

　　1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲述小时候发生在他们身上的故事；

　　2、有可能的话，多给孩子照些照片；利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。

　　教学反思：

　　少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

　　中班主题活动教案《认识自己》 5

　　学习目标：

　　态度：培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

　　能力：培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

　　知识：通过学习，让学生初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

　　养成教育训练点：

　　培养学生上课专心听讲，积极发言的习惯。

　　教学重点：

　　引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

　　教学难点：

　　使学生能够正确地了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信;能够虚心学习别人的长处。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，大家都认识自己吗?有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗?其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢!下面我们就来认识一下我们自己。

　　二、学习新课

　　1.引导同学们阅读课本2-5页，开阔思路。

　　(学生阅读2-5页，知道课本上的小朋友都介绍了哪些优点。知道并学习介绍优点的`说话方式。)

　　2.引导学生找自己的优点。

　　3.学生在第二页上涂出自己的特点。并补充自己与众不同的特点。

　　4.在4页下方的方框里写出自己的优点。

　　5.用最简短的话在班上交流自己的优点。

　　三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。

　　四、教师小结：

　　“天生我材必有用。”(李白)“自信是成功的第一秘诀。”(爱默生)“许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。记住，你是这个世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。”“凡事总要有信心，老想着行。要是做一件事，就先担心着怕咱不行吧，那你就没有勇气了”。

　　板书设计：

　　1. 认识我自己

　　优点： 自豪

　　感受 ： 高兴 有信心

　　教学反思：

　　课上，有的同学找不出自己的优点，在老师的引导下，找到了自己长得可爱、乐于助人等优点;但有的同学，老师虽然让同学帮他找优点，并找他个别谈话，可还是效果不佳，缺乏自信。

　　中班主题活动教案《认识自己》 6

　　教材分析

　　本课意在引导学生认识每个人都有巨大的潜能，以帮助学生增强自信心，为达成目标奠定基础，然后通过与学生一起探讨发掘潜能的方法，提高学生实际应用的水平和能力，所以本课教学重点是要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用。本课教学的难点是要让学生怎么样才能认识自己的潜能

　　学情分析

　　农村中学的学生留守儿童居多，家庭教育缺失，学生水平参差不齐，好多学生不能正确的认识自己，也总认为自己不如别人，深深地影响了他们的成长，因此通过教学积极引导学生认识到自己巨大的潜在力，给他们更多的信心和勇气从而根据自身实际确定努力目标，并付出实际行动。通过对发掘潜能的方法的探讨提高学生实际运用的水平，为战胜自我奠定基础。

　　教学目标

　　(一)知识目标：

　　1．了解每个人都有巨大的潜能，且是多方面的。

　　2.掌握发掘潜能的`方法。

　　(二)能力目标：

　　提高发现

　　1.提高认识和发掘潜能的能力，增强克服困难的能力。

　　2.提高激励自我，超越自我的能力

　　(三)情感、态度、价值观目标：

　　1.通过学习，让他们感受到潜力的巨大，从而树立自尊自信，乐观坚强，积极向上等优秀品质

　　2.通过教学使学生充分的感受到发掘自身潜能的重要性，激发他们战胜自我，超越自我的热情、信心和能力

　　教学重点和难点

　　教学重点：

　　要学生掌握发掘潜能的方法并在实际生活中学会运用

　　教学难点：

　　要让学生怎么样才能认识自己的潜能

　　教学过程

　　新课导入——→通过活动，让学生认识到每个人都有着巨大的潜能，并理解发现潜能是取得成功的重要条件——→然后与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法——→课堂小结——→布置作业。

　　中班主题活动教案《认识自己》 7

　　设计意图：

　　本课堂，我们主要是通过游戏活动的形式，让孩子在生动，活泼的情境中和父母认识自己的标记，从而由感知——熟悉——记忆——再现，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

　　活动目标：

　　1、认识自己的物品标记，区分自己与别人的物品。

　　2、能用对应的方法，根据标记找到自己物品的位置。

　　3、知道爱清洁、讲卫生，使用自己的物品。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　各种标记毛巾活动过程：

　　1、幼儿选择、认识自己的标记。

　　幼儿观察各种标记图，说说有哪些标记，引起幼儿兴趣。

　　幼儿根据自己的喜爱选择标记图，说出选的是什么标记。

　　幼儿将标记贴在茶杯箱里，并认识位置。

　　2、幼儿再认自己的标记。

　　出是标记图幼儿找出自己的标记。

　　幼儿说出自己拿的是什么标记。

　　幼儿将自己的'标记贴在箱子上。

　　用同样的方法在毛巾架上贴上标记。

　　3、介绍生活用品使用规则，知道标记的作用。

　　小朋友，标记有什么用？

　　游戏：看谁认得快，巩固幼儿对自己标记的认识。

　　每位幼儿发一条毛巾，在毛巾架上找自己的标记，然后将毛巾挂在相应的位置。

　　教学反思：

　　少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

　　中班主题活动教案《认识自己》 8

　　一、活动主题：

　　正确认识自我，分析自我，调整自我。

　　二、活动目的：

　　1、通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面。

　　2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。

　　3、培养学生分析调整自我的能力。

　　重点：肯定自己的独特性，提升自己的信心。

　　难点：客观地评价自己，认识自己，做最好的自己。

　　三、理论分析：

　　心理学认为人的潜能是有差异的，每一个人都有优点和不足，然而，生活中却常有人只看到自己的优点和长处，却看不到自己的弱点和不足；也有些人常看到自己的很多问题，而看不到自己的长处。人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样，需要一个了解和学习的过程，可见，正确认识自我也是一种本领、一种技能，需要学习和讨论。本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自我的能力，培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。

　　活动形式：通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节，让学生充分地参与活动，发挥学生主体地位，让学生在体验中感悟收获；因为中学生尤其是高中生的自信心、参与性大大增强，喜欢在参与中展现自我，加之高中生的认知能力提升，理解性、选择性增强，用活动、讨论等方式更易于学生接受。

　　结构设计：通过（热身）导入（提出问题）——分析问题（成因、利弊、判断）——解决问题（方法）——提升、内化行动。

　　四、活动过程：

　　一）导入

　　1、看图取名

　　师：我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。

　　（老师将学生们起的名字写在黑板上）

　　大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异。（提问学生）

　　这就像我们在生活中，不同的人对我们的认识和看法是不同的。我们不可能令周围的每一个人都喜欢你、欣赏你。事实上最了解你的人只有你自己。所以，我们每一个人要充分认识自己的每一方面，给出自己客观的评价。别人的评价只是一个参考，我们要想完善自己，首先要自己充分认识自己。

　　2、老师讲故事

　　师：有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。画家觉得非常沮丧。画家的老师对他说：“不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。结果一天下来，又是画的每个角落都被圈出来了。这时候这个画家终于明白了，世人的观点难以统一，最关键是要自己有自己的想法，画自己想画的。当我们自己不能很好地认识自己时，就会被别人所左右。

　　3、老师小结

　　台湾文人林清玄说：“人生的缺憾，最大的就是和别人比较。与高人比较，使我们自卑；与下人比较，使我们骄傲。外来的比较是我们心灵动荡不能自在的来源，也使得大部分人都迷失了自我，屏蔽了自己的心灵原有的馨香。”实际上，任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。你就是这个世界上独一无二的一个，所以要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力。

　　二）正确认识自己活动

　　1、鼓励各个同学争先恐后表现自己（各人说出赞美自己的话不少于5句，缺点一句）

　　只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意愿。——高尔基

　　学生发言：

　　如：精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、想象力丰富、独立、随机应变、诚实、乐于助人、拥有多方面的'才能、父母关心体贴、拥有自己珍爱的物品，喜欢音乐、美术等。

　　诚实害羞有礼貌乐于助人可靠快乐懒惰有进取心整洁身体健康

　　合群勤奋认真、幽默好幻想孤独爱表现果断勇敢有毅力谨慎

　　2、学生将自我欣赏公布于众，让同学倾听及评价。

　　3、师：通过刚才的活动，我感到很高兴，大家都有那么多优点且被大家认可，我为你们而骄傲，那同学们能不能谈一谈认识自己的优点会有什么好处？

　　学生分析：能帮我们树立自信；能帮我们找到自尊自信的支点；能多创造成功的记录，能更好的发挥潜力…

　　4、认识缺点

　　师：你的优点你知道了，你的缺点你是否也清楚呢？请大家说一说。

　　（学生自由发言）

　　师：认识缺点有必要吗？为什么？

　　学生发言：不认识自己的缺点，容易因自负而失败；优点可能会受到缺点的影响；只看优点，不看缺点，就会听不进别人的批评；就会骄傲；只退不进，失去尊严……

　　师：我们既要正确认识自己的优点，又要正确认识自己的缺点，可总是有一些同学老是抓住自己的缺点不放，只看到自己的缺点，只拿自己的缺点去和别人比，这样的结果是什么呢？

　　学生分析：容易形成嫉妒虚荣的心理；容易形成自卑心理；形成消极情绪……

　　师：那就请你伸出你那双温暖的手帮这些同学出出主意，告诉他们怎样改变这种不良心态。

　　学生发言：我会告诉他：尺有所短，寸有所长，每个人都有长处和短处；正确看待自己的缺点，想办法改正；根据自己的实际情况不断调整自己的参照标准；要比自信，比勇气，比前进的方向…

　　三）教师结束语：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论散落在那里，都会闪闪发光。但我们也不能拿放大镜来看自己的优点。每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；我们取长补短，才能健康全面地发展。

　　内化行动：根据德育教育的理论和实践相结合原则，知行合一。

　　巩固效果：及时反馈，（制定反馈表，标有自己的优缺点，以及进步的地方），可以是一周一次，也可以是一月一次。

　　这次主题班会活动应用斯金纳的小步子，大目标——连锁塑造法和多元智能理论，从而达到小活动大德育的效果。

　　中班主题活动教案《认识自己》 9

　　教案分类：

　　幼儿园托班社会基本知识教育

　　表现内容：

　　为了使用卫生和安全，让孩子们知道自己东西的特点，观察自己拿来的杯子和毛巾的形状和颜色，记住后防止拿错。

　　教案编辑：

　　幼儿园托班王老师

　　内容出处：

　　镇江实验幼儿园

　　认识自己的杯子和毛巾

　　【教案目标】

　　1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。

　　2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“我是我的××”。

　　3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。

　　【教案准备】

　　1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）

　　2、录音机、磁带（肉录“找朋友”音乐）

　　3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。

　　【教案过程】

　　一、认识标记图

　　1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。老师说：“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好朋友？”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说：“这是××，它是我的.好朋友。”老师巡回帮助指导。

　　2、分组游戏：每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的标记图。（玩两遍）。

　　二、确定毛巾、杯子位置

　　1、出示毛巾，问幼儿：“这是一块什么？毛巾有什么作用”，（启发幼儿说出：能擦手，能洗脸等）。

　　2、出示杯子，问幼儿：“这是一只什么，杯子有什么用？”（启发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶等）

　　3、老师提出：“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。谁有好办法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。）

　　4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。

　　5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友贴在哪里？并指给大家看。问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。

　　6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：“这是我的毛巾”，“这是我的杯子”。

　　三、小结：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友这里来。找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的毛巾和杯子。

　　【教案延伸】

　　游戏活动：如“快快找到好朋友”。游戏时比比谁最先找到自己的好朋友

　　日常教育活动渗透：日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什么样等。

　　家园配合：

　　1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。

　　2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。

　　3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。

　　4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。

　　中班主题活动教案《认识自己》 10

　　学习目标

　　（一）知识目标

　　初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

　　（二）能力目标

　　培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。

　　教学建议

　　1、尝试、探究和体验

　　给自己画像，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定会有这样或那样的困难，教师不妨让学生先看看其他班同学画的较有特色的画像，对他们会有启发。教师要让学生知道，画得像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。老师可以在黑板上画出几个简单的头像：哭的、笑的、皱眉的、生气的等等，做个简单的辅导。因为学生画自己的确很难，关键是让学生参与。画完后争取每人都在全班展示，说说自己的特点，大家要鼓掌表示鼓励。

　　安排的探究可以结合画像。学生可能补充很多特点，让学生充分发表，这也是他们认识自己与他人的过程。

　　体验：“包里的秘密”，建议作为作业在第一节课布置给学生，第二节活动并讨论。通过这个活动，让学生知道每个人都有不同的特点与爱好，我们要尊重别人所具有的特点。

　　2、找找自己的优点

　　教材提供的照片，如干净工整的作业、帮助同学、做值日和学生写的作文《我喜欢我》，目的是启发学生摆摆自己的优点。教师要让学生充分显示自己的优点，并启发学生互相提优点。教师还可以组织以下活动：

　　（1）给爸爸妈妈写“喜报”，报告自己的进步。

　　（2）给自己设计一棵“成长树”，每片树叶上写一条优点或一个进步，期末如果枝繁叶茂，说明自己进步很快。

　　3、学习别人的长处

　　教材通过故事、图画说明取长补短的道理（老师也可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”；音频“骆驼和羊”、“狮子和老鼠”等进行引导。）。在学生的实际生活中这样的事例还很多，教材中列举了一些事例，教师要启发学生说说自己在这方面的感受，认识学习别人长处的重要性。教材安排的“尝试”，教师要在大家充分讨论发表自己感想的基础上进行。

　　重点难点

　　教学重点

　　引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。

　　教学难点

　　使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。

　　教学过程

　　【导入新课】

　　老师：同学们，大家都认识自己吗？

　　学生：（略）

　　老师：有的同学会问：我们是三年级的`学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。（过渡）

　　【讲授新课】

　　一、认识自己（板书）

　　（一）我的自画像（板书）

　　老师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。

　　学生：（略）

　　老师：大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。

　　学生：（略）

　　老师：当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，下面大家打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，然后大家互相介绍一下自己的特点。

　　学生：（略）

　　老师：接下来我们来做一个游戏“包里的秘密”，通过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特点？（过渡）

　　（二）包里的秘密（板书）

　　老师：大家打开课本第三页，我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的？

　　学生：（略）

　　老师：图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗？大家说一说。

　　学生：（略）

　　老师：大家说得不错！不是她什么都不喜欢，可能是她还没有真正的了解自己。我们该怎样认识自己呢？大家说一说吧！

　　学生：（略）

　　（老师带领大家就来做一做这个游戏。要充分调动学生的积极性。）

　　（让同学们欣赏视频“自我介绍”）

　　老师：大家肯定也有很多的令自己自豪的优点，下面就让我们来找一找自己的优点吧！（过渡）

　　二、找找自己的优点（板书）

　　老师：大家打开课本第四页，我们看一看图中的同学都有哪些优点呢？然后说一说。

　　学生：（略）

　　（还可让同学们欣赏音频“我选我”；图片“爱劳动”、“诚实”、“讲卫生了”、“我懂礼貌了”、“我会弹古筝”、“我跑得最快”等；进行榜样引导。）

　　老师：我们大家自己都有哪些优点呢？你最擅长什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相讨论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给大家吧！

　　学生：（略）

　　（小组讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。注：最好引导每个学生都来说。）

　　老师：我们每个人都很棒，对不对？

　　学生：（略）

　　老师：我们有自己的优点和长处，别人也有她的优点和长处，我们要善于学习别人的优点和长处。（过渡）

　　三、学习别人的长处（板书）

　　老师：大家打开课本第六页，我们看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。

　　学生：（略）

　　（可让同学们欣赏音频“骆驼和羊”加深理解，还可欣赏音频“狮子和老鼠”的故事。）

　　老师：从这两个故事中，我们学到了什么呢？

　　学生：（略）

　　老师：每个人都有自己的优点和长处，我们应该取长补短，才能不断进步。下面大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢？

　　（让同学们欣赏视频“优秀学生”。）

　　学生：（略）

　　老师：你打算怎样学习他们的优点呢？

　　学生：（略）

　　（可让同学们欣赏视频“虚心学习别人的长处和优点”，老师最后解释学生不明白的地方。）

　　老师：每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢的人。

　　【课堂小结】

　　通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。

　　主题教学思路

　　从学生给自己画像开始，引导学生探究自己具有什么特点、优点，并引导学生学会学习别人的长处。一个层面一个层面地展开，相互之间既有关联又相对独立。特点里面就包含着优点，别人的优点反射出自己的不足。因此，教师不必将三个方面区分得清清楚楚，应重点启发、引导学生发表自己的想法、感受，让学生在相互的交流中认识自己、了解他人，积极参与课堂活动，为后面的学习开创一个好的开端。

　　教材分析

　　（一）本课内容结构分析

　　第1页的图片，为单元导读图，反映了本单元的一些内容。

　　第2页的图片，花边框是留给学生自己画像的。

　　第3页的图片，学生带着自己的包来到教室，包里鼓鼓囊囊的。老师打开包露出了物品，大家猜出了包的主人。但是有个包瘪瘪的，它的主人不等老师打开就站起来说自己没有特点。通过这组图，引导学生发现自己的特点和优势，树立起自信。页面下的空白格，是留给学生自己写感想的。

　　第4页的图片，引导学生找自己的优点。教材提供了学生写的干净工整的作业、大同学帮小同学打伞和学生打扫教室的照片，作为引导学生发现自己优点的提示。

　　第5页的图片，是一个男同学讲述自己的优点。教师以此引导同学讲讲各自的优点。

　　第6页的四张图片，讲述了骆驼和羊的故事。教师可依据这个内容，指导学生思考为什么要学习别人的长处，怎样学习别人的优点。

　　第7页通过讲述两个有特长同学的事例，引导同学说说每个人的特点和长处，让学生学会发现别的同学的长处。

　　第8页的图片，引导同学说说每个人的长处，学习别人的长处，做个大家都喜欢的人。

　　（二）教学重难点分析

　　对于三年级的学生来说，从行为上认识自己、评价自己，还是第一次，他们还不善于对自己进行客观的认识和评价，他们或看不到自己的缺点，对自己评价过高，或看不到自己的优点，对自己评价过低。再加上现在的孩子生活环境日益优越，多为独生子女，自我中心意识较重，往往看不到别人的优点和长处，因此引导他们逐步认识自己，从而欣赏自己、树立自信；学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理是非常重要的。

　　学习准备

　　1、建议老师收集本班学生的好人好事，尤其是突出的人和事，以便在教学中适当补充，启发学生。

　　2、体验：“包里的秘密”老师最好事先有所准备，以便心中有数，把这项活动组织好。

　　3、尝试给自己画像。教师要事先布置学生自带一面小镜子、自己的照片和彩色笔等。

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