三只猴子(小班)音乐教案

时间:2022-03-24 00:16:39 幼儿教案 我要投稿

三只猴子(小班)音乐教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的三只猴子(小班)音乐教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

三只猴子(小班)音乐教案

三只猴子(小班)音乐教案1

  活动目标:

  1、引导幼儿初步体会歌曲诙谐、幽默的风格。

  2、在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛围。

  3、培养幼儿初步的安全意识,懂得不能在床上乱跳。

  活动准备:

  1、音乐《三只猴子》、《猴子爬树》。

  2、大背景图一张,其中三只猴子可以跳动和一只猴妈妈;一张三只猴子在医院的图片。

  3、幼儿每人一个猴子胸贴,三种颜色衣服颜色的各人数的三分之一。

  活动过程:

  一、律动:听音乐学猴子爬树。

  1、师:小猴子们,跟着妈妈一起来学爬树的本领吧。

  2、带领幼儿听《猴子爬树》的音乐,有节奏地做爬树、张望、从树上下来的动作。

  二、在倾听和做动作参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段。

  1、出示背景图小床:这是什么?它是用来干什么的呢?

  2、引导幼儿说说床的功能:睡觉的。

  3、出示三只猴子:床上有几只猴子?你猜它们会在床上干什么?

  4、幼儿猜一猜。

  5、师:仔细听,它们在干嘛?

  6、老师边操作图片,边清唱第一段歌曲。

  7、唱完后提问:(小朋友为什么笑呀?哦原来这首歌很好玩、很幽默的)

  (1)你听到三只猴子在干什么?

  a、引导幼儿学说歌词:三只猴子在床上跳。

  b、它们跳的开心吗?它们是怎么跳的?

  c、师:我们一起来学小猴子在床上跳,看看哪只小猴学的像,还能听着节奏来跳。集体幼儿一起学学猴子跳一跳,老师清唱。

  e、老师找出跳的.好的动作,再清唱这一句,引导幼儿一起有节奏地跳。

  d、请幼儿跟着老师边唱边跳。

  (2)发生了什么事?

  a、引导幼儿学说歌词:有一只猴子头上摔了一个包。多请几个小朋友来说说这一句。

  b、头上摔了一个包疼不疼?它的表情是怎么样的,会做什么动作?

  c、集体幼儿学一学很疼的样子。

  e、老师找出好的动作,清唱这一句,引导幼儿做摔一跤抱着头很痛苦的样子。

  (3)妈妈看到小猴子摔到地上,它的心情怎么样?(很着急)

  a、妈妈着急的心情可以用什么动作表现呢?谁来学一学。(个别)

  b、看到床上还有两只猴子,她说了些什么呢?

  c、幼儿说一说,老师再清唱:妈妈急的大声叫,赶快下来别再跳。并带领幼儿用着急地样子和表情表演妈妈的动作。

  8、师:你能和我一起把三只猴子发生的有趣事唱出来吗?(听伴奏唱)

  9、师:我们一起来边唱边表演这三只猴子吧。(听伴奏唱)

  10、师:现在床上剩下几只猴子?它们有没有听妈妈的话?我们一起来听一听。

  11、老师边操作边清唱第二段。

  12、师:它们听话了吗?又发生什么事情了?

  13、师:我们一起来唱唱两只猴子吧。带领幼儿听伴奏用手指表演唱第二段。

  14、师:现在床上还剩下几只猴子?他会怎么办?

  15、我们继续来听听。老师清唱第三段。

  16、师:最后一只猴子怎么样了?

  17、师:还剩一只猴子,我们应该怎么唱。带领幼儿听伴奏用手指表演唱第三段。

  18、分角色表演唱:

  (1)师:你们扮演小猴子,老师扮演猴妈妈,我们一起来表演,看谁唱得好,表演的好。

  (2)提醒:看看先是穿什么衣服的猴子摔跤,第二只是穿什么颜色衣服的,请小朋友看看自己身上的标记和哪只猴子是一样的,表演的时候一定要注意哦。

  (3)第二次表演,在上一次的基础上,老师在提出进一步的要求,如摔跤的小猴子就不能再跳了。

  三、感受第四段歌曲的氛围,培养幼儿初步的安全意识,懂得不能在床上乱跳。

  1、师:床上还有小猴子吗?猜猜她们去哪儿了?

  2、出示在医院的图,老师清唱第四段。

  3、你们觉得歌曲里的猴子在床上跳着玩,安全吗?

  4、老师用歌词总结:我们不要在高的地方跳,头上就不会有包包,保护自己很重要,做个健康的乖宝宝。好吗?

三只猴子(小班)音乐教案2

  活动目标

  一、学唱歌曲《三只猴子》,体现初步学习表现歌曲的诙谐和幽默。

  二、在倾听和做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲。

  三、有初步的`安全意识,懂得不能在床上乱跳。

  活动准备

  图片两张。其中图一上的猴子是可移动的。

  红色图片若干(做包用的)。

  猴子胸饰三个。

  活动过程

  (一)熟悉歌词,朗诵歌词

  出示图片,提问:图上有什么?它们在哪?他们在干什么?(说出图片主要内容,三只猴子在床上跳)

  教师边操作教具边唱歌词。每唱一段就请幼儿数一数图上还剩几只猴子。

  完整的边演示边唱歌曲。

  (二)学唱歌曲

  请三名小朋友扮演小猴子,全体幼儿伴唱。每当唱到句末的时候,就在其中一只“小猴子”头上贴包。

  请幼儿猜一猜,三只调皮的猴子摔了以后,都到哪去了。幼儿讨论后,出示第二张图片(三只猴子打上了绷带躺在了病床上)。提问:“它们怎么了?为什么会这样?”

  (三)玩音乐游戏

  把所有的幼儿变成小猴子与教师一起做游戏。

  可随机根据情况把歌词唱为“一群猴子在床上跳……”

  和幼儿一起开救护车,送小猴子们去医院。

三只猴子(小班)音乐教案3

  活动设计背景

  《纲要》中提出“要让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”。本人选择大班歌唱活动《三只猴子》,旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲,引导幼儿大胆地表现,体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲,但篇幅较长,不利于记忆,因此确定“理解记忆歌词,学唱歌曲”为本次教学活动的重点,歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握,为本次教学活动的难点。针对大班幼儿年龄特点,本活动借助图谱,图词结合,引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学,引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲,感受歌曲幽默、诙谐的情绪。

  活动目标

  1、感受歌曲幽默诙谐的情绪,体验歌唱活动的乐趣。

  2、理解记忆歌词,学唱歌曲《三只猴子》。

  3、有初步的安全意识,懂得不能在高的地方乱跳。

  教学重点、难点

  理解记忆歌词,学唱歌曲”为本次教学活动的重点,歌曲中“十六分音符”幼儿较难掌握,为本次教学活动的难点。

  活动准备

  1、三只猴子手偶;2、歌曲图谱;3、歌曲节奏谱;4、医院标志

  活动过程:

  一、引发幼儿参与活动的兴趣

  1、结合猴妈妈图片设疑引入:

  它是谁?为什么猴妈妈的表情是生气的呀?我们一起用自然好听的歌声来问问猴妈妈吧!

  2、幼儿练声“小猴妈妈呀 为什么生气”。

  二、理解歌词内容,熟悉歌曲旋律

  1、教师范唱歌曲,结合提问,引导幼儿理解歌曲内容。

  提问:歌曲的名字叫什么?

  歌曲里有谁?发生了什么事情?

  猴妈妈对小猴说了什么?

  2、尝试用倾听和拍手的方式重点练习节奏型。

  ①感受节奏(用倾听的形式引导幼儿感受歌曲节奏)。

  ②学习节奏(用拍手的方式进一步巩固歌曲节奏)。

  三、初步学唱歌曲《三只猴子》

  (一)借助图谱,理解记忆歌词,学唱歌曲前三段

  1、借助指偶表演,感受音乐的诙谐、幽默的情趣。

  2、结合图谱,自然完整跟唱,学习十六分音符的乐句。

  3、结合安全常识,进行自我保护教育。

  (二)借助图谱,学唱歌曲第四段

  1、理解、记忆第四段歌词。

  2、学习自然完整跟唱。

  四、游戏:三只猴子

  1、个别幼儿示范表演歌曲。

  2、集体游戏,以“开救护车送猴子们去动物医院”的口吻,自然结束。

  教学反思

  《三只猴子》这首歌曲是由台湾著名歌星张帝演唱的曲调进行改编的,歌曲幽默诙谐,曲调活泼,趣味性强,叙述着猴子在床上跳,妈妈焦急的有趣事件,深受孩子所喜爱。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的节奏与部分歌词的演唱,对于大班幼儿来说有一定难度。因此,我将唱好其中的十六分音符作为本次活动的难点。并通过图谱、肢体动作、有趣的指偶表演等重点练习,让幼儿感受歌曲幽默诙谐的情绪,帮助幼儿记忆歌词,达到熟悉歌曲旋律的效果,进而学唱歌曲,体验歌唱活动的乐趣。

  通过教学,我感受最深的有以下几方面:

  1、深入分析教材和幼儿是组织好歌唱活动的前提。

  我从歌星张帝的演唱风格入手,分析《三只猴子》的歌唱风格,认真处理歌曲前、后两部分的因果关系,加以引导。本歌曲前半部分变化少,重复多,便于幼儿记忆,但幼儿对旋律中十六分音符与歌词的配唱较难。因此,我采用难点前置的方法加以练习,采用设疑的方式把歌唱活动和练声融为一体,并根据幼儿的学习特点,借助简单的图谱、动作练习节奏,以达到熟悉歌曲旋律的目的,进而轻松地学习歌曲前半部分,这一环节我安排了20分钟;后半部分虽然只有一个自然段,但歌词风格与前半段截然不同,可视为独立歌曲来学习,但由于前半部分的学习,幼儿对歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需对歌词的处理,我注重借助图片,分析后半部分的住院结果,所以幼儿对学习此段也就不存在很大困难,这一环节我安排了10分钟,最后安排游戏,根据幼儿的学习兴趣可长可短。

  2、采用有趣的`教育手段是幼儿唱好歌曲的保证

  对《三只猴子》歌曲的学习,我始终贯穿着幽默、诙谐的这条主线,为了达到其效果,我从引入开始,采用出示图片设疑→分段重点学习所采用的图谱及教师肢体动作 →最后的游戏,“红色创可贴”的画龙点睛,以至于开着救护车送受伤的猴子到动物医院的过程。所采用的方法,手段无不体现出“趣”的引导,使幼儿在玩中学,玩中唱,玩中来表现。

  3、教师的情绪渲染是幼儿学习歌曲的动力。

  《纲要》中提出“要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动” 。为了让幼儿达到乐学状态,我利用老师自身的优势,用自己的表情、眼神和身体等肢体语言感染幼儿,充分调动幼儿学习的积极性,并以大胆、风趣的表现带动孩子学习,使孩子的学习始终在一个兴奋点上,从而能较轻松地理解音乐作品的内涵,快乐地学唱歌曲。

  不足与调整:

  1、前后两部分的时间安排上,预计较合理。但在实际操作时,后半部分幼儿比较不能完全地掌握,可作为延伸活动将材料放在音乐区角进行延伸,巩固加强练习。

  2、在练习唱好十六分音符的时候,大部分幼儿比较无法控制住自己的速度,要使幼儿速度快而不乱,可增加几次边拍节奏边有节奏地念歌词,感知歌词的节奏,也可以把十六分音符独立提供,配合歌词边拍手边念或边拍手边唱歌曲来重点练习。

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