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幼儿园教案

时间：2022-01-09 10:10:49 幼儿教案我要投稿

精选幼儿园教案锦集七篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选幼儿园教案锦集七篇

幼儿园教案篇1

　　一、活动目标

　　1．运用木偶场景等活动环境调动幼儿感官

　　2．用和谐的声音有趣的动作表示鸭子上桥的情景

　　二、活动准备

　　鸭子图片（8张）、泡沫塑料桥一座、音乐（鸭子上桥）、平衡木一根

　　三、活动过程

　　一、律动（音乐：鸭子上桥）

　　1．幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。

　　师：小鸭子，你们在干什么啊？（点问）

　　刚才，我们在游戏的时候，发生了一件有趣的事。是怎样一件有趣的事呢？我们一起来看看。

　　2．范唱（八只鸭子按节奏出示）问：你们看见了谁？它们在干什么？歌里是怎么说的.？你们看清它们是怎么上桥的呢？

　　3．再范唱师：它们是怎样上桥的（一个一个）。一共上了几只鸭子？

　　4．按节奏读歌词师：我们一起来数一数，一共上了几只鸭子？（8只）

　　5．师：真的是八只鸭子？这么多把小桥都压得摇摇晃晃了。你们喜欢它们吗？我们拍拍手欢迎它们吗？看见一只鸭子就拍一下手欢迎它。

　　6．按数字拍手听音乐。

　　7．师：后面的鸭子和前面的鸭子上的时候有什么不一样？我们再拍手欢迎它们。你们想不想学小鸭子？老师唱哪只鸭子这只鸭子就要做漂亮的动作给大家看。下面的小朋友跟老师一起拍手欢迎他。

　　二、

　　1.师范唱，幼儿做鸭子动作和拍手

　　2.交换

　　3.师：小鸭子们，你们玩得开心吗？你们想上桥试试吗？

　　4.老师请小朋友边唱边上桥

　　5.交换

　　6.处理：七应唱得突出强调些

　　7.分组上桥师：鸭子头要带好自己的队伍，它会带着小鸭子们一起去桥边、草地边玩，后面的小鸭子要很好地跟着鸭子头。

幼儿园教案篇2

　　活动目标：

　　1、感知4以内数量，能做4以内等量集合。

　　2、体验4以内的等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”讲述。

　　3、能自己检查操作结果，不漏钉纽扣。

　　活动准备：

　　教具：底卡9《钉纽扣1》、底卡10《钉纽扣2》分别插入多用插板；单色插钉10个。

　　活动重点：

　　按数量取物，取出等量纽扣。

　　活动难点：

　　能够仔细检查操作结果，并表述出来。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　情景导入：以“帮妈妈给娃娃的新衣服钉纽扣”为情景，提出“先确定扣眼数量再一次取出等量纽扣，———钉完并表述”的规则。

　　二、基本部分

　　1、出示底卡9、底卡10，请幼儿观察并提问“衣服上的洞洞”是什么，请幼儿回答（原来是扣眼，还没有钉好纽扣呢）

　　2、演示规则：教师指着底卡9上左边的衣服提问幼儿看看这个裙子上一共几个扣眼呀？（3个），3个扣眼需要钉几个纽扣？（3个），（教师演示，请幼儿徒手操作），先伸出一只手，再用另一只手拿插钉，放到这只手上———1个、2个、3个。一共拿了几个？纽扣准备好了吗？现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”。

　　3、教师介绍活动名称，请大家一起说说先要干什么？（数数扣眼有几个），再干什么？（拿出这件衣服需要的几个插钉放在手心里），最后干什么？（一个一个钉到扣眼里），做完还要怎么样（说说几个扣眼钉几个纽扣）。

　　4、分组操作：教师按组请幼儿回到座位上开始操作。

　　5、观察指导：教师巡视幼儿“钉纽扣”的操作，教师在幼儿操作前提示“钉纽扣”的时候，要先数一数衣服上有几个扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的纽扣，看看你的'手心纽扣准备好了吗，纽扣准备好了再去插，教师进行个别指导。教师巡视提醒幼儿，做完后还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”，检查一下还有没有扣眼漏钉的。

　　三、结束部分

　　教师评价幼儿活动，鼓励表扬，请幼儿整理材料，结束活动。

　　活动反思：

　　这次活动能够将活动教学法的理念转化为具体的操作活动，通过活动，帮助教师理解其精髓所在，能够使教师得心应手的组织活动，保证每个幼儿在都能在自己的水平上获取丰富多样的数学经验，同时也能发现到孩子的另一面，特别是发现了孩子们在教师的启发下能够勤于思考，乐于动手，在数学活动中获取知识，获得快乐。

幼儿园教案篇3

　　活动目标：

　　1．了解XX博饼的由来，萌发热爱XX本土文化的情感。

　　2．大胆与同伴交流博饼规则和感受。

　　3．积极参与博饼活动，体验活动的乐趣。

　　4．简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　5．体验节日的快乐氛围。

　　活动准备：

　　物质准备：博饼的活动录音、骰子六副、中秋饼六副、多媒体、实物投影仪。

　　知识经验准备：了解博饼的规则。

　　活动指导：

　　一、激趣引入：

　　1．组织幼儿听录音并说说"录音中的人们在进行什么活动？"2．引发幼儿思考：其他地方有博饼活动吗？你知道博饼活动是怎么来的吗？

　　二、了解由来。

　　1．利用图片讲述中秋节博饼的由来，使幼儿了解博饼文化，萌。热爱XX本土文化的情感。

　　2．提问：博饼活动是怎么来的吗？博饼是谁发明的？他为什么要发明博饼呢？

　　三、交流规则。

　　1．认识会饼。

　　说说中秋会饼里都有什么？（幼儿说出后，教师教全班幼儿用闽南语说出各种饼的名称。）数一数每种饼里都有几个。

　　2．了解规则。

　　教师利用课件掷出骰子，让幼儿说说这是什么。重点了解四进和状元的规则。

　　四、博饼活动。

　　1．将幼儿分成六组进行博饼活动，体验博饼的乐趣。

　　2．引导幼儿与同伴交流自己的感受和收获。

　　你跟你的好朋友说说你快乐吗？你都博到了什么？

　　教学反思：

　　每年中秋前后，XX的大街小巷就响起了清脆的掷骰子的声音和欢乐的笑声，无论男女老少都参与其中，甚至很多外乡人来XX，都会被这种带有浓厚节日色彩的风俗所打动，这就是博饼。博饼是XX人几百年来独有的中秋传统活动，是一种独特的月饼文化，也是XX人对历史的`一种传承。我们原本就生活在浓郁的本土文化氛围之中，但随着城市化和现代化的进程，传统的本土文化往往容易被漠视和忽略，而民族文化的不断丧失，必将导致社会主流文化价值体系的崩溃和传统生活方式的解体。所以传承闽南文化从小做起。

幼儿园教案篇4

　　目标：

　　区分红、黄色，听信号改变行动

　　材料：

　　用红色、黄色画出大、小两个圈，一只小铃

　　过程：

　　1.认识红、黄颜色的圈。教师发出信号让幼儿指认：――“红色圈在哪里?”幼儿指认红圈。

　　2.游戏――找圈。

　　3.教师发出指令――找红圈做朋友。

　　4.幼儿快速找红圈，并站在红圈中。

　　5.听到找黄圈做朋友的信号后，赶快站在黄圈中。依次类推。

　　建议：

　　1.圈圈要画得大一些，足以让每个幼儿有一个较大的空间。

　　2.根据幼儿认识颜色的.实际情况，可提供三种颜色的圈。

幼儿园教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、能注意到别人的困难，体验他人的情感，主动帮助别人，具有同情心。

　　2、同情残疾人，知道有很多人需要帮助，想办法帮助他们。

　　二、活动建议：

　　1、帮助别人真快乐。

　　（1）编排帮助别人、关心别人的情境表演。

　　（2）请幼儿观看第一组表演：

　　A 一个幼儿帮助另一个幼儿在背后系扣子；

　　B 一个幼儿摔倒了，另一个幼儿把他扶起来。讨论：你看到了什么？当别人有困难的'时候，你该怎么办？你帮助过别人吗？你是怎么帮助的？

　　（3）请幼儿观看第二组表演：一个小朋友伤心的哭了，另外几个小朋友拿手绢给她擦，并劝慰。讨论：刚才发生了什么事？小朋友是怎么帮助她的？如果你哭时，希望别人怎么对你？遇到别人伤心时，我们可以怎样帮助他？

　　（4）在日常生活中，渗透帮助别人、关心同伴的教育，体验帮助别人的快乐。

　　2、帮助残疾人。

　　（1）观看有关残疾人顽强拼搏的录象或挂图。

　　（2）通过观看录象，请幼儿思考：那些人跟我们有什么不一样？（聋哑、失明、肢残等）

　　（3）讨论帮助残疾人的办法，并说说今后遇到残疾人该怎么做？设立帮助残疾人专栏，不定期将幼儿帮助残疾人的事例，通过小广播加以宣传，或张榜表扬，已表彰幼儿的真情。

幼儿园教案篇6

　　一、主题的产生：

　　在前一个阶段中，我们和孩子们一起进行了《两只小手》的主题活动，在这个过程中，孩子们对他们两只小手上的十个手指发生了兴趣，尤其是大拇指，因此我们决定顺应孩子的兴趣，进行《拇指贝贝》的主题活动。

　　二、主题目标：

　　知道自己的名字，学着做手指谣的动作。

　　三、主要活动

　　计划表：

　　活动一：

　　游戏《我叫┅┅》

　　游戏：全班

　　自由活动：分组指导

　　语言、艺术

　　角色、运动

　　活动二：

　　游戏《宝宝不见了》

　　游戏：全班

　　自由活动：分组指导

　　语言、艺术

　　角色、运动

　　活动三：

　　体育活动《宝宝不见了》

　　体育游戏：全班

　　自由活动：分组指导

　　语言、艺术

　　角色、运动

　　活动四：

　　儿歌《大拇指》

　　语言活动：全班

　　自由活动：分组指导

　　语言、艺术

　　角色、运动

　　活动五：

　　歌曲《大拇指，你在哪里？》

　　音乐活动：全班

　　，主题活动《拇指贝贝》游戏：分组、个别

　　语言、艺术、运动

　　活动六：

　　儿歌《两个老老头》

　　语言活动：全班

　　自由活动：分组指导

　　语言、艺术

　　角色、运动

　　活动七：

　　游戏《小钩子》

　　体育游戏：全班

　　自由活动：分组指导

　　语言、艺术

　　角色、运动

　　四、活动记录：

　　活动一：游戏《我叫┅┅》

　　哦主题活动《拇指贝贝》活动前，我给自己的大拇指画上了有趣的脸谱。

　　活动开始后，我竖起我的大拇指，一边让他做“弯腰”、“摇晃”的动作，一边对大家说：“咳，大家好！我是大拇指！小朋友好！”孩子们一见都非常开心，也纷纷效仿我的动作，竖起大拇指，“弯弯腰”、“点点头”的动起来了。

　　见此情景，我一边给孩子们的大拇指上画上脸谱，一边让孩子的大拇指和我的大拇指“碰碰头”，然后让他们和旁边的小朋友一起玩。大家玩得非常

　　五、反思：

　　在手指上画脸谱是孩子们从来也没有经历过的，所以他们见我大拇指上的脸谱非常开心，也模仿我的样子，做起了手指游戏，我也正是利用了孩子喜欢模仿的特点，在师生、生生的互动中，让孩子们体验着大家一起做游戏的乐趣。

　　六、延伸活动：《戴“帽子”》

　　这天，大班的老师给我们送来了一包“妙脆角”（一种膨化小零食）。我打开来准备给孩子们吃的时候，发现这种小零食做得像一顶顶三角形的“小帽子”，于是我灵机一动，拿出一个对大家说：“这个东西真有趣，像什么？三角形的小帽子。小帽子，小帽子，给我的指宝宝戴一戴。”

　　说完，我把“小帽子”套在大拇指上，一边套一边说：“哎呀呀，太小了，大大的脑袋套不下。”接着我又把“小帽子”套在食指上，一边套一边说：“哎呀呀，太小了，尖尖的脑袋套不下。”然后，我又用同样的方法，把“小帽子”套在中指和无名指上说：“哎呀呀，太小了，扁扁的脑袋套不下。”“哎呀呀，太小了，圆圆的脑袋套不下。”当套到小指时，“小帽子”一下子套上去了，于是我高兴得说：“套上了，套上了，这是我的小帽子。点点头，弯弯腰，小指小指戴帽子。”这时孩子们早已忍耐不住了，大声说：“我也要！我也要！”我说：“那好，伸出你的小手指，我来给它戴帽子。”

　　于是，我逐一给孩子们的小手指戴上“帽子”，一边套一边让孩子们跟着我说：“点点头，弯弯腰，小指小指戴帽子。”孩子们开心的向同伴动着自己戴着“帽子”的小手指。

　　七、反思：

　　本阶段我们的主题活动是《两只小手》，孩子们对于自己的手还有比较感性的认识，相反对手指的概念就差多了，但他们愿意模仿成人的动作，例如：竖竖大拇指、做做“1”等。而且这时孩子们的思维特点是直觉行动性的，如果我们成人用动作或是创设一定的游戏情景，是很容易帮助孩子进行记忆的。上述这个案例就是最好的说明。

　　在随机的游戏中，我创设了一定的情节，将每个手指拟人化的变成一个人，然后利用孩子已有的生活经验“戴帽子”，来给五个手指“戴帽子”。在这个过程中，我并没有要求幼儿学说手指的名称，而是在游戏的过程中只强调了“小指”这个名字，或许孩子们不一定能正确说出“小指”的名字，但对“小指”已有了感性的认识，当我再提起“小指”时，他们一定不会伸错手指的。

　　情景一：

　　请宝宝用大拇子变戏法，宝宝很开心，他们用自己的大拇子变出了许多可爱的东西。乐乐的大拇子变成了可爱的小鸟；东东的大拇子变成了望远镜;………君君走到我跟前边做边说：“我的大拇子一个是爸爸，一个是妈妈在点点头”，“君君真聪明”我肯定了她的话并在全班的小朋友面前表扬了她，大家都伸出大拇子子点点头，（这时我在自己的大拇子上画上老爷爷，）我用惊奇地口吻说“是谁呀”，宝宝说：“这是老爷爷”，“是呀”我就学着宝宝的样子一边念儿歌一边做动作，宝宝特别感兴趣，于是，我给每个宝宝的大拇子上画上了老爷爷，他们边做动作边念儿歌，一会儿就把儿歌学会了。

　　情景二：

　　今天是复习儿歌“两个小老头”，事先我为每个宝宝准备了手指偶，手指偶上面画上老爷爷，宝宝带上手指偶很开心，也特别兴奋。我想这次活动一定很理想，可是宝宝带上指偶后把所有的.注意力集中在玩指偶的上面，（只有几个宝宝跟着老师一起复习儿歌）我很生气的收掉了他们手上的指偶，宝宝这时注意力才集中起来，才开始跟着我一起

　　八、主题活动《拇指贝贝》反思：

　　两节活动教师很形象的给孩子创设了外界环境，可是效果就不同。这是因为孩子的年龄小，尤其是托班的孩子，他们的注意力是不随意的、短暂的，他们喜欢摆弄物品，常常被这些好玩的玩具所吸引。老师给他们准备的纸偶——老爷爷，很有趣，孩子特别的喜欢，所以他们把注意力都集中在玩纸偶上，通过两节活动，给我一个启示：教育教学活动除了给孩子提供有趣的环境和表达表现外，还应该考虑孩子的本身的年龄特点，这样孩子的学习效果会更好。在《拇指贝贝》这个主题活动中，我们用拟人化的手法，将手指变成“宝宝”、“老老头”，又用形象化的手法将手指变成了“小鸟”、“望远镜”、“小钩子”等，而这些东西又都是孩子能够接触到的，使得他们在游戏活动中更有兴趣也更愿意和老师一起玩手指游戏了。从中也让我们更了解了对于小年龄的孩子来说：形象、生动、有趣的游戏活动使孩子和你的距离会越来越近的。