认识时间中班数学活动教案

认识时间中班数学活动教案（通用8篇）

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的认识时间中班数学活动教案，欢迎阅读与收藏。

　　认识时间中班数学活动教案 篇1

　　目标：

　　1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。

　　2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

　　内容：《时钟》

　　准备：时钟模型一个、小时钟若个

　　过程：

　　一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）

　　二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察（请你把看到的告诉老师）师：两个针一样吗？

　　小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

　　三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了？

　　现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。（兔子从12跑到12，跑了一圈；乌龟从12跑到1，跑了一格）谁跑得快？分针与时针谁跑的快？那再跑一次，乌龟会走到哪里？

　　小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

　　四：出示三个钟，请幼儿观察。

　　师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。

　　例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

　　（分针指向12，时针指向几，就是几点整）游戏：考考你，请幼儿拨钟。

　　那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点）

　　五、游戏：《老狼老狼几点了》

　　幼儿说：老狼老狼几点了？教师出示卡片，幼儿拨。

　　六、出示两幅图，你发现了什么？

　　为什么时间一样，而小朋友干的`却不一样?

　　你的一天是怎样安排的？回家和妈妈一起制定一个时间表。

　　教学反思：

　　幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

　　认识时间中班数学活动教案 篇2

　　一、教学目标：

　　1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。

　　2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。

　　3.培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。

　　4.感受时间与生活的密切联系。

　　二、教学重点、难点

　　1.会读写几时几分。

　　2.知道1时=60分。

　　三、教具、学具准备

　　多媒体课件、实物钟表。

　　四、教学过程

　　1．生活质疑，导入新课。

　　师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？

　　生：这是早上我们在站队准备进教室。

　　师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？

　　生：早上7时30分。

　　师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？

　　生：这是我们上课的时间上午8时。

　　师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？

　　生：能。

　　师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00）

　　师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你能说出现在钟面上的时刻吗？

　　生：10时45分，同学们正在做眼操。

　　师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有许多时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。

　　板书：认识时间——几时几分

　　2.认识钟面。

　　师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？

　　生：想。

　　师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有条理。

　　生：时针和分针，12个数，大格，小格）

　　生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格

　　师：每两个大格中间有多少个小格呢？

　　生：（5小格）

　　师：我们一起来数一数。

　　师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。

　　集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格

　　师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？

　　对口令的游戏：分针指1，是分

　　分针指2，是分

　　分针指3，是分

　　分针指4，是分

　　分针指5，是分

　　分针指6，是分

　　分针指7，是分

　　分针指8，是分

　　分针指9，是分

　　分针指10，是分

　　分针指11，是分

　　分针指12，是分

　　师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。

　　3. 读写钟面时刻。

　　师：我们知道了分针指几相对应的'分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。

　　黑板贴出三个钟面图：

　　早上出门 午休时间 下午大课间结束的时间

　　学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。

　　7时5分 11时35分 2时20分

　　7：05 11：35 2：20

　　师：注意5分不足10分时，要在5前面写0占位。

　　师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

　　这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？

　　我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。

　　4、 时分关系

　　师：老师拨表，请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面上的时刻。

　　出示钟面（12时），学生自己写时间；

　　分针、时针同时开始转动，当停下来时（12时30分），学生自己写时间；

　　再次转动分针和时针，停下来时（1时），学生再写时间。

　　出示（12时和1时两钟面）

　　师：比较一下，时针和分针各是怎样变化的？

　　生：时针从12开始转动，转到了1，走了一大格，是一个小时。

　　分针从12开始转动，又回到了12，转了一圈，是60分。

　　师：时针和分针同时开始转动，同时停下，你们发现什么了吗？

　　生：1时=60分

　　5、拓展练习

　　（1）师：同学们，你们想了解老师的时间安排吗？那老师就给你们看看我的作息时间表，你能说说老师什么时间要做什么事吗？（学生说）

　　你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？

　　集体订正。这是我每天的时间安排，希望同学们在学过认识时间一课后，也能合理安排好时间，做时间的小主人。

　　师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提醒着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。

　　（2）拓展延伸：

　　师：请同学们在你的钟表上拨出8时5分，那么如果再过3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？

　　生：再继续拨到8：08，学生读时刻。

　　师：同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？

　　生：奥运会开幕式。

　　师：对了，就是在2008年的8月8日，晚上8时8分，第29届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为北京加油！

　　6、总结：

　　师：同学们，今天你学到了什么知识？你是怎样学到的？

　　认识时间中班数学活动教案 篇3

　　教学目标：

　　1、知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间。

　　2、探索看时间的方法，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。

　　3、通过观察时针和分针走的关系，知道1时＝60分，理解几时半就是几时30分。

　　4、体会时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的思想感情。

　　教学重点：正确读出、写出几时几分。

　　教学难点：读出接近整时的时间。

　　教学过程：

　　（一）导入新课

　　师：同学们，在上学期，我们已经会看几时和几时半，但是在生活中，我们还会看到另外的时间，例如，我们每天是什么时候开始上课的？什么时候下课休息的等等。这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）

　　（二）探究学习

　　1、出示课件，认识60小格

　　师：要正确读出时间，我们必须了解钟面。请你说一说，你在老师出示的这个钟面上看到了什么？请与你的同桌说一说。

　　学生可能说出：

　　（1）钟面上有12个数。

　　（2）有时针、分针。

　　（3）有12个大格。师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。

　　（4）每个大格里有5个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。

　　（5）有60个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。

　　师出示课件进行验证。

　　2、认识时

　　课件演示：闪动时针，同时时针从数12走到数1。

　　师：时针走1大格经过的时间是几时？

　　师：时针从1走到2是1时。从2走到几是1时？你还能说一说时针从几走到几也是1时？

　　师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。在生活中，

　　有时时针不是正好指着几时。比如现在时针不是正好指着8，而是过了一些，所示示的时间就是8时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了。

　　3、认识分

　　师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。（课件演示分针走1小格）

　　师：那么分针走1大格是几分？你是怎么想的？分针从12走到2是几分？分针从12走到每个数字各是几分，你能算出来吗？（写在练习纸上）想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。

　　4、认识1时＝60分

　　师：那分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？那你知道1

　　时和60分有什么关系吗？（板书：1时＝60分）

　　课件演示验证。

　　5、认识时间

　　（1）出示2：05

　　师：你会认这个时间吗？时针指着几？分针指着几？

　　（2）教学时间的两种表示方法。

　　（3）完成书P82“做一做”1。

　　小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。

　　（三）巩固练习

　　1、做练习十五第1题：同学们你们会用今天学的.方法看钟了吗？这是小红一天的作息时间，请你们用两种方法写下来。

　　师：这是小红一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

　　2、做练习十五第2题：独立完成，集体订正。

　　（四）课堂总结

　　今天你学到了什么知识？怎样学到的？下课时间到了，请小朋友们看现在的时间是多少？你知道这节课多长时间吗？课间我们会休息几分钟呢？回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？

　　认识时间中班数学活动教案 篇4

　　分析教材：

　　“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

　　分析学生：

　　“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的困难。

　　设计理念：

　　本节课的教学设计，有以下几个特点：

　　一、知识的呈现与生活实际相结合

　　由于时间是一个非常抽象的概念，在教学注意结合生活实际，使学生利用自己的`生活经验，更好地理解时间。如在课题的引入时，运用了第二节课上课的时间（9：00）引入，这些是学生已经掌握的知识，过5分钟后也就是（9：05）这个时间是学生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。最后由下课时间（9：40）进行结束本节课的教学，使教学更加完整。

　　二、在直观中来呈现知识

　　在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。在教学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，就能对时与分的关系一目了然。

　　教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。

　　教学目标：

　　1.使学生会读、写几时几分。

　　2.使学生知道1时=60分。

　　3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

　　教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。

　　教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1.创设情境。

　　（让课铃响）

　　师：上课……

　　师：哪位同学说说，现在是第几节课？（第二节课）你知道我们学校第二节的上课时间是几时吗？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在9：00）

　　2.复习旧知。

　　师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的？（时针指着12，分针指着9，是9时。）

　　3.导入新课。

　　（大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：05）

　　师：同学们，你们又知道现在是几时吗？

　　师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》。（板书课题）

　　二、直观演示，探索新知

　　（一）认识钟面

　　1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？

　　2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。

　　3.学生反馈交流结果，教师用课件演示。（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。）

　　（二）认识时间。

　　1．认识分。

　　（l）引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）

　　师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

　　（2）边在课件中演示，边提问：

　　① 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）

　　② 分针指着4是几分？为什么？

　　③ 分针指着7是几分？为什么？

　　2.认识时间。

　　（1）教学例1第一个钟面

　　师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。）

　　认识时间中班数学活动教案 篇5

　　教学目标：

　　1． 进一步学习钟面上的时刻，能更准确的读出钟面上的时间。

　　2． 经历1分的时间，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

　　3． 在认识时分的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态 度。

　　教学重难点：

　　正确地用1分1分数的方法读取时间

　　教具、学具准备：

　　多媒体课件或挂图、钟表模型。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引出课题

　　1、故事引入。

　　小朋友，听过龟兔赛跑的故事吗？上一次小白兔输得很不服气，于是它约小乌龟到操场比赛，看谁先跑完一圈，还请小红当裁判。它们站到同一起跑线上，小红一说开始，它们跑起来。

　　2、提出问题。

　　（1）它们所跑的路程一样长吗？小乌龟跑了多少？小白兔跑了多少呢？

　　（2）他们所用的时间相同吗？

　　3、引出“钟表”。

　　在钟面上，时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑。今天我们继续学习关于钟表的.知识。

　　4、你能在你的钟或表上拨出这些时间吗？

　　7：35 11：05 3：55 5：25

　　二、新课教学

　　1．感受一分钟。

　　（1）（演示：分针从12起走动1小格。）分针走1小格经过的时间是1分。

　　时间像看不见的小马车，不停地向前走，现在我们一起来听一段一分钟的音乐，感受一下一分钟是多长时间。

　　2．读写几时几分（例2）。

　　（1）5分5分地数。

　　显示4时15分的挂图。观察后提问：

　　师：这个钟面所表示的是什么时刻？你是怎样知道钟面所指的时刻的呢？

　　小结：先看时针，时针刚过4时，所以是4时多；再看分针，分针指着3，5分5分地数，正好是15分，所以钟面上是4时15分。

　　（2）1分1分地数。

　　显示4时19分的挂图。你知道这个钟面上的时刻吗？你是怎么知道的呢？

　　学生讨论，汇报：A、先看时针是4时多，再看分针从12起1分1分地数是19分，所以是4时19分。 B、先5分5分地数是4时15分，再接着1分1分地数是4时16分、4时17分、4 时18分、4时19分；C、也可先5分5分地数是4时20分，再往回数1分，就是4时19分。

　　（3）分组讨论两种写法并写出来

　　4、数学书上82面第二题上的时间，你会不会写？试试看。

　　（学生汇报，老师及时纠错。注意：要看清楚分针所指的位置，数清小格；注意数字所对应的小点；电子写法，不满10分的要在分钟的前面加0。）

　　三、活动展开。

　　如果数字旁边没有小格数字来帮助，你还会认出钟面上的时间吗？

　　1、让学生小组合作认识时间：小红是个会合理安排时间的好孩子，和同桌说说，她是什么时间在做什么事情？

　　2、学生汇报每幅图所配的时间。学生汇报时老师加上品德教育的语言：

　　（1）、她按时起床从不睡懒觉。

　　（2）、她吃饭的时候，从不挑食。

　　（3）、她写作业的时候，不但坐姿正确，而且书写工整，非常认真。

　　（4）、她每天按时睡觉，不贪玩。

　　我们也要像小红学习，养成良好的习惯，合理安排自己的时间。

　　3、看时间说说，这时自己在做什么？

　　老师这个钟面现在是几时几分？平时这个时间你在做什么呢？

　　4、拨钟，学习再过几分是几时几分：

　　（1）老师拨钟：3时2分，学生说出时间，并说说再过3分钟是几时几分？

　　（2） 7时11分，学生说出时间，并说说再过4分钟是几时几分？

　　5、画分针：（7时17分） (5时多)

　　学生汇报，注意5时多的时针比较接近6，所以这个时间接近6时。

　　在我们学本领的时候，时间一分一秒悄悄地从我们身边走过，她不能倒流，我们要学会珍惜现在的时间，好好学本领，开开心心度过每一天。

　　6、生活中有很多地方需要我们准确认识时间，以后我们还要学习更多的有关时间的知识。

　　四、课后小结：

　　今天你学到了什么知识？怎样学到的？

　　师：世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！

　　认识时间中班数学活动教案 篇6

　　【活动设计】

　　大班下学期的孩子面临上小学，通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时间等。为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的.，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。

　　【活动目标】

　　1、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

　　2、结合幼儿生活经验，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。

　　【活动准备】

　　课件《整点和半点》、时钟人手一份、电脑游戏(时钟游戏)

　　【活动过程】

　　一、教师带领幼儿进入钟表家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类及作用。

　　1、师：小朋友，今天刘老师带你们进入一个钟表家庭，我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗?

　　2、看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗?钟与我们的生活什么关系?

　　教师小结：钟表和我们生活有着密切的关系，大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告诉人们时间。小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。

　　二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。

　　师：我们就先来认识一下钟表，小朋友仔细观察一下，钟上有什么?

　　师：小朋友你们发现钟表上有什么?(有数字、针。)

　　师：有哪些数字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12)

　　师：有几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗?

　　教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针?

　　三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。

　　1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。

　　师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!(教师操作课件)

　　师：谁跑的快?(分针)分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢?

　　教师反复操作。引导幼儿发现分针绕一圈，时针走一格。

　　教师小结：分针长，时针短;分针绕一圈，时针走一格。

　　2、认识整点、半点。

　　师：小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。(教师操作钟表——请幼儿说出是几点。)

　　师：当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。(教师操作钟表——-请幼儿说出是几点半。)

　　四、师：今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!

　　1、看小朋友们在做什么呢?是几点吃早点呢?小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧!

　　2、小朋友们在做什么?是几点上课呢?小朋友拨一拨吧!

　　3、小朋友们在做什么?是几点睡觉呢?幼儿操作。

　　4、小朋友们在做什么?是几点起床呢?幼儿操作。

　　5、小朋友们在做什么?下午是几点户外活动呢?幼儿操作。

　　6、小朋友们在做什么?是几点离园呢?幼儿操作。

　　五、游戏操作：

　　1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。

　　师：今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看!当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断，

　　2、幼儿合唱歌曲，上机操作。

　　小朋友你们想玩玩这个游戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗?

　　认识时间中班数学活动教案 篇7

　　教学内容：

　　书第81页、例1、例2，练习六第1—2题

　　教学目标：

　　1.通过学生的动手操作、探索、直观演示，使学生会用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。

　　2.使学生知道1时=60分。

　　3.使学生充分感受时间就在身边的生活中，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

　　重点难点：

　　使学生知道1时=60分，会用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。

　　教学过程：

　　一、创设情景，揭示课题

　　1.出示主题图。让学生说一说图上画的是什么?钟表上表示的时间是多少?引导学生利用“几时半”的认识，根据时针的位置在8和9之间粗略地说出是8时多。

　　2.让学生联系实际生活，说说哪些情况下要用到时间?

　　二、引导操作，探究新知㈠认识钟面刻度。

　　1.出示钟面：让学生观察钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一个大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么?教师对学生说明：时针转过一大格1小时，分针转1小格是1分钟。

　　2.让学生观察分针从刻度12转到刻度1，一共转过了多少小格，是多少分，刻度1可以表示几分?学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分。

　　3.学生观察操作：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟。

　　4.学生以四人小组为单位讨论一下钟面上每个大格的刻度作为时针的单位时是几时，作为分针的单位时又是多少分。

　　5.学生交流、总结。

　　㈡用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。

　　1.出示时间是9时5分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的?根据学生回答板书“9时5分”，并让学生说说如果用电子表的表示法应如何表示(9：05)，向学生说明：如果分钟数不到10，在分钟数的前面要写0。

　　2.出示时间是6时25分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的?让学生用两种时间表示法表示。

　　3.学生小组讨论应如何读出钟面上的时间。

　　小结归纳：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。还可以先根据分针位置确定是多少分，再根据时针来确定是几时几分。

　　㈢认识时与分的关系。

　　1.出示三幅图，表示时针与分针的动态关系。让学生观察这三幅图的'变化，使学生看到时针与分针转动范围(即阴影部分)的对比和关系。

　　2.学生拨一拨：从12时到12时半。学生观察时刻12时30分，让学生用5分5分数的方法读出是几时几分。

　　3.思考：为什么12时半和12时30分是一回事?

　　使学生明白在几时半时，时针转过的是一大格的一半(半小时)，而分针转过的是整个钟面的一半(分针指向刻度6，即30分)。

　　4.学生拨一拨：从12时半到1时。同时让学生观察时针和分针分别是怎么转的。

　　5.讨论：时针转一大格(走1小时)，分针转了几小格，也就是几分。1时等于几分。

　　6.小结：1时=60分。

　　7.做一做第1题。

　　三、巩固练习

　　1.练习十五第1题

　　先让学生说一说每幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下时间。最后让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分，使学生充分感受时间和自己生活的联系。

　　第2题：连线。

　　四、拨一拨，读一读

　　四人小组为单位进行“拨一拨，读一读”的游戏。

　　五、课堂小结

　　说说你这节课有什么收获?

　　板书设计:

　　认识时间

　　钟面有12个大格，每个大格里面有5小格

　　时针转过一大格是1小时，1时=60分

　　分针转过一小格是1分，分针转过一大格是5分

　　认识时间中班数学活动教案 篇8

　　活动目标：

　　1．通过讲解、辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系；

　　2．通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初步的时间概念。

　　3．通过游戏体验、拓展延伸，初步感受时间的宝贵。

　　活动准备： 准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张；幼儿人手一套可操作的钟面学具。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1．谜语引出课题：兄弟俩个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

　　2．教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟（幼儿找时钟）。

　　3．教师提问：我们平时用什么来看时间？

　　二、活动组织

　　（一）认识时钟

　　1．师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

　　2．师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

　　3．幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

　　4．师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

　　幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

　　（二）认识整点1．幼儿：4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同？

　　第一、二组看图画指针；第三、四组看图拨针；第五、六组做“钟面”等游戏活动，学习看时钟。

　　2．请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。（幼儿思考后举手回答）

　　3．小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

　　4．游戏游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？

　　游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟（小组同伴间可轻轻地讨论）。

　　游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

　　（三）学习认识半点

　　1．师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的.运转关系。

　　2．引出认识半点的方法

　　（1）师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间该称哪个半点？（幼儿思考、回答）

　　（2）幼儿：观察学具；4人小组讨论；讲出半点的特点。

　　3．练一练幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。

　　三、巩固新知1．游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

　　师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

　　2．游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。

　　四、延伸活动

　　1．小结。

　　2．拓展

　　（1）师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？

　　（2）猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？

　　（3）介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟

　　（4）引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。

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