幼儿园教案范文7篇
作为一名教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的幼儿园教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园教案 篇1
活动要求:
1.通过活动,知道十二生肖的名称。
2.知道属生肖是我国特有的民族风格。
3.培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。
4.培养观察,比较能力。
5.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动准备:
1.十二生肖贴绒教具一套。
2.舞龙道具二套。
3.小的玩具十二生肖六套
活动过程:
一、了解十二生肖并引起兴趣:你知道自己属什么?
你还知道谁是属什么的?看谁能说得最多。
请猜一猜老师是属什么的?
在幼儿说的过程中,逐一出示十二生肖的贴绒教具。
二、想不想知道这十二生肖是怎样来的.?请听老师来讲一个小故事。
讲"十二生肖"的故事。
知道十二生肖是我国特有的民族风俗。
人为什么要属生肖?(为了表示人与动物是好朋友)十二生肖是怎样属法的呢?(一年一个生肖,这一年是何种动物生肖,生下的孩子也就属这种动物了。)
三、十二生肖的排队。
问一问:"请问您是属什么的?"(鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往)
幼儿园教案 篇2
活动目标
1、感知紫色、橙色、红色三种物体的颜色,能按物体的颜色进行分类。
2、愿意参加操作活动,初步学会按颜色归类,感受活动带来的快乐。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
紫色、橙色、红色的小兔各一只,裙子、花若干,黑板、ppt课件。
活动过程
导入:请一位小朋友站起来让全班说说她穿的衣服是什么颜色的.?然后出示三只小兔子,请小朋友们说说小兔子们今天穿的裙子是什么颜色的?
1、介绍紫色、橙色、红色,延伸生活中常见的紫色、橙色、红色的物体,加深对三种颜色的认识。
2、开始讲述故事。
提示语:小兔们被雨水淋湿了,需要赶紧换衣服,不然会感冒的。
3、教师示范操作颜色归类游戏,并讲述要领。全体幼儿进行游戏。
(1)请女孩子给三只小兔送衣服。
(2)请男孩子给三只小兔送花。
(3)教师小结:喜欢紫色的小兔给它换上紫色的新裙子,送紫色的花;橙色、红色亦然。
4、遇见天边五颜六色的彩虹,它身上有几种颜色是三只兔子喜欢的?这三种颜色是什么?(三种,紫色、橙色、红色)。
5、给彩虹姐姐盖房子。兔子们要用自己喜欢的颜色的砖头来盖房子,请小朋友们给三只兔子送砖头,放在它们的背篓里。
教师引导幼儿小结:小小兔喜欢什么颜色,它盖房子用的砖头是什么颜色,她盖的第一层楼是什么颜色的?(红色)。橙色、紫色亦然。
彩虹姐姐的三层小楼盖好了,连天上的白云都想住这么漂亮的房子,三只兔子和彩虹快乐地生活在一起。
6、延伸活动:请小朋友们回家后,用今天学的三种颜色给彩虹姐姐画栋房子。
反思
整个活动过程中,我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境,让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别紫色、橙色、红色三种颜色,并进行分类,形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣,使其充分体验到了科学活动的快乐。
幼儿园教案 篇3
中班语言活动《云彩和风儿》
活动目标:
1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。
2、引发幼儿仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备:1、物质准备:纸、胶水、散文诗字卡,环境布置。
2、知识经验准备:户外观察云彩。
活动过程:
一、导入课题:
1、师:“今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?”(想)
2、参观图片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活动主题:云彩和风儿
提问:(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)
(2)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)
二、欣赏配乐诗朗诵,初步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。
提问:听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)
2、欣赏第二遍
老师操作云彩图片,帮助其体验理解。
根据散文诗的'内容提问:
(1)为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?
(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么?”来表述。
(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
2、集体跟着老师朗诵散文诗。〈〈云彩和风儿〉〉
引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹,云彩变成什么,什么怎么样?来表述。(激发幼儿 想象,积极表述,有助于幼儿独立思考,创新的能力,口语表述和灵活应变的能力)
三、幼儿自选材料,创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流,仿编散文诗。
1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状,发挥想象力
2、幼儿动手操作,进行合作仿编
3、展示幼儿作品
幼儿园教案 篇4
活动目标
1、帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2、提到幼儿与同伴团结合作,自我保护和保护他人的能力。
重点难点
重点:
1、小朋友和老师一起手拉手,变成一个“大泡泡”。
2、边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小 。
难点:
幼儿大胆想象,并用语言描述 “泡泡”的变化形状。
活动准备
1、吹泡泡玩具材料。
2、心理准备:在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
3、儿歌 《吹泡泡》
吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了,泡泡变大了,泡泡吹爆了。
活动过程
(一)导入:
1、教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2、幼儿观察老师吹泡泡的动作,发现泡泡的变化。
(二)游戏活动
1、回忆泡泡的'样子,引发幼儿活动兴趣。
(提问:“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2、师幼一起进行游戏,边说儿歌边做游戏。
(提问:“小朋友,你们可以怎样变成泡泡?”)
3、根据儿歌做游戏:
“泡泡飞高了”——幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”——幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”——幼儿一起击掌,并齐声说:“叭”。
(三)游戏结束
每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
幼儿园教案 篇5
活动目标:
引导对废旧物品进行改造,使之变成其他的物品。通过多种游戏形势,让幼儿感知周围事物的多变。激发幼儿对艺术活动的兴趣,发展幼儿的想象力、创造力和创造性思维。体验和同伴共同制作游戏的乐趣。
活动准备:
物质准备:制作好的手工成品、废旧纸盒、罐子、剪刀、彩纸、胶、双面胶、透明胶、火柴棒、蛋壳、胶棒;颜料、棉签、抹布、画稿、瓷砖、调色盘、剪刀、胶、沙盘、建构器具、洒水壶、水彩笔,油画棒,纸等。
知识准备:知道三原色的配色;对沙子的造型有一定的.基础;给幼儿讲一些构成物的形体。
活动过程:
(一)展示成品,供幼儿观赏
1、谈话:这段时间我们都在探索周围事物的变化,你们看今天老师带来的这些东西都是用什么变成的,它是怎么变的,需要哪些材料组合?
2、引出话题:老师还在教室的周围和走廊上准备了许多材料,可以选择你自己需要的材料进行游戏,看看谁能变出新的花样,变的和别人不一样。
3、交代游戏规则:
①选择材料时不要拥挤和争吵
②游戏过程中发现困难可以和你的同伴一起想办法解决,或者找老师
③可以把你的发现告诉你的同伴
(二)幼儿自由选择游戏的主题,鼓励幼儿大胆尝试,面对困难,战胜困难,解决问题。尝试创作不同的作品。和同伴共同创作,体验合作的快乐。
(三)教师巡回指导重点:引导幼儿大胆进行想象,创作难点:指导幼儿对作品进行细节的制作
(四)分享作品展示
向客人和同伴介绍自己的作品,说说自己游戏后的体会。
幼儿园教案 篇6
中班健康教案:耳朵的作用
活动目标
1、初步了解耳朵的结构,了解耳朵的作用。
2、会区分噪音及保护耳朵的方法。
活动准备 课件:耳朵的作用
活动过程
一、导入
出示课件,引导幼儿了解耳朵的结构
二、展开
1、分组讨论耳朵的作用。
2、保护耳朵及用耳卫生的方法。
(1)保护听力,噪音大的场所尽可能少去
(2)使用耳机、Mp3等,要选择质量好的
(3)听的时候音量不要太大,能听清就行,每天不要超过一个小时
(4)如果发现自己最近总要把音量调大才能听清,看电视也要调大音量的时候,就应该停止使用耳机,立即去耳科检查。
(5)远离噪声:人的听觉所能承受的极限是90分贝,超过这个限度,就视为噪声。
(6)噪声对听力的损伤是缓慢的、进行性的,由偶尔耳鸣变成频繁耳鸣,引起听觉衰弱、耳疲劳,甚至出现失聪。
所以不要频繁置身在嘈杂的环境里,注意缓解耳朵压力。
(7)慎重用药:
一些抗感染药,如链霉素、庆大霉素、卡那霉素等会损害人的内耳、耳蜗,造成耳聋。所以用药前应仔细阅读药品说明书或向医生询问,严格掌握药物使用的适应症。
(8)小心挖耳:
挖耳很容易损伤外耳道皮肤,把细菌带进耳道,而且用力不当还会引起外耳道损伤、感染,导致外耳道发炎、溃烂,甚至影响张嘴和吃东西。若耳朵痒得难受,可以用手在耳外侧轻轻揉,或用棉签轻擦。
(9)调整饮食:
多吃富含锌、铁、钙的食物,有助于扩张微血管,改善内耳的血液供应,防止听力减退;切忌长期食用高盐、高脂肪、低纤维素类食物,勿暴饮暴食。
(10)切忌进水:
游泳或洗澡时,切忌耳朵进水。若不小心流入,可以侧身将水控出,或是用干棉签轻轻擦干,喜欢游泳的人最好戴上耳塞。
3、记住每年的3月3日是全国爱耳日。
三、结束
寻找周围的优美声音和刺耳的噪音。
幼儿园中班健康教案:爱护自己的耳朵
活动目标
1、初步了解耳朵的结构,了解耳朵的`作用。
2、会区分噪音及保护耳朵的方法。
活动准备 课件:耳朵的作用
活动过程
一、导入
出示课件,引导幼儿了解耳朵的结构
二、展开
1、分组讨论耳朵的作用。
2、保护耳朵及用耳卫生的方法。
(1)保护听力,噪音大的场所尽可能少去
(2)使用耳机、Mp3等,要选择质量好的
(3)听的时候音量不要太大,能听清就行,每天不要超过一个小时
(4)如果发现自己最近总要把音量调大才能听清,看电视也要调大音量的时候,
就应该停止使用耳机,立即去耳科检查。
(5)远离噪声:人的听觉所能承受的极限是90分贝,超过这个限度,就视为噪声。
(6)噪声对听力的损伤是缓慢的、进行性的,由偶尔耳鸣变成频繁耳鸣,
引起听觉衰弱、耳疲劳,甚至出现失聪。
所以不要频繁置身在嘈杂的环境里,注意缓解耳朵压力。
(7)慎重用药:
一些抗感染药,如链霉素、庆大霉素、卡那霉素等会损害人的内耳、耳蜗,造成耳聋。
所以用药前应仔细阅读药品说明书或向医生询问,严格掌握药物使用的适应症。
(8)小心挖耳:
挖耳很容易损伤外耳道皮肤,把细菌带进耳道,而且用力不当还会引起外耳道损伤、感染,
导致外耳道发炎、溃烂,甚至影响张嘴和吃东西。若耳朵痒得难受,
可以用手在耳外侧轻轻揉,或用棉签轻擦。
(9)调整饮食:
多吃富含锌、铁、钙的食物,有助于扩张微血管,改善内耳的血液供应,防止听力减退;
切忌长期食用高盐、高脂肪、低纤维素类食物,勿暴饮暴食。
(10)切忌进水:
游泳或洗澡时,切忌耳朵进水。若不小心流入,可以侧身将水控出,或是用干棉签轻轻擦干,
喜欢游泳的人最好戴上耳塞。
3、记住每年的3月3日是全国爱耳日。
三、结束
寻找周围的优美声音和刺耳的噪音。
幼儿园教案 篇7
一、教学目标:
1、 引导幼儿感应歌曲的圆滑奏和断奏,并能用肢体动作加以表现。
2、能够积极地参与音乐游戏及乐器合奏。
3、培养幼儿爱清洁、讲卫生的好习惯。
二、活动准备:
录有猫叫声的磁带、铃鼓、圆舞板、呼啦圈、创设“河马医生诊所”、CD碟
三、教学队形
幼儿坐半圆,游戏时在场内散开。
四、活动重难点
活动重点:感应歌曲的圆滑奏和断奏。
活动难点:一边听音乐一边用道具和乐器进行角色扮演。
五、活动过程:
(一)感应圆滑奏、断奏
1、感应圆滑奏
师:今天老师请来了一位小客人,你听听是谁来了?(播放猫叫声录音)小花猫是怎样叫的?我们一起来学学。
(1)引导幼儿表现不同神态的猫叫声。(如:高兴的、伤心的、生气的、饥饿的等猫叫声)
(2)教师示范用身体动作做出猫叫声。
(3)鼓励、启发幼儿用身体的不同部位表现猫叫声。
(4)幼儿自由想一个动作跟旁边的好朋友问好。
2、感应断奏
师:有一只小花猫这几天生病了,它觉得浑身发痒,难过得不得了,没办法,只能到河马医生的诊所去看病,到底这只小花猫得了什么病呢?(幼儿猜)现在我们就一块到河马医生的诊所去看看这只小花猫吧!去的路上,你们要跟好猫妈妈,轻轻地跳。(教师拍铃鼓,带幼儿学猫左右轻跳,去河马医生的诊所,让幼儿通过跳感应断奏)
反思:这一环节重点是让幼儿初步通过律动来感应断奏和圆滑。断奏和圆滑的感应在以前的活动中已有过接触,所以在此环节中幼儿感受起来比较轻松。
(二)观看情境表演
一教师扮演小花猫躲在河马医生的诊所里。
猫妈妈:小花猫,你怎么了?河马医生帮你看病了吗?
小花猫:河马医生说,夏天到了,天气很热,因为我太多天没有洗澡了,毛都发臭了,所以有很多跳蚤跑到我身上蛰我,我才回浑身发痒的,我得赶紧回家洗澡去了。再见!
猫妈妈:小花猫得的是什么病呢?我们能不能像小花猫那样?那你们也赶紧跟猫妈妈去洗澡吧!
反思:情景表演,老师让孩子加进去,气氛更活跃了,孩子们的表现欲望也完全被激发出来。
(三) 小花猫的律动
1、歌曲动作
(1)第一段断奏:学猫步左右轻跳,尾句后音效学猫咪伸懒腰。
(2)第二段圆滑:学猫咪于嘴角两旁抓胡子。在“喵喵”时才比出动作。
2、两人一组律动
师:刚才你们都洗了那里和哪里?洗干净了吗?你还想洗哪里?(鼓励幼儿想象洗身体不同部位的'动作)。现在就请你们去找一位好朋友,手牵手,咱们一块去洗澡。
第一段断奏:两人牵手,左右轻跳。
第二段圆滑:面对面学猫咪舔爪子,搔抓耳朵……
反思:这一个环节还是继续感应断奏和圆滑,老师采用了安静听做手动作——幼儿一人听音乐做动作——两人合作感应断奏和圆滑,这样的一个循序渐进的教学方法,孩子们掌握的很好,为下一游戏表演和乐器演奏打好了基础。
(四)角色扮演活动
师:现在我们终于把身体洗干净了,好香。接下来我们来玩一个“花猫抓跳蚤”的游戏。
1、幼儿自由选择角色(小花猫、跳蚤)
2、交代游戏规则
(1)第一段音乐时,扮演小花猫的小朋友双手举呼啦圈,听音乐做洗澡动作,跳蚤左右轻跳。
(2)第二段音乐时,小花猫唱“猫咪、猫咪”,跳蚤唱“喵喵”。
(3)音乐结束时,小花猫抓跳蚤(花猫以呼啦圈套住跳蚤)
3、教师示范玩游戏一遍。
4、幼儿围圈游戏。
5、交换角色游戏。
(五) 乐器演奏
铃鼓小花猫:第一段敲节奏,结尾摇奏。
第二段“喵喵”刮奏铃鼓鼓面,模仿猫叫。
圆舞板跳蚤:间奏打拍子
反思:在角色扮演及乐器演奏这两个环节,在以往进行音乐游戏中会非常乱,所以这次我吸取教训把介绍游戏规则这个小细节做得更透更清晰,几次下来孩子们的合作意识也渐强,在寻找伙伴的过程中也是非常有序。
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