小鼹鼠的春天中班教案

时间:2022-05-17 21:13:11 幼儿教案 我要投稿
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小鼹鼠的春天中班教案

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的小鼹鼠的春天中班教案,欢迎大家分享。

小鼹鼠的春天中班教案

小鼹鼠的春天中班教案1

  我担任高二1002班、1003班的物理教学任务,该两个班在本期段考、月考二较以前有较大的进步,现回顾起来,主要采取了以下做法。

  一、用心对待每一位学生,拉近师生间距离,激发学生学习物理热情。

  为了培养与学生间的感情,我会充分利用每一次机会,及时对他们进行赞扬和鼓励。如每在开学之初、收假之日我会对他们给予祝愿;当他们在流动红旗评比、校运会、晚会、各项比赛中取得佳绩时,我会对他们给予赞扬;当知道某个学生的生日时我会祝福他。经过这些举动,1002班和1003班的学生都觉得我就是他们的朋友,能与他们分享快乐,分担痛苦。亲其师,信其道。这样我首先在感情赢得了学生的喜欢,这样学生自然喜欢学物理了。

  二、激发学生课堂上的热情。

  上课了,我会带着满脸的`春风和阳光踏进教室,然后大声地问候同学们:“同学们新年好!”“同学们节日快乐!”“同学们新学期好!”“同学们,你们一双双发光的眼睛照在我身上,我觉得暖暖的”“又能看到你们了,我真开心”“又能与你们一起探究物理了,真好”一声声赞扬,一声声感叹,会大大地激发学生的学习热情。学生很难在自控下专注40分钟,我会在课堂上每十分钟左右下到同学当中巡查,边走边说,对于分神的同学我会拍拍他的肩臂,或指导一下他学习,或让他回答问题,或站在讲台上用关切的眼光注视着他,这些举动会触动学生的心灵,会让学生觉得:老师很重视我,对我很期待,我得专注,不然对不起老师。这样分神的学生又回到了课堂。

  三、课堂上我特别强调记忆。

  一节课下来,学生不理解的地方不多,可到月考、段考后,学生反思找原因时,说的最多的是:我记得那些题大多我都做过或老师讲过,我当时也明白,可考试时却怎么也写不出来。这说明仅理解不记住不行。为了加强记忆,我要求学生每人准备一本物理专用草稿本,上课时我写的公式和结论、画的受力分析图和运动过程分析图,学生必须照写、照画,有的多写几遍。这一措施学生大多反映有效,但学生还是没有形成习惯。

  四、成立物理互助组和开展挑战活动。

  每班成立10个物理互助组,由物理最好的十位同学担任师傅,每四位物理较落后的同学作为徒弟向其中一位师傅拜师,平时由师傅指导徒弟学习物理,月考、段考、期考后平均进步最大的两组获得奖品,其中每班物理进步最大的一同学获得由我出资颁发的特等奖:50元奖金。同时开展组与组之间的挑战,挑战胜者得奖,败者受罚。这些措施也较大的激发了学生学习物理的激情,促进了学习物理。

  以上是我的一些主要做法,还有较多不成熟之处,请领导和老师给予指教。

  我的成绩与学校的要求、新课改的要求还有很大的差距,我将努力探索,努力工作,争取早日取得成效。

小鼹鼠的春天中班教案2

  活动目标:

  1、知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。

  2、能够把自己对春天的感受用语言表达出来。

  3、能在感受春天的过程中体验到快乐。

  活动准备:

  动物图片 幼儿用书

  活动过程:

  1、教师装扮成小鼹鼠,激发幼儿对小鼹鼠的喜爱之情。教师装扮成小鼹鼠,引起幼儿对小鼹鼠可爱形象的喜欢,激发幼儿的兴趣。

  教师(以小鼹鼠的口吻):大家好,我是小鼹鼠辉辉!我住在地底下,最喜欢做得事情是挖土。我挖土的速度还很快呢!比我的邻居小蚯蚓快多了!你们看我戴墨镜的样子很酷吧!其实,这是因为我的眼睛什么东西都看不到,所以我才戴墨镜的。

  我想结交更多的好朋友,你们愿意和我做朋友吗?

  2、通过提问的方式,引出故事《小鼹鼠的春天》。

  1)教师用提问的`方式讲述故事的主演内容。

  教师:现在是什么季节?你们觉得春天是什么样的?

  小鼹鼠也很想知道春天是什么样,可是它什么也看不到,所以它只能靠别别小动物来告诉它春天的样子。于是,小蚯蚓、小青蛙、小羊和花蝴蝶都分别告诉了小鼹鼠春天的样子。让我们一起来听听小动物是怎样说的吧!

  小蚯蚓长什么样?住在哪里?蚯蚓喜欢做什么事情?蚯蚓感受到得春天是什么样的?

  小青蛙住在哪里?小青蛙在冬天的时候会做什么?春天会做什么?知道春天在不同事物眼中具有不同的特征。小青蛙感受到的春天是什么样子的?

  小羊在春天里会做什么?小羊感受到的春天是什么样的?

  花蝴蝶在春天里喜欢做什么,它感受到的春天是什么样子的》

  2)教师完整讲述一遍故事,然后结合幼儿用书中的画面引导幼儿复述故事。

  教师:故事叫什么名字?

  小鼹鼠为什么想知道春天的样子?

  都有哪些小动物告诉了小鼹鼠春天的样子?(幼儿每说出一种动物,教师就出示相应的图片)

  3、幼儿分角色表演故事《小鼹鼠的春天》。

  教师让幼儿戴图片,根据故事内容分角色表演。

  4、鼓励幼儿续编故事。

  教师鼓励幼儿大胆想象还有谁会告诉小鼹鼠春天是什么样子的。

  教师:请小朋友们想一想,还有哪些小动物会感受到不一样的春天?它们会怎么对小鼹鼠说呢?你眼中的春天是什么样子的?你想怎样向小鼹鼠描述春天??

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