《奇妙的小水滴》幼儿园中班科学教案

时间:2022-05-08 06:26:08 幼儿教案 我要投稿
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《奇妙的小水滴》幼儿园中班科学教案

  作为一名老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的《奇妙的小水滴》幼儿园中班科学教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《奇妙的小水滴》幼儿园中班科学教案

  活动目标:

  1、认识生活中各种纸的不同作用。

  2、能比较水滴滴在不同的纸上的变化。

  3、通过实验,体验探索记录的乐趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、不同的纸(卡纸、餐巾纸、宣纸和闪光纸)各一张

  2、调羹、记号笔、试验表、记录表每人各一张。

  3、记录表大张1张、杯子四个

  4、黑板,展示板

  活动过程:

  一、导入

  教师拍手:小朋友,听,这是什么声音?幼:拍手的声音

  教师跺脚:听,这又是什么声音?幼:跺脚的声音

  师:小朋友的耳朵真厉害,再听,滴答滴答,小朋友,这是什么声音?

  幼:下雨的声音,水声

  师:嗯,滴答滴答,下小雨了,小朋友你们觉得小雨都会落在哪里?

  幼儿自由回答

  师:那如果雨水滴在纸上会是什么样子呢?

  幼:纸会湿的。

  幼:纸不会湿,水会在纸上流动。

  师:噢,是这样的么?今天老师就给你们带来了四种不一样的纸宝宝,我们来一起认识一下吧!

  教师出示卡纸、餐巾纸、闪光纸,师幼共认。

  教师出示试验表,巩固认识。

  二、猜想与探索

  1、进行猜想,交待任务

  师:现在我们认识了这么多的纸宝宝,那你们觉得这些纸宝宝他们都会吸水吗?

  幼:会/不会。

  师:那你们觉得它们中哪种纸会吸水,哪种不会吸水?幼儿自由猜想

  师:嗯,大家的意见都不太一样,那我们一起来试验看看好不好!

  教师提出操作任务与要求

  2、试一试,实验与记录

  (1)幼儿4人一组,分4个小组进行实验。

  幼儿动手操作,师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在卡纸上,师巡视,对操作正确的幼儿及时鼓励,指导纠正有困难的幼儿。

  师:餐巾纸吸水吗?吸得快不快?(吸水,而且很快)

  师:卡纸吸水吗?吸得快吗?(吸水,但是很慢)

  师:宣纸吸水吗?吸得快吗?(吸水,挺快的)

  师:闪光纸吸水吗?(不吸)

  师:水滴滴在闪光纸上是什么样的?水是停止在原处,还是四散开?还是浸到纸里?

  幼:水滴停在原处。

  (2)记录观察结果并将表格展示在展示板上。

  3、交流分享实验结果

  师:哇!记得真不错!那老师现在请个小朋友说说,你是怎么记录表格的?

  (请个别幼儿发言)

  回忆完成大记录表,并对各种的纸的吸水性进行排序

  师:小朋友们记录的真好,可是老师黑板上的表格还没开动呢!我们再回忆着做一遍吧!

  师:餐巾纸吸水吗?(吸水)卡纸吸水吗?(吸水)宣纸吸水吗?(吸水)

  闪光纸吸水吗?(不吸水)

  师:那这四种纸里谁吸水吸的最快?谁吸水吸的较快?那吸水较慢的是什么纸,那不吸水的纸宝宝是谁?

  三、结束

  师:哇,小朋友真棒!今天我们通过动手实验发现了小水滴滴在不同的纸上,现象都会不同。有的纸吸水,有的纸不吸水。有的纸吸水较快,有的纸吸水较慢。

  师:听,滴答滴答,又下雨了!你们觉得小水滴还会躲进哪里?

  幼儿自由回答

  师:那我们现在一起去找找看看吧!

  教学反思:

  这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

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