《小猴摘桃》中班健康教案

时间:2022-04-29 08:14:48 幼儿教案 我要投稿
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《小猴摘桃》中班健康教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《小猴摘桃》中班健康教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《小猴摘桃》中班健康教案

  活动目标:

  1、喜欢参加活动,对活动中的器械感兴趣,乐意探索、与人合作。

  2、能尝试运用多种方式去探索解决问题。

  3、复习钻、滚、走、双脚跳取物的动作,能协调的运用“交通工具”。

  4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  活动准备:

  拱形门、体能块、体能棒、跳圈、龟爬垫、路障、小车、桃子若干、音乐。

  活动过程:

  一、活动引入

  1、教师表演孙悟空的各种本领,引起幼儿的兴趣。

  问题:①孩子们,你们看我是谁?

  ②你们愿意当我的孩子吗?

  ③你们知道小猴喜欢做什么吗?它有什么本领?

  提示:请幼儿简单进行表演。

  2、引出摘桃活动。

  问题:你们愿意和我一起去摘桃子吗?

  提示:孩儿们,我知道前面有一片桃林,好吃极了,我们一起摘桃子去吧。但是去桃林的路很远,而且中间还会遇到独木桥、山洞、草地和小山坡,我们一定要小心啊。给幼儿一个心理上的准备。

  3、做热身活动。

  教师:来,让我们先一起活动活动身体吧。

  提示:在活动身体时加入仰头和跳跃的动作,为后面摘桃做准备。

  二、巩固部分

  1、教师带领幼儿边说儿歌边来到器械处。

  提示:儿歌“小猴子,吱吱叫,扭一扭,跳一跳,一路走,一路跳,桃子在前面把手招。”

  教师:我们前面就要过独木桥、山洞和草地了,孩子们要小心啊。

  2、教师边说儿歌边指导幼儿过各种障碍。

  提示:(1)过拱形门

  儿歌内容:向前走是山洞,低低头来慢慢行。

  (2)双脚跳过龟爬垫

  儿歌内容:沼泽地,泥又泞,一起跳过大树墩。

  三、探索部分

  1、提出利用交通工具去摘桃。

  问题:走了这么远,好累啊,可是这离桃林还是很远,要是有什么交通工具能又快又安全的到达就好了。

  提示:强调又快又安全可以潜意识的提示幼儿注意安全。

  2、探索交通工具

  问题:①这是什么啊?

  ②为什么你说它是XX,你从哪看出来的?

  ③你可以怎样利用它去摘桃子?

  提示:(1)教师要引导幼儿对交通工具进行探索。

  (2)教师要根据幼儿对交通工具的兴趣来调整探索的时间。

  3、引导幼儿合作

  问题:我们的交通工具不够,怎么办呢?

  提示:(1)引导幼儿自己想办法并尝试进行合作游戏。

  (2)发现幼儿在探索、尝试过程中有新的方法,及时给予肯定,积极引导幼儿尝试多种方法。

  4、利用交通工具到达桃园

  教师:俺老孙先去探探路。

  问题:我看见了,桃林就在前面的那座山上,我们利用我们的交通工具,看看谁又快又安全的到达?

  提示:到了之后引导幼儿将车停到山角下的停车场内,培养幼儿的规则意识。

  四、摘桃子部分

  1、幼儿尝试原地双脚跳去摘桃子。

  问题:摘下来的桃子我们要怎么办呢?

  提示:引导幼儿将摘下来的桃子放在篮子里。

  2、探讨摘不到的桃子该怎么办。

  问题:孩子们,还有许多桃子我们摘不到怎么办?

  提示:引导幼儿自主的进行尝试和探索,将桃子摘下来,教师注意保护幼儿的安全。

  3、引导幼儿利用多种物品摘桃子。

  问题:我们用手摘不到,那我们可不可以用其它东西摘桃子呢?

  提示:

  (1)如当幼儿不能想起利用其它物品来摘桃时进行此环节,如幼儿在上一环节中就想到了,就可以省略。

  (2)引导幼儿尽可能的想出多种办法、利用多种物品来摘桃子。

  (3)引导幼儿在摘桃时注意安全。

  4、分享桃子

  问题:我们把所有的桃子都摘下来了,你打算把这些桃子怎么办呢?

  提示:培养幼儿乐意与他人分享自己的劳动成果的能力。

  5、教师和幼儿边说儿歌边向班级走。

  儿歌:小猴子,吱吱叫,扭一扭,跳一跳,摘到桃子心欢笑,小猴向大家把手招。

  活动反思

  游戏是一种符合幼儿身心发展需要的快乐而自主的活动,能给幼儿带来愉快的情绪体验,提高幼儿的运动技能,培养幼儿的竞争意识。体育游戏中的游戏规则能够约束幼儿的行为,幼儿在游戏中能够形成与同伴协商、合作、交往的经验,同时形成基本的规则意识。在体育游戏中如果我们把握好教育策略,适时、适宜、适度地支持与引导幼儿的探索行为,不仅能促进幼儿身体动作协调发展和运动技能不断增强,还能发展幼儿的社会认知能力、社会交往能力和社会情感,掌握最基本的社会行为规范,促进幼儿身心的和谐发展,为幼儿适应未来社会竞争打下良好的基础。

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