幼儿园小班语言教案《水珠宝宝》

时间:2022-02-02 22:08:24 幼儿教案 我要投稿

幼儿园小班语言教案《水珠宝宝》

  作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的幼儿园小班语言教案《水珠宝宝》,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班语言教案《水珠宝宝》

  幼儿园小班语言教案《水珠宝宝》 篇1

  【活动目标】

  1、学说儿歌,理解儿歌表达的内容,感受儿歌优美的意境。

  2、尝试仿编儿歌第一句,体验学习儿歌的乐趣。

  【活动准备】

  1、《水珠宝宝》幼儿学习资源。

  2、《水珠宝宝》语言磁带,教师教学资源。

  【活动过程】

  一、引导幼儿理解儿歌的内容,激发幼儿学习儿歌的兴趣。

  播放教师教学资源,请幼儿观察并提问:画上有哪些景物?(大海、帆船、睡觉的'水珠宝宝、风儿姐姐、小鸟。)

  二、引导幼儿学习儿歌:水珠宝宝。

  1、教师完整朗读儿歌。

  2、引导幼儿加上动作学说儿歌。

  三、引导幼儿尝试仿编儿歌第一句,增强学习儿歌的趣味性。

  1、请幼儿想一想、说一说,还有哪些东西可以做水珠宝宝的摇篮?

  2、引导幼儿改编第一句儿歌,如小小花瓣,小小荷叶,小小手儿……

  附儿歌《水珠宝宝》

  小小船帆

  像个摇篮

  水珠宝宝

  睡在上面

  风儿轻轻

  亲亲脸蛋

  鸟儿歌唱

  做梦香甜

  幼儿园小班语言教案《水珠宝宝》 篇2

  活动目标:

  1、学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话,产生保护水资源的意识。

  2、了解污水对环境造成的危害,并简单了解保护水资源的方法。

  活动准备:

  《小水珠找家》故事图画、录音磁带,水资源被污染的图片。

  活动过程:

  一、谈话引导,引起幼儿兴趣,引出正题。

  直接出示一盆水供幼儿仔细观察:水是什么样子的?水有什么特征?让幼儿亲身体验。

  (通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣,兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一盆水吸引了幼儿的注意力,供幼儿仔细观察,并且通过亲身体验水的特征进入了课题,并请幼儿自己讨论并大胆发言)。

  二、开展水是我们的朋友讨论活动。

  1、请幼儿自由讨论:我们什么地方会用到水?结合图片,引导幼儿讲述与人们生活的密切关系。如:平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡,还有我们喝水,浇地,种花,种树,打农药等等,生活、生产,还有动物、植物都需要水。

  2、引导幼儿思考:我们的生活需要水,动物、植物也需要水,那么水从哪里来呢?根据幼儿的回答出示一些相关的图片:江、河、湖、海……

  3、教师小结:水除了地面上有江、河、湖、海的水,还有地底下有地下水,山上有流下来的瀑布,有冰川,还有天上落下来的雨水和雪水等等。

  (在这一环节中,我运用了开展水是我们的朋友讨论活动,展开了一系列的问题,通过提问的方式来了解水与人们生活的关系,而且知道水是从哪里来的)

  三、讲故事,了解水资源的珍贵。

  1、听录音讲故事,用提问的方式帮助幼儿理解小水珠找家的过程:小水珠找家时都遇到了谁?大海和池塘为什么不是小水珠的家?小水珠最后找到家了吗?为什么幼儿园的荷花池是它的家?

  2、教师结合图片复述故事,引导幼儿学说故事中的对话。

  (此环节其实重在揭示思想内涵,进行情感教育,我通过听录音和教师结合图片复述故事的形式让幼儿完整欣赏故事,有利于幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。同时我还运用了提问法,引导幼儿去发现本质,充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,主动地去学说大海、池塘、小朋友与小水珠的`对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的从而产生保护水资源的意识)

  四、教师引导幼儿讨论保护水资源的方法。

  1、观看图片资料,让幼儿了解水被污染后的现象和后果,知道水被污染后给我们的生活带来的危害。

  2、引导幼儿说说水被污染的原因,并引导幼儿积极发言,说说都知道哪些方法可以保护水资源。

  3、给幼儿讲解现在缺水严重的现象,并结合日常生活教育幼儿要从小养成节约用水的好习惯。

  活动延伸:

  组织一次节约用水活动,并鼓励幼儿积极参与和宣传,保护水资源的行动。

  幼儿园小班语言教案《水珠宝宝》 篇3

  活动目标:

  1、欣赏散文,了解露珠与太阳的关系。

  2、寻找露珠的踪迹。

  3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4、让幼儿尝试叙述散文,发展幼儿的语言能力。

  活动准备:

  自制太阳一个。

  幼儿每人自己绘制小露珠指偶。

  活动过程:

  一、会跳舞的小露珠。

  1、出示小露珠指偶。每天早上,小露珠总是第一个醒来,它是个舞蹈家,你瞧——

  2、教师完整朗诵散文。

  3、小露珠常常在哪些地方跳舞?(嫩绿的`草叶上、花朵上、田野上)

  4、教师再次完整朗诵散文。

  5、小露珠在等谁?为什么?(太阳总是第一个看到它跳舞。)

  6、小露珠突然不见了,它到哪里去了?它还会来吗?为什么?

  7、教师朗读散文,套上露珠指偶代表轻盈的露珠,根据散文内容变换位置做跳舞状。当听到“小露珠终于等到了太阳”时,幼儿做腾空而起的动作,表示小露珠变成了水汽,升入空中。

  二、寻找小露珠的踪迹。

  1、让我们去看看小露珠。

  2、带领幼儿到户外找一找什么地方有露珠。可有意识地引导幼儿观察小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方,说说自己的发现。

  3、刚才我们看到的都是露珠、它是热空气遇到冷空气凝结成了水珠。早晨,露珠到处都是。

  4、与小露珠道“再见”。

  活动延伸:

  小朋友一起探讨。

  幼儿园小班语言教案《水珠宝宝》 篇4

  活动目标:

  1、感受儿歌独特的节奏美。

  2、初步感受儿歌宁静的意境。

  3、学习词语:摇篮。

  活动准备:

  1、荷叶图片、小鸟卡片。

  2、儿歌录音。

  活动过程:

  1、观看荷叶图片,了解荷叶的特点。

  师:这是一片荷叶,小朋友们看看,荷叶是什么形状的啊?(大大的、圆圆的)

  2、想象荷叶像摇篮。

  教师把水珠落在荷叶上,启发孩子们想象是不是很像一个宝宝睡在摇篮里。

  师:小水珠在荷叶上,荷叶没动的时候水珠是一动不动的,荷叶动了,小水珠就摇起来了,如果水珠是宝宝,请小朋友想想,荷叶像什么?——像摇篮。

  3、学习儿歌

  (1)师:想一想,水珠宝宝睡在荷叶摇篮的里边还是外边啊?

  (2)幼儿边说,教师边念儿歌:荷叶圆圆,像个摇篮;水珠宝宝,睡在里边。

  (3)设置情景,引导学习剩下的四句儿歌。

  师:水珠宝宝睡在摇篮里,睡得可香了。这时候,一阵风轻轻地吹过来了,风吹过的时候,亲亲小水珠的'小脸。咦,(出示小鸟卡片),小鸟也来了,小鸟看到水珠宝宝可开心了,就唱起好听的歌儿。

  师:小朋友们说,风出来亲亲水珠宝宝的小脸,小鸟给水珠宝宝唱好听的歌,水珠宝宝开心吗?(开心)

  师:水珠宝宝睡在荷叶上,沉沉地睡着了,做着甜甜的梦。

  老师引导孩子们学习儿歌:风儿轻轻,亲亲脸蛋;鸟儿唱唱,做梦甜甜。

  4、完整地欣赏配乐儿歌。

  师:接下来,小朋友们一边听儿歌,一边想象自己就是小水珠,睡在荷叶上,有风轻轻地吹过来亲亲你,有小鸟在唱歌,这样睡在荷叶上是不是很安静很舒服。

  老师播放配乐儿歌录音。

  5、分组轮流念儿歌

  把幼儿分成两组,一组念:荷叶圆圆,另一组念像个摇篮。依此念下去。

  6、边念儿歌边动作表演。自然结束活动。

  7、活动延伸:

  在语言区边摆放小图片,边念儿歌《水珠宝宝》。

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