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《多变的触觉》幼儿园中班教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《多变的触觉》幼儿园中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、体验脚踩在不同材质的物体上不同感受，探索脚的触觉。
2、用绘画的形式表达脚踩在不同物体上的感受。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、小羽毛。
2、图画纸、彩笔。
活动过程：
1、幼儿两人一组，脱去鞋袜，互相观察脚的形状，说说有什么发现。
2、两人互相用羽毛触碰脚底，探索脚的触觉。
3、向幼儿提问：
用羽毛碰脚底，有什么感觉？
什么时候脚会感到疼？
4、让幼儿光着脚在不同质感的地面上走走，然后说说感觉。例如塑胶地板、木地板和地砖有什么不同。
5、请幼儿在图画纸上画自己的脚印，然后引导幼儿回忆：“你以前曾光着脚踩在什么东西上，是什么感受？”引导幼儿发挥想象力，画出羽毛碰脚底时，或脚感到疼痛时，或站在软绵绵的东西上时的表情。
6、完成后，请幼儿介绍作品。
活动评价：
1、喜欢探索脚的触觉。
2、能用图画表达脚的触觉。
活动建议：
引导幼儿在用脚感受各种物体时，要注意安全，保护好脚。
（拓展）
触觉的三大特点，哪个最重要？
什么是触觉？
当我们闭上眼睛摸石头，对石头的感受可能是凉凉的、滑滑的、长长的。睁开眼睛前后，也会有不太一样的感受，如摸到的感觉比睁开眼睛看到的要大，这是很正常的现象，如牙齿有龋齿，我们用舌头去舔这个洞，会感觉这个洞很大，实际上是极小的一个洞。
在与石头感知的同时，不仅感知到石头，还感知到石头与手接触的部分。同理，对自己的身体只有通过接触和感知，才能了解自己的身体。
我们每个人都大致体会到自己的后背在什么位置，但是后背究竟在什么位置，没有一个精确的概念。当拿石头碰触后背的时候有什么感受，是否发生了变化？我们可能会感受到石头划在脊柱右上侧，并且这个感受会维持一段时间。
只有当身体被碰触的时候 ，我们对自己的身体才有一个想象。只有通过碰触，我们才能够知道自己的物质身体。镜子是完全不一样的，能看到任何东西，对自己的身体的感受和感知只有通过碰触才能获得。我们生命的开始，就是通过深入的强烈的碰触开始，如自然生产孩子从头到脚都会受到产道的挤压。
我们生命的开始，就是通过强烈的碰触体验来感知自己的身体。但是这些对于生命是不够的，在出生之后我们要获得成千上完的碰触来获得对身体存在的感知。
触觉的特点：
1、存在：对身体存在的感知。了解到自己身体的存在，需要持续的触碰，如洗澡、换尿布、涂油、抚触、拥抱等。只有通过触觉，才能感知自己身体的存在，其他感官不存在这种能力。
2、身体图，对自己身体图景的认识。孩子的身体通过碰触，如爬行时，与家具、地板等其他物体的碰触，在内心对自己的身体有一个图景的认识。通过碰触，孩子会在内心形成自己的身体图景，如身高和体重一生变化，通过与他物发生碰撞，身体图景就不断的修改。如在孩子长高时，特别是青少年时期，四肢迅速变长，有些孩子表现得不够灵活，就是身体图景未及时更新。有个妈妈说她怀孕期间，身体发生变化，内心图景未变，走路会碰到物体。碰撞让我们对身体图景进行更新、补充。
3、边界，也是最重要的一个特点。孩子三岁左右一系列的碰触，对身体形成边界，内外的差别，自己与他人的差别等。这些是非意识的体验，而是情感的体验。边界的形成让孩子形成我不再是世界的一部分的概念，我在身体里，外面是他人。如果孩子碰到桌子，问他哪里痛，他不指自己的头，而指桌子，说明孩子并未与世界分离开。
基于对边界的体验，孩子画画也有变化。3岁前，孩子画画的形状基本上是龙卷风形状的，这是运动机能的自然体现。三岁之后的画，会是一个闭合的圆，不留有空闲，是完整的空间，这就是孩子的我。
孩子在三岁左右能否形成边界感，在自己的闭合世界、家里是否安全很重要。这期间最重要的是安全感。只有在自己的身体里感觉像是在自己的家里，他才能从这里出发，走向世界。
如果孩子在自己的身体里感觉不到舒适、安全，就会表现出超级活跃、有攻击性的样子。这种孩子并不是真正的有攻击性，而是通过身体的碰触来寻找边界。孩子在寻找自己需要的东西，只是没有找到良好的方式，导致其他的孩子不能接受。
想象一下，如果我们在敞开的房间里，到处都是洞或者缝隙，会有什么感受，肯定会感到害怕，因为任何人或物体都可以进来。这些活跃的孩子也是，在自己的身体里，到处都是洞和缝隙，他会感觉到不安全，就会变得很活跃，到处寻找。就像一个充满气的气球，如果把口系好，它会安静的呆在那里，如果不系上口，它就会出溜一下蹿到别处。
孩子也是一样，需要一个完美的、完整的、闭合的边界。