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幼儿园中班儿歌《小狮子理发》教案（精选10篇）
作为一名老师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班儿歌《小狮子理发》教案（精选10篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园中班儿歌《小狮子理发》教案 1
活动设计背景
中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。
活动目标
1、能感受理解诗歌内容，喜欢诗歌中的两个角色。
2、体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。
3、能大声朗读，感受朗诵活动的愉悦。
4、有感情地学唱诗歌。
5、让幼儿感受诗歌欢快的节奏。
教学重点、难点
重点；能用动作、语气、表情表现诗歌内容。
难点；小狮子理发前和理发后的情绪变化。
活动准备
幼儿已认识狮子和乌贼，知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的.大图一张，每位幼儿操作卡一套。
活动过程：
一、导入活动
1、教师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？
幼儿回答：到理发店理发。
理完发有什么变化？
幼儿回答：好看、漂亮。
提问：妈妈喜不喜欢？
答：喜欢。
2、教师：有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。
二、欣赏理解诗歌，出示大图。
1、教师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？
2、幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的？（亮亮抓，龇龇牙。）提问？这个动作表现了小狮子是什么情绪？回答：雄壮、威武。
教师和幼儿学习本段。
教师朗诵第二段，提问：乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况？
答：忙的汗珠直滴答。
理完发后小狮子变成什么摸样？
答：头发和胡子都没啦。
它心情怎么样？
答：很高兴，觉得自己很漂亮。
回家后发生了什么情况？
答：把妈妈吓跑了。
提问：为什么会这样？
答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。
三、幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。
教学反思
本次活动通过幼儿自主观察图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的激动，进理发店时的威武，理发后的高兴，回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。
幼儿园中班儿歌《小狮子理发》教案 2
活动目标：
1、理解小狮子理发诗歌内容，体验小狮子激动、威风、兴奋、疑惑的情绪变化。
2、尝试给诗歌添加拟声词，大胆表达自己对诗歌情绪、情节的感受。
3、感受朗诵活动的愉悦。
活动准备：
1、认识狮子、乌贼。
2、诗歌课件。
活动过程：
一、经验回顾――我去理发
师：“你们理过头发吗？谁来说说你去理发的事？”
师：“有一只小狮子它也想理发，猜一猜小狮子为什么去理发？小狮子理发会发生些什么事呢？我们一起来听一听。”
二、初次欣赏――哪儿有趣
师：“你听到了什么？”
师：“大家说得很好。我们再来仔细听听小狮子理发做了什么，说了什么？你觉得有哪些有趣的事？”
三、再次欣赏――体验情感
（一）欣赏第一段，体验小狮子想理发的激动和进理发馆时的威风。
师：“小狮子想去干什么？有人陪它吗？它干嘛一个人去理发？它的心情怎样？”
师：“一进门，小狮子做了什么？说了什么？（动作体验：亮亮爪，龇龇牙）为什么它会这么做？”
（活动评析：设置多种可能的问题情境，可以训练幼儿的发散思维能力，孩子们参加活动的兴趣一下子被激发起来。）
（二）欣赏第二段，体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的疑惑。
师：“谁给小狮子理的发？乌贼理发师忙得怎样了？（动作体验：忙得汗珠直滴答）它怎么会这么忙呢？”
师：“理发后的小狮子变成了什么样子？请你用一个词来形容他。小狮子自己认为现在这个样子怎样？”
师：“漂亮的小狮子为什么吓跑了亲爱的妈妈？”
师：“小狮子理发本来想怎样？没想到结果怎样？你想对小狮子说些什么？”
小结：瞧瞧，小狮子本来想给妈妈一个惊喜，结果却把亲爱的妈妈吓跑了。所以，我们做任何事都不能只顾自己的想法，还应该考虑别人的感受。
（活动评析：幼儿学习诗歌是与情感体验同步进行的'，体验情感可以更好地帮助孩子学习诗歌、表现诗歌。情感的体验，往往仁者见仁，智者见智，孩子会有很多多元的感受和独特的体验，这些都是我们教师所应珍视的。在活动中，请孩子们移情体验小狮子理发后的想法，孩子们七嘴八舌地说到“它觉得自己很漂亮，心里很高兴”，“它变得和妈妈一样了，想让妈妈大吃一惊”……孩子们通过合情合理的想象，体验到小狮子理发后的兴奋之情。）
四、尝试改编――添加拟声词
（一）对比欣赏诗歌，感受诗歌添加拟声词后的有趣。
（二）尝试给诗歌添加拟声词。（出示文字，根据幼儿想法在相应位置添加符号。）
师：小狮子吼叫的声音是怎样的？你认为加在诗歌的什么地方最合适？为什么你会这么认为？
师：“乌贼理发师，忙得汗珠直滴答”，你觉得在这里加点什么样的声音最有趣？说说你的理由。
师：你认为还可以在诗歌的哪些地方加上有趣的声音？理由是什么？
（活动评析：在幼儿充分体验诗歌情感的基础上给诗歌添加拟声词让幼儿的情感得以很好的释放和宣泄，把自己对诗歌的体验自然流露。如在“一进门，他亮亮爪，龇龇牙”后面加上两声小狮子的叫声“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的声音“滴滴答……滴滴答……；在“小狮子的胡子没啦，小狮子的头发没啦”后面分别加上“噢……”；在“吓跑了亲爱的妈妈”后面加上妈妈的叫声“啊……”等。）
五、展示表现――诗歌表演
（一）师幼合作朗诵添加拟声词后的诗歌。
幼儿朗诵诗歌，教师配拟声词。
教师朗诵诗歌，幼儿配拟声词。
（二）自由结伴朗诵加拟声词后的诗歌。
（三）展示表演诗歌。
幼儿园中班儿歌《小狮子理发》教案 3
活动目标
1、通过欣赏，体会狮子的多种发型带给人的不同感受。
2、尝试用中锋、侧锋的方法表现狮子的发型，感受线条的多样性和丰富性。
3、充分想象，大胆运用彩墨进行创作，体验活动的乐趣。
活动准备
1、幼儿欣赏过各种发型图，能画出狮子的头部特征。
2、各种狮子图片，染色发型范例，各种线条标记图。
3、国画工具材料。
活动过程
1、欣赏狮子图片，巩固了解狮子的外形特征。
（1）教师：狮子是什么样的？（幼儿自由讨论）
（2）教师小结：狮子的头大大的，上面长着密密长长的鬃毛，鼻子像一个三角形，脸E有两个大大的腮帮子，上面有很多点点，长出细细长长的胡须。
2、师幼共同探索狮子发型的画法。
（1）探索单层发型的画法。
教师：狮子今天想来理发，请你们帮它想一想，给它设计什么样的发型呢？ （幼儿边说，教师边出示相应的线条标记图）
教师：这些发型是怎么画出来的？
（2）探索染色发型的两法。
教师出示范例：我这儿还有一种发型，你们看看和这些有什么不一样？有兴趣的小朋友可以试试。
3、激发幼儿充分想象，鼓励幼儿用彩最大胆创作。
教师：你准备给狮子设计什么样的'发型呢？染什么颜色的头发？
4、集体欣赏作品，教师引导幼儿重点从发型和颜色来评价。
教师：你设计的是什么样的发型？是什么颜色的？你喜欢哪种发型？为什么？
评析
狮子这种动物，不是孩子们能经常见到的，因此他们在表现公狮头部茂密的毛发时容易忽视下巴部分。通过事先欣赏动画片《狮子王》中的片段或欣赏狮子图片，能够帮助幼儿比较直观地感受狮子头部的毛发长向、生活环境等。在幼儿掌握了狮子的头部特征后，就能比较容易添画细节、丰富画面的内容、协调画面的结构比例了。
幼儿园中班儿歌《小狮子理发》教案 4
活动设计意图：
“教育源于生活：理发师每个小朋友都经历过且有一定的理发经验。结合中班幼儿的生活实际，特设计音乐活动“理发”，使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中，让幼儿在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐。
活动目标：
1、有学做小小理发师的兴趣，在做做玩玩中学会歌曲。
2、学习节奏律动，掌握“Ox︱Ox x∣的节奏型。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具
歌曲录音磁带、录音机
活动过程：
一、出示理发用具，问：这些东西你们在哪里见过？
幼儿谈谈自己去理发店的.经验：
——“你去过理发店吗？；理发师是怎样为你理发的？”
1、师播放理发师为顾客理发的录像，巩固幼儿经验
2、引导幼儿说说理发的顺序
意图：导入的目的是培养幼儿的表达能力，激发他们主动参与音乐活动的兴趣。
二、节奏律动，学做小小理发师
1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的？
2、学习节奏Ox︱Oxx
——“请你跟着音乐拍一拍，把理发师高兴地心情告诉大家”
——节奏律动，用动作表现理发师的情景。、
——“如果你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？”
三、学唱歌曲，结伴玩理发游戏
——师随节奏律动扮演理发师。
——再次欣赏表演，并示范演唱歌曲。
——幼儿学唱歌曲
其他活动：表演区：小小理发师
美工区：制作理发用具
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
幼儿园中班儿歌《小狮子理发》教案 5
活动目标：
1、引导幼儿熟悉歌词初步学唱歌曲。
2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情感。
活动准备：
钢琴等
活动过程：
一、律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。
三、新授《理发店》。
1、教师出示剪刀、梳子，小朋友你们看老师手里拿的是什么？（剪刀、梳子）知道这是谁用的.吗？听听这是什么声音？你们用小嘴巴学一学。（咔嚓、咔嚓）
2、小朋友，今天老师带来了一首很好听的歌曲，名字就叫《理发店》让我们一起来听一听吧！
3、教师富有感情、准确清楚地演唱。
这首曲子的名字叫什么？《理发店》你们从歌曲里听到了什么？（引导幼儿说）还有谁听到了不一样的吗？那我们一起再来听一遍吧！
4、幼儿再次欣赏音乐，让幼儿感受乐曲的节奏。
5、教师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。
6、教师带领幼儿练习歌曲。
7、幼儿集体练习歌曲的演唱。
8、分组进行歌曲的练习。
9、分男女孩子进行歌曲的演唱。
10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。
四、结束部分。
复习歌曲《蝴蝶》
幼儿园中班儿歌《小狮子理发》教案 6
目的要求：
1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；
2、引导幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"处理成领唱。
准备理发：
店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱
活动过程：
一、导入活动：
一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。
（1）师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？
理发师：你们好，你们认识我么？（理发师）
师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以发出什么声音？（卡嚓、卡嚓）
（2）幼儿跟教师念节奏xx|xx卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。
二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词。
（1）教师清唱一遍歌曲。
提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲"理发店"。
（2）教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再仔细地听一遍歌曲。
三、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。
提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧！
四、用领唱、齐唱的方式演唱。
（1）教师启发幼儿将歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句处理成领唱，其余部分齐唱。
提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。
（2）请个别幼儿扮理发师用欢快的'声音进行领唱。
五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟教师一起学做小小理发师，边唱边表演。
活动反思：
《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。
幼儿园中班儿歌《小狮子理发》教案 7
一、教学目标
让幼儿理解儿歌《小狮子理发》的内容，感受儿歌的韵律和节奏。
引导幼儿认识狮子和理发师的角色，并体验小狮子理发前后的情绪变化。
培养幼儿的语言表达能力和表演能力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
二、教学准备
儿歌《小狮子理发》的音频或视频资料。
狮子和理发师的图片或手偶。
理发工具模型或玩具（剪刀、梳子、镜子等）。
绘画材料（彩笔、画纸等），供幼儿创作使用。
三、教学过程
（一）导入新课
教师向幼儿展示狮子和理发师的图片或手偶，引起幼儿的兴趣。
教师提问：“你们知道狮子为什么要去理发吗？理发师又是谁呢？”引导幼儿进行猜测和讨论。
（二）学习新课
听儿歌
教师播放儿歌《小狮子理发》的音频或视频，让幼儿完整地听一遍。
教师提问：“儿歌里说了什么？你听到了哪些有趣的词语或句子？”引导幼儿回忆并分享自己的`感受。
分段讲解
教师将儿歌分成几个部分，逐段讲解并演示。
第一段：描述小狮子去理发店的情况，教师可以模仿小狮子的动作（如亮亮爪、龇龇牙）来表现其雄壮、威武的特点。
第二段：描述理发师为小狮子理发的过程，教师可以模仿理发师的动作（如忙碌地剪发、擦汗等）来表现其辛苦和专注。
第三段：描述小狮子理发后的变化及其心情，教师可以模仿小狮子的表情和动作（如高兴、自信等）来表现其满意和自豪。
跟读练习
教师带领幼儿一起跟读儿歌，注意纠正幼儿的发音和语调。
可以采用多种方式进行跟读练习，如教师读一句幼儿跟读一句、分角色朗读等。
表演活动
教师将幼儿分成几个小组，每组选出一名幼儿扮演小狮子，其他幼儿扮演理发师和观众。
小组内进行排练，教师给予指导和帮助。
每组轮流上台表演，其他幼儿观看并给予掌声和鼓励。
（三）拓展延伸
绘画活动：让幼儿根据自己对儿歌的理解和想象，画出小狮子理发的场景或相关人物。
角色扮演：提供理发工具模型或玩具，让幼儿自由扮演理发师和小狮子等角色，进行互动游戏。
（四）课堂小结
教师总结儿歌《小狮子理发》的主题和内容，强调理发的重要性和意义。
鼓励幼儿在日常生活中多关注自己的头发和仪表，保持整洁和美观。
表扬积极参与课堂活动的幼儿，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。
幼儿园中班儿歌《小狮子理发》教案 8
一、教学目标
理解和欣赏儿歌《小狮子理发》，感受儿歌的韵律和趣味性。
通过儿歌学习，了解理发的意义和小狮子理发前后的情绪变化。
激发幼儿对理发的兴趣和认识，培养幼儿良好的卫生习惯。
二、教学准备
儿歌《小狮子理发》的音频和歌词。
狮子和理发师的图片或手偶。
剪刀、梳子、镜子等理发工具的玩具模型。
绘画材料（彩色纸、画笔等），用于创作小狮子理发前后的画作。
三、教学过程
（一）导入
展示狮子和理发师的图片或手偶，引起幼儿的兴趣。
提问：“你们知道狮子为什么要理发吗？理发后的狮子会变成什么样子呢？”
（二）欣赏儿歌
播放儿歌《小狮子理发》的音频，让幼儿初步感受儿歌的韵律和节奏。
教师带领幼儿一起欣赏儿歌，并逐句解释歌词内容，帮助幼儿理解儿歌含义。
（三）理解儿歌内容
提问：“儿歌里的小狮子是怎么进理发店的？它做了什么动作？”（亮亮爪，龇龇牙）
提问：“理发师给小狮子理发时，遇到了什么困难？为什么？”（忙的汗珠直滴答）
提问：“小狮子理发后变成了什么样子？它心情如何？”（头发和胡子都没了，但它很高兴，觉得自己很漂亮）
提问：“小狮子回家后，发生了什么事？为什么会这样？”（把妈妈吓跑了，因为妈妈不认识没有胡子的狮子了）
（四）角色扮演
教师分发狮子和理发师的`手偶，请幼儿分组进行角色扮演，重现儿歌中的情景。
鼓励幼儿用自己的语言和动作表达儿歌内容，加深对儿歌的理解。
（五）创作活动
提供绘画材料，让幼儿创作小狮子理发前后的画作。
鼓励幼儿发挥想象力，描绘出不同表情和姿态的小狮子。
（六）总结与分享
请幼儿展示自己的画作，并分享创作过程中的感受和想法。
教师总结本次教学的内容，强调理发的意义和小狮子理发前后的情绪变化。
四、教学延伸
在家庭中，鼓励幼儿与家长一起讨论理发的意义和好处，并尝试自己在家中进行简单的理发活动（如修剪刘海等）。
在幼儿园中，可以设置“小小理发店”区域，提供理发工具玩具模型，让幼儿在游戏中模拟理发活动，加深对理发的认识和理解。
幼儿园中班儿歌《小狮子理发》教案 9
一、教学目标
让幼儿理解并喜欢儿歌《小狮子理发》。
通过儿歌学习，让幼儿了解理发的意义和过程。
激发幼儿对小动物和日常生活的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
二、教学准备
儿歌《小狮子理发》的音频或视频资料。
小狮子和理发师（如乌贼）的图片或玩偶。
理发工具（如剪刀、梳子）的玩具模型。
教室布置成一个小型理发店的氛围。
三、教学过程
导入（5分钟）
播放关于理发店的视频或图片，引起幼儿对理发店的兴趣。
提问：“你们去过理发店吗？理发时有什么感觉？”
引出今天的学习主题：“有一只小狮子也去了理发店，我们来看看他发生了什么有趣的事。”
儿歌欣赏（5分钟）
播放儿歌《小狮子理发》的音频或视频，让幼儿初步感受儿歌的旋律和节奏。
提问：“你们听到了什么？小狮子去理发店做了什么？”
儿歌理解（10分钟）
出示小狮子和理发师（如乌贼）的图片或玩偶，帮助幼儿理解儿歌内容。
逐句解释儿歌，让幼儿了解小狮子理发的过程和心情变化。
提问：“小狮子为什么要去理发？理发师是怎么给小狮子理发的？理完发后小狮子有什么变化？”
角色扮演（10分钟）
将幼儿分成小组，每组选择一个幼儿扮演小狮子，一个幼儿扮演理发师（如乌贼）。
提供理发工具（如剪刀、梳子）的玩具模型，让幼儿进行角色扮演游戏。
教师观察并指导幼儿的游戏过程，鼓励他们大胆表演和表达。
儿歌表演（10分钟）
全体幼儿一起跟着儿歌的节奏和旋律进行表演。
教师可以带领幼儿做一些简单的动作或手势来增强表演效果。
鼓励幼儿用自己的语言和表情来表达对儿歌的'理解和感受。
总结分享（5分钟）
提问：“你们喜欢这首儿歌吗？为什么？你们觉得小狮子理发后有什么变化？”
鼓励幼儿分享自己的感受和想法，并给予积极的反馈和鼓励。
四、教学延伸
可以在区域活动中设置“理发店”角色区，让幼儿在自由活动时间继续进行角色扮演游戏。
可以引导幼儿观察身边的小动物和人们的发型变化，并鼓励他们进行简单的描述和比较。
可以组织一次家长参与的亲子活动，让家长和幼儿一起制作简单的理发工具或发型模型，增强亲子间的互动和合作。
幼儿园中班儿歌《小狮子理发》教案 10
一、教学目标
知识与技能：让幼儿能够熟悉并理解儿歌《小狮子理发》的内容，学会儿歌的旋律和歌词。
过程与方法：通过角色扮演、动作模仿等方式，让幼儿体验儿歌的趣味性，并培养幼儿的语言表达能力和想象力。
情感态度与价值观：让幼儿感受小狮子理发前后的情绪变化，培养幼儿对理发活动的正确认识，同时增进幼儿对动物和童话故事的喜爱。
二、教学准备
儿歌《小狮子理发》的音频或视频资源。
小狮子和乌贼理发师的手偶或图片。
简单的理发道具，如梳子、剪刀（塑料材质）等。
教室布置成一个小型理发店的`环境。
三、教学过程
（一）导入新课
导入话题：教师与幼儿讨论关于理发的经历，询问幼儿是否喜欢理发，为什么喜欢或不喜欢。
引出主题：教师告诉幼儿今天将学习一首关于理发的儿歌《小狮子理发》，并展示小狮子和乌贼理发师的手偶或图片，引起幼儿的兴趣。
（二）学习儿歌
初次聆听：教师播放儿歌《小狮子理发》的音频或视频，让幼儿初步感受儿歌的旋律和歌词。
分段学习：教师将儿歌分为几个段落，逐段教授歌词，并让幼儿跟读。在教授过程中，可以配合动作模仿，如“亮亮爪，龇龇牙”等动作，增加学习的趣味性。
整体练习：教师完整播放儿歌音频，让幼儿跟着一起唱，并鼓励幼儿边唱边做动作。
（三）角色扮演
分配角色：教师将幼儿分成小组，每组选出一名幼儿扮演小狮子，一名幼儿扮演乌贼理发师，其他幼儿则扮演理发店的顾客或工作人员。
角色扮演：教师提供简单的理发道具，让幼儿进行角色扮演。在扮演过程中，教师指导幼儿模仿儿歌中的动作和对话，让幼儿更加深入地体验儿歌的情境。
（四）拓展延伸
绘画活动：教师提供绘画材料，让幼儿根据儿歌内容创作一幅关于小狮子理发的图画，培养幼儿的创造力和想象力。
讨论活动：教师组织幼儿讨论理发的重要性，以及为什么要定期理发，让幼儿形成正确的卫生观念。
（五）总结归纳
回顾儿歌：教师带领幼儿一起回顾儿歌《小狮子理发》的内容，并再次演唱一遍。
总结经验：教师总结今天的学习内容，强调儿歌的趣味性和教育意义，鼓励幼儿在日常生活中多唱儿歌，丰富自己的语言表达能力。
四、教学反思
在教学过程中，教师应注重激发幼儿的学习兴趣，通过多种形式的教学方式让幼儿更好地理解和感受儿歌的内容。同时，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，确保每个幼儿都能获得成长和进步。
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