中班教案
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的中班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
活动目标
1、学习快乐，尝试在不快乐的情况下，试图让自己快乐。
2、通过讨论、记录等方式，找寻让自己快乐的方法。
3、了解心情愉快对身心健康的重要性。
活动准备
1、课件-动画片：我快乐
2、小戏台幕布。
活动过程
一、动画片导入，激发幼儿兴趣。
1、引导幼儿从动物的表情上来观察、比较。
2、你看出来这些动物的'表情有什么不同吗？有哪些表现？
很高兴的笑
皱着眉头
愤怒的样子
3、了解表情和心情的关系，并选用合适的词来形容。
（鼓励幼儿用多种词汇来表达。）
喜笑颜开
闷闷不乐
愁眉不展
忐忑不安等等
二、结合动画片，了解不快乐的原因，帮助自己或他人找到快乐的方法。
1、说说小动物会因为什么事情而快乐。
（幼儿结合自己的经验，大胆表述。）
中班教案 篇2
【活动设计】
"魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。
【活动目标】
1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。
2、发现生活中一些常见的循环现象。
【活动准备】
Flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。
【活动过程】
一、引出话题
T：你们打过电话吗？打给谁？
T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的.电话有什么不一样？
T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。
T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？
T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。
T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？）T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。
二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》
T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。
播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》
T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？
T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？
T：说到春天，你还会想到什么？
T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。
T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？
T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？
T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？
T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。
T：那谁喜欢冬天？（卓子）T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？
T：那魔法奶奶，她喜欢谁？
T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。
三、感受四季有趣的变化。
T：现在是什么季节？（春天）出示春字。
T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？
T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。
T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的？
中班教案 篇3
【活动目标】
1、区别10以内的单双数。
2、感知自然序列中的单数、双数的排列规律。
【活动准备】
自制10以内爱心扑克牌一幅，1—10的数字卡片一套，自制车牌号若干。
幼儿活动材料《数学》第16页《爱心扑克》，第17页《双号车请通行》，水彩笔。
【重难点】学习区别单数双数
【活动过程】
1、区别单数双数。
（1）出示1—10的爱心扑克牌，引导幼儿目测爱心的数量，按从少到多的顺序排列。
幼儿翻开《数学》第16页，将爱心扑克牌上的爱心两颗两颗全在一起，说说有什么发现。两颗两颗刚好圈完的试双数，还多出一颗的是双数。幼儿找出粘纸贴在对应的.方框里。
请幼儿看看老师拿来的扑克牌，哪些是单数，哪些是双数。把单数扑克放在左边，双数扑克放在右边。配上相应的数字卡片，说说10以内哪些数是单数，哪些是双数。
（2）游戏“抱双、躲单”。教师抱10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，把头埋在膝盖里抱住自己，表示躲起来。报的是双数，幼儿找到一个小朋友抱住。
2、区别单号双号。
周末，汽车要实行限行。汽车限行是根据车牌号的尾数是单数还是双数来确定的。教师公布限行规则：日期的单双数与车牌号尾数的单双数一致，可以通行；反之，限行。
教师告知幼儿今天是几月几日，请幼儿判断今天是单号车通行还是双号车通行。依次出示自制车牌号，如A·361，B·452，C·527，D·814等。请幼儿辨别。
3、双号车请通行
出示《数学》第17页《双号车请通行》。这一天是双号车，请你仔细找找车牌号尾数为双数的车，并在方框里打钩，表示可以通行。
中班教案 篇4
活动目标：
1、了解叫卖声对人们生活的作用，引导幼儿对温州的风俗民情产生兴趣。
2、感受温州街头叫卖声的浓郁地方腔，鼓励幼儿大胆学习用温州话模仿叫卖声。
3、通过模仿叫卖游戏，初步学习自我推销的简单技能。
活动准备：
1、各种水果(瓯柑、葡萄、枇杷、香蕉、杨梅、苹果、梨子)，装入与幼儿人数相同的筐内。
2、街头叫卖的录像。
3、纸币若干，分给听课的教师。
活动过程：
一、通过观看录像，了解叫卖
师：今天老师带来了一段录像，请小朋友仔细看一看，这是什么地方?录像里的人都在干什么?(放录像)
提问：这是些什么地方?录像里的人在干什么?
师：他们到底在卖些什么，他们都是怎么叫卖的呢?请小朋友们仔细听一听。(放录像)
二、初步掌握叫卖的特点
1、他们都在卖些什么?
2、对，他们一边卖，还一边怎么样呀?
3、老师请一个小朋友上来学一学。(现个别，后集体)
4、咦，你们发现了吗?许多卖东西的人都在用什么话叫卖?(温州话)『叫卖就是一边把卖东西买给别人，一边大声的叫着自己卖的东西』
5、真奇怪，为什么他们都用温州话叫卖呢?
师：温州话是我们温州的方言，温州人都能听懂温州话，用温州话来叫卖，大家都能听得懂，就会有更多的人来买。
三、尝试用温州话练习叫卖
1、你们会说温州话吗?(请个别幼儿说)
请小朋友相互说一说，试一试，用温州话来与小朋友交流一下。(教师巡回辅导)谁 愿意说给大家听一听?(请个别幼儿说)
2、除了刚才在录像中播放的叫卖声以外，平时你在生活中还听到过哪些叫卖声?
四、学习叫卖的基本特点
以(出示瓯柑)这是什么?温州话怎么说?瓯柑是我们温州的特产，谁愿意用温州话来叫卖一下?(请个别幼儿，教师引导幼儿说出叫卖声的特点)提示语：谁能叫得更响一点，把腔调拉开长一点更好，谁来试一试?(或者教师示范，幼儿比较。)
教师小结：为了吸引更多的人来买你的东西，除了可以吧声音叫得响一点以外，我们还可以把声音拉长，加上“唉――”这样一些有趣的话，比如“买瓯柑唉――”。
录像里的小贩很多都在边走边卖，这是为什么呢?(更好推销，方便顾客)那我们也来试试吧!
五、尝试推销物品
1、老师今天为小朋友准备了许多水果(出示水果)，有什么呀?
2、老师现在要请小朋友帮我一起卖水果。怎么买呢?小朋友选一样自己喜欢的水果，把我们学到的叫卖本领，把水果卖给后面的客人老师，你们可要动脑筋想办法，把自己的.水果推销出去。
3 、卖出去了吗?有的小朋友真能干，他不仅叫卖声音响亮，还把自己的水果夸的很好，说自己的水果又大又好，客人老师都抢着买呢?
这么多水果都卖出去了，真能干，我们带着剩下的水果再卖给别的客人好吗!
(出活动室)
中班教案 篇5
活动目标：
1、理解故事内容，知道故事发展情节。
2、学会与家人走散后几种自救的方法。
3、体会故事里人物的心情，学会遇事不乱，冷静思考。
活动准备：
1、知识经验准备：知道地铁站人很多。
2、物质准备：PPT，笑脸与哭脸卡片。
活动过程：
一、观看图片，认识故事里的主要人物。
出示图片，认识主要人物。
师：小朋友们，今天我给大家介绍一位新的朋友，穿红色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞，站在他旁边的这个高高帅帅的人是杰瑞的爸爸。
二、了解情境，初步感受故事人物心情。
1．观看图片，说一说小兔子和爸爸一起坐车的心情，
师：小兔子和爸爸一起去坐车，车上的人可真多呀，小朋友们你们说小兔子现在是什么样的心情？是怎么看出来的？
幼儿根据图片内容回答。
师总结：小兔子有一点儿紧张，害怕，因为人很多，小兔子怕和爸爸走散了，所以拽着爸爸的衣服站着。
三、倾听故事，了解人物心理变化过程。
1、体会小兔子和爸爸走散后的心理。
（1）观看图片，猜测小兔子和爸爸走散的心情。
师：由于人太多，小兔子和爸爸走散了，小朋友们说说小兔子现在是什么心情？
幼儿回答。
（2）观看图片，说出车开走后小兔子心情变化。
师：小兔子发现爸爸没有和自己在一起，赶快大声地喊爸爸，爸爸，可是人来人往的站台前全是陌生的身影，列车很快飞驰而去。小朋友们说一说小兔子现在是什么样的心情？
幼儿回答。
教师小结:小兔子发现和爸爸走散后心里特别地着急，害怕，等车都开走了还是没有找到爸爸，小兔子就更加着急害怕了，从来没有离开过家人的小兔子急的都哭了出来。
2、帮助小兔子想出找到爸爸的方法。
启发幼儿认真思考，车都开走了小兔子还是没有找到爸爸，他应该怎么办？
师：小朋友们帮助小兔子想一想找到爸爸的方法！
幼儿回答。
教师小结：小兔子可以找警察，可以打电话，可以找售票员阿姨等方法找到爸爸。
3、小兔子冷静后找爸爸的方法过程。
（1）观看图片，说出小兔子心理发生的转变。
师：小朋友们，小兔子此时此刻是还在哭呢？还是也像小朋友们一样在冷静的想找爸爸的办法呢？
幼儿回答
教师小结：小兔子冷静下来在想办法呢，想出了打电话的方法来找爸爸，因为他在和**的智力游戏中记住了爸爸的电话号码。
（2）观看图片，了解小兔子寻求帮助的.过程。
①猜测小兔子遇到第一个人后的心理活动。
师：小朋友看，小兔子遇到了谁呢？如果是你，会和他借手机吗？为什么？
幼儿回答。
老师小结：小兔子没有和这位身材高大，满脸胡子，戴墨镜的伯伯借电话，他怕这个人是坏人，心里感觉不放心。
②猜测小兔子遇到第三个人后的勇敢做法。
师：小兔子看到这位拎着菜并带着一位弟弟的老奶奶，他借没有借手机？
教师小结：小兔子勇敢的向带着弟弟的老奶奶求助，老奶奶问清她借手机的原因，很高兴地把手机借给了小兔子。
（3）观看图片，感受小兔子找到爸爸的心情。
观看图片，说一说小兔子与爸爸见面的心情。
师：小兔子和爸爸通上电话后是什么样的心情?爸爸是什么心情？
幼儿回答。
教师小结：小兔子和爸爸走散后，做到了冷静下来，想出找到爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就见面了，高兴地拥抱在一起。所以我们小朋友不管在哪里和家人走散了，都要先冷静下来，再认真地想办法。
四、谈话讨论，结合实际说出寻找方法。
1、.结合场景，想出办法。
(1)、在幼儿园门口走失
(2)、在马路上走失
(3)、在超市走失
2、通过游戏，说出对错。
游戏《对与错》
师：图片里边哪个人物做到了冷静思考，哪个人物没有冷静思考，只是在哭泣，害怕。认为谁做得好，小朋友给贴一个笑脸，认为谁做的不好，小朋友给贴一个哭脸。.
五、活动结束，教师和幼儿共同做小结。
今天小兔子通过自己冷静思考，想出打电话的办法，在好心人的帮助下找到了爸爸，小兔子很开心，我们小朋友也在通过小兔子的故事学到了很多走散后找家人的方法，你们开心吗？
幼儿回答：开心，
师：那就让我们一起做个开心的动作吧！
中班教案 篇6
活动过程： 活动目标：
1.能通过仔细观察，获取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地讲述出来。
2.对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。
活动准备：电脑一台，放大镜、观察记录本、蝌蚪若干
设计思路：
中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都非常感兴趣，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着强烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新朋友，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的？游来游去在干什么？孩子很想弄个明白，通过“有趣的蝌蚪”这个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在观察、思考、讨论小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的认识，也增进了对小动物的喜爱之情，观察、讲述等多方面能力也有所提高。
在这个活动中，教师结合《纲要》精神，更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重幼儿对蝌蚪观察、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题。同时，积极接纳幼儿的观点，运用激发、引导、鼓励的方法，使幼儿的思维更活跃，学习积极性更高。
多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，在此活动中通过运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程展示出来，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了浓厚的学习兴趣。
活动过程：
一、激发兴趣，引出主题
1、老师：春天来了，池塘里又多了谁？（小蝌蚪）
你们认识小蝌蚪吗？它长着什么样？
幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。
二、通过观察、记录，认识蝌蚪
1、教师问：你们想不想仔细地看一看小蝌蚪？
提供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观察小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。
评析：鼓励幼儿专注地观察，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的.方式记录下来。
2、组织幼儿充分交流自己的观察结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。
三、设置疑问，了解生长过程
1、老师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁？
幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了蛤蟆。
2、老师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的？
评析：这里让幼儿大胆设想，创造性地表述小蝌蚪的成长过程。
3、播放青蛙生长过程资料。
看完后让幼儿再来说说小蝌蚪----青蛙的过程。
老师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的？尾巴又有什么变化呢？
幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。
四、动手操作，再现奇妙的生长过程
1、集体制作蝌蚪―青蛙的生长图
评析：通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。
五、延伸活动：欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在语言活动中可安排让幼儿续编故事。
中班教案 篇7
活动目标：
1. 能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。
2. 在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”
3. 体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。
4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
5. 理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.出示小兔子。
师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁？（小兔子）
小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。
2.出示黑板上的各种图片动物。
师：“瞧，森林里的好朋友都有谁？”
小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿
3.师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢？（教师出示风铃实物）朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”
4.师提问：朋友送给小兔的礼物是什么？（风铃）
他们对小兔说了什么呢？（引导幼儿重复说）
二、理解故事，趣味匹配
1.师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。
提问：①什么叫“新奇”？
②总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。
③城市里可能有什么东西？
2.师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。
提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?
3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢？
小兔看到了城市里高高的楼房（将图片贴到黑板上），她会想起森林里的谁？为什么？（进行匹配）
4.师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿上来匹配）
5.师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢？为什么？（请幼儿进行匹配）
6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿进行匹配。）
7.师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配）
8.师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配）
9.师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢？还有谁？引导幼儿进行匹配。
三、发散思维，传送祝福。
1.师：就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃（播放音乐），叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来的问候声，不信啊，你们听。（播放录音）：小兔，你好！我是长颈鹿，我特别想念你。我给你准备了胡萝卜！
2.师：咦，是谁送来的问候声？他是怎么说的`呢？引导幼儿学说。
3.师：其实，小动物们带来了很多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么？你是小兔的哪个好朋友？请你先和旁边的小朋友相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你仔细听音乐，音乐停了就请你安静下来啦！（播放音乐）
4.教师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。
①师：谁要为小兔送礼物呀？请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦！
你好！我是小兔，你是我的哪个老朋友呀？你为我准备了什么礼物？
哦！谢谢你，我们来拥抱一下吧！
②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。
四、情感升华，延伸想念。
1.师：小兔子收到了你们的祝福与礼物，特别高兴，也特别感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀！你们呢？”
2.幼儿回答：“我们也好想你啊！”
3.师：哇这真是一句好听的话啊！我们再说一遍吧。
4.小结：今天来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢？那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦！
教学反思：
中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。
今天的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。
活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。
希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。
小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。
中班教案 篇8
【设计意图】
刷牙，让刷牙精灵的牙齿变白；刷牙，让刷牙精灵的魔力恢复；刷牙，让刷牙精灵交上了小河马这个新朋友……刷牙——有多重要！尽管大人们一直说刷牙有多重要，可是刺刺的牙刷毛、凉凉的牙膏，幼儿还是排斥的。于是，每当幼儿刷牙时，总要大人反反复复地催促，总是三下两下敷衍了事。通过活动，幼儿在明白刷牙有多重要的同时，在生动的歌曲声中，也可以学学刷牙的正确方法，让刷牙变成幼儿的最爱。
【活动目标】
（1）欣赏故事，发现刷牙精灵刷牙前后的变化。
（2）乐意刷牙，学学正确的刷牙方法。
【活动准备】
1、《小河马和刷牙精灵》图画书，教学课件（PPT）
2、龋齿的图片
3、牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支
4、歌曲《刷牙歌》
【活动过程】
（1）引发兴趣
一（出示刷牙精灵）这是一个小精灵，她叫刷牙精灵。
一（出示小河马）这是谁？这只小河马怎么了？他为什么要把鼻子塞住？
我们来听听故事吧。
（2）刷牙精灵的变化
①出示第2～6面：
一刷牙精灵的牙齿怎么啦？我们一起来看看。（出示龋齿的图片）
一刷牙精灵的'牙齿你喜欢吗？为什么？
②出示第7面：
一小河马为什么要塞住鼻子？
一猜猜怎么会这样？我们接着往下看，看看你们猜得对不对？
③出示第8～15面：
一刷牙精灵变了几次魔术？她成功了吗？
一小河马看到刷牙精灵这么难过，会怎样呢？
④出示第16～19面：
一如果是你，看到别人伤心、难过，你会怎样呢？
⑤出示第20～21面：
一刷牙精灵在干什么？
一你会刷牙吗？
一我们和刷牙精灵一起来刷牙！
幼儿手拿小牙刷，边听儿歌、边看教师示范，学习刷牙的正确方法。
儿歌：
小牙刷，手中拿，
我呀张开小嘴巴。
左边刷，右边刷，
上下里外都刷刷，
牙齿变得亮又白。
学会后，跟着《健康歌》的乐声，完整地练习刷一次牙。
⑥出示第22面～结尾：
一牙齿刷干净啦，会发生什么奇妙的事情呢？’
小结：刷好牙的刷牙精灵，不但牙齿变干净了，还交上了小河马这个新朋友。刷牙真好！
（3）我是刷牙精灵
一你喜欢刷牙吗？
一刷牙精灵每天早晨、晚上都会来，记得要和她一起刷牙噢，她就会和你们做好朋友！
中班教案 篇9
目的：
1、会用较完整、连贯的语言讲述画面的内容。
2、能把成人讲图书的语言和图书上的文字对上号，激发幼儿学习汉字的兴趣。
3、认真参与阅读活动。
准备：人手一册《语言·幼儿用书》等。
过程：
1、出示背景图，引导幼儿仔细观察，引入课题。
这是什么季节的什么时候？图上的房子怎么了？小朋友想一想在这座墙上有窟窿的.房子会发生什么事呢？
好，下面老师就给你们讲在这座房子里所发生的事情。
2、教师有表情地讲述故事让幼儿欣赏后提问，帮助幼儿理解词汇：故事叫什么名字？
想一想，如果房子没有窗户，夏天的时候屋里会怎么样呢？（丰富词汇：又闷又热）
山鸡想的什么办法？这个办法好吗？为什么？（丰富词汇：窟窿）
3、教师有表情地讲述故事第二遍，请幼儿讲述故事大意，帮助幼儿理解中心思想。
4、教师与幼儿一起阅读：
（1）教师领读，幼儿跟读2～3遍，并注意纠正幼儿的读音、语气等。
（2）分组朗读，评选优胜组。
（3）请能干的幼儿上台领读。
5、认读汉字：
出示汉字卡片：一、大、小、山等。
游戏：“看谁找得快”。
老师出示汉字卡片，幼儿在故事中找到相应的文字。
6、幼儿自由大声阅读。（结束）
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