小班数学比高矮教案

时间:2024-07-27 17:39:36 幼儿教案 我要投稿

小班数学比高矮教案汇编11篇

  作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的小班数学比高矮教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班数学比高矮教案汇编11篇

小班数学比高矮教案1

  活动目标:

  1、感知物体的高矮,学习用正确的方法比较高矮。

  2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。

  3、能积极主动参与操作活动,体验活动的乐趣。

  活动准备:

  操作卡 两个小朋友 布

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、师生问好

  2、接数、报数游戏

  3、激趣,感知高矮

  师:老师这有丝巾,你们谁能碰到它?为什么老师能碰到小朋友不能碰到呢?

  二、基本部分:

  1、猜想,学习比较高矮的.方法

  师:请你找一位朋友比一比你们两个谁高谁矮。

  2、请两位幼儿进入教室,女孩站在物体上,用布遮住,请幼儿观察。

  教师小结:原来比高矮的时候,我们要站在同一水平线上。

  3、请幼儿进行操作比高矮

  (1)评价

  (2)请幼儿找相同的卡片进行比较

  (3)再次评价

小班数学比高矮教案2

  活动目标:

  1、学习目测比较物体的高矮,感知高矮的相对性。

  2、学习把2―5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

  3、 能积极主动参与活动,感受比高矮的乐趣。

  活动准备:

  三只公鸡的图片 、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条

  活动过程:

  一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

  1、师:(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友,今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏,但是它们正在吵架,都说自己是最高的。

  请小朋友来帮它们想想办法,分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们,看能否帮助它们。(幼儿回答)

  儿:三只公鸡都站在同一条线上做比较,就知道谁高谁矮了。

  2、从矮到高排序 。

  师:你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。(出示排序板)

  3、教师与一幼儿比,教师再与一高个老师相比较,引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

  小结:要想知道谁高谁矮应该看他和谁比,当他和个子高的人比时他就矮,而和个子矮的人比时他就高。

  3、请幼儿上台操作排序:从高到矮。

  二、出示五只小狗,请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

  小结:从矮到高排序,要选出最矮的.排在最前面,再从剩下的中间找出最矮的,其余依次。从高到矮方法同上。

  儿观察发现:从矮到高:像爬楼梯。从高到矮:像下楼梯。

  三、集体操作活动:蘑菇娃娃比高矮。

  师:小朋友,我们帮公鸡、小狗排好队了,现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧,请你帮它们从高到矮排好后,再从矮到高排好。

  四、通过游戏“找朋友比高矮”,进一步理解高和矮的相对性。

  教师自评:

  在活动当中学习了物体比较高矮的方法,――使幼儿能正确区分物体的高矮,在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体,这样活动能使幼儿更感兴趣,形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上,应该让孩子自己去发现。活动中教师的话语太多,对幼儿要求过多,没有充分体现出教师引导者的作用。需要教师以后活动中语言要进一步精练。

  听课教师评课:

  1、教具高矮的区别不大,准备时应该考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作,要有易到难。

  2、活动过程要增加趣味性。

  3、在说“谁比谁高,谁比谁矮”时需要分开说,孩子不大好说。

小班数学比高矮教案3

  活动目标:

  1、能够按照高矮特征给三个物体进行正逆排序。

  2、学习在同一个起点上比较物体高矮的正确方法 。

  3、乐于参加数学活动、感受数学活动的趣味性。活动准备:高低不同的长颈鹿三张、山羊图片一张。

  活动过程:

  一、讲述《长颈鹿和山羊》的故事。

  1、出示山羊和长颈鹿图片:今天老师请来了两们动物朋友,我们和他们打招呼吧!(幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。)我们请山羊和长颈鹿也打个招呼吧!(教师边表演边说:可是,山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?他们两个怎么啦?闹矛盾了?为什么呢?

  2、讲述故事《长颈鹿和山羊》。

  3、提问:请小朋友说说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做呢?

  4、教师小结:原来长颈鹿不开心是因为高矮的问题,高有高的好处,矮有矮的方便,好朋友之间要互相尊重,不能嘲笑别人。

  二、学习比较三个物体高矮的'方法,按照一定的顺序排好队。

  1、长颈鹿改掉了爱嘲笑别人的坏习惯,别的长颈鹿也愿意和他交朋友了(出示另外两张长颈鹿的图片)。他们三个是好朋友,三个是好朋友,三个好朋友也是有高有矮,我们来帮他们比一比谁高谁矮吧!

  2、教师边演示边交代比较三个长颈鹿高矮的方法。我们让三只长颈鹿脚对齐,站在同一个平面上,先找出最高的那个,然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的顺序帮他们排好队了。

  3、你们想想看,还可以怎么来排呢?(从矮到高)

  4、教师小结:我们可以按从高到矮的顺序排,也可以按从矮到高的顺序排。

  三、幼儿三人一组比较高矮,并按一定的顺序排队。

  1、教师请幼儿三人一组自由组合,排队比高矮,并说一说他们是按照什么顺序排的,还能怎么排。

  2、重复游戏,请幼儿换朋友,三人一组重新组合。

小班数学比高矮教案4

  活动目标:

  1.掌握比较物体高矮的正确方法。

  2.能用三个高矮不同的物体进行排序。

  3.愉快参与活动,大胆讲述自己的观点。

  活动准备:人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)

  活动过程:

  1.导入。

  今天老师和小朋友玩一个游戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。

  2.比高矮——比高矮的正确方法。

  (1)教师和幼儿比高矮。

  教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小朋友高,小朋友比老师矮)

  (2)幼儿与幼儿比高矮。

  一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。提问:谁比谁高?谁比谁矮?

  引导讨论:小朋友,你怎么想?

  两个人比高矮,哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?

  (3)游戏:找个朋友比一比。

  3.排序

  (1)三人比高矮。

  爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?。谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。

  (2)三个排序。

  爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队,个子矮的排前面,个子高的排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。

  4.幼儿做相关练习。

  (1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。

  (2)鼓励幼儿相互检查,与同伴分享、交流自己的'经验。

  活动反思:

  本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣,再来观察图片比较高矮,最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌握的较好,完成原先设立的目标。

小班数学比高矮教案5

  活动目标:

  1、引导幼儿学习比较高矮的方法,能独立地给3件同类物体比较高矮。 感知高矮的相对性。

  2、引导幼儿描述比较结果,初步探索高矮排序的规律。

  活动重点:

  学习比较高矮的方法,能独立地给3件同类物体比较高矮。感知高矮的相对性。

  活动难点:

  学习比较高矮的方法,能独立地给3件同类物体比较高矮。感知高矮的相对性。

  活动准备:

  1、教具:高矮不一的小朋友图片四张,标记图一张。

  2、学具:幼儿用书《劳动乐翻天》,蜡笔、贴纸。

  活动过程:

  一、出示娃娃,引出课题。

  1、出示四个小朋友的图片:今天有几个小朋友来我们小四班做客,你们看看这几个小朋友长什么样子?

  2、这几个小朋友的个头一样高吗?谁高谁矮呢?

  二.引导幼儿学习比较高矮。

  1、可以用什么方法来比较呢?(把他们放在同一平面上靠在一起,这样就能看出哪个高,哪个矮了。)

  2、现在四个小朋友一起来比高矮了,又该怎样比了呢?现在小朋友的.高矮发生变化了吗?

  三、学习按高矮排序

  1、出示排队标记:小朋友看这是什么标记?我们来给这四个小朋友排排队,怎样排呢?小你们想想哪个小朋友应该排在最前面,哪个小朋友跟在它的后面,哪个排在最后面?

  2、幼儿说,教师在黑板上操作,然后集体验证操作结果。

  3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

  四、幼儿操作

  1、发放幼儿用书,指导幼儿把书翻到17页:快乐餐厅招聘了四名服务员,我们一起来看看谁高、谁矮,在更高的那只动物下面的框里画勾。

  2、这是个服务员一起比,谁高谁矮呢,请小朋友撕下贴纸给它们排排队,一边排队一边说排队的顺序。

小班数学比高矮教案6

  活动目标:

  1、能直观比较两物(或人)的高矮。

  2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。

  活动准备:

  高矮不同的玩偶数个。

  人物图卡数张。

  活动过程:

  1、教师准备数个能站立的玩偶,拿出两个(高矮差异大)提问:说说看XX和XX,谁高?

  2、幼儿直观比较两玩偶的高矮,并回答。

  3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。(先找两位身高差异较大的,再找两位身高差不多高的。第二种情况时,幼儿如果回答“一样高”也可以。)

  4、教师将幼儿每三人分成一组,请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式),另一个人轮流练习判断。(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)

  5、教师那出两张大型的'人物图卡,展示在黑板上(两人的距离放远一点,不易直观地比较出来)。教师提问:这两个娃娃,谁比较高?

  6、教师在黑板上画一条线代表地面,并说明:你们和其他同学比身高的时候,都是站在地上比的,所以娃娃图卡要比身高,脚也要先对齐,再看谁比较高。

  7、教师重复5、6的操作,那出其他的人物图卡重新布题。

  8、请幼儿看幼儿用书。教师提问:有3个娃娃要比身高,猜一猜,手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高?

  9、请幼儿拿出娃娃图卡,将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。

  10、教师提醒:比身高时,娃娃的脚要对齐框框中的底线。

  11、幼儿任意选择2个娃娃图卡,重复练习判断高和矮。

  12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个,让幼儿不断练习比较。

  小结:让幼儿了解和同学比较身高的方法,以及操作娃娃图卡比较身高时,脚要对齐底线的做法。

小班数学比高矮教案7

  活动目标:

  1、学习比较3个以内物体的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮的相对性。

  2、初步感知生活中的高矮现象。

  活动重点:幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。

  活动难点:初步感知高矮的相对性

  活动准备:

  1、教师准备:教具:“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒

  2、幼儿教具:玩具、“会变的小丑”

  活动过程:

  一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。

  二、教师指导:

  1、比高矮

  教师出示两个高低不同的积木,请幼儿观察哪个高哪个矮?

  小结:比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。

  2、感知物体的最高和最矮。

  教师出示薯片盒,请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮,另一边最矮、比较矮、最高。

  游戏:搭积木。请三个小朋友分别把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。

  3、感知物体的`相对性。

  教师出示“会变的小丑”,拿出比较高和最矮的比较,请幼儿分辨出哪儿高,哪个矮。接着出示最高和比较高的比较。

  小结:两个或两个以上的物体才能比较高矮,比高矮时要看和谁比,和比它高的比它就显得矮了,和比它矮的比它就显得高了。

  三、自由操作。

  操作卡:“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。

  四、教师小结,收拾整理材料。

小班数学比高矮教案8

  活动目标:

  1、能区分物体的高矮,按高矮的标注分类

  2、能用这些都是高(矮)的来表述分类

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  1、 大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个

  2、高矮标志,高矮不同、外观相同的罐子若干

  3、幼儿活动操作材料

  活动过程:

  1、出示大小相同的红色房子和蓝房子,引导幼儿比较,复习对高矮的认识。

  2、启发提问:这里有两座房子,请小朋友比一比,它们有什么不一样?"来;自。屈;老师;教。案;比较杯子的高矮。方法同上

  3、以分杯子的形式,让幼儿按高矮的标志进行分类。 出示高矮标志,引导幼儿辨认:这是什么标志?看标志分类。引导幼儿表述分类的`理由。为什么要这么分?

  4、按物体的高矮分类。

  5、罐子分类:提供高矮不同、外观相同的罐子,要求幼儿看标志进行高矮分类。

  6、引导幼儿操作《高矮娃娃分类》 要求幼儿看标志进行高矮分类。

  7、幼儿操作,教师观察并引导幼儿表述分类的理由,你是怎么分的?

  教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学比高矮教案9

  活动目标:

  1、学习把5个以内物体按高矮正、逆排序;

  2、在操作活动中体验高矮的顺序关系;

  3、乐于参加集体游戏活动。

  活动准备:

  1、教具:会变的小丑

  2、学具:5个高度不一的瓶子

  3、幼儿操作手册

  活动过程:

  一、预备放松活动“对对碰”“高人和矮人”

  (1)“小朋友,头碰头,头碰头呀头碰头……”依次和旁边的小伙伴碰头、碰手、碰肩、碰脚等

  (2)在教室里排队跟随老师模仿高人矮人走,老师发出“高人”的指令,幼儿垫起脚尖走,老师发出“矮人”的指令幼儿半蹲着走,而后逐渐发出“变高了”“又变高了”“变矮了”“又变矮了”的指令幼儿模仿动作。

  二、集体活动

  (1)初步感受高矮的顺序关系

  A、出示“会变的小丑”脚的部分,引导幼儿观察上面分别有什么标记?(月亮、花和星星)

  B、谁来帮它们找找身体在哪里?(引导按图片上的标记找)

  C、哪个是它们的头呢?赶紧来找一找。

  D、呀,三个小丑完成了,看看,谁最高啊?

  E、来帮帮李老师,把最高的放在第一个,然后放哪一个小丑呢?你来放一放

  在帮助老师的'过程中进行按高矮排序的练习

  完成后引导幼儿从前(左)往后(右)看,小丑越来越矮了,反之越来越高了。

  (2)增加难度5个排序:排5个高矮不一的瓶子

  个别幼儿上前操作,老师提醒从左到右的顺序进行

  三、小组操作:

  (1)操作学具“会变的小丑”

  (2)《操作册》11页的操作活动

  (3)五个瓶子进行高矮排序操作

  四、结束游戏活动

  “身体动作表现高矮”,引导幼儿可以用举手、抬腿等动作表现自己的身高变化,增加乐趣。

小班数学比高矮教案10

  活动目标:

  1.掌握比较物体高矮的正确方法。

  2.能用三个高矮不同的物体进行排序。

  3.让幼儿学习简单的数学题目。

  4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  活动准备:

  人物卡三张;《幼儿画册》(第三册p7)

  活动过程:

  1.导入。

  今天老师和小朋友玩一个游戏,比一比谁的个子高,谁的个子矮。

  2.比高矮——比高矮的正确方法。

  (1)教师和幼儿比高矮。

  教师站在地上立正,幼儿站在地上立正,比一比,谁高谁矮?(学说老师比小朋友高,小朋友比老师矮)

  (2)幼儿与幼儿比高矮。

  一幼儿站在地上立正,另一幼儿站在小椅子上立正。提问:谁比谁高?谁比谁矮?

  引导讨论:小朋友,你怎么想?

  两个人比高矮,哪种方法是公平、正确的?哪种方法是不公平、不正确的?

  (3)游戏:找个朋友比一比。

  3.排序(1)三人比高矮。

  爸爸、妈妈、小明三个比一比,谁最高?谁最矮?(学说爸爸最高,小明最矮。)拓展----师幼三人比高矮;人、物比高矮。

  (2)三个排序。

  爸爸、妈妈、小明要像小朋友一样排队,个子矮的排前面,个子高的'排后面。排在哪儿呢?请个别幼儿上黑板操作。

  4.幼儿做相关练习。

  (1)请幼儿翻开《幼儿画册》,仔细观察图上小动物的高矮,然后看清排列的标记,从不干胶纸上揭下小动物,贴在相应的位置上。

  (2)鼓励幼儿相互检查,与同伴分享、交流自己的经验。

  反思:

  本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起

  幼儿百科:高度首先是个物理空间的概念,作为物理空间概念的“高度”含意比较简单,是指从地面或基准面向上到某处的距离;从物体的底部到顶端的距离。

小班数学比高矮教案11

  活动目标:

  1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。

  2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

  3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

  4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  活动准备:

  7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的'树干图片

  活动过程:

  一、开始部分

  老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀!

  二、基本部分

  1、厚薄的排序(出示厚薄不同的图片,7张)。

  你们知道他们是谁吗?可是他们没有名字,很伤心,我们来帮他们把名字起了好吗?<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。我们把老小送回家,剩下的谁是最薄的?那它就是老六。再看看剩下的谁是最薄的?……下一个应该是谁呢?……依此类推,在教师的引导下,让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

  他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)

  2、粗细的排序

  这些书门出来玩,感到很累,这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿,休息一下,可是他们应该怎样安排呢?(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排,怎样排?引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序.这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排?请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。

  高矮排序

  他们玩得很开心,你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。

  将全班幼儿按人数分成六组,进行从高到矮,从矮到高排序

  三、结束部分

  排好队,和幼儿一齐开火车出去。

  活动反思:

  一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣,使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序,真正做到在玩中学。

  本节课幼儿操作的材料很多,能力差的幼儿有的操作没能完成,这需要教师课下帮助幼儿完成,使幼儿体验到成功的快乐。

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