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幼儿园线的教案

时间：2024-07-08 12:10:32 幼儿教案我要投稿

【推荐】幼儿园线的教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的幼儿园线的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】幼儿园线的教案

幼儿园线的教案1

　　教学目标：

　　1、教育幼儿过马路时要走斑马线。

　　2、斑马线给人们带来安全。

　　3、不走斑马线会肇成事故的危险性。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5、培养幼儿自我保护能力。

　　教学准备：

　　斑马线的图片、事例1"2个

　　教学过程：

　　(一)老师拿出斑马线图片供幼儿认识。

　　提问;

　　1、你知道这是什么吗?

　　2、它用来干什么的呢?

　　3、在什么样的情况下用到斑马线!

　　(二) 教师讲解斑马线给人带来的重要性。

　　提问：

　　1、有了斑马线会怎么样呢?

　　2、如果没有斑马线的话马路上的人又会怎么样呢?

　　(三)总结以上所说的事，进行反思。

　　活动反思

　　在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经掌握了有关斑马线和过马路的`知识，这些幼儿非常乐意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提醒幼儿注意交通安，强化幼儿的意识。

幼儿园线的教案2

　　学习目标：

　　（1）认识平行线的三条性质。

　　（2）能熟练运用这三条性质证明几何题。

　　（3）进一步理解和总结证明的步骤、格式、方法。

　　学习重点:证明的步骤和格式。

　　学习难点:理解命题、分清其条件和结论.正确对照命题画出图形.写出已知、求证。

　　导学过程:

　　一：复习引入:

　　1、一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，第一次拐的角∠B是130°，第二次拐的角∠C是______度？

　　为什么?

　　2、公理：两直线平行，__________相等。你能由公理得到另外两条定理吗：它们是什么？

　　平行定理1：

　　平行定理2：

　　二：探索应用：

　　①两条平行线被第三条直线所截，___________相等”(定理1)

　　你能根据所作的图形写出已知、求证吗？

　　已知：

　　求证：

　　证明：∵______∥______(已知)，∴_______＝________(两条直线平行，同位角相等)

　　∵________＝________(对顶角相等)，∴________=_________(等量代换)．

　　小结：定理：两条平行线被第三条直线所截，________相等。

　　简写为：___________________________

　　②两条平行线被第三条直线所截，同旁内角_______。(定理2)

　　你能根据所作的图形写出已知、求证吗？

　　已知：

　　求证：

　　证明：∵_____∥______(_________)

　　∴∠1=∠2(_______________________)

　　∵______+______=180°(邻补角定义)

　　∴______+______＝_______°(等量代换)

　　小结：定理：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角__________，简写成：两直线平行，________________

　　③符号语言:

　　我们知道了平行线的性质(有关公理与定理)，所需要知道的条件是两条直线平行，才有同位角相等，内错角相等，同旁内角互补，即它们的符号语言分别为：（如图）

　　∵a∥b，∴______=_______(两直线平行，同位角相等)

　　∵a∥b(已知)，∴______＝______(两直线平行，内错角相等)

　　∵a∥b(已知)，∴______+______＝180°．(两直线平行，同旁内角互补)

　　三：课堂练习:

　　1、下列命题的结论不成立的是()

　　A.两直线平行,同位角相等；B.两直线平行,内错角相等

　　C.两直线平行,同旁内角互补；D.两直线平行,同旁内角相等

　　2、如图1,直线a∥b,∠1=60°,则∠2=()A.60°B.120°C.150°D.100°

　　(图1)(图2)(图3)(图4)(图5)

　　3、如图2,在△ABC中,DE∥BC,∠A=55°,∠B=70°,则∠AED=()A.55°B.70°C.125°D.50°

　　4、如图3,已知AE∥BC,∠1=∠2则下列结论不成立的是()

　　A.∠B=∠CB.∠1+∠2=∠B+∠C；C.∠1=∠BACD.∠1=∠2=∠B=∠C

　　5、如图4,在梯形ABCD中,AD∥BC,∠D=120°,∠DCA=20°,求∠BCA和∠DAC的度数。

　　6、如图5,AD∥BC,∠A=135°,∠C=65°,求:∠B+∠D的度数。

　　自我评价：小组评价：教师评价：

　　对自己想说的一句话是：________________________________________________________

　　延伸阅读

　　《平行线的性质》

　　《平行线的性质》教案天津市第五十四中学王振红

　　教学目标:

　　(1)知识与技能:

　　探索平行线的性质定理,并掌握它们的图形语言、文字语言、符号语言;会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明。

　　(2)过程与方法:

　　在定理的学习中,锻炼观察能力,尝试与他人合作开展讨论、研究,并表达自己的见解。

　　(3)情感态度、价值观:

　　在课堂练习中,体验几何与实际生活的密切联系。

　　教学重点:平行线的性质。

　　教学难点:平行线的性质定理与判定定理的区别。

　　教学模式:发现教学模式。

　　教学方法:直观教学法、发现教学法、主体互动法。

　　教学手段:计算机辅助教学。

　　教学过程:

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　教学意图

　　复习提问

　　复习提问:判定两直线平行的方法有哪些?怎样用符号语言表述?

　　思考、回答

　　了解学生的认知基础,让全体学生对前一节的内容进行回顾,并为新课的学习做准备。

　　进行新课

　　【大屏幕】请每位同学利用手中的条格纸,任意选取其中的两条线作l1、l2,再随意画一条直线l3与l1、l2相交,用量角器量得图中的八个角,并填表(见附录1)

　　随后同桌同学交换,再次测量、填表。

　　关注:对于没有带量角器的学生,鼓励他们在无需测量的情况下,找出图中各角的度量关系。

　　画图、测量、填表

　　思考、动手尝试,方法可能多种多样

　　激发学生探究数学问题的兴趣,使学生获得较强的感性认识,便于探索两直线平行的性质定理。关注学生的实际操作,以及操作中的`思考和学生学习数学的兴趣。

　　给学生留有充分的探索和交流的空间,鼓励学生利用多种方法探索,这对于发展学生的空间观念,理解平行线的性质是十分重要的。

　　【提问】能否将我们发现的结论给予较为准确的文字表述?

　　总结、表述

　　锻炼学生的归纳、表达能力,鼓励学生敢于发表自己的观点。

　　【大屏幕】平行线的性质:定理1.两条平行线被第三条直线所截,同位角相等。简言之:两直线平行,同位角相等。

　　定理2.两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。简言之:两直线平行,内错角相等。

　　定理3.两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补。简言之:两直线平行,同旁内角互补。

　　【提问】讨论这些性质定理与前面所学的判定定理有什么不同?

　　理解、记忆

　　思考、讨论、回答

　　进行文字语言的规范。

　　避免出现概念的混淆,渗透“命题”与“逆命题”的概念,突破本节课的难点避免出现概念的混淆,突破本节课的难点。

　　【提问】回忆平行线判定定理的符号语言的表述,参照附录1的图形,将上述性质定理怎样用符号语言表达出呢?

　　【大屏幕】符号语言:(不唯一)

　　性质定理1.∵l1∥l2∴∠1=∠5(两直线平行,同位角相等)

　　性质定理1.∵l1∥l2∴∠3=∠5(两直线平行,内错角相等)

　　性质定理1.∵l1∥l2

　　∴∠3+∠6=180o(两直线平行,同旁内角互补)

　　思考、一位同学板书。

　　观察、理解

　　为今后进一步学习推理打基础,并进行符号语言的规范。

　　【提问】我们能否使用平行线的性质定理1说出性质定理2、3成立的道理呢?

　　鼓励学生使用符号语言表述推导过程。

　　【大屏幕】规范定理的推导过程。

　　思考、尝试回答

　　观察

　　培养学生的逻辑思维能力以及严谨的治学态度。逐步锻炼学生的推理能力,并进一步巩固对定理的理解及语言的规范,感受成功的喜悦,树立学习数学的信心。

　　例题示范

　　【大屏幕】例:如图是一块梯形铁片的残余部分,量得∠A=100o,∠B=115o,梯形另外两个角分别是多少度?

　　思考、尝试运用符号语言进行推理。

　　要求学生会用平行线的性质进行计算,只需算出所求的度数即可。初次计算格式不一定很完整。

　　趣味练习

　　【大屏幕】(见附录2)

　　思考、讨论、解释结论

　　寓教于乐,进一步让学生感受“认识来源于实践”。

　　巩固练习

　　【大屏幕】巩固练习(见附录3)

　　积极思考、展开讨论、踊跃回答

　　循序渐进提高难度、提高灵活运用定理的能力,感受解决有关平行问题的关键,突破难点,并进一步提高用符号语言进行推理的能力。

　　拓展思路

　　【大屏幕】探究题(见附录4)

　　【备注】如果时间不允许的话,该题可作为课后作业,并给予简单的提示。

　　猜测、讨论,寻找规律

　　使重点中学学生的思路进一步得以拓宽,初次接触辅助线的添加,使学生能力得以提高。

　　课堂

　　小结

　　【提问】本节课我们学习了哪些定理?在表述这些定理时,应注意什么呢?

　　回顾、归纳

　　将本节课知识进行回顾。

　　布置

　　作业

　　【大屏幕】布置作业:教材P67的4、5;P68的6、7;P69的11、12

　　课后完成

　　课后能进一步巩固,鼓励学生去发现身边的数学问题。

　　平行线的性质

　　北师大版实验教科书七年级下册

幼儿园线的教案3

　　活动目标：

　　1.学习用点、线、面的组合, 表现雨滴、大雨、海浪、瀑布不同的水声。

　　2.能分辨不同的水声，尝试用声音，动作，绘画等不同形式表现对不同水声的感受。

　　3.愿意用绘画的形式表现不同声音，感受绘画声音的乐趣。

　　活动准备：

　　1.雨滴，大雨，海浪，瀑布的课件

　　2.水粉颜料、调色盘、棉签、绘画纸、抹布

　　活动过程：

　　1.创设“小水滴找声音”的情境，引导幼儿分辨“雨滴、大雨”的水声。

　　（1）创设“小水滴找水声”的情境，激发幼儿兴趣。

　　（2）播放“雨滴、大雨” 的声音和视频，请幼儿分辨不同的水声。

　　提问：这是什么声音？小雨滴是怎么落下来的？伸出手指学一学小雨滴落下的声音？

　　小水滴找到了什么声音？下雨是什么声音，它是怎么响的？雨水落

　　下来像什么一样？画一画雨水落下来的样子？

　　小结：我们和小水滴找到了“滴答滴答”一点一点落下的雨滴声和“哗啦哗啦”雨水连成线的大雨声。

　　2.结合课件，启发幼儿学习线的组合表现不同的水声。

　　（1）播放“海浪”的声音和视频，请幼儿用线来表现海浪声。

　　提问：小水滴找到了什么声音？海浪的声音有什么特点？谁想到前面来画一画？为什么要这样画呢？

　　小结: “哗-啦哗-啦”的海浪声有的时候声音很大有时候声音很小，可以画成连续不断的波浪线代表海浪声。

　　（2）播放“瀑布”的声音和视频，教师示范用线的组合表现瀑布声。提问：猜一猜小水滴找到的`什么声音?它的声音怎么样？瀑布是怎么落下来的？

　　小水滴想来画一画瀑布声，看它是怎么画的？

　　小结：瀑布是好多水从高高的山上一下子落下来的，瀑布声可以把棉签横着贴在纸面上，从上往下画一条线再画一条线让它们紧紧靠在一起。

　　3.循环播放各种水声，请幼儿用绘用的方式表现不不同的水声。

　　(1)反复播放水声，请幼儿用棉签蘸水粉颜料，绘画不同的水声。

　　(2)鼓励幼儿大胆作面，引导幼儿变换点、线、面的组合，不断丰富自己的面面。

　　4.引导幼儿相互欣赏同伴的绘画，请幼儿在自己或同伴的面上寻找不同的水声。

　　(1)哪一幅是你画的？你都画了什么声音？你是怎么画出来的？

　　(2)很多点（线）连在一起变成了了什么？怎样让海浪、瀑布的声音更响亮？

　　活动延伸：生活中还有很多好听的声音，我们一起去找一找，听一听，画下来吧？

　　课后反思

　　本次活动我根据小班幼儿的年龄特点，创设游戏情境并贯穿活动始终。根据活动目标由浅入深，我设计了 “激趣—辨别—模仿—表现”四大环节。

　　1.创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。通过创设“小水滴找水声”、“小水滴画水声”的游戏情境，来激发幼儿的活动兴趣。引导幼儿听一听、猜一猜、学一学、画一画各种水声，充分调动幼儿各种感官参与活动，将听、视、说有效结合在一起，促进幼儿思维的发展。

　　2.幼儿经验在前，教师示范在后。小班幼儿对“水滴、大雨”声比较熟悉，能用简单的点和线进行表征它们的特点，在活动过程中我鼓励幼儿用书空的形式来模仿表现。在表征“海浪、瀑布”的声音时，根据幼儿发展水平不同，我采用个别示范和教师示范的教学策略，启发幼儿画出不同水声。

　　3.有效提问，促进良好师幼互动。整个活中，我注重提问的有效性和开放性，如：“雨水是怎样落下来的？”“雨水落下来的时候像什么一样？”来启发幼儿主动思考和大胆想象，主动分辨不同的水声，表现自己对不同水声的感受，与目标相呼应。

　　活动中我为幼儿提供了宽松的环境，形成了良好的师生互动学习氛围。《纲要》中指出：“教师要让幼儿运用感官、亲子动手、动脑去发现问题、解决问题。”《点点线线》整个活动过程衔接自然、紧凑、环环相扣，活动中通过倾听、观察、体验来启发幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。

幼儿园线的教案4

　　一、活动名称：

　　卷线车

　　二、适宜对象：

　　中班幼儿(4--5)岁

　　三、价值指向：

　　1、探究物体转动的方法。

　　2、掌握物体转动的技巧，探究如何使物体转动的时间更长，速度更快。

　　四、材料设计：

　　(一)、按纸卷的芯的粗细和长度剪下彩色图画纸，并卷贴到芯的表面(也可以用颜料涂抹)。并在上面缠绕上塑料带。

　　(二)、从包装箱的纸板上剪2个圆片，并在两侧涂上颜色。然后在中心各打一个穿过橡皮筋的孔。

　　(三)把橡皮筋3根一股连接起来。

　　(四)准备一条比纸卷的芯还长的金属丝，一头套上橡皮筋后拧紧，然后从左到右把橡皮筋引过轮子和纸芯。

　　(五)用一截牙签把橡皮筋的右端固定，以防缩入，并用胶水把轮子和纸卷芯固定住。

　　(六)在左侧橡皮筋的一头套上一段切成环的蜡烛，然后穿上一根筷子固定。

　　(七)最后，在轮子上贴上漂亮喜欢的贴纸后完成。

　　五、玩法提示：

　　(一)、让幼儿使车转动起来。

　　(二)、调节橡皮筋的长度，让幼儿转紧橡皮筋，使车转得又快时间又长。

　　六、指导要点：

　　在游戏活动中可以让幼儿去操作尝试探究，也可以根据幼儿的能力差异，不断增加难度，一步一步地进行操作。

　　提示1、小朋友，请你把车转动起来。

　　提示2、小朋友，怎样使车转动的更快些。

　　在孩子们操作活动时老师可以给予适当的指导和鼓励，孩子们就会更投入地进行活动，使孩子们能在轻松愉快的活动中掌握卷线车的玩法。

　　活动反思：

　　新《纲要》中的教育理念告诉我们：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。在这个基础上，教师要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，引导幼儿生动活泼地主动学习，重视幼儿自身的.实践过程，尽量创造条件让幼儿通过直接经验来学习，使他们充分感觉到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。本活动的设计旨在抓住孩子们对线条的兴趣，探索不同外观、材质线绳的特点，并发展幼儿的发散性思维能力，使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。

幼儿园线的教案5

　　一、活动名称：

　　各种各样的鱼

　　二、活动目标：

　　1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

　　2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿初步的创新能力。

　　3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

　　三、活动准备：

　　1、海底世界背景图两张。

　　2、供幼儿欣赏画好的鱼图片。

　　3、白纸，勾线笔若干。

　　四、活动过程：

　　1、导入活动，观看海底世界背景图

　　（一），初步感知欣赏各种各样的鱼。

　　（1）教师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。

　　（2）海底世界背景图二（珊瑚，水草及一条哭泣的鱼妈妈）

　　教师语：可是突然有一天，海洋里的鱼都消失了，只剩下鱼妈妈和漂浮着的塑料袋，饮料瓶，为什么会这样呢？（请幼儿说一说，我们应该怎样做，向幼儿进行

　　环保知识教育。）那我们一起来帮助鱼妈妈找回她的孩子好吗？

　　2、欣赏范例，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，请小朋友拿一条自己喜欢的鱼图片看一看，说一说它们是什么样的'？有什么样的花纹。

　　3、示范讲解几种鱼的画法：

　　（1）请个别幼儿来画各种各样的鱼，并比比看谁画的最奇特。（注意构图要大）

　　（2）教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

　　（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。

　　（4）引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼？

　　4、幼儿创作，教师指导要点：

　　（1）鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。

　　（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。

　　（3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

　　5、观赏评析作品

　　（1）请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼。

　　（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？

　　（3）教师小结：今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。

幼儿园线的教案6

　　【教学内容】

　　人教版课程标准实验教科书《数学》六年制上册第75—76页

　　【教学目标】

　　1．让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，从而学会确定起跑线的方法。

　　2．结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。

　　【教学重点】

　　通过圆的周长计算公式，了解田径场跑道的结构，能根据起跑线设置原理正确计算起跑线的位置。

　　【教学难点】

　　综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。

　　【教学过程】

　一、情境引入，提出学习目标。

　　1．情景导入：赛事回放。欣赏运动场上运动员起跑时的图片。

　　师：同学们对这场比赛有什么看法吗？你认为怎样比赛才是公平的呢？

　　师：同学们的想法与我们体育比赛中的想法一样，进行400米的比赛。如果从同一条起跑线起跑，外道比内道长，相邻跑道之间有差距，为了公平的原则，会将起跑线依次向前移。

　　2．提出问题：体育比赛中，相邻两道起跑线都提前一定的距离，这个距离是随便移动的吗？相邻起跑线相差多少米？你能看出来吗？

　　3、学习目标：了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，学会确定起跑线的方法。

　　（板书课题：确定起跑线）

　　二、展示学习成果。

　　（一）先让学生自己了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，整理和归类确定起跑线的方法。

　　（二）观察，明确差距：（出示完整跑道图）

　　师：观察这个图，每条跑道一圈的长度相等吗？

　　生：不相等。

　　师：差别在哪里昵？

　　生：差别在跑道的弯道部分，外圈的弯道路线长，内圈的弯道路线短。终点相同，如果在同一条起跑线，外圈的运动员跑的距离比较长。

　　师：所以，比赛的时候，为了公平，外圈的起跑线位置应该靠前一些，保证每个运动员都跑完相同的距离。

　　（三）分析，确定思路：

　　1、小组交流：观察上图，每一条跑道具体是由哪几部分组成的？

　　汇报：每一条跑道都是由两个直道和两个半圆形跑道组成的。

　　师：85.96米是指哪部分的长度？

　　生：指每一条直道都是85.96米。

　　师：既然每一条直道都是85.96米，也就是说，跑道的长度与直道无关，为了便于我们更好的观察，我们暂时将直道拿走，可以吗？

　　师：左右两个半圆形的弯道合起来是什么？

　　生：合起来是一个圆。

　　师：现在每一圈跑道的长度可以看成什么呢？

　　生：因为两个半圆形跑道合起来就是一个圆，所以每条跑道的长度可以看成是两条直道的长度与圆的周长的和。

　　2、小组讨论：

　　怎样找出相邻两个跑道的差距？

　　汇报小结：

　　分别把每条跑道的长度算出来，也就是计算2个直道长度与一个圆周长的总和，再相减，就可以知道相邻两条跑道的`差距。

　　因为跑道的长度与直道无关，只要计算出各圆的周长，再算出相邻两圆的周长相差多少米，就是相邻跑道的差距。

三、激发知识冲突

　　师：计算圆的周长要知道什么？

　　生：直径

　　师：第一道的直径为72.6米，第二道是多少？第三道呢？

　　（让学生选择自己喜欢的方法进行计算）方法一：计算完成下表。

　　（引导学生将3.14159换成π进行计算）

　　师：刚才大家通过计算已经知道了400米跑相邻两个跑道长度大约相差7。85米，也就是相邻跑道的起跑线应该相差7.85米。哪一种方法更快更简便呢？

　　生：第二种方法更简便。

　　生：相邻跑道起跑线相差都是“跑道宽2π”

　　（板书：400米跑相邻起跑线相差：跑道宽2π）

　　师：从这里可以看出：起跑线的确定与什么关系最为密切？

　　生：与跑道的宽度关系最为密切。

　　师（小结）：同学们经过努力终于找到了确定起跑线的秘密！对了，其实只要知道了跑道的宽度，就能确定起跑线的位置。

　四、拓展应用。

　　1、师：同学们真利害！可是某一次比赛时裁判调整了跑道的宽度，你能帮裁判再计算一下相邻两条跑道的起跑线又该相差多少米吗？

　　400米的跑步比赛，跑道宽为1.5米，起跑线该依次提前多少米？如果跑道宽是1.1米呢？

　　2、在运动场上还有200米的比赛，跑道宽为1.25米，起跑线又该依次提前多少米？

　五、全课小结：

　　谈一谈，这节课你有什么收获？

幼儿园线的教案7

　　工作名称：

　　认识蒙氏教师、走线、工作毯取放、坐姿

　　工作准备：

　　走线用的线、工作毯、椅子

　　直接目的：

　　学习基本走路的方法、地毯的正确搬运，协调性。大肌肉运动、懂礼节、学习和他人交往。

　　间接目的：

　　独立性和专注力，运动机能调整

　　操作过程：

　　1、教师自我介绍，并用三种打招呼的方式与幼儿打招呼：

　　（1）双手交叠放与双腿前，双腿并拢，弯腰45度，说“你们好”

　　（2）标准站立姿势，右手举起，打招呼“你们好”

　　（3）双腿并拢，弯腰45度，伸出右手作握手姿势“你好”

　　2、开始走线，放音乐，教师带领幼儿站到线上，距离适中。教师作出标准的姿势让幼儿模仿、双手掐腰，右脚先迈步子，脚尖对准脚跟。根据音乐节奏调整步伐。走线过程中换手部姿势：双臂侧平举、双手搭肩等。

　　3、走线结束开始取椅子，幼儿用右手侧身拿椅子，轻拿轻放。

　　4、教师讲解取工作毯的姿势，教师示范：手部姿势：四指在外大拇指插入毯心内拿起工作毯，横向拿毯。幼儿取毯时按顺序。

　　5、铺毯：幼儿走到两条控制线中间站好，将工作毯一端对其控制线平放在地，边铺便用双手整理。结束后到毯侧面站好。

　　6、取工作垫：幼儿按顺序从过道取工作垫，手部姿势：四指在外大拇在里，插到垫与垫的空隙内取垫，双臂自然垂直，走回位置铺垫。

　　吸引力：两只脚的交替运动、竖立搬运、直视对方脸

　　错误订正：离线、搬椅子时发出声音、地毯松开或落下、没有看

　　注意事项：幼儿姿势是否标准。

　　备注：幼儿首次接触蒙氏教育，对于新的事物幼儿抱有丰富的兴趣。

　　但是幼儿在走线的过程中很容易偏离线，弯腰低头看线。速度不一致，两名幼儿之间的间距掌握不好。幼儿铺毯时很容易急躁，将卷好的工作毯一下就打开铺好。没有秩序性，在以后的课中需要训练幼儿的耐性和秩序性。养成做事有条理的习惯。

　　工作名称：抓的工作（五指）

　　工作准备：托盘内装两个同样的素色碗，其中一个碗内装玻璃珠

　　直接目的：练习五指的灵活性，发展手眼协调能力。

　　间接目的：培养专注力和独立性。

　　操作过程：

　　1、走线

　　（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。

　　（2）请小朋友们站在线上。随固定音乐走线。

　　（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习。

　　（4）走线结束后，请小朋友们坐在线上。

　　2、教师展示

　　（1）教师跪姿，手自然放在腿上。介绍工作“今天老师展示的工作是五指抓。”

　　（2）先拿出托盘中左边的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右边的空碗，放在刚才碗的右边，把托盘放在工作毯的右下方。恢复跪姿。

　　（3）左手扶碗，伸开右手五指，向幼儿展示五指抓的动作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合拢，将手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指张开，将珠子放入碗中，请幼儿观察手指张开的状态。

　　（4）几次后邀请幼儿尝试。教师进行再示范，直到将左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再换手从右碗抓到左碗中。

　　（5）练习完毕后，请幼儿协助整理将教具归位。并在教具架前再次强调教具的位置。

　　3、自由工作

　　（1）请小朋友们每人取一块工作毯，铺好。

　　（2）到教具架前自由选择工作材料。

　　（3）教师指导并做观察记录。

　　吸引力：抓的动作和彩色的玻璃珠

　　错误订正：根据正确的手势。

　　备注：由于幼儿刚刚接触蒙氏教学，所以在教师展示的.过程中幼儿可能会不习惯教师的教学展示中缺少过多的语言提示，所以在实际操作的过程中手部的姿势会出现错误。这个时期的小朋友喜欢重复操作，不要阻止小朋友选择同样的材料。对于选择不同材料的小朋友进行鼓励指导，激发幼儿完成工作的兴趣。但是要注意给幼儿安静的工作环境。

幼儿园线的教案8

　　活动目标：

　　1、探究几种线的特性。

　　2、用前书写的方式记录探究的结果。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、毛线、红线绳、电线、铁线、橡皮筋线、毛条线、弹簧、笔若干。

　　2、神秘箱、字卡、实验记录表、有关线的手工图。

　　活动过程：

　　一、师幼一起随音乐做律动动作进场：《线啊线》。

　　师：小朋友，你们的歌声真好听，现在请你们安静地、有序地坐到椅子上。

　　1、以谈话的形式开场，吸引幼儿的兴趣。

　　师：在刚才你们的歌曲里严老师有听到很多好玩的东西，你们还记得有什么吗?(请幼儿回答)师：你们知道这些东西都是做什么做出来的吗?(线)

　　二、师幼一起认识各种各样的线。

　　师：今天，严老师带来了几个神秘的箱子，不知道里面装的是不是你们刚才说到的线呢?

　　1、在每组的桌子上都放有一个神秘箱，分别请各组的幼儿触摸和形容自己摸到的物品的感觉，由其他组的幼儿进行猜测。

　　2、教师展示各种各样的线，总结各组幼儿对线的形容，让幼儿进一步地感知各种线的特性。

　　师：这些线我们以前都用得比较少，你们有在别的地方见过吗?它是用来干什么的?

　　三、将幼儿分组，每组幼儿都分得自己的操作用具，通过实验游戏，帮助幼儿发现这些线的基本特征，并请幼儿记录实验的结果。

　　1、交代幼儿进行实验游戏的要求和规则：每组幼儿需要完成两个任务。任务一：需要幼儿自己独立完成，并记录自己的实验结果;任务二：以组为单位，合作完成一个简单的手工品。

　　2、幼儿实验操作时间。

　　任务一：

　　①找出会变长的线：请把各种线按顺序排列整齐，从中找出会变长的线。

　　②找出会测量的线：请幼儿利用各种线测量出画纸上两条线的长度，从中找出能最准确测量长度的线。

　　③找出能做弹簧的线：请幼儿玩一玩弹簧并找出几种线中哪一种线是可以做成弹簧的。

　　3、教师归纳总结幼儿的实验情况：

　　①橡皮筋线会变长，是因为它是用橡胶做的，有很好的弹性。

　　②棉线可以准备的测量，是因为它最细、最柔软，可以完全按照纸上的曲线的`弯曲度摆放，将它拉直之后就是曲线的长度了。

　　③铝线能做弹簧，是因为它的柔韧性最好，既可以弯曲又可以定型，而且还有一定的弹性。

　　任务二：

　　1、教师出示用线做出来的成品图，交代幼儿第二个需要完成的任务。

　　要求：幼儿利用老师提供的各种线，以组为单位制作一个简单的手工品。

　　2、幼儿操作时间。

　　3、展示幼儿的手工品。

　　四、活动结束及延伸。

　　1、组织幼儿整理好各实验操作用具，培养幼儿的良好习惯。

　　2、带领幼儿去寻找更多有趣的线。

　　师：小朋友，严老师告诉你们一个小秘密，其实在我们的幼儿园里还藏有很多很多有趣的线，现在让我们一起去寻找更多的线回来，好吗?

　　活动反思

　　《我们来抽丝》是第二单元的第三节内容，课本上要求学生在养蚕的基础上对抽丝地得过程进行体验，并了解丝织成绸的过程。因为本地的气候条件不适合养蚕，所以没有让学生体验的机会。但是为了充实课堂的内容，在设计时由嫘祖发现蚕能抽丝的视频短片引入使学生了解到我们的先民在距今5000年以前就懂得了养蚕，缫丝、织绸的技术，激起学生的民族自豪感。

　　短片中提到一千只蚕一生要吃25到30公斤的桑叶却只能吐0.5公斤，并引用唐代诗人的诗“昨日如城市，归来泪满襟。遍身罗绮者，不是养蚕人。”使学生了解到蚕丝的珍贵。提到丝绸我们都会想到丝绸之路，通过一段资料使学生简单了解丝绸之路对中西文化的影响。丝绸对我们的生活和文化有这么深远的影响，那么蚕茧是如何缫成丝并织成绸的呢？再通过一个短片使学生了解缫丝——浸泡——络丝——并丝——捻丝——卷纬——整经——织造的过程。视频结束后使学生对短片中提到的八个步骤进行排序。

　　本节课的内容很紧凑，学生对这些内容也非常的感兴趣所以当课程结束时学生对本课的内容都掌握的很好。

幼儿园线的教案9

　　活动目标：

　　1、培养幼儿探索绳线的兴趣，喜欢参加各项关于绳线的活动。能够感受到绳子给自己带来的快乐。

　　2、进一步培养幼儿对绳子的创造想象能力。通过自己的探索创造出与绳子有关的事物。

　　3、能够感受到绳子的奥妙。初步的了解各种不同材料的绳子，知道不同的绳子具有不同的特性。

　　4、了解生活中隐藏着许许多多的、各式各样的绳子。并且人们能够通过绳子进行各种的活动。

　　活动时间：2周

　　环境创设：

　　娃娃家——各种不同的线以及各种绳子，和线有关的东西，如：各种布料、衣服。语言区——和线条有关的书籍。美工区——供幼儿编制创作用的线，棉线制作风筝。益智区——穿鞋带玩具，棉线，可用线拼摆的图案。

　　家长工作：

　　帮助幼儿观察生活中的"线"（缝衣服的线、电线、布料中的线等）感受到生活中线条的无所不在。

　　活动内容：

　　1、艺术——线的音乐会

　　2、健康——花样跳绳

　　3、科学——帮蜘蛛结网

　　4、科学——自然测量

　　5、艺术——会画画的线

　　6、科学——计算：学习4的加减法

　　7、语言——儿歌：绳子变把戏

　　8、语言——谈话：线的`大集合

　　9、社会——妙妙绳

　　10、社会——漂亮的线

　　11、操作游戏：绳子爱画画

　　12、美术活动：线条变魔术

　　13、制作活动：好高的风筝

　　14、制作游戏：线的用处大

　　附活动设计：

　　活动内容：艺术——线的音乐会

　　活动目标：

　　1、欣赏玄乐器演奏的音乐，感受玄乐的美。

　　2、培养幼儿动手制作“乐器”的能力。

　　3、知道线能够发出声音，长短不同的线发出的声音不同。

　　活动准备：小提琴、火柴盒或者大小不同的盒子、皮筋、玄乐器演奏的音乐录音

　　活动过程：

　　一、导入：提问：你都见过哪些地方有线？线有什么作用？（幼儿讨论）

　　二、展开：

　　1、教师提出线还有另外一个作用，激发幼儿好奇心。

　　2、出示小提琴，引导幼儿观察：这是什么？小提琴上面有什么？（线）这上面的线有什么作用呢？教师请幼儿上台试一试，拉动一下线，听听会发出什么声音？（线能够发出声音。）

　　3、请幼儿想一想，你还见过哪些乐器上面有线，而且能够发出声音？

　　4、请幼儿来制作能够发出声音的乐器。先请幼儿观察制作材料，你觉得应该怎样制作？（把纸盒中间挖空，用橡皮筋套在纸盒上，用手拨弄橡皮筋，就成了会发声的乐器）。

　　5、幼儿进行制作，教师巡回指导。

　　6、制作完毕后，请幼儿互相听听自己制作的“乐器”的声音和别人制作的有什么不同？

　　教师引导幼儿探索试验，纸盒的大小和皮筋的松紧都会影响声音的高低。

　　6、请幼儿自己说一说，通过实验发现了什么？

　　三、结束：教师总结：今天我们又发现了线的一个作用，线的秘密还有好多，鼓励幼儿探索试验。把自己做的小乐器带回家弹奏给爸爸妈妈听。

幼儿园线的教案10

　　活动目标：

　　1、了解过马路的一些交通规则，知道安全过马路的方法。

　　2、过马路时能注意安全，初步有自我保护的意识和能力。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、事先观察马路，认识人行横道线、行人红绿灯。

　　2、在户外大型运动器械旁的空地上布置马路情景。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿观察事先布置好的马路情景。

　　请幼儿说说马路上有快慢车道、人行横道线、行人红绿灯，讨论他们的用处。

　　2、组织幼儿讨论安全过马路的方法。

　　教师：除了从斑马线过马路还可以从哪里过马路？为什么？

　　教师和幼儿选择一种方法过马路，巩固练习过马路的方法。

　　3、教师扮演交警，学习遵守交通规则。

　　“交警”出示红绿灯，幼儿做行人，练习看信号过马路的正确方法。

　　请部分幼儿扮演开汽车的司机，幼儿继续练习看信号安全过马路的正确方法。

　　4、看表演讨论，巩固对交通规则的认识。

　　教师请幼儿看表演，讨论：他们在干什么？这样做会怎样？

　　如：两个小朋友在马路边踢球，一个小朋友在马路上骑车，一个大人带着小孩闯红绿灯过马路。

　　请幼儿说说在马路上还有哪些事情不能做。

　　教学反思：

　　通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过马路，要和大人手拉手过马路。知道不能在马路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在教师的.提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加注意观察，并且非常满足的与老师、同伴交流。并且能够自觉地提醒家长要从斑马线上走，在马路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经掌握了有关斑马线和过马路的知识，这些幼儿非常乐意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提醒幼儿注意交通安，强化幼儿的意识。

幼儿园线的教案11

　　活动目标：

　　1.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，尝试运用线条的粗细变化进行装饰。

　　2.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。

　　3.培养幼儿认真做事的习惯。感受线描画的特点美。

　　4.用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

　　5.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　活动准备：

　　粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例活动过程：

　　一、花园里刚刚开了一些非常漂亮的花，我们去看一看！

　　（出示准备好的范画，线描画的花，引起幼儿对线描画的兴趣）

　　二、请幼儿说说，这些花跟我们平时看到的花有什么不一样？

　　1.幼儿讨论范画里运用了哪些美丽的线条，并请幼儿用肢体表达。

　　2.看看线条与线条之间有什么不同的地方？

　　三、教师讲解在创作线描画的时候要注意什么1.线条的粗细，笔的粗细要注意。

　　2.根据自己的已有知识，运用各种线条对花儿进行装饰。

　　四、教师提出要求，幼儿进行创作

　　1.幼儿创作时要注意线条的粗细变化

　　2.在创作的.时候要能够与同伴友好的合作五、展示作品，并评价

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

幼儿园线的教案12

　　活动目标：

　　1.按照某种属性特征给线排序。

　　2.观察比较不同线的特征。

　　3.用准确的语言描述不同线的特征。

　　重点难点：

　　观察比较不同线的特征并进行排序。

　　活动准备：

　　幼儿用书、各种线、安全剪刀、记录纸、笔

　　活动过程：

　一、请幼儿介绍自己带来的线，引入线的话题。

　　1.每位小朋友都从家里带来了线，可以向大家介绍一下你带来的线吗？

　　2.它是什么线？用来做什么的？

　　3.我们身上有线吗？教室里有线吗？请找一找。

　　二、将幼儿分组，给每组提供相同种类与数量的线，请他们讨论如何按照不同的标准给线排序，有几种排序方法。

　　1.这些线，它们之中是长的是什么线？第二长的呢？

　　2.这些线里最粗的是什么线？第二粗的呢？

　　3.除了粗细、长短，我们还可以根据什么给这些线排序呢？

　　三、请幼儿尽可能用更多的办法给线排序，并清楚地记录下排序结果。

　　1.你们有了这么多方法排序，可是怎么把它们记录下来跟同伴分享呢？

　　2.我们每组都有同样的线，用什么办法可以统一记录方式？

　　四、请每组派人介绍他们的排序结果，帮助他们总结出最多种排序的'方法及每种线的特征。

　　1.你们组有几种排序方法？哪几种？排序的结果是什么？

　　2.我们一共有几种排序方法？

　　3.这些线有什么特点？请轮流说一说。

　　五、请幼儿阅读幼儿用书，说一说书中都出现了哪些线绳，然后布置学习单。

　　活动反思：

　　通过教学，幼儿对线的特征有了一定的了解和掌握。能够观察和比较出不同线的特征。大多数幼儿能够按照某种属性特征给各种线进行排序。有部分幼儿能用准确的语言描述出不同线的特征。

幼儿园线的教案13

　　活动背景

　　很多孩子对于线是很感兴趣的，他们都很喜欢玩，教室们可以根据幼儿的兴趣为幼儿上一堂关于线条的美术课，让幼儿体会线条的多变性与幼儿的动手能力。

　　活动目标：

　　1、学习利用线条画画。

　　2、增进幼儿的动手能力及想象能力。

　　3、感知线的特性。

　　活动准备：

　　各种线（尼龙线、棉线等）水彩颜料、绘画纸。

　　活动过程：

　　1、展示各种各样的.线，请幼儿自愿到前面给同伴展示线的用途（绑东西、串球子，编辫子……）

　　2、引导幼儿线除了以上的用途还可以画出美丽的图案。

　　3、老师示范“线条画”的方法。

　　①先将毛线沾上调匀的水彩颜料

　　②将有颜料的线放在绘画纸上，压住，还可以将线弹在纸上，就可以画出各种不同的图案。

　　4、活动中，引导幼儿感受不同的线的特征，例如，毛线，棉线弹性比较好一点，所以就可以用弹的方法进行创作。

　　5、活动后，将幼儿作品进行展示，晾干后可以与同伴互相欣赏，看一看，说一说自己画的什么？

　　幼儿园儿童线画教案，线条画对于儿童来说是一种比较新颖的绘画方式，幼儿通过线条画可以增进幼儿的动手能力和创造能力，让幼儿喜欢上特殊的美术课程。

幼儿园线的教案14

　　教材分析：

　　“斑马线”对于中班幼儿来说并不陌生，他们大多知道“过马路要走斑马线”，但对斑马线的重要作用及怎样安全过马路了解得并不多。本活动借助故事《马路上的斑马线》展开，在生动的故事情节中，引导幼儿初步感受斑马线的由来和作用；利用图片、人们过马路的视频和游戏，指导幼儿掌握安全过马路的方法，进一步了解交通安全的重要性，帮助幼儿树立交通安全意识和自我保护意识，从而能自觉遵守交通规则。

　　活动目标：

　　1、认识斑马线，知道斑马线的作用及重要性。

　　2、能说出安全过马路的方法，乐意与同伴交流自己过马路的经验。

　　3、懂得过马路应遵守交通规则。

　　活动准备：

　　1、幼儿有和成人一起过马路、走斑马线的经验。

　　2、布置简单的马路场景，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件14，“幼儿学习材料”—《我会保护自己》。

　　活动建议：

　　1、出示图片，谈话导入活动。

　　提问：这是什么地方？马路上车辆来来往往，你敢自己过马路吗？为什么？

　　2、引导幼儿欣赏故事《马路上的斑马线》，了解斑马线的`作用。

　　（1）引导幼儿利用图片讲故事，了解小动物过马路的方法。提问：小动物们是怎样过马路的？小猴子想了个什么办法？

　　（2）出示斑马线和斑马的图片，引导幼儿进行比较，了解斑马线的由来。

　　小结：原来，斑马线就是受斑马身上的条纹启发而来。黑白条纹很容易让人看到，过马路时走斑马线要安全很多。

　　（3）引导幼儿说说身边的斑马线，知道斑马线的重要性。

　　提问：你在哪里见过斑马线？走斑马线的时候还应该注意什么？路口还有什么？它们的作用是什么？（红绿灯、数字提示信号。）

　　小结：过马路要走斑马线，来往的车辆看见行人走在斑马线上，会自觉放速度停下来，让行人先过。过马路时除了要走斑马线，还要看红绿灯，看看左右有没有车辆，条件允许时快速通过斑马线过马路。

　　3、利用课件、游戏，帮助幼儿拓展过马路的方法，巩固过马路的交通规则。

　　（1）请幼儿观看课件，分析每幅画面，学习过马路的方法。

　　提问：他们是怎样过马路的？这样做有什么危险？除了斑马线，过马路还可以走哪里？

　　小结：小朋友过马路应该有大人带领，不能在斑马线上嬉笑打闹，集体过马路要紧跟着队伍。过马路时还可以走过街天桥、地下通道。

　　（2）组织“过马路”游戏，进一步帮助幼儿巩固过马路的交通规则。

　　在教室内布置简单的马路场景，用课件演示红绿灯和倒计时牌，幼儿分别扮演小司机、交警、行人等开展游戏，教师指导。

　　附：教学内容

　　马路上的斑马线

　　有一群快乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路去幼儿园。后来，汽车摩托车多了起来，小路不够宽了。大家一起动手，修了一条宽宽的马路。早上小伙伴们来到宽宽的马路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过马路。这时一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说：“我来帮你们！”斑马让大家都爬上自己的背，驮着他们踏上马路。真奇怪，来来往往的车辆立刻发现了他们，主动放慢速度。

　　树上的一只猴子看见这一切。晚上，聪明的小猴子想出一个好办法，用白漆在小伙伴们过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。

　　第二天，来来往往的车辆看见小伙伴们拉着手从斑马线上过马路，都自觉放慢速度。这下好了，大家要过马路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不害怕了。