幼儿园小班语言教案15篇[精品]
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿园小班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
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幼儿园小班语言教案1
一、设计思路
小手和小脚是孩子们最亲密、最好的朋友，每天他们都在一起生活、一起学习、一起游戏。所以对于本月的主题活动《小手和小脚》小朋友们都非常的感兴趣。在主题中，我们通过语言、科学、社会、艺术等活动，让小朋友们认识了小手和小脚的外部特征、小手和小脚的功能、同时还了解了动物朋友们的手脚。我们还与小朋友做了很多关于手脚的游戏，让他们更加了解了这两个朋友对我们的重要性。本次我选择这节故事活动有三个原因：首先，它是我们整合教材中本月主题的一节语言教学活动。
第二、我们班的幼儿对故事充满了兴趣，喜欢看图书。
第三、《小手和小脚》这个故事很新颖，图中的人物形象很可爱。由于本班本学期加入了一半的新生，他们的语言表达、日常经验相对要弱一些，所以针对本班幼儿的年龄特点和实际情况，我在分析教材后，对教案进行了一些调整和改动。我将书中的七幅图融合成了两幅图，我重点会对书中第二幅图、第六幅图、第七幅图进行观察、讲述和理解，其他的图片我会作为前期经验的丰富和延伸活动。通过这些调整会更适合我班幼儿对故事的理解。
二、活动目标
1、了解故事的主要内容，知道小手和小脚合作摘到了苹果。
2、乐于参与活动，并大胆的表达。
三、活动准备
1、故事图片
2、小手和小脚纸偶
3、“比手画脚”题目图卡
4、DVD《小手和小脚》
四、活动过程
（一）用纸偶引出主题
1、师：今天老师给小朋友请来了两个好朋友，我们一起来看看他们是谁吧！
教师分别出示小手和小脚的纸偶，引导幼儿与他们打打招呼“你好”。
2、请幼儿说一说我们的小手、小脚有哪些本领？
3、师：今天，小手和小脚要给小朋友讲一个好听的故事，现在我们一起来看看吧！
（二）看图阅读，帮助幼儿了解图片内容
1、出示故事图片指图讲述：山坡上有一棵苹果树，小手和小脚都想吃苹果，于是他们来到了山坡下。
提问：
——山坡上的苹果又红又大，小手和小脚准备摘苹果，可是他们遇到了困难。
——请小朋友来帮他们想个办法，帮助他们吃到那些又红又大的苹果。
教师小结幼儿想出的'办法，再说出自己的办法与幼儿分享。
2、教师将小手和小脚的纸偶重叠在一起，小手在小脚的头上，然后它们一起爬上山坡，一起摘下了苹果。
师：小朋友说说，它们是怎样摘下苹果的呢？3、观察第二幅故事图片说说小手和小脚合作，还可以做什么事情？
4、教师对故事进行完整的讲述，让幼儿进一步了解故事内容。
（三）游戏：“比手画脚”
教师出示图片，请幼儿一起用手脚、肢体来比画出该图片上的动物或动作。
（四）请幼儿欣赏DVD《小手和小脚》。
五、活动反思
本次活动虽然是从整合教材中选择的一节语言活动，但我根据本班的实际情况进行了调整。从今天的活动下来，我觉得调整后的教案符合我班小朋友的年龄特点，让孩子们在活动中学的更轻松、更快乐。同时我也抓着了我班幼儿的特点，用亲切、童趣的语言吸引幼儿主动参与到活动中。整个活动充分的体现了游戏性、活动性和趣味性，幼儿反应出来的也是对活动充满了兴趣，但活动中还有需要调整和改进的地方。虽说是整合课程，它也有重点领域，在我今天的活动中没有完全把语言的教学特点体现出来，反而好像把各领域的东西都融入到了里面，那我下来将会把最后一个环节做一些调整。
第二就是在活动中我虽然把教育目标都记在了心里，也有意识的在引导孩子多说，但整个活动下来还是显得老师说的时间多了一些，给予孩子说的机会少了一些，这是需要我加以改进的地方。再一个就是在以后的教学过程中，我还应注重面向全体，加强对个别幼儿的关注。通过这次语言研讨活动对我有了很大的启发和收获，作为年轻教师，对于每一次的研讨课或公开课，我们都做了充分的物质准备和精神准备，但在活动中还是会出现一些之前没有预设到的状况，所以我认为我们还需加强自身的课堂教学能力，多像有经验的老师学习，自己也要善于反思。相信通过幼儿园给予我们每一次锻炼的平台和自己的努力，我们的教学水平一定会更上一个台阶。
幼儿园小班语言教案2
活动目标：
1、学习完整有序的阅读图书，并在阅读中融入自己的情感体验来理解故事内容
2、引导幼儿感受残疾人的不方便并没有给四周人带来太多的不方便，他们也有自己的本领，教育幼儿要尊重平等的对待残疾人。
活动准备：
小图书人手一本，故事录音，大图书三幅，文字：没有不方便
活动流程：
讨论－－幼儿阅读－－听录音师生阅读－－延伸活动
活动过程：
一、讨论
1、小朋友们都在操场上玩，阿明却独安闲教室里，猜猜是什么原因？
2、阿明的腿有点不方便，什么叫“不方便”？（出示文字）阿明在生活中有哪些不方便的事呢？（幼儿互动讨论）
二、幼儿阅读
问题：
1、故事中都发生了什么事情？
2、你们喜欢小猴子吗？为什么？（出示大图片）
3、小猴子这样做，阿明心里会怎么想？小朋友的心里又会怎么想？
老师小结：
我们都不喜欢小猴子的这种行为，他这样是不尊重别人，是没有礼貌的'表现，再说阿明心里会不兴奋，难过的，让别人难过的事情我们不应该做！
4、当小猴子受伤后，阿明是怎样对待他的？
5、回家的路上发生一件什么可怕的事情？阿明是怎样做的？小猴子呢？
6、你们喜欢阿明吗？为什么？（幼儿互动讨论）
老师小结：
我们都喜欢阿明，虽然阿明的腿有点不方便，但阿明能照顾自己，还能照顾别人，在好朋友碰到危险时还能保护别人，他是个勇敢的孩子。
三、听录音，师生阅读
听了故事，杨老师明白了，为什么故事的名字叫“没有不方便”。
1、阿明一点都没有给大家带来不方便，大家一起玩球的时候只要怎么做？阿明就可以一起玩了。
2、远足的时候，大家怎么做？他就可以一起去了。（引导幼儿运用故事中的语言集体讲述）
3、想想，假如阿明是你们的好朋友，你们会怎样与他相处呢？
活动结束：
让幼儿用绘画的形式表达自己的想法，编写自己的图画故事
幼儿园小班语言教案3
活动目标
1、确对待自己心爱的玩具或日用品。
2、逐步适应幼儿园集体生活。
活动准备
1、挂图
2、故事磁带。
活动过程
一、认识阿文。
1、教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。
2、阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？
二、听听阿文的故事。
1、教师结合挂图，完整讲述故事一遍。
2、阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块摊子吗？
3、阿文上幼儿园抱着毯子方便吗？为什么？
4、后来阿文放下毯子了吗？
三、说说自己喜欢的东西。
1、你们是不是也向阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？
2、我们小朋友比阿文还能干，每天早上高高兴兴的和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错。
建议
1、幼儿逐步脱离依恋物，继而融入新的集体是培养其独立性的需要，教师应充分认识这种引导的必要性。
2、幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的.差异，以故事引导诱饵，并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生积极的影响。
幼儿园小班语言教案4
一、活动目标
1.根据画面内容，尝试用自己的语言简单的讲述故事。
2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。
3、学习重点字词“妈妈““太阳““月亮““笑“
二、活动准备
故事图画书、大字卡（妈妈、太阳、月亮、笑）
三、活动过程
1、爱的.萌芽教师带领幼儿一起复述故事内容。
（1）教师出示故事图画书，让幼儿根据画面内容自主复述故事。
（2）教师在引导过程中，注意提示幼儿正确的看书方法。
2、爱的体验体会妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。
（1）教师和幼儿一起回忆讲述妈妈每天要做的事情。
（2）教师引导幼儿表达妈妈的爱
3、爱的表达游戏：我说你做
（1）游戏准备：大字卡、歌曲《我的好妈妈》
（2）游戏过程：首先播放歌曲，激发幼儿参与活动的兴趣。然后教师依次出示大字卡“妈妈““太阳““月亮““笑“，幼儿分别做出不同的动作，如教师出示“妈妈“时，幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作；教师出示“太阳“时，幼儿可以做起床的动作；教师出示“月亮“时，幼儿可以做睡觉的动作。游戏可以反复进行。
幼儿园小班语言教案5
1、游戏名称：问好
目的：学习生字（第一次学习）
准备：字卡
方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好！"幼儿说："X字宝宝好！"
2、游戏名称：长高了、变矮了
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高" 了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。
3、游戏名称：小动物真爱玩
目的：学习生字
准备：字卡
方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。
4、游戏名称：蚂蚁搬豆
目的：学习生字
准备：蚂蚁头饰
方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。
游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。
5、游戏名称：捉迷藏
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的.一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。
教师拿出该字宝宝，验证对错。
6、游戏名称：你来做,我来猜
目的:复习学过的能用动作表示的字、词。
准备：字卡
玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。
7、游戏名称：小猫捉鼠
目的：复习生字
准备：小猫头饰 字卡
方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"（字宝宝），"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。
8、游戏名称：盲人摸字
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教师把字卡在黑板上排成一排。
教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"
9、游戏名称：开火车
目的：学习生字
准备：火车头头饰 字卡
方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车（说出自己带谁方可上火车）。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说 "X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。
10、游戏名称：找朋友
目的：复习生字
准备：字卡
方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼儿走到圆圈中间
随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见！"再分别回到原处。
11、游戏名称：大风和树叶
目的：学习生字
准备：字卡
方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过（或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。
12、游戏名称：考老师
目的：复习生字
过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指；错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。
幼儿园小班语言教案6
教学目标
- 培养幼儿的语言敏感性，提高他们的语言理解能力。
- 培养幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。
- 提高幼儿的写作能力，让他们学会用语言表达自己的想法和情感。
教学内容
1.引导幼儿进行听力训练，提高他们的语言理解能力。
2.培养幼儿对图画和文字的理解能力，提高他们的'阅读能力。
3.练幼儿的写作能力，让他们学会用简单的语言表达自己的想法和情感。
4.鼓励幼儿进行创意表达，提高他们的语言表达能力和想象力。
教学方法
听力训练法：
1.通过听力训练提高幼儿的语言理解能力。
2.图文理解法：鼓励幼儿通过图画和文字的理解来提高阅读能力。
3.写作训练法：通过写作训练提高幼儿的语言表达和写作能力。
教学评估
1.观察幼儿在听力训练中的理解能力和句型运用情况。
2.评估幼儿在阅读活动中的阅读理解能力和阅读流利度。
3.观察幼儿在写作训练中的表达能力和文章结构。
幼儿园小班语言教案7
活动目标：
1、 理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。
2、 借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。
3、 初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：
1、 幼儿用书人手一册，彩色笔若干。
2、 实物展示仪一台。
活动过程：
1、 通过提问的方式，初步感知春天的气息。
① 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？
② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。
2、 教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：
① 春风吹过，树会怎样？
② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？
启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。
3、 教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。
4、 师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。
5、 启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的`认识，大胆的仿编儿歌。
6、 组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。
7、 师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。
幼儿园小班语言教案8
活动目标：
1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。
2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。
3、能简单复述故事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。
2、教师准备一些树林中的动植物图片。
活动过程：
1、出示图一，激发幼儿想象。出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）
小树苗有几片树叶？（两片）
请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）
老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？
2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。
①教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图二）
提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的.眼睛）
小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）
是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它看到的这个世界怎么样？
②教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示图三）
提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）
小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图）
③小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？（幼儿想象后）
教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！
3、学习朗诵散文。
教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。
4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美好。
5、延伸活动：画小树苗。上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。附两片树叶小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈！小树苗一蹦，就长高啦！
幼儿园小班语言教案9
活动目标：
安静倾听故事《悄悄话》，能理解故事大意。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、故事《悄悄话》及其幻灯片
2、故事中角色的手饰
3、音乐：班得瑞《仙境》
活动过程：
一、开始部分：
1、教师与班内任意一名幼儿说悄悄话，吸引班内幼儿的注意力。
2、提问：老师刚才做什么了？
3、接着提问：悄悄话是什么意思？
4、教师小结：悄悄话就是悄悄的说话，说话的声音很低，只有说话的人和听的人能听到，别人都听不到。今天，薛老师就给小朋友带来一个故事，名字就叫《悄悄话》，请小朋友安静的'听。
二、基本部分：
1、教师配乐讲述故事，幼儿安静倾听。
2、提问：
--故事的名字叫什么？
--故事中都有哪些小动物？
--在故事中小动物们都做了什么事情？
--它们说了句什么悄悄话？
幼儿讨论回答。
3、观看幻灯片讲述故事，幼儿观看倾听。
4、边看幻灯片提问并讲述：
--蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话？
--蚂蚁是怎么来的？
--请小朋友学学蚂蚁的动作。
--蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话？
--蚯蚓是怎么来的？
--请小朋友学学蚯蚓的动作。
--蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话？
--蜗牛是怎么来的？
--请小朋友学学蜗牛的动作。
--青蛙对小鱼说了句什么悄悄话？
--青蛙是怎么来的？
--请小朋友学学青蛙的动作。
--小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话？
--小鱼是怎么来的？
--请小朋友学学小鱼的动作。
--蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话？
--蜻蜓是怎么来的？
--请小朋友学学蜻蜓的动作。
--请小朋友学学乌龟的动作。
5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演，剩余幼儿与教师一起讲述故事。
6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。
三、结束部分：
这个故事告诉我们小朋友一个道理：朋友同伴之间要互相关心和帮助，希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样，互相关心帮助，团结友爱。
附故事：
蚂蚁蚂蚁跑过来，蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来，蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来，蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来，青蛙对小鱼说了句悄悄话，小鱼小鱼游过来，小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来，蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话？乌龟告诉大家啦：大家注意啦，要下雨了！
活动反思：
1、这个活动很适合小班的孩子，幼儿能积极参与活动并且兴趣很高。本活动在课堂教学中能按设计思路及顺序进行，目标达成情况很好，重难点能较好的把握并突破，孩子们理解了故事大意。
2、本次活动的亮点：
（1）导入部分直接、形象、生动，紧扣主题，并能吸引孩子的注意力，激发参与活动的兴趣。
（2）运用多媒体课件，直观形象。
（3）活动的基本部分环节设计科学合理，层层递进，紧扣本次活动的目标。
（4）教师的语言及提问设计合理，符合幼儿年龄特点，并且准确到位。
（5）活动中能充分体现教师为主导，幼儿为主体的教育理念。
3、存在的不足：在分组表演时，如何能做到既面向全体又能注重个体差异，让分组表演更有效。
幼儿百科：悄悄话的本义是指私房话、耳语和私下聊天。
幼儿园小班语言教案10
【活动准备】小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张
【活动过程】
（一）、情景导入
1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴：小朋友们，它是谁呀？（小猴）它请我们上他家玩，你们想去么？（想）
2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。
3、咦？小朋友们你们听到了什么声音？（幼儿回答）
4、树叶怎么会有声音？（踩到上面就会响了）
5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同（单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等），让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语（哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。
（二）、听故事
1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）
2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）
3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？
4、教师讲述故事，幼儿欣赏。
5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）
（三）、游戏：模仿小动物走进小路
1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。
2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的'声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。
3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。
【活动延伸】组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。
【设计意图】冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化，模仿小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了会想的小路这节活动课。
【活动目标】1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
【活动重难点】重点：大胆想象并尝试表达难点：乐意联想并尝试用语言表述
幼儿园小班语言教案11
活动目标：
1．学习辨认诗歌结构图上的各种标记,感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,初步尝试自主学习。
2．学习诗歌,感受诗歌天真活泼的情趣,体验小袋鼠的害羞心理。
活动准备：
根据诗歌内容绘制的教学结构图一张。
活动过程：
（一）萌发兴趣
1、教师出示魔术棒：瞧,这是什么呀？（魔术棒）真聪明,老师要请魔术棒帮帮忙,一会儿会变出许多小动物来我们班做客哦！想知道他们是谁吗？小眼睛闭起来,叮当法术变变变！（出示结构图）
（二）观察图片
1、教师：瞧,变出了那么多新朋友。你们看一看、说一说有谁啊？
2、教师：哦,有小鸡和鸡妈妈。我们一起学学小鸡的样子吧！
3、师生共同模仿小鸡、小鸭、小兔子和小袋鼠。
4、教师：你们看得真仔细,看到了小鸡、鸡妈妈,小鸭、鸭妈妈,小兔、兔妈妈,小袋鼠、袋鼠妈妈。
5、教师：魔术棒请来了那么多好朋友,开心吗？我们一起向新朋友打个招呼吧！小动物们好,欢迎你们来做客。
（三）认识图标1、教师：这些小动物还想考考我们小朋友,瞧,小动物的身后藏了好多的符号,这些符号像什么？猜猜这些小动物在干什么呀？
2、教师（装扮小鸡）：叽叽叽,你们猜猜我身后有什么标记？这个标记像什么？
教师：你们讲的真好,这个小脚印就是小鸡的,我们可以这么说：小鸡,跟着妈妈,走！走！走！
3、教师（装扮小鸭）嘎嘎嘎,小朋友猜猜我们身后的标记像什么？我们在干什么？你是怎么知道的？
教师：你们观察真仔细,说的也很棒“小鸭,跟着妈妈,游！游！游！
4、教师：小兔子和兔妈妈身后还有标记呢,这是什么呀？表示什么意思？它们在干什么呀？
教师：你们真聪明,小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌,谁能连起来念一念？
教师：小兔子,跟着妈妈,走！走！走！（加肢体语言）（四）体验害羞1、你们仔细看一看,小袋鼠在哪里呢？
2、教师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走来的,小袋鼠是怎么样的？
3、教师：瞧,小袋鼠被你们这么一说,脸色都变了,变得怎么样了？
4、教师：是的,小袋鼠的脸都红了,小袋鼠听见大家都笑话他,他会怎么想呢？
5、教师：小袋鼠听了小朋友的'话,害羞极了,想一想小袋鼠害羞的样子是什么样子的？可以用哪些动作表示？
6、相互学一学害羞的动作,鼓励幼儿大胆表现。
7、教师：这里也藏了一句关于小袋鼠的诗歌,一起念一念“小袋鼠,还要妈妈抱,羞羞羞！”
（五）完整朗诵1、教师：原来,这些小动物来做客还给我们带来了礼物,他们教给了我们一首好听的诗歌,名字叫“谁最羞”。
现在请小朋友看着图,仔细听老师念一遍。
2、诗歌里有谁？它们在干什么？
3、教师：小朋友喜欢这首诗歌吗？我们一起来念一念？
4、教师：你们真厉害一下子就学会了。接下来,老师念小动物的名称,你们念后半段,我们边念边表演可以吗？轻轻的跟着妈妈哦！（走下位子表演）（六）经验迁移1、教师：小袋鼠不肯自己走,要妈妈抱,羞羞羞！小朋友愿意帮助小袋鼠改正缺点吗？你想对小袋鼠说什么话？
2、教师：小鸡、小鸭、小兔子,它们会自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠听了我们的话,也要自己走路,不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌,大声地对它说：“小袋鼠,你真棒,我们喜欢你!”
3、教师：小袋鼠不要妈妈抱了,那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢?
延伸活动：
1．引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象,进行诗歌仿编。
2．鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱,自己能做的事情自己做。
附：谁最羞小鸡,跟着妈妈,走!走!走!
小鸭,跟着妈妈,游!游!游!
小兔子,跟着妈妈,跳!跳!跳!
小袋鼠,它要妈妈抱,羞!羞!羞!
幼儿园小班语言教案12
一、活动目标
1、让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。
2、引导幼儿初步对文字的兴趣。
3、理解儿歌：幼儿园里真快乐。
4、认读：哥哥、姐姐。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
二、活动准备
1、《幼儿听读游戏识字》第一册（人手一本）、录音机、磁带。
2、字条“跟读”、“手指字、耳朵听、眼睛看书读出声”、“手指字、耳朵听、眼睛看书不出声”。
3、《幼儿园里真快乐》的大范例。
4、“哥哥”“姐姐”大字卡各一张，小字卡若干张。
三、活动过程
1、常规训练：
（1）复习1—6课重点字、词。
（2）听音乐传书，跟读1—6课。
2、学习儿歌：
（1）观看大班两位小朋友的`情景表演《幼儿园里真快乐》。
（2）出示挂图及大范例，帮助幼儿理解儿歌。
（3）欣赏儿歌。
（4）跟读儿歌。
（5）听音乐收书。
（6）认读“哥哥”、“姐姐”。
3、送字卡：
每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你拿到什么字卡，并把相应的字卡送给哥哥、姐姐，并能说礼貌用语“哥哥好”“姐姐好”。
4、游戏：“摘星星”。
四、区角活动
动动脑：4以内的数量
巧巧手：拓印花、帮娃娃穿衣穿袜
变变变：我让小花转起来
小舞台：唱一唱、跳一跳
说说认：帮动物找家
幼儿园小班语言教案13
活动目的：
1、对谈话活动感兴趣，乐意与同伴，教师交流。
2、会使用短句"XX有……."
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
经验准备：请家长引导幼儿观察家中有什么，丰富幼儿相关的词语，帮助幼儿积累生活经验。
物质准备：不娃娃一个。
环境准备：娃娃家材料配套：亲子手册《语言。我家有…..》
活动过程：
1、出示布娃娃，以游戏口吻引入，激发幼儿的兴趣。
引导语：布娃娃要请我们到他家去做客，我们看看娃娃家里有什么。
2、引导幼儿看一看、说一说：娃娃家里有………自由交谈：娃娃家好漂亮啊，我们来看看、说说娃娃家里有些什么。
个别提问：娃娃家里有什么?
引导幼儿尝试用短句"娃娃家有……."来表达。
小结：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子;娃娃家有玩具、有书，还有美丽的花….;….
3、引导幼儿与同伴交谈，讲述"我家有……."启发幼儿说说自己家里有些什么：娃娃家有这么多东西，小朋友的家里有什么呢?
引导幼儿与同伴交谈，用："我家有……."的短句来表达。
4、集中谈话，总结扩展。
引导个别幼儿向全体幼儿说说"我家有……."。
鼓励说话的幼儿大胆表达，要求其他幼儿安静听伙伴讲话。
拓展话题：引导幼儿大胆地在集体中讲述："我们活动室里有……."引导语：小朋友说说：我们班上有什么?
小结"小朋友认真观察，爱动脑筋，发现家里和活动室里有很多的东西，我们还学会了用好听的句子来说，大胆地和小伙伴说，，和老师说。老师希望小朋友继续找找、看看、说说幼儿园里有什么、自己最喜欢的是什么。
教学反思
通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的`含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。
幼儿园小班语言教案14
一、活动目标：
⒈感受绘本故事中奇妙有趣的想象，感受欢快活泼、宁静的情感氛围。
⒉在情境中初步学说句子连衣裙变成××花样了。
二、活动准备：
一只大兔子、许多小兔子教具。各种图片
三、活动过程：
1.部分，迷语引出课题。
迷语：白白的身体像雪球，红红的眼睛像宝石。长长的'耳朵真可爱，爱吃萝卜和青菜。
2.分段讲述故事，《我的连衣裙》。
(1)小兔子来到树林里，发生了什么事情？
(幼儿回答，捡到一块白色的布)
教师：你们能帮小兔想想白布能做什么东西？
(2)继续讲述故事：
她用那一块白色的布做了一件什么？
她穿着裙子来到了哪里？
结果出现了什么神奇的事？
3.教师说：我把这一只兔子请到了我们幼儿园，让大家也看一看她的这件神奇的连衣裙。
在演示过程中幼儿初步会说句子连衣裙变成××模样了。
四、小朋友们都太棒了！(教师做倾听状)哦，刚才小兔子告诉我说：他有好多的好朋友也来到幼儿园啦。她们也穿来了神奇的连衣裙，小朋友们刚快来和她们一起玩吧！
幼儿园小班语言教案15
设计思路
《小松鼠理发师》这部动画片幽默诙谐，采用水墨画的表现形式，画风清新，画面以浅灰色为基调。故事主要讲述了小松鼠理发师为绵羊、绿毛龟、刺猬、狮子和狐狸等动物设计发型、理发的事情。故事中有小松鼠理发师为动物们设计发型而动足脑筋的情节、有小松鼠理发师使用理发工具的细节描写、有动物们理完“头发”之后欣赏自己的动作和表情等的特写，整个故事生动而有趣。
小班角色游戏“理发师”的目标是让幼儿了解理发师的劳动过程，愿意参加“理发”。将这个故事有机融入到小班角色游戏“理发师”，中恰到好处。为此，我设计了这个活动，希望通过活动萌发小班幼儿在游戏时当理发师的兴趣，并且愿意玩角色游戏，有“小理发师”和“顾客”的角色意识。此外，选择这样的素材还可以让幼儿感受中国水墨画的独特韵味。
活动目标
1．听赏故事，帮助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。
2．乐意尝试模仿理发师的动作，大胆表达表现。
活动准备
“理发店”所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。
活动过程
一、出示标志，引发兴趣
1．出示理发店门口的旋转灯。
(自制教具“旋转灯”：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。
2．提问：这是什么?你们在哪里见过?
3．小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。
【设计意图：活动开始部分选用直观的教具，让理发店的标志在幼儿面前旋转，一下子吸引小班幼儿的注意力，引起他们对活动的兴趣，并能引导幼儿回顾生活经验。】
二、视频导入，解读故事
1．了解理发师理发时使用的工具。
(1)小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢?
(2)理发师为你们理发的时候，会使用哪些工具?
(引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称，帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累使用这些工具的'角色经验。)
2．了解理发师的劳动过程。
(1)小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾客打招呼呢?
(引导幼儿学会礼貌交往，主动向人问好。)
(2)小松鼠理发师是怎样为绵羊小姐理发的?绵羊小姐满意吗?你从哪里看出来的?
(出示画面特写，绵羊小姐照照镜子，笑眯眯地离开了。)
(3)森林里还有谁来找小松鼠理发师理发?
(引导幼儿思考，猜猜、说说还有哪些动物会来?)
(4)依次出示绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸的画面。
A．提问：猜猜小松鼠理发师分别会为他们设计什么样的发型?动物们会满意吗?
(播放一段视频，让幼儿完整欣赏小松鼠理发师在接待每位顾客的时候，先是设计思考，然后再通过修剪、卷发、吹风定型来为顾客卷发，接着让顾客照镜子，提出看法，完整地感受理发师接待顾客和理发的整个过程，丰富和再现生活情境，了解理发师的劳动过程。)
B．通过图片、视频让幼儿观察绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸不满意卷发的表情、动作，并引导幼儿讨论不满意的原因。
C．小结：狮子不满意自己的新发型，觉得自己不威风了；刺猬不满意自己的新发型，因为它不能背果子回家了：狐狸、绿毛龟不满意自己的卷发形象，因为卷发并不是它们想要的发型，显得很难看。原来不是所有的顾客都适合做卷发的造型。
(5)顾客不满意的时候，小松鼠理发师该怎么办?
小结：理发师要根据顾客的意见及时想办法调整发型，尽量做到让顾客满意。
(出示画面：这部分插入音频链接，让小松鼠理发师与动物对话，听取顾客的意见后及时调整、更改发型设计，直到顾客露出满意的笑容。过程中注意引导幼儿模仿小松鼠和动物之间的动作、语言的交流，丰富幼儿做理发师的角色语言。)
(6)学小松鼠理发师理发，模仿理发师的动作。
A．让幼儿跟着音乐律动念儿歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的头发真神气”或者“卷卷卷、吹吹吹，小绵羊的发型真漂亮”。
(以儿歌的形式帮助幼儿巩固小松鼠理发师理发的基本动作，激发幼儿乐意模仿的愿望。)
B．可根据活动情况模仿2～3次。
小结：小松鼠理发师明白了，不同的顾客喜欢不同的发型，理发师要为顾客们设计他们喜欢、满意的发型，原来理发师的工作很辛苦。
【设计意图：这个环节动静交替，让幼儿看看、说说、学学，了解理发师的工作程序：先思考、再理发，并且要根据顾客的意见及时调整。采用视频和图片交替出示的方法，既有符号的解读又有思考的验证过程，让幼儿始终保持活动的兴趣。幼儿在有了初步经验后开始模仿为动物顾客设计发型，并阐述自己的理由，不知不觉中丰富了经验，了解了理发师的工作过程。】
三、延伸活动
1．头发长了要经常理。
(1)出示小邋遢的照片，引导幼儿说说对他的看法。
(2)看看谁来了，你们喜欢他吗?为什么?
小结：生活中，整洁干净的小朋友让人喜欢，我们要经常理发，让自己又“帅”又“漂亮”。
2．角色游戏：小小理发师。
你们想不想当理发师?来为小邋遢理发吧。
【设计意图：小邋遢的形象随着音乐出现，幼儿自然会说出这个形象很“邋遢”，从而让幼儿知道头发长了要及时理发，做个干净整洁的孩子才会得到别人的喜欢，最后引发幼儿进行角色表演的愿望。】
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