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《什么化在水里》中班教案
作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《什么化在水里》中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《什么化在水里》中班教案 1
【活动目标】
1、通过操作引导幼儿观察某些物质的溶化过程。
2、比较能溶于水和不能溶于水的物体特性。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】
大水盆、水杯、小勺、固体饮料，各种能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、盐、粉笔、纸片、糖纸、塑料插片、玻璃球等。
【活动过程】
1、出示三杯白开水
（1）在其中的一个杯子里放进一勺白糖搅拌至糖化在水中。
（2）另一个杯子中放进一勺盐，搅拌一会至盐完全化在水中。
（3）让幼儿品尝三杯水的味道。
讨论：三杯水的.味道有什么不同？为什么？糖和盐哪儿去了？
2、让幼儿将几种不同的东西投入水盆中，注意观察它们的变化。
教师鼓励幼儿说出自己观察到的现象。
讨论：什么东西在水中能化？什么东西在水中不能化？
3、让幼儿用准备好的固体饮料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。
鼓励幼儿仔细观察杯子中的变化。
4、比较怎样化的快。
带领幼儿比较不同条件下的溶解情况。
（1）两块同样多的肥皂分别放进热水和冷水中，看看哪块肥皂化的快。
（2）同样多的一块肥皂和一些肥皂粉，放进一种水（热或冷）中，它们化的一样快吗？
【活动延伸】
鼓励幼儿在日常生活中注意观察各种溶化现象，并积极动手操作。
教学反思：
活动中最大的问题是，由于我的准备的教具中，物品种类过多，造成整节活动有点拖拉，为了在一定的时间里完成教学活动，所以很多环节，都变成了我来“说”，这一点有点背离设计这节活动的本意了。
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
《什么化在水里》中班教案 2
活动目标：
知识与技能：让幼儿通过观察、实验，了解哪些物质可以溶解在水中，哪些不能，初步理解溶解的概念。
过程与方法：通过动手操作，培养幼儿的观察力、实验能力和记录能力。
情感态度：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
活动准备：
材料准备：透明水杯若干、搅拌棒、盐、糖、沙子、食用油、小石头、记录表、彩笔。
环境布置：科学探索区，保证光线充足，便于幼儿观察。
知识准备：提前向幼儿简单介绍“溶解”的概念，即一种物质均匀地分散到另一种物质中，形成透明或半透明的溶液。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小水滴和小朋友的冒险故事，小水滴遇到了各种各样的朋友（如盐、糖、沙子等），想知道它们能不能和自己成为好朋友（即能否溶解在水里）。
提问激发兴趣：小朋友们，你们知道哪些东西可以和小水滴成为好朋友，哪些不行吗？我们一起来试试吧！
二、探索实验（20分钟）
分组操作：将幼儿分成若干小组，每组分配一套实验材料（透明水杯、搅拌棒、盐、糖、沙子、食用油、小石头）和记录表。
实验步骤：
每组幼儿依次将盐、糖、沙子、食用油、小石头分别放入透明水杯中。
使用搅拌棒轻轻搅拌，观察并记录每种物质在水中的.变化。
小组讨论并记录哪些物质溶解了，哪些没有。
三、分享交流（10分钟）
小组汇报：每组选一名代表，分享他们的实验过程和发现。
集体讨论：为什么盐和糖能溶解在水里，而沙子、食用油和小石头不能？引导幼儿理解溶解的条件和特性。
教师总结：强调溶解是物质均匀分散到水中的过程，不是所有物质都能溶解，溶解与物质的性质有关。
四、拓展延伸（5分钟）
生活应用：引导幼儿思考生活中还有哪些东西可以溶解在水里，比如洗衣粉、咖啡粉等，并简单说明其用途。
安全教育：提醒幼儿在日常生活中不要随意尝试溶解不明物质，确保安全。
五、结束活动（5分钟）
总结回顾：带领幼儿一起回顾今天的探索活动，强调溶解的概念和实验中的发现。
表扬鼓励：对幼儿的积极参与和认真观察给予表扬，鼓励他们在今后的生活中继续探索科学的奥秘。
活动反思：
本次活动通过动手操作和观察记录，让幼儿直观感受了溶解现象，激发了他们对科学探索的兴趣。在今后的教学中，可以进一步丰富实验材料，增加实验难度，以满足不同能力水平幼儿的需求。同时，加强安全教育，确保幼儿在探索过程中的安全。
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