幼儿园教案

幼儿园教案15篇[经典]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案1

　　大班教案《数数》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿大胆参与数数游戏，能在操作活动中找出几种简便的数数方法，尝试用多种方法数数，了解不同数数方法的区别，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班《数数》教案吧。

　　活动目标：

　　1、尝试用多种方法数数，了解不同数数方法的区别。

　　2、大胆参与数数游戏，能在操作活动中找出几种简便的数数方法。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、引发幼儿学习数数的兴趣。

　　活动准备：

　　人手1份数数材料，操作卡一份

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、尝试用多种方法数数：请幼儿数数盆子里的.豆豆有多少，想象怎样数又快又对。

　　2、交流数数方法：请幼儿说说自己是用什么方法数出来的。针对几种不同方法评价。

　　3、练习用多种方法数数。

　　二、小组活动

　　1、画一画，看看自己变出了什么小动物，涂上自己喜欢的颜色。

　　2、填空：在空格里印上合适的数字。横着数数，竖着数数。

　　三、活动评价

　　表扬活动中大胆尝试各种方法数数的孩子。

　　活动延伸：

　　在数学区提供豆豆等数数材料，让幼儿练习方法。

　　小百科：数数兼具动词和名词词性，指通过某种方式或途径计算详细的数字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，为较普遍且较普通的一种数学行为。

幼儿园教案2

　　绕口令教案设计：狗和猴

　　活动目标：

　　1、在看看说说的活动中理解绕口令所表述的内容，能初步学念绕口令“狗和猴”，进一步激发幼儿对绕口令的'兴趣;

　　2、懂得同伴间要相互谦让。

　　活动准备：

　　课件制作、手指偶(狗和猴)、圆舞板等。

　　重点难点：

　　初步学念绕口令，分清字音“狗”“猴”“头”。

　　活动过程：

　　一、看看说说，理解内容

　　1、引发话题：

　　今天老师带来了一个小小的故事，我们一起来看看故事里有谁?发生了一件什么事?

　　2、播放课件，幼儿观看、想象

　　3、幼儿交流：

　　(1)故事里有谁?

　　(2)狗和猴之间发生了什么事呢?

　　4、小结：原来狗和猴都想让对方先过桥，他们互相谦让，真是我们学习的好榜样。

　　二、感知体验

　　1、欣赏绕口令

　　(1)说绕口令的时候我们要注意些什么呢?

　　(2)老师说绕口令

　　(3)你听到了什么?

　　2、老师戴上指偶，再次绕口令

　　2、在纸偶的提示下幼儿学念，帮助幼儿纠正字音

　　3、幼儿戴上纸偶练习绕口令

　　三、演演练练，快乐体验

　　1、幼儿表演(自主选择纸偶表演或圆舞板)

　　借助于圆舞板打出节奏，引导幼儿逐步加快速度。

　　2、结伴练习

　　绕口令教案设计：狼和羊

　　活动目标

　　一、在看看，讲讲，动手操作过程中，激发幼儿学习绕口令的兴趣

　　二、初步学会绕口令

　　三、锻炼口齿的灵活性

　　教学重点、难点

　　难点：有的幼儿发音不准确 对图示不太熟悉

　　重点：让幼儿学习绕口令

　　教学过程

　　一、老师给幼儿观看图片，让幼儿观察有哪些图片。幼儿讨论并说出图片的'意思。

　　二、出示绕口令题目图片(羊和狼图片)让幼儿观察，自己说出题目。并告诉幼儿今天的题目是羊和狼。

　　三、出示第一句绕口令图示(向上的箭头，字卡，羊的图片)

　　----------先让幼儿尝试自己看图组织语言，老师指导说出意思。(上面一头狼)

　　四、出示第二句绕口令图示。(字卡，枪的图片)让幼儿自己看图组织语言(中间一把枪)

　　五、用同样的方法出示剩下的句子图示。 (下面两只狼，老狼想吃羊，枪打了狼)

　　六、让幼儿看着图示，连起来读一遍绕口令。

　　七、幼儿分组练习绕口令(时间为2分钟)

　　八、幼儿分组比赛。看图示加深对绕口令的印象。并指导幼儿可适当加快速度。

　　九、在动手操作中学习仿编动作

　　延伸活动：表演区进行绕口令比赛

　　绕口令教案设计：瓜儿大

　　活动目标

　　1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

　　2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

　　3.乐意参与游戏活动。

　　活动准备

　　1.图片：冬瓜、西瓜若干。

　　2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

　　活动重难点

　　1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

　　2.活动难点：发音易混淆的字音。

　　活动过程

　　1.游戏导入

　　交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的.音。

　　2.学习绕口令

　　(1)教师朗诵绕口令。

　　(2)绕口令讲了什么?

　　(3)教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

　　3.绕口令游戏

　　(1)分组开展游戏。

　　将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。

　　(2)教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。

　　教师：西关队种冬瓜

　　幼儿：东关队种西瓜

　　教师：西关队夸东关队的西瓜大

　　幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大

　　(3)分组一对一开展游戏

　　分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

　　教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。

　　交换生产队，游戏重新进行。

幼儿园教案3

　　主要涉及领域：

　　科学、艺术

　　活动意图：

　　为认真贯彻落实《幼儿教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，把握幼儿学习与发展的整体性以及幼儿发展的个体差异，我生成了以科学领域为中心的中班主题活动《有趣的圆》。本次活动选自省编教材中班下册主题《好玩的玩具》。活动中，主要通过幼儿观察、探索、操作、实验等方法，找出身边的圆和身体上的圆，了解“圆”对人类的作用。在区域活动中，让幼儿去学习发现问题、分析问题和解决问题。

　　活动目标：

　　1．能找出生活中圆圆的东西，并用肢体做出圆。

　　2．了解“圆”对我们人类的作用，和“圆”成为好朋友。

　　3．积极参与区域活动，并分享在区域中的探索。

　　活动准备：

　　1．多媒体课件

　　2．手工区材料：纸、笔、橡皮泥等

　　3．益智区材料：图片、插塑玩具等

　　4．奇思妙想区：彩带、报纸、绳等

　　5．音乐区：音乐歌曲碟片、各种表演道具

　　活动重点：

　　通过观察让幼儿找到身边和身体上的“圆”。

　　活动难点：

　　动手操作创造出圆圆的东西。

　　活动过程：

　　1．律动《开汽车》，进人活动室。

　　教师带领幼儿跟随音乐开汽车进入活动室。

　　2．播放多媒体课件，发现生活中的圆。

　　（1）让幼儿观察图片，哪些东西是圆圆的。

　　教师：在我们生活中，有好多圆圆的东西，他们都是我们的朋友，身边、身上、公园里、马路上等等，我们想想看，把它的名字说出来。 （幼儿自由回答）

　　（2）教师请幼儿一次性说出三种圆圆的'水果。

　　教师：小朋友们，我们都喜欢吃水果，下面请你一口气说出三种圆圆的水果。 （幼儿踊跃回答）

　　（3）教师引导幼儿在身体上找圆，然后用肢体来表现圆。

　　（4）教师讲解“圆”的好处，为什么有些东西做成“圆圆的”。

　　3．区域活动：寻找圆、制作圆。

　　幼儿到各个区域活动。活动中，教师个案观察。

　　（1）手工区：准备纸、笔、橡皮泥等材料，让幼儿动手画出、捏出、撕出大小不同的圆。

　　（2）益智区：准备图片、玩具等材料，让幼儿在图片中找出哪些东西是“圆”的，运用玩具插出圆的建筑物等。

　　（3）奇思妙想区：准备绳子、彩带、报纸等材料，让幼儿动脑动手把这些不是圆的东西变成圆，发挥幼儿的想象力。

　　（4）音乐区：准备和圆有关的歌曲，让幼儿听音乐创编出与“圆”有关的动作或者游戏，并和其他小朋友分享。

　　4．分享区域里的成果

　　教师提出问题：

　　（1）报纸可以怎么变出圆？你想到了几种方法？（幼儿自由回答）

　　（2）你发现图片里的圆一共有多少个？（幼儿自由回答）

　　幼儿提出问题：

　　（3）为什么喝的水杯口是圆的？（幼儿讨论）

　　（4）为什么车轮是圆的？（幼儿讨论）

　　教师请创编动作的幼儿带领其他幼儿一起跳舞。

　　5．活动总结

　　教师总结本次活动重点，让幼儿初步了解“圆”对我们人类的作用。针对幼儿的表现进行鼓励和表扬。

　　活动延伸：

　　给每位幼儿发一条彩带，请幼儿用彩带想出多种方法变出圆。

　　活动反思：

　　中班幼儿正处于对任何事都好奇的阶段，他们喜欢观察、探索和挑战，为满足幼儿这一需求，我在活动中不断地给幼儿抛出问题，让幼儿互相讨论，实际操作，动手动脑。在整个活动中从头到尾都调动幼儿的好奇心和求知欲，而且环节衔接有序，目标明确，达到了一定的教学效果。

　　1．利用多媒体教学，激发幼儿的兴趣。我准备了一些常见的圆圆的东西的图片，例如钟表、硬币、猫头鹰、篮球等，让幼儿找出哪些东西是圆的，培养幼儿的观察能力。

　　2．提出问题，让幼儿思考回答。在活动中，提出生活中还有哪些是圆的，身体上有哪些是圆的，用肢体表现出圆来等。通过这样的提问，调动了幼儿的积极性，培养了幼儿善于思考的能力。

　　3．利用区域活动达到教学效果。为了满足幼儿的探索欲，我准备了几个区域让幼儿轻松愉快的去操作、实验，幼儿互相交流，共同成长，寻找答案。

　　总之，整个教学活动都是围绕着目标展开，基本完成了教学目标。但是，还有不足之处，例如没有关注到个别幼儿，没有完全以幼儿为主，教师有包办代替的地方，在今后教学中应不断改善。

幼儿园教案4

　　活动目标：

　　会用自然的声音唱歌，能理解歌词的内容。

　　熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　准备材料：

　　小蜜蜂图片、引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景。

　　重点难点：

　　用自然的声音唱歌

　　活动地点：

　　活动室

　　活动形式：

　　集体活动

　　活动过程：

　　1、做律动《小蜻蜓》，进入活动室。

　　2、教师启发幼儿讨论：蜜蜂是做什么的.？为什么勤劳的采集花蜜？引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。

　　3、教师弹唱一遍《爱劳动的小蜜蜂》。提醒幼儿注意倾听歌词。

　　4、教师引导幼儿说出歌词并帮助幼儿理解歌词。

　　5、教师与幼儿一起弹唱几遍歌曲，幼儿可以模仿小蜜蜂飞一飞，采一采蜜。

　　6、让幼儿说说怎么样学习爱劳动的小蜜蜂。

　　7、复习歌曲《蚂蚁搬豆》，结束活动。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

幼儿园教案5

　　。

　　主要内容：抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物植物准备过冬的情景，描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

　　学习目标：1、会写12个生字，掌握16个生词；

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，并背诵自己喜欢的部分；

　　3、读懂课文内容，感受秋天的美好；

　　4、积累好词佳句。

　　孩子们，这节课我们继续走进第十一课《秋天的雨》，看大屏幕，红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，此时此刻，你最想说些什么？是啊，秋天真美！尤其是那些绚丽的色彩。现在打开课本，自由读第2段，一边读一边画出描写颜色的词语。谁画好了？李永飞，哦，金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白，这么多漂亮的颜色，秋雨姑娘都把它们给了谁呢？滑思佳，哦，找得真准确，要是把话讲完整，就更棒了！秋天的雨把黄色给了银杏树，郭淑娟，你也来说说吧。那孩子们，你最喜欢哪种呢？赶紧动手把它所在的句子画出来，美美的读一遍吧！谁愿意把自己喜欢的跟大家分享一下？李奕臻，哦，你喜欢银杏树这句啊，为什么呀？真会理解，它运用了比喻的修辞手法，把银杏树的叶子比作一把把小扇子，让句子更加的生动、具体。瞧，这就是银杏树，像不像小扇子？多可爱的小扇子啊，谁能用可爱的语气读读？刘鹏飞，有点可爱，杨青，从你的读中，老师感受到你是那么喜欢它，让我们一起美美地读一读吧！孩子们，“它把….”把“扇啊扇啊”去掉好不好？不好，为什么呀？对。扇啊扇啊，让句子更加生动具体，也让我们知道银杏树是怎么把夏天的炎热扇走的。我们接着来分享。郝家艺，哦，你喜欢这句啊，说说你的理由吧！那什么是“频频点头”呢，用你们的动作告诉老师，恩，老师看到了，一直在点头，这句话运用的拟人的修辞手法，我们的郝家艺真会体会。那孩子们，菊花只有一种颜色吗？不是的，你从哪看出来的？郭子元，眼睛可真雪亮，省略号，那你还想到了哪些颜色？对，……..课文中像这么美的句子还有很多，把你认为美的句子和同桌分享分享吧！课文中的句子这么美，想不想多读几遍，那就再多读几遍，并试着把它背下来吧！那孩子们，好多好多漂亮的颜色，文中用一个词来形容叫，对，五彩缤纷，在课文中找出含有五彩缤纷的句子，它是个什么句？对，中心句。孩子们，看白

　　板，秋天的雨，有一盒____，你看，它把____色给了_____，_____像_____。王兴，想象力可真丰富！王隆祥，你也来说说吧，恩，可以。秋雨姑娘啊，不仅有一盒五彩缤纷的颜色，它还藏着非常好闻的气味呢！快去闻闻都有什么气味？对。梨香香的，菠萝甜甜的，秋天的雨还藏着哪些气味呢？你说，可以，你说，行，那孩子们，如果此时此刻，你就站在果树下，花丛中，最想做的事情是什么？对，停下脚步，去吃水果，所以啊，我们的小朋友的脚，常被那香味勾住！而且，秋雨姑娘也告诉大家，冬天快要来了！冬天快要来了，动植物们都做了哪些准备呢？......学习完课文，你喜欢秋天吗？那你能把秋天画下来吗？秋天的雨教学反思

　　《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者以秋雨为线索，描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息，通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景，并运用了总分总的写法，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节，一节成功的语文课，琅琅的书声总能给人以美的享受。教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的`、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。

　　一、把握整体，局部突破

　　本课时是第一课时，在初读后，老师尊重学生的感受，让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会，从而理清文章的脉络，找到每一个自然段开头的总起句，从整体上把握文章内容。然后，再从一把钥匙入手，带领孩子一起走进秋天，去一一欣赏秋天的美景。这样的设计，遵循了学生的认知规律，使学生能更快地进入状态。真正体现了顺学而导，以生为主的教学原则。

　　二、注重语言文字的积累和运用

　　课文中的生字有很多是读轻声的，教学中，我将这些词语进行了归类，并让学生去朗读体会，让学生自己发现词语的规律，提高教学效率，做到有的放矢。多音字“扇”字，则采用动手做一做的方法，体会它词性不同，读音不同的特点。

　　课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累。比如“五彩缤纷”，我通过引导学生联系上下文、找近义词的方法体会词语的意思，让学生积累运用。

　　三、在朗读指导中感悟

　　教学中，努力营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，通过多种形式的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是运用了形象的图片，引导学生在头脑中想象画面，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。

幼儿园教案6

　　活动目标：

　　1、欣赏画面，感受秋天的变化和美丽。

　　2、理解并欣赏诗歌《秋天的颜色》

　　3、仿编诗歌并能在同伴面前大胆的表达自己对秋天颜色的认识。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点：

　　知道秋天是美丽多彩的。

　　活动准备：

　　1、《秋天的颜色》多媒体课件

　　2、各色的树叶、各种颜色

　　3、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　选择一首有关秋天的儿歌与幼儿边唱边跳的进入活动室。

　　二、展开部分

　　师：小朋友们，秋天已经悄悄的来到了，秋天是个美丽的季节，今天老师就给大家带来了一首有关秋天的诗歌，它的名字叫《秋天的颜色》

　　（播放诗歌）

　　师：谁来告诉老师这首诗歌的名字是什么？

　　幼：《秋天的颜色》

　　师：小朋友真棒！那么这首诗歌里到底说了什么内容呢？我们一起再来听一听吧！

　　师：小朋友们，你们听到了什么呢？

　　幼：自由回答

　　师：小朋友们真棒，听到了这么多呀！看今天老师为大家带来了什么呢？（播放课件）

　　幼：黄色的树叶

　　师：我们一起来听一听黄色的树叶说什么呢？（点读机）

　　幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的。”

　　师：好，我们来听一听看看大家说对了吗？”（点读机）

　　师：你们说对了吗？

　　幼：对了

　　师：好，我们跟着黄色的树叶一起来说一说吧！（跟点读机读，教师领读，请个别的小朋友读，大家一起再读。）

　　师：看，这是什么颜色的树叶？（播放课件）

　　幼：红色的树叶

　　师：红色的树叶说了什么呢？我们一起来听一听。（放点读机）

　　幼：幼儿自由回答

　　师：小朋友们真棒！我们大家一起来说一说吧！（跟读、领读、请个别的小朋友读，大家一起读）

　　（用同样的方法来讲绿色的树叶与大地）

　　师：小朋友们真棒！下面老师想看一看谁最聪明。（出示课件）

　　师：看，都有什么树叶呀？

　　幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地

　　师：好，那么大家想一想，黄色的树叶说了什么？

　　幼：秋天是黄色的

　　师：大家一起来看看对吗？（播放课件）

　　师：好，大家看着图片一起来说一说吧！

　　幼：黄色的树叶说：“秋天是黄色的`”

　　师：红色的呢？绿色呢？大地呢？分别请小朋友来回答。

　　师：小朋友表现的真好，谁知道这首诗歌的题目是什么呢？

　　幼：秋天的颜色（教师板书）

　　师：对了，秋天的颜色

　　师：今天老师给大家带来了几张画，我们也来看一看，（出示图片）

　　幼：黄色的树叶、红色的树叶、绿色的树叶、大地

　　师：它们都说了什么呢？

　　幼：自由回答

　　师：小朋友们真聪明，我们一起看着图片说一说十个吧！

　　幼：一起说诗歌。

　　三、仿编诗歌

　　师：说了这么多，那么秋天到底是什么颜色呢？

　　幼：自由回答

　　师：现在老师带领大家一起来看看秋天。播放课件

　　师：看看都有什么呢？

　　幼：橘子、葡萄、棉花、向日葵

　　师：它们会说秋天是什么颜色的呢？出示课件

　　师：橘子说秋天是什么颜色呢？

　　幼：橘红

　　师：葡萄……. 呢？

　　师：那么小朋友们认为秋天是什么颜色的呢？

　　幼：自由回答

　　四、结束部分

　　师：小朋友真棒！秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮吗？

　　幼：漂亮

　　师：你们想不想画一画彩色的秋天呢？

　　幼：想

　　师：好，那我们一起去画一画它吧！结束课堂。

　　教学反思：

　　幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

幼儿园教案7

　　活动目标

　　1、知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

　　2、了解和掌握一些和陌生人相处的方法。

　　活动准备

　　1、有关的图片四张。

　　2、请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。

　　3、玩具、果冻、巧克力。

　　活动过程

　　一、故事《沙沙和陌生人》

　　1、讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?”

　　2、集体讨论：

　　（1）妈妈为什么说沙沙做得对?

　　（2）我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情?

　　3、出示图片：

　　图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

　　图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

　　图三：陌生人要去你家时，你不能带路。

　　图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。

　　二、情境练习

　　情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱．我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

　　集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说?

　　情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

　　教师提醒：

　　（1）你认识她吗?

　　（2）如果你不认识她．能不能轻信她的话?

　　（3）那你应该怎么对这位阿姨说?

　　教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。

　　三、选择游戏（每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边）

　　1、陌生人就是坏人吗?

　　A、陌生人就是坏人。B、陌生人不一定是坏人。

　　2、能不能跟陌生人走?

　　A、能去公园和游乐场。B、不能去任何地方。

　　3、有个认识的阿姨想带你出去玩。

　　A、可以和她去。B、必须先告诉爸爸妈妈。

　　4、有个不认识的叔叔给你东西吃：

　　A、巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。

　　B、什么都不能吃。

　　5、下大雨时一个陌生人说用车送你回家。

　　A、先说谢谢再上车。B、不能上车。

　　6．陌生人问你的名字．家里有谁．能不能告诉他?

　　A．只能告诉名字，不能告诉他家里有谁。

　　B．什么都不能告诉他。

　　四、结束活动

　　提醒幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。

　　活动反思

　　在活动的.开始部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个陌生人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人。的理解，以及遇见陌生人应注意些什么。再通过集体的学习，帮助所有幼儿了解和掌握一些和陌生人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危险：我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向孩子描述可能遇到的情况．然后指导孩子如何去做。

　　所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活非常贴近的情境，引起幼儿的兴趣．帮助幼儿认识生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过游戏活动，共同分析判断，懂得在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人走。

幼儿园教案8

　　一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣。

　　1、出示小猪：“小猪怎样叫？”

　　2、老师放FLASH，幼儿欣赏。

　　3、模仿小猪叫的声音表演动作。

　　二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。

　　1、自由选择，表演叫声。

　　2、请个别表演。

　　3、集体学习。

　　4、出示动物图卡，按图卡模仿动物的叫声。

　　三、踩动物脚步节奏

　　1、选择喜欢的.动物胸饰。

　　2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。

　　3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。

　　4、教师简单小结。

幼儿园教案9

　　一、简介

　　本次工会活动是庆五·一劳动节趣味运动会，以工会小组为单位组织公司职工参赛，每位工会小组成员参赛项目不能超过两项。工会小组负责人需要在周二中午下班前把小组具体参赛职工的名单和参赛项目交到工会。召开时间：5月1日上午九点至下午五点。

　　召开地点：茶陵县体委。

　　具体小组及负责人：

　　江东家园项目组（xx）地王国际项目组（xx）丽家湾项目组（xx）药监局项目组（xx）公司领导组（xx）工会代表组（xx）工作人员：各位工会委员。考勤：xx。

　　统计：xx。

　　发放礼品：xx。

　　裁判：xx、xx、xx。

　　二、趣味运动会运动项目

　　1、乒乓球投篮：各个工会小组选派4位职工参赛，每人有5球的机会，把乒乓球投进塑料垃圾桶中，投篮距离为5米，计算4位职工的投中的总数，评出一、二、三名。

　　2、足球射门：各工会小组选派3位职工参赛，每人有5球的'机会，把足球踢进球门即可（距离约为半个篮球场的长度），计算3位职工的进球总数，评出一、二、三名。

　　3、踢毽子：各工会小组选派3位职工参赛，不限时间，计算一次所踢的个数，然后计算三位职工的总数，评出一、二、三名。

　　4、跳绳比赛：各工会小组选派4位职工参赛，其中两人负责挥绳，其他2人跳绳，2位职工都必须能跳绳，可以2人同时，也可以分先后，由裁判负责数数，每小组有两次机会，取数量多的一次，评出一、二、三名。

　　5、除参赛职工外，其他职工需要到场，将由工会和工会小组组长共同考勤。

　　三、奖品

　　每位参赛职工每参加一项可以领取一份奖品，按工会小组统计的参赛名单和参赛项目发放。请各位工会小组长将参赛名单在比赛结束后交到罗峥荣处，并领取奖品。

　　本次趣味运动会的比赛结果和出勤情况将纳入公司工会小组评比中，请各工会小组踊跃参加。

幼儿园教案10

　　活动目标

　　1、了解黑木耳的营养价值与烹调方法，体验亲手调制食物的乐趣。

　　2、品尝木耳，尝试接受平时不爱吃的食物。

　　3、知道人体需要各种不同的营养。

　　4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

　　活动准备

　　1、洗净的黑木耳，调味品（盐、酱油、胡椒粉、咖喱粉、洗净切断的香菜、碾成颗粒的熟花生等）。

　　2、电饭煲等炊具，幼儿用的碗勺等。

　　活动过程

　　一、知道黑木耳的食用价值。

　　1、自由交谈。

　　xx教师：谁知道吃黑木耳对我们的身体有什么好处吗？（引导幼儿交流自己的生活经验。）

　　2、介绍黑木耳的食用价值。

　　xx教师：黑木耳被营养学家誉为"素中之荤"和"素中之王"，它是各种荤素食品中含铁量最高的。多吃黑木耳可以让人少生病，让我们的身体长的棒棒的。平时我们应该多吃一些对身体有益的食物。在潮湿、腐烂的树木上能长出这么有用的东西，大自然真是神奇呀！

　　二、讨论木耳的吃法。

　　xx教师：黑木耳可真是个好东西呀！你吃过黑木耳吗？你觉得味道如何？

　　xx教师：你喜欢吃黑木耳吗？是怎么烧制的？（引导幼儿大胆交流自己的生活经验。）三、尝试凉拌黑木耳，品尝点心。

　　1、教师煮黑木耳。

　　xx教师：我们自己动手来做一份木耳的点心吧！木耳要先在开水里煮一下。水是烫的，我要轻轻地放进去。（教师用电饭煲烫煮黑木耳。）

　　2、了解各种调料。

　　xx教师：我们来看看，桌上有些什么调料？是什么味道的？（幼儿辨别，也可请个别幼儿品尝辨别。）xx教师：你喜欢在黑木耳里放些什么调料？（引导幼儿根据自己的喜好合理选择调味品。）

　　3、尝试凉拌黑木耳。

　　xx教师：请你来试一试，为自己凉拌一份好吃的黑木耳吧！（幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿注意不同口味的同伴的需要。）xx教师：谁来说说自己这份凉拌黑木耳的味道如何，放了哪些调料？（引导幼儿互相交流与品尝。）

　　三、讨论白木耳的吃法。

　　xx教师：说到黑木耳，我们就常常会想起白木耳。白木耳可以这么吃呢？（引导幼儿交流经验和大胆猜测。）xx教师：请你们回家后和爸爸妈妈一起试试，然后和好朋友说说，你们家是怎么做白木耳点心的？味道怎样？吃白木耳有什么好处？

　　活动反思

　　设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的.探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

　　这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：

　　一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的生活用品（木耳）入手；

　　二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望；

　　三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

　　在活动中，还存在一些不足之处：对活动的第一环节我把握的不到位，小结和过度的语言没有说，导致幼儿在后面的环节中，不太会模仿小木耳硬硬小小的特点。而在体验游戏中，幼儿的注意力大多集中在了我的服饰和道具上，对我的新角色表示很好奇，没能投入到体验游戏中，可以事先和幼儿熟悉这个游戏，将体验融入到娃娃家的游戏中。玩具。

　　——小朋友们也来当小帮手，帮助厨房阿姨和生活老师做些力所能及的事情吧。

幼儿园教案11

　　大班：美丽的蝴蝶（重点领域：美术）

　　活动目标：

　　1．自主探索学习折蝴蝶的方法，遇到困难能尝试自己解决。

　　2．勇于挑战有一定难度的学习内容，并根据自己的能力调整学习策略。

　　3．养成积极动脑、细心操作的良好习惯。

　　活动准备：

　　花园背景图；折纸蝴蝶范例；折蝴蝶的图示；实例分解图等。

　　活动过程：

　　（一）出示花园背景图，直接导题

　　春天，美丽的.花儿开放了，引来了谁？这只蝴蝶是怎么做出来的？

　　（二）观察图示，了解折蝴蝶步骤

　　1．让幼儿说说折纸蝴蝶有几个步骤。

　　2．幼儿观察图示，看不懂的自主提问，并请已看明白的幼儿进行释疑。

　　3．师幼共同讲解示范比较难的第5步的折法。

　　（三）自主选择学习折蝴蝶的方法

　　1．简单介绍几种折纸蝴蝶的学习形式：看实例折、看图示步骤图、看分步折纸图、跟着老师折等。

　　2．说说哪一种形式学起来最难，鼓励幼儿挑战有难度的学习内容。

　　3．幼儿自主选择适合自己的方法学习折蝴蝶。

　　4．提醒幼儿在折纸过程中可根据自己的实际能力调整学习策略。

　　（四）展示评价作品

　　1．幼儿将折好的蝴蝶送到花园里。

　　2．提问：你用了什么方法学折蝴蝶的？碰到困难了吗？是怎样解决的？

　　3．简短游戏：蝴蝶找花。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿继续学习看实例或图示折纸的方法。

幼儿园教案12

　　学习目标：

　　（1）认识平行线的三条性质。

　　（2）能熟练运用这三条性质证明几何题。

　　（3）进一步理解和总结证明的步骤、格式、方法。

　　学习重点:证明的步骤和格式。

　　学习难点:理解命题、分清其条件和结论.正确对照命题画出图形.写出已知、求证。

　　导学过程:

　　一：复习引入:

　　1、一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，第一次拐的角∠B是130°，第二次拐的角∠C是______度？

　　为什么?

　　2、公理：两直线平行，__________相等。你能由公理得到另外两条定理吗：它们是什么？

　　平行定理1：

　　平行定理2：

　　二：探索应用：

　　①两条平行线被第三条直线所截，___________相等”(定理1)

　　你能根据所作的图形写出已知、求证吗？

　　已知：

　　求证：

　　证明：∵______∥______(已知)，∴_______＝________(两条直线平行，同位角相等)

　　∵________＝________(对顶角相等)，∴________=_________(等量代换)．

　　小结：定理：两条平行线被第三条直线所截，________相等。

　　简写为：___________________________

　　②两条平行线被第三条直线所截，同旁内角_______。(定理2)

　　你能根据所作的图形写出已知、求证吗？

　　已知：

　　求证：

　　证明：∵_____∥______(_________)

　　∴∠1=∠2(_______________________)

　　∵______+______=180°(邻补角定义)

　　∴______+______＝_______°(等量代换)

　　小结：定理：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角__________，简写成：两直线平行，________________

　　③符号语言:

　　我们知道了平行线的性质(有关公理与定理)，所需要知道的条件是两条直线平行，才有同位角相等，内错角相等，同旁内角互补，即它们的符号语言分别为：（如图）

　　∵a∥b，∴______=_______(两直线平行，同位角相等)

　　∵a∥b(已知)，∴______＝______(两直线平行，内错角相等)

　　∵a∥b(已知)，∴______+______＝180°．(两直线平行，同旁内角互补)

　　三：课堂练习:

　　1、下列命题的结论不成立的是()

　　A.两直线平行,同位角相等；B.两直线平行,内错角相等

　　C.两直线平行,同旁内角互补；D.两直线平行,同旁内角相等

　　2、如图1,直线a∥b,∠1=60°,则∠2=()A.60°B.120°C.150°D.100°

　　(图1)(图2)(图3)(图4)(图5)

　　3、如图2,在△ABC中,DE∥BC,∠A=55°,∠B=70°,则∠AED=()A.55°B.70°C.125°D.50°

　　4、如图3,已知AE∥BC,∠1=∠2则下列结论不成立的是()

　　A.∠B=∠CB.∠1+∠2=∠B+∠C；C.∠1=∠BACD.∠1=∠2=∠B=∠C

　　5、如图4,在梯形ABCD中,AD∥BC,∠D=120°,∠DCA=20°,求∠BCA和∠DAC的度数。

　　6、如图5,AD∥BC,∠A=135°,∠C=65°,求:∠B+∠D的度数。

　　自我评价：小组评价：教师评价：

　　对自己想说的一句话是：________________________________________________________

　　延伸阅读

　　《平行线的性质》

　　《平行线的性质》

　　《平行线的性质》教案天津市第五十四中学王振红

　　教学目标:

　　(1)知识与技能:

　　探索平行线的性质定理,并掌握它们的图形语言、文字语言、符号语言;会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明。

　　(2)过程与方法:

　　在定理的学习中,锻炼观察能力,尝试与他人合作开展讨论、研究,并表达自己的见解。

　　(3)情感态度、价值观:

　　在课堂练习中,体验几何与实际生活的密切联系。

　　教学重点:平行线的性质。

　　教学难点:平行线的性质定理与判定定理的区别。

　　教学模式:发现教学模式。

　　教学方法:直观教学法、发现教学法、主体互动法。

　　教学手段:计算机辅助教学。

　　教学过程:

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　教学意图

　　复习提问

　　复习提问:判定两直线平行的方法有哪些?怎样用符号语言表述?

　　思考、回答

　　了解学生的认知基础,让全体学生对前一节的内容进行回顾,并为新课的学习做准备。

　　进行新课

　　【大屏幕】请每位同学利用手中的条格纸,任意选取其中的两条线作l1、l2,再随意画一条直线l3与l1、l2相交,用量角器量得图中的八个角,并填表(见附录1)

　　随后同桌同学交换,再次测量、填表。

　　关注:对于没有带量角器的学生,鼓励他们在无需测量的情况下,找出图中各角的度量关系。

　　画图、测量、填表

　　思考、动手尝试,方法可能多种多样

　　激发学生探究数学问题的兴趣,使学生获得较强的感性认识,便于探索两直线平行的性质定理。关注学生的实际操作,以及操作中的思考和学生学习数学的兴趣。

　　给学生留有充分的探索和交流的空间,鼓励学生利用多种方法探索,这对于发展学生的空间观念,理解平行线的性质是十分重要的。

　　【提问】能否将我们发现的结论给予较为准确的文字表述?

　　总结、表述

　　锻炼学生的归纳、表达能力,鼓励学生敢于发表自己的观点。

　　【大屏幕】平行线的性质:定理1.两条平行线被第三条直线所截,同位角相等。简言之:两直线平行,同位角相等。

　　定理2.两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。简言之:两直线平行,内错角相等。

　　定理3.两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补。简言之:两直线平行,同旁内角互补。

　　【提问】讨论这些性质定理与前面所学的判定定理有什么不同?

　　理解、记忆

　　思考、讨论、回答

　　进行文字语言的规范。

　　避免出现概念的混淆,渗透“命题”与“逆命题”的概念,突破本节课的难点避免出现概念的混淆,突破本节课的难点。

　　【提问】回忆平行线判定定理的符号语言的表述,参照附录1的图形,将上述性质定理怎样用符号语言表达出呢?

　　【大屏幕】符号语言:(不唯一)

　　性质定理1.∵l1∥l2∴∠1=∠5(两直线平行,同位角相等)

　　性质定理1.∵l1∥l2∴∠3=∠5(两直线平行,内错角相等)

　　性质定理1.∵l1∥l2

　　∴∠3+∠6=180o(两直线平行,同旁内角互补)

　　思考、一位同学板书。

　　观察、理解

　　为今后进一步学习推理打基础,并进行符号语言的.规范。

　　【提问】我们能否使用平行线的性质定理1说出性质定理2、3成立的道理呢?

　　鼓励学生使用符号语言表述推导过程。

　　【大屏幕】规范定理的推导过程。

　　思考、尝试回答

　　观察

　　培养学生的逻辑思维能力以及严谨的治学态度。逐步锻炼学生的推理能力,并进一步巩固对定理的理解及语言的规范,感受成功的喜悦,树立学习数学的信心。

　　例题示范

　　【大屏幕】例:如图是一块梯形铁片的残余部分,量得∠A=100o,∠B=115o,梯形另外两个角分别是多少度?

　　思考、尝试运用符号语言进行推理。

　　要求学生会用平行线的性质进行计算,只需算出所求的度数即可。初次计算格式不一定很完整。

　　趣味练习

　　【大屏幕】(见附录2)

　　思考、讨论、解释结论

　　寓教于乐,进一步让学生感受“认识来源于实践”。

　　巩固练习

　　【大屏幕】巩固练习(见附录3)

　　积极思考、展开讨论、踊跃回答

　　循序渐进提高难度、提高灵活运用定理的能力,感受解决有关平行问题的关键,突破难点,并进一步提高用符号语言进行推理的能力。

　　拓展思路

　　【大屏幕】探究题(见附录4)

　　【备注】如果时间不允许的话,该题可作为课后作业,并给予简单的提示。

　　猜测、讨论,寻找规律

　　使重点中学学生的思路进一步得以拓宽,初次接触辅助线的添加,使学生能力得以提高。

　　课堂

　　小结

　　【提问】本节课我们学习了哪些定理?在表述这些定理时,应注意什么呢?

　　回顾、归纳

　　将本节课知识进行回顾。

　　布置

　　作业

　　【大屏幕】布置作业:教材P67的4、5;P68的6、7;P69的11、12

　　课后完成

　　课后能进一步巩固,鼓励学生去发现身边的数学问题。

　　平行线的性质

　　北师大版实验教科书七年级下册

幼儿园教案13

　　活动目的

　　1、让幼儿知道我国是一个多民族的国家，萌发爱祖国的情感。

　　2、初步了解傣族的主要生活习惯及居住地。

　　3、在了解四个民族的基础上，根据他们的音乐风格尝试表演舞蹈。

　　活动准备

　　1、课前丰富有关地理知识，幼儿已在区角活动中，对藏族、维吾尔族、朝鲜族等歌舞及服饰有一定的了解。

　　2、自制ppt，录音机。

　　3、幼儿与老师自制的少数民族服装。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、播放多媒体课件呈现中国地图，幼儿各自讲述知道的中国地图知识。

　　2、听各族音乐，辨认他们各自属于哪个民族，并尝试找到他们在“大公鸡”身上的位置。

　　二、了解各民族的风俗、饮食、服饰

　　1、放映投影片，探讨三个民族的服饰特征并了解其生活习惯。

　　放映投影片，让幼儿在已有知识的基础上各自讲述藏族、维吾尔族、朝鲜族的服饰特征与主要生活习惯。

　　2、了解傣族服饰与风俗

　　（1）“今天请来了一位小客人（老师扮演小客人，跳着孔雀舞进场）你知道这只小孔雀是从哪里来的吗？”（小孔雀自己介绍自己的`家乡）

　　（2）“小孔雀的衣服漂亮吗？你们来说说小孔雀的衣服和我们的衣服什么地方不一样？”（幼儿自由讲述）

　　（3）教师与幼儿一起探讨傣族的风俗。

　　三、听四个民族的音乐创编跳舞。

　　（1）“小孔雀穿那么好看的衣服来跳舞你们想不想穿上好看的衣服来跳舞？”

　　（2）幼儿穿自己喜欢的民族服饰，找到“大公鸡”身上自己的家乡。

　　（3）幼儿倾听音乐，知道这是哪个民族的音乐就请穿上这个民族衣服的小朋友跳舞。

　　反思：

　　我选择的是一节常识课，如何摆脱枯燥、单调的形式，让幼儿心情愉快地得到知识、开阔眼界，我便在活动的设计、教具的选择以及教学方法的运用上动脑筋。

　　具体地说，认识少数民族这样一节常识课，大体可以分为三部分。

　　开始部分主要是利用幼儿的以往经验，从复习儿歌认识中国地图开始，知道中国是个多民族的国家（重点是让幼儿知道除了汉族外，其他的各个民族都是少数民族。教师用意在使幼儿理解民族大团结），引入本课的具体内容，（请来四个做客的民族娃娃，让幼儿猜一猜他们来自哪里，客人说出自己从哪里来）认识四个民族在地图上的大概位置。这样通过大地图（中国）→许多民族→四位客人。一步步深入到课题，吸引幼儿，激发幼儿学习的欲望。

　　基本部分是让幼儿认识各民族的服饰特征与生活习惯，通过认识、巩固加深幼儿印象。可以先让幼儿观察幻灯片，由教师的导语让幼儿尝试，进一步仔细观察挂图，在幼儿回答的基础上出教师小结，由此培养幼儿的观察能力与表达能力。然后是复习了新课。最后为了丰富知识，让幼儿大致了解他们的音乐及舞蹈，这样满足孩子爱唱爱跳的欲望，培养音乐的感受力及欣赏、创编的能力，教师应跳出各民族的舞蹈风格，用情绪与动作感染幼儿，活跃课堂气氛。

幼儿园教案14

　　活动背景：

　　为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良好行为习惯，我设计《花儿好看我不摘》这一教学活动，创设了一个使幼儿既能感受到“美”又避免了单一呆板的言语说教的教学环境，为每个幼儿提供了参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理，从而激励幼儿热爱班级、幼儿园的情感。

　　活动目标：

　　1、通过直观形象的故事让幼儿了解花、草等植物对人类的重要性。

　　2、了解花儿好看我不摘的道理，培养幼儿良好的行为习惯。

　　活动准备：

　　1、开满鲜花的大树一棵。

　　2、美丽城市的课件。

　　活动过程：

　　1、教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树，引导幼儿体会：春天到了，开满鲜的大树真美丽。（请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗？漂亮吗？）许多鸟儿飞过来，落在大树上休息，它们呼吸着新鲜的空气，心情非常愉快。有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵；第二天，一个小女孩来到大树下，见到了树上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿，树上的花就被摘没了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心地哭了”（教师把大树的脸变成哭样），鸟儿们也飞走了。

　　2、提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了？（因为花没了）；就像没了漂亮的衣服一样。你们说摘花的行为对吗？你们家的周围有什么花？（幼儿自由回答）；如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗？（观看课件，请小朋友说一说图上的人做得对吗？）

　　3、小朋友，你们都说得真棒，现在大树这么伤心，我们怎么办呢？一起来把美丽还给大树，让它笑起来好吗？（教师交代粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上）

　　4、完成后，教师用欢快的口吻说：花朵回来了，大树变美丽了，各种乌儿都飞回来了，人们在大树下乘凉，小朋友在树下玩耍，大树笑得多开心啊。

　　5、幼儿明白了花儿好看我不摘的道理，在看到别的小朋友摘花时，也要能大胆的.制止他。

　　6、观看课件，一起来欣赏我们美丽的城市！

　　活动反思：

　　活动的设计贴近幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感兴趣，在教学活动中，我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿相互交融，将感情投入教学当中，给幼儿充分思考，发表自己想法的空间，通过运用教具讲述大树妈妈和花宝宝的故事，激发了幼儿对爱护花草树木的情感，让幼儿感受学习带来的乐趣。活动气氛良好，基本达到了预期的效果。

　　专家点评：

　　本次活动，教师根据小班幼儿思维发展的特点，通过有趣的故事形式建立了良好的师幼关系，创造了相对自由一轻松的活动情景。活动中，教师根据大树、小鸟、人物的变化，寻求一种贴近幼儿生活，易于理解的谈话方式，使幼儿懂得了爱护花草树木的重要，把幼儿的情感贯穿其中，并引导幼儿关注周围生活和环境中常见的景象，使他们从小就善于观察和发现，学会关心身边的事物。教师能充分关注幼儿的经验，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，为幼儿社会化发展提供了帮助。

幼儿园教案15

　　小班幼儿个体间的交往、交流较少，各种游戏基本以单独活动为主，与同伴间的情感交流不多，对同伴的关注也很少；对成人情感过于依恋；缺乏必要的自我保护及安全防范意识等。基于这个年龄段幼儿的各种行为及情感特征，我设计了社会活动《我的朋友在哪里》。旨在通过此活动，使幼儿体验到与好朋友合作游戏的快乐、好朋友不见后的焦急、再次见到好朋友后喜悦的情感；教育幼儿不随便离开集体，不跟陌生人走；引导幼儿乐意结识新朋友。

　　活动目标

　　1、通过游戏活动促进幼儿和同伴之间的交往，体验与同伴共处的乐趣。

　　2、掌握必要的自我保护技能，知道不随便离开集体，不跟陌生人走。

　　活动装备

　　1、不同颜色的布若干块，各色布条各四个。

　　2、用布条在小椅子上系成蝴蝶结，有相同颜色蝴蝶结的小椅子两两绑在起。

　　3、幼儿的手腕上或手臂上系上蝴蝶结（两个幼儿蝴蝶结的颜色相同，但分别系于腕上和手臂上）。

　　4、地上贴红色圆圈个。

　　5、大棒棒糖几根。

　　活动过程

　　1、引导幼儿根据蝴蝶结的颜色两两拉手，找到自己的小椅子坐下来，简单认识自己的朋友。

　　师：你的好朋友是谁呀？

　　幼：我的好朋友是×××。

　　评析：由于幼儿刚入园不久，规则意识尚处于刚刚建立的阶段，因此将小椅子上系上蝴蝶结，既能引导幼儿根据蝴蝶结的颜色快速找到自己的小椅子，且便于游戏过程中幼儿分组和交换角色时教师的观察和指导。根据小班幼儿活动游戏化、情境化的特点，给两两幼儿手腕上或手臂上系上色彩鲜艳的蝴蝶结，让“小蝴蝶”两两找到朋友，便于幼儿间结伴游戏和游戏时角色的区分。而在准备“蝴蝶结”时，注意选择色彩艳丽的布，让每对幼儿的蝴蝶结的颜色与其他的区别较明显，使幼儿易于寻找朋友。

　　2、师用彩色布蒙住脸作“躲猫猫”游戏，激发幼儿游戏兴趣。

　　（1）带领幼儿第次玩“躲猫猫”。

　　师：“躲猫猫”好玩吗？

　　幼：好玩。

　　师：你们想不想玩？

　　幼：想。

　　师：请蝴蝶结系在手臂上的小朋友从椅子下面拿出布，盖在头上，到圈里来躲躲好；请蝴蝶结系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好朋友躲好后再来找。

　　师带领找的幼儿边唱自编歌曲“我和好朋友，来玩躲猫猫，我的朋友快躲好，会儿我们就来找，找呀找呀找呀找，朋友找到了”，边找自己的朋友。找到朋友后，拥抱朋友，表达喜悦的心情。

　　（2）引导幼儿交换角色，再次玩“躲猫猫”的游戏。

　　师：找到朋友是不是很开心？

　　幼：是。

　　师：想不想再玩儿次？

　　幼：想。

　　师：这次请蝴蝶结系在手腕上的小朋友到圈里来躲猫猫；蝴蝶结系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等朋友躲好后再来找。

　　这时，另外位老师用棒棒糖吸引走“躲猫猫”中的.个孩子。

　　评析：抓住幼儿爱玩“躲猫猫”游戏的兴趣点，让对好朋友轮流扮演躲猫猫的人和寻找的人，并交换角色再次游戏，趁幼儿投入地进行游戏时，让另位老师悄悄带走名幼儿，为幼儿体验朋友不见后的焦急情绪做准备。

　　师带领找的幼儿边唱边找自己的朋友。找到朋友后，与朋友起坐回自己的小椅子上。这时×××发现自己的朋友××不见了，急得哭起来。

　　3、引导幼儿猜测和寻找××小朋友。

　　师：“××不见了，他可能去哪了？”

　　幼1：被他妈妈接走了。

　　师假装打电活验证，没被妈妈接走。

　　幼2：到小×班了吧。

　　师进行验证，也没有。

　　幼3：被坏人带走了。

　　师：呀，真的被坏人带走了可怎么办呀？他的爸爸妈妈肯定要急死了！你们是不是也很着急呀？

　　幼：嗯，是的。

　　师：我们怎么做才能找到他呢？

　　幼：打电话，请110的叔叔帮忙。

　　师：嗯，这是个好办法。

　　师假装拨打110报警，请警察叔叔帮忙寻找。

　　师：也许刚才他躲到其他什么地方了，我们自己也来找找吧！

　　带领幼儿起到××可能会去的地方去寻找，呼喊。

　　另外的那位老师将孩子带来。带领幼儿询问：“××，你去哪儿了？我们大家都急死了！都很担心你，你的好朋友都急得哭了！”

　　教育幼儿：以后可不能随便离开大家，更不能跟不认识的人走。

　　评析：在引导幼儿猜测“朋友可能去哪儿了？”“不见了，可能会出现的后果？”将幼儿着急、担忧的情绪激发出来，然后调动幼儿已有经验，尝试寻找的多种方法，将幼儿的情绪体验进步提升。当朋友失而复现时，使幼儿能更强烈地体验到再次见到朋友后的的喜悦之情，适时教育幼儿“不随便离开集体、不跟不认识的人走”，从而增强幼儿的自我防护能力。

　　4、游戏《找朋友》，引导幼儿乐意与新朋友起玩。

　　师：“××回来了，我们来庆祝下吧，去找个和你蝴蝶结颜色不样的新朋友起玩游戏吧。”

　　幼儿两两边唱《找朋友》边游戏。

　　评析：用幼儿熟悉且乐玩的游戏《找朋友》，激发和引导幼儿主动找新朋友玩游戏，从而将幼儿对好朋友的理解进步扩展和提升，也使整个活动的意义得到升华。

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