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幼儿园房子教案

时间：2024-04-25 12:38:32 幼儿教案我要投稿

幼儿园房子教案汇总【15篇】

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的幼儿园房子教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园房子教案汇总【15篇】

幼儿园房子教案1

　　活动目标：

　　1、认识红色、黄色和绿色的颜色标记。

　　2、学习按颜色标记对物体进行分类。

　　3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、教具：红、黄、绿三种颜色标记，三座房子，三只小兔子，红、黄、绿三种颜色的萝卜。

　　2、学具：幼儿操作材料，浆糊，铅笔，抹布。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、认识颜色标记

　　教师出示颜色标记,师：小朋友,你们看老师这儿有三张卡片,这些卡片上有哪些颜色呢?

　　（红色、黄色、绿色）

　　师：老师给这些卡片取了一个好听的名字。

　　启发幼儿认识：红标记、黄标记、绿标记。请个别幼儿出来认读，最后教师带领幼儿读一读这三个标记的名称。

　　2、学习按颜色标记分类。

　　（1）、师：小朋友，你们看，谁也到我们教室里来了。（小兔子）今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子。

　　出示三座房子上面贴有颜色标记。

　　师：小兔子的房子上有什么颜色的标记。（红、黄、绿）老师与幼儿一起说出房子上的三种颜色标记。

　　（2）、出示三只兔子，引导幼儿观察三只兔子的颜色。

　　师：这三只兔子是什么颜色的？他们应该住在什么颜色标记的家里呢？谁愿意把他们送回家？

　　请幼儿上来送兔子回家。教师引导幼儿一起说：红（黄、绿）兔子住在红（黄、绿）标记的家里。

　　（3）、给小兔子送萝卜。

　　师：小兔子肚子饿了，我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。

　　幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的'。最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……

　　二、幼儿操作活动。

　　师：老师也给小朋友准备了许多的小图形，请小朋友把他们送回自己的家。

　　幼儿操作活动，教师巡回观察，重点指导能力弱的幼儿。

　　三、活动评价

　　对细心且大胆完成作业的幼儿给予表扬。

幼儿园房子教案2

　　活动目标：

　　1、通过观察、欣赏与交流发现老房子的特征，感受老房子的美。

　　环境创设：

　　老房子参观活动、相关照片。

　　重点与难点：

　　能说出老房子的突出的特点。

　　活动过程：

　　一、观察新老房子的不同

　　1、今天老师带来了两幢房子，你们看看他们有什么不一样？

　　2、屋顶不一样，窗户也不一样，它们一幢是现代的房子，而另一幢是以前的房子。

　　二、交流发现老房子的特征

　　1、T：今天我们到老街上看到了许多的老房子，说说你最喜欢老房子的什么地方？

　　2、小结：有的说喜欢老房子的屋顶，有的说喜欢老房子的窗户，因为它们都有特别的地方。

　　3、T:我们先来看看老房子的屋顶，它哪里最吸引你们？

　　（教师出示照片，幼儿观察）

　　小结：原来老房子的屋顶都是用一层一层的瓦片覆盖上去的，（非常整齐漂亮，最高的顶上还有两只角翘

　　在那边，我们送给它一个好听的名字叫飞岩峭壁。）

　　4、T:接下来看看窗户，它什么地方最吸引你。

　　（出示照片，幼儿观察）

　　小结：窗户上有许多美丽的线条，组成了各种图案，我们也送给她一个好听的名字画洞

　　三、活动延伸

　　T:以前的人真的非常聪明能够把房子造得这么漂亮，你们想不想也造一幢那么漂亮的老房子？回家后与爸爸妈妈商量一下，用我们身边的费旧材料造一幢老房子。

幼儿园房子教案3

　　一、活动设计意图：

　　童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，把善良的小乌龟塑造的活灵活现，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，让幼儿感受到其中的幽默。本次活动的故事情节简单，充满童趣，形象鲜明、突出，容易引起幼儿的学习兴趣，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。故事最后乌龟带着松鼠到处玩，让幼儿体会乌龟与松鼠之间的友情。

　　二、活动目标：

　　1、仔细观察画面，发现小松鼠的房子会“动”，并在理解故事的基础上找到房子会动的真正原因。

　　2、能根据画面大胆地推测和想象故事中人物的心理活动。

　　3、体会乌龟对松鼠的友情。

　　三、活动准备：

　　1、知识经验准备；2、物质准备：PPT

　　四、活动过程：

　　环节一：讨论“会动的房子”，激发兴趣。

　　师：我们平时住在怎样的房子里？

　　幼儿：

　　师：出示房子图片（PPT），这是什么呢？这是一种怎样的'房子呢？

　　幼儿：

　　师：今天我们就要来看这么一个有趣的故事，让我们一起看看这个故事去吧。

　　1、图片一

　　师：你们看这是谁呢？

　　幼：小松鼠。

　　师：小松鼠住在哪里？

　　幼：小松鼠住在树上。

　　师：住在树上的的小松鼠在想什么呢？

　　幼儿：

　　师：对啊，小松鼠在想要是我也有一座房子那该多好呀，那你是从哪里看出来的呢？

　　幼儿：

　　2、图片二

　　师：小松鼠在干吗呢？

　　幼儿：小松鼠在造房子。

　　师：你从哪里看出小松鼠在造房子？

　　幼儿：

　　师：小松鼠把房子造在哪呢？

　　幼儿：房子造在乌龟背上。

　　师：教师手指草坪地方，仔细看看小松鼠把房子造在哪呢？

　　幼儿：

　　3、图片三

　　师：小松鼠很想要一幢房子，于是，它就拿着工具开始造房子了，现在有什么变化呢？谁来说说这张图？

　　幼儿

　　4、图片四

　　师：小乌龟在造好的房子里美美的睡觉，第二天早上，小松鼠发现了什么？

　　幼儿：

　　师：换到哪儿了呢？仔细看看。

　　幼：

　　师：昨天房子在哪？

　　幼：

　　师：现在在哪？

　　幼：

　　师：小松鼠会说什么？

　　幼儿：

　　5、图片五

　　师：小松鼠的房子造在草地上，第二天早上房子跑到山坡上去了，第三天早上，小松鼠醒来，奇怪的事又发生了，说说是什么呢？

　　幼儿：

　　6、图片六、七

　　师：这时候更奇怪的事发生了，是什么呢？

　　幼儿：

　　师：乌龟会说什么呢？

　　幼儿：

　　师：这时候小松鼠知道什么了？

　　幼：

　　师：原来小松鼠把房子造在了乌龟的背上。这个有趣的故事还没字名字呢，我们来给它取个名字吧。

　　幼儿：

　　师：老师也给这个故事取了个名字，叫做《会动的房子》。

　　环节三完整欣赏，拓展想象

　　师：我们一起来看这个有趣的故事（完整欣赏故事）

　　师：又看了一遍故事，你喜欢会动的房子吗？为什么？

　　幼儿：

　　师：乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上？

　　幼儿：

　　师：小松鼠把房子造在乌龟背上，乌龟走到哪里，就把小松鼠带到哪里，还会带去很多很多好玩的地方。请小朋友大胆地想一想，除了山脚下、大海边、草原上，小乌龟还会带小松鼠去哪里？

　　幼儿：

　　六、活动延伸：

　　请小朋友把小乌龟和小松鼠还会到什么好玩、漂亮的地方画出来。

幼儿园房子教案4

　　活动目标：

　　1.通过图片观察比较，初步了解人们居住房子的变化，并用语言表达自己的想法；

　　2.体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽，并知道要保护我们的城市环境。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一．谈话导入师：小朋友你现在居住的房子是什么样的？你还看到周围什么样的房子？

　　二．出示图片（从外形比较)很久很久以前，人们住的房子是什么样的呢？图1：这是什么？山洞，最早人们还没有想到盖房子，就住在山洞里，这样有哪些危险呢？(没有门窗，会有野兽，只有山洞能居住不方便......)

　　教师总结：住在山洞里不安全，有很多危险，那人们就要想办法造房子，盖什么房子呢？图2：这是什么样的房子？（没有四周的墙，没有门窗）比之前的山洞好了一些，但住在这里会有哪些危险呢？（下雨会漏雨，刮风会倒......）

　　教师总结：虽然盖了房子，但还是很危险，那怎么办呢？聪明勤劳的人们又要想办法了，会造出什么样的房子呢？图3、4：这是什么样的房子？（有了墙壁和门），可是这样的房子没有什么？（窗户），没有窗户会怎么样呢？（屋里很暗，不通风）图4人们还在屋里做饭，会怎么样？（被烟呛到）那怎么办呢，你有没有好办法？教师总结：那可以把房子设计一些窗户，这样就解决问题了，那还会有哪些问题呢？

　　图5：人们在哪洗衣服啊？屋里不能洗衣服，还有到河边洗，会有哪些不方便的呢？（下大雨涨水了危险，会掉进去，冬天结冰了

　　教师总结：那怎么办呢？（盖卫生间，可以洗衣服）

　　图6：就像我们现在的房子一样，家里有什么？（厨房，卫生间，客厅，卧室）

　　总结：现在的房子真方便，做饭在厨房，吃饭在餐厅，看电视在客厅，睡觉在卧室，实在是太方便了，我们的住起来也很舒服。我们的房子真的是越造越好了，那我们在盖房子用的.材料上也有了一些变化，我们来看一看

　　三．从材料上感受越造越好的房子图

　　1：最早的山洞图2：茅草盖得房子，会怎么样？（不结实，不牢固）图3：泥房，比草房结实，但还有是不牢固，下大雨就会冲垮图4：接着会是什么房呢，砖房，砖房很结实很牢固图5：除了砖房，现在呢我们更多的这些高楼都是混凝土房子，这样既方便还结实呢看了这么多，你觉得我们的房子有什么变化呢，变的越来越怎么样呢？

　　四、活动结束

　　1.是啊，我们聪明智慧的人类不断地想办法，房子越来越结实，越来越漂亮，越来越舒适，让我们的生活也越来越好了，那现在我们的城市中的房子越来越多了，高楼也越来越多了，人们生活好了，汽车也越来越多了，但也给我们带来了一些问题：环境问题，有哪些环境问题呢？

　　2.那我们要怎么保护我们的城市呢？

　　我们的房子越造越好，我们的生活越来越好，我们也要行动起来，多种树，绿化环境，减少汽车尾气的排放，绿色出行，保护我们的城市，这样我们才能越来越好，小朋友们，从我们做起，让我们都快快行动起来吧！

幼儿园房子教案5

　　活动目标：

　　1、用喜欢的颜色装饰自己的家。

　　2、学习在规定的`范围内涂色，提高手眼协调能力。

　　活动准备：

　　幼儿用书《我家的房子》、售楼的广告纸、房型图纸一张。

　　活动过程：

　　1、引出命题：

　　（1）幼儿分组观察、欣赏教师提供的售楼的广告纸，看看说说自己的家。

　　（2）教师引导幼儿观察、寻找这些房子有哪些颜色。

　　2、讲解示范：

　　（1）出示房型图纸一张，用短线连接的方法演示涂色。

　　（2）请部分幼儿尝试用短线连接的方法涂色。

　　3、幼儿练习：

　　（1）鼓励幼儿用自己喜欢、认识的颜色涂色。

　　（2）幼儿相互交流自己的作品。

幼儿园房子教案6

　　活动目标：

　　1.观察画面，初步感知人物的动作和背景的变化，了解故事的基本内容。

　　2.借助提问，阅读画面并大胆猜测小松鼠的房子的位置变化，讲述自己喜欢的画面。

　　活动准备

　　1.图画书《会动的房子》，幼儿人手1册。2.实物展示仪1台。

　　活动过程

　　1．引导幼儿逐段阅读图画书，欣赏故事。

　　（1）教师：有一只，小松鼠在树上待久了，想换一个地方，住到地上去，你想知道他把房子造在什么地方了吗？

　　（2）用实物展示仪放大图画书，引导幼儿观察第3-9页。教师提问：画面上有谁？他住在哪里？他在做什么？

　　（3）教师：小松鼠在新房子里美美地睡了一觉，第二天早上，小松鼠醒来一看，咦，发生了一件很奇怪的事，请小朋友看一看，是什么事情呢？

　　（4）引导幼儿阅读第10-11页，鼓励幼儿说一说：小松鼠醒来后，发现了什么？然后教师讲述画面。（5）教师：小松鼠美美地睡了一夜。早上醒来一看，咦，真奇怪呀，请小朋友看图说说又发生了什么事情？小松鼠的房子来到了哪里？教师打开图画到第13页，启发幼儿透过窗子，观察窗外的.景色。最后，和幼儿一起阅读第13-15页，验证幼儿的猜想。

　　（6）启发幼儿先猜测“小松鼠的房子还会跑到什么地方呢？”，再引导幼儿看图讲述第16-21页，鼓励幼儿说一说：小松鼠的房子来到什么地方了？小松鼠怎样了？最后，重点引导幼儿观察第21页上的画面，启发幼儿想一想，说一说：小松鼠的房子会沉到大湖里吗？小松鼠会淹死吗？为什么？

　　（7）教师与幼儿一起阅读第22-27页，引导幼儿思考：小松鼠的房子掉进大湖里，是乌龟来相救，还是小松鼠把房子盖在乌龟的背上了？最后，教师讲述画面第22-27页。

　　2．完整欣赏故事《会动的房子》。

　　（1）教师操作展示仪，边翻图画书边完整地讲述故事画面。

　　（2）幼儿人手一册图画书，带领幼儿一页页阅读欣赏故事。

　　（3）教师：你喜欢小松鼠的会动的房子吗？为什么喜欢会动的房子？你喜欢故事里的哪一幅画？

　　活动建议活动延伸（1）引导幼儿开展谈话活动“我家的房子”，鼓励幼儿讲述自己家的房子或自己看过的各种房子，包括房子周围的环境和背景，交流对房子的看法。（2）开展建构房子和利用废旧材料制作房子等活动，进一步加强幼儿对房子结构的认识，启发幼儿对造房子的兴趣.

　　故事：

　　小松鼠在树底下住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子．

　　在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑．小松鼠说：＂嘿，就在这上面造一座房子！＂

　　房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。

　　＂呼呼呼！＂什么声音？小松鼠被吵醒了。推开窗户一看，呀！自己是在美丽的山脚下，小风奏起了动听的山歌．真奇怪，昨天还在大树下，今天却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的，有动听的山歌做伴．

　　第二天，又传来＂哗哗哗＂的声音。小松鼠推开窗一看，呀！又来到大海边，浪花唱起了欢乐的歌声．小松鼠这下可乐了，＂我的房子会动，我的房子会动！＂现在，小松鼠又有浪花声做伴。

　　第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦？推开窗一看，眼前是一片大草原，马上在哒哒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈．

　　突然，传来一个声音：＂小松鼠呀，快别乱动．＂＂咦，是谁呢？是这块硬硬的大石头？＂＂小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方．＂

　　小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟是乌龟的背．小松鼠愧得脸都红了，赶紧说：＂你，你累坏了吧？＂乌龟说：＂不，这下我们俩可以做伴了。＂

幼儿园房子教案7

　　设计意图

　　本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作,大胆表达，畅所欲言，共享成功拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。1,学做小风车,训练幼儿手指动作的协调性

　　2,培养幼儿的合作意识,增强集体感它把幼儿紧密地联系到了一起,使每个孩子在原有的基础上得到提高,现在提倡探索式教学,让幼儿自己从观察,操作中探索一些知识而不是我们教给他一些知识,根据这些我设计了这一节活动,让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法,让孩子在玩的同时初步探索风车,这样就有机的把艺术,健康,科学领域都结合到了一起,它能很好地发展幼儿的自然观察智能,空间智能,肢体运动智能,人际交往智能.活动目标：

　　2．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车

　　3．培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识

　　活动准备

　　1．幼儿人手一张彩纸

　　2．风车制作方法示意图

　　3．已制作的风车一个

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　（1）、出示风车

　　T：小朋友看这是什么呀？

　　S:是风车

　　T:你们喜欢风车吗?这么好玩的'大风车，小朋友想不想自己做一个呢？

　　S:想

　　T:这些啊,是风车的步骤今天我来交你们折风车（拿起桌上的彩纸）

　　二、教幼儿操作

　　（1）、风车制作方法示意图

　　1）把正方形的纸斜对折变成一个三角形

　　2）再把三角形中间的对折折成一个小三角形

　　3）然后把纸展开，可以看到正方形变成四个大小一样的三角形了

　　4）再用剪刀延虚线剪开，注意一定不能剪到红心点

　　5）分别拿剪开的四个小三角形的其中一个角折向中心点，固定住

　　6）最后在搓一根细长的棍子绑住风车

　　再教一遍

　　然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦T:我们把风车做好了，在用纸做一根

　　2.学习小风车折法。

　　师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！

　　（评析：这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，提高了幼儿的精细动作能力，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。）活动评价

　　总结评价结束活动请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。

幼儿园房子教案8

　　活动目标：

　　1、理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。

　　2、培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、故事视频、故事图片。

　　2、勾线笔、画纸。

　　活动过程：

　　一、问题导入，激发幼儿学习兴趣。

　　1、师：小朋友们，你们都见过房子，那你见过的房子是什么样的？

　　2、师：你们有没有见过会动的房子？

　　小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？"来；自。屈；老师；教。案；让我们一起来看一看，听一听。

　　二、播放故事视频、出示图片，幼儿欣赏理解故事内容。

　　1、教师播放故事视频，幼儿欣赏。

　　师：小松鼠的房子为什么会动呢？幼儿个别回答。

　　2、教师出示相应的图片，提问引导幼儿理解故事情节。

　　师：刚开始，小松鼠住在哪里？它为什么要重新在地面上建造一座房子？

　　师：小松鼠在大树底下发现了一块大石头，长什么样子？

　　师：小松鼠的.房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎样？它说了些什么？

　　师：小松鼠把房子造在哪啦？现在我们知道小松鼠房子为什么会动了。

　　引导幼儿讨论：假如你是小松鼠，发现自己把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想？怎么说？

　　3、教师第二次播放视频，帮助幼儿进一步理解故事情节。

　　师：故事中小松鼠的房子到这么多地方，那是先到那的呢？

　　第二次听故事后整理图片。

　　三、游戏：

　　会动的房子教师布置场景和幼儿听着故事玩游戏，帮助幼儿更好的体验故事情节。

　　四、发挥想象，续编故事。

　　1、讨论：如果你是小乌龟，你还会将小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它们还会听到什么好听的声音呢？小松鼠的心情又会怎样？它会说些什么？

　　2、个别幼儿讲述。

　　五、结束活动：把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。

　　教学反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

　　中班语言公开课教案《会动的房子》含反思这篇文章共2667字。

幼儿园房子教案9

　　活动目标

　　1．阅读“图纸”(见故事中图)，在观察、拼贴和拼搭的过程中，巩固对几何形体的认识，进一步感知几何形体的空间位置。

　　2．在操作中发现问题、找出规律，获取关于几何形体的正确拼搭经验。

　　3．有参与活动的积极性，愿意与同伴合作，体验成功的乐趣。

　　活动重点、难点

　　重点：看懂图纸，拼贴“门窗”。

　　难点：合作拼搭纸盒房子。

　　活动准备

　　示范用的“大图纸”，幼儿桌面操作用的材料卡(和图纸一致的几何形体“房子”以及拼贴“门窗”用的几何图形若干)，幼儿游戏用的各种纸盒(和“图纸”一致)以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。

　　活动过程

　　开始部分

　　教师讲述故事(附后)，引出课题。要求幼儿仔细倾听，注意故事中的主要角色和内容。

　　(教师运用“生活化”的小故事，来营造生动愉快的活动氛围，引导幼儿不知不觉进入“盖房子”的情境，为有效课堂奠定良好的基础。)

　　基本部分

　　1．观察图纸，初步感知。引导幼儿说出自己的发现，如总共有6幢房子，每幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。

　　(教师一开始便满足幼儿的好奇心，引导幼儿观察图纸，说出发现。由此。自然地引入到活动的重点部分，整堂课围绕重点逐渐铺开。)

　　2．启发引导，逐步深化。(1)继续观察图纸，了解房子上图案排列的规律等。(2)两人合作边看大图纸边学小猪装修房子，尝试在房子上拼贴各种图形组成“门窗”。

　　(教师运用“由易到难”的教学策略，引导幼儿先观察平面的图纸，再自然过渡到下一个较难的操作环节。)

　　3．合作盖房，挑战自我。(1)教师提供与图纸大体一致的纸盒，让幼儿6人一组扮演小猪，合作盖房子。(2)引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确，找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方，把错的地方纠正过来。

　　(这是活动的难点部分。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在巡回观察中，及时帮助幼儿梳理和整合原有经验，帮助幼儿获得生动的现实经验体系。由此，活动难点便会迎刃而解。)

　　4．美化环境，体验快乐。(1)引导幼儿根据生活经验，介绍看见过的建筑及周围的环境。(2)播放背景音乐，引导幼儿进一步尝试用各种材料植树、种花，美化生活，体验快乐。(3)教育幼儿学习小猪遇事爱动脑子、孝顺长辈。(4)音乐声中师生载歌载舞，庆祝劳动的幸福和快乐。

　　(此环节，遵循“从课堂中学”到“生活中做”的.理念，引导幼儿运用身边熟悉的资源，愉快地劳动。同时，教师充分挖掘课程资源，将各领域的知识进行多元化的渗透。)

　　活动建议

　　1．活动前教师提供立体材料，让幼儿拼拼搭搭，积累空间感性经验。

　　2．活动中的几次拼搭由易到难，让幼儿在操作的过程中感知物体的空间位置，逐步发展空间知觉。

　　活动延伸

　　绘画：各种各样的房子：积木拼搭：方方正正的房子；室外游戏：跳房子；区角活动：设计“图纸”。

　　附故事：小猪盖房子朱萍创编

　　猪妈妈有三个孩子，一个叫小黑，一个叫小白，还有一个叫小花。他们非常聪明，是盖房能手。

　　猪奶奶家的房子在一次台风中受到严重损坏，得想办法修整。于是，猪妈妈把三个孩子叫到跟前，一起商量解决的办法。三个孩子都是孝顺的宝宝。心想：奶奶平时最喜欢我们，这一次我们一定想办法造出最新潮、最舒适、最漂亮的房子给奶奶住。动物王国最得力的建筑设计师根据它们的要求设计了最新的图纸：

　　(根据具体教学情况，可将房子上的几何图案分别用不同的色彩表现。)

　　房子方方正正，门和窗子都是由各种美丽的几何图形组成，有正方形、长方形、圆形和三角形。他们选择在大树下、小溪旁建造这样的一座房子。三只小猪很自豪地盖着房子，干得非常专心。他们还在房子周围栽种上了美丽的树和花。

　　一座美丽的房子完工了，小猪们心里有了从未有过的成就感，或许这就是幸福吧，他们心里这样想着。猪妈妈为自己三个孩子的勤劳、聪明感到骄傲和自豪。

幼儿园房子教案10

　　活动目标：

　　1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

　　2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

　　3、发展身体协调性。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　沙包一个、用粉笔在地上画图形。

　　活动过程：

　　1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

　　2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。

　　3、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。

　　活动规则：

　　1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

　　2、单脚跳的.途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。

　　活动反思：

　　幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求.

幼儿园房子教案11

　　大班语言活动：

　　会变颜色的房子

　　活动目标：

　　1．理解故事的内容，体验四季不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。

　　2．能充分发挥想象，创编故事情节。

　　活动准备：

　　挂图—会变颜色的房子

　　活动过程：

　　1．出示未涂色的新房子，引起幼儿兴趣。

　　（1）讲述故事：小猪盖了一座新房子，他想给新房子涂上颜色，可涂什么颜色好呢？他想请朋友们来帮忙。

　　（2）提问：你想让房子变成什么颜色？

　　2．边操作图片边有表情地讲故事，引导幼儿理解故事内容。提问：

　　（1）小猪的房子会变几种颜色？为什么会变颜色？

　　（3）你最喜欢哪种颜色？哪个季节？为什么？

　　3．围绕情节，进行讨论，大胆想象，自由作画。

　　讨论并提问：

　　（1）如果你是小猪，你想让房子变几种颜色？怎么变呢？

　　（2）提供给幼儿不同造型的新房子，请幼儿选择喜爱的造型，涂上代表个性的色彩。

　　（3）幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色，是怎样变的。幼儿自己阅读《幼儿画册》，欣赏并讲述“变颜色的房子。”

　　教学反思：

　　1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感兴趣，特别是采用精美的头饰，实用的'课件，非常好玩的角色表演等。

　　2、识字教育单独进行效果不如随机教育好。

　　3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。

幼儿园房子教案12

　　活动目标

　　1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助。

　　2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

　　3、通过多媒体教学，记住故事的主要情节。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　教学重点、难点

　　感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。

　　活动准备

　　1、挂图（三只小猪盖房子）。

　　2、语言磁带

　　活动过程；

　　1、师幼谈话，引出话题。

　　教师：你们看见过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）

　　教师：你认为用什么材料造的房子最结实？

　　教师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？使用什么材料盖的房子呢？房子结实吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子）。

　　2、教师结合挂图讲述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

　　教师：三只小猪为什么要盖房子？

　　教师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）

　　教师：那么，哪只小猪盖得房子结实呢？让我们再来听一遍故事。

　　3、教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

　　教师：那只小猪盖的房子最结实？你是怎么知道的？

　　教师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子结实吗？你是怎么知道的？（不结实，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）

　　教师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）

　　教师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢？（因为小花猪的房子是用砖头造的.）

　　教师：三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的？

　　教师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？

　　教师：你最喜欢哪只小猪？为什么？

　　教师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出结实的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜欢你）教师根据幼儿的回答进行总结。

　　教学反思

　　这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。

　　小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

幼儿园房子教案13

　　活动目标

　　1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”

　　2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。

　　教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

　　活动准备

　　1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

　　2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园

　　3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察

　　4、多媒体使用的'多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’

　　教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗?”

　　教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”

　　幼儿参观后讨论，回答，教师总结。

　　(二)展开部分

　　1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)

　　教师出示图片，请幼儿说房子名称

　　教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子?”

　　2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里

　　教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看一看，房子哪里不一样呢。”

　　通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出：平房只有一层，是矮一点的，楼房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。可总结为平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)

　　3 、游戏《我问你答》

　　教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗?”

　　教师“小朋友小朋友你告诉我”

　　幼儿 “老师老师我告诉你”

　　教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

　　幼儿“楼房楼房高高的”

　　............

　　教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问

　　4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点

　　教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”

　　师幼一起找出房子的共同特征：都有门、窗户、房顶。教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。

　　(三)结束部分

　　教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。

　　延伸活动

　　鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子

　　教学反思

　　这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时，教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。) 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候，往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。

幼儿园房子教案14

　　设计意图

　　房子是幼儿生活的必需品之一,房子多样的造型吸引着幼儿的眼球。在搭建玩具、讨论房子话题中幼儿积累了房子外形、功能等初步经验，也常常幻想自己会设计出与众不同的房子。《有趣的房子》就是将幼儿的已有经验和现实兴趣、认知体验与创意表现进行整合，引发幼儿对房子“造型”与“功能”的遐想，并大胆表现。

　　为了解决重难点“如何设计出独特造型和功能的房子”，通过有趣房子的图片欣赏，帮助幼儿建构“特别”的概念，并以问题驱动引发幼儿设计解决生活麻烦的房子，既关注幼儿经验的提升，又将创意与幼儿生活对接。

　　活动目标

　　1.感受房子造型的独特创意和趣味，大胆想象，尝试用炫彩棒设计有趣的房子。

　　2.体验借助局部镂空表现房子的乐趣。

　　活动准备

　　剪刀、白色炫彩棒、画纸、PPT。

　　活动过程

　　一、看看说说，感受房子的与众不同。

　　1.街道上、马路旁有各种各样的车子，说说有哪些房子？

　　2.老师发现了一些特别的房子，有哪些？（大象房、汽车房……）

　　3.你最喜欢哪一款房子？为什么？它可能有什么特别的.功能？

　　4. 教师小结：瞧，生活中吃的、穿的、用的、动物、乐器及交通工具都可以创意成房子，造型很独特。

　　二、交流讨论，感知用炫彩棒创意车子的方法。

　　（一）交流房子创意

　　1．你们想不想也来设计一款有趣的房子呢？它有什么特别的造型和功能呢?

　　2．出示拥挤的人群，稀少的绿地的ppt，提问：你们的房子能不能增加一些功能来解决生活中的麻烦呢？

　　（二）感知炫彩棒作画的方法

　　1．介绍作画工具

　　2．梳理步骤和要求

　　三、大胆创作，体验创意作画的乐趣。

　　1．幼儿自由创作、教师巡回指导。

　　2．鼓励孩子描述设计的是什么房子，有什么特别的功能。

　　四、展示作品，分享大家的创意。

　　1．请小朋友上前交流分享。

　　2．进一步感受独特创意的房子。

　　五、延伸活动。

　　将纸盒、积木等材料投放于区域，请幼儿继续展开立体的房子创作。

幼儿园房子教案15

　　活动目标：

　　1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言和结构美。

　　2、体会散文诗重复变化的结构，能根据图意编排散文诗。

　　3、理解"绿油油"、"红艳艳"、"金灿灿"等描述色彩的词语的含义，学习有表情地朗诵诗歌。

　　活动重、难点：

　　理解散文诗的内容、体会散文诗重复变化的结构，能根据图意编排散文诗活动准备：

　　1、《粉刷匠》、配音乐曲，2、房子操作图一份、操作图人手一份。

　　3、字卡：春、夏、秋活动过程：

　　一、提出问题，导入课题1、教师出示白色房子操作图，小兔子盖新房子了，它想把房子变得漂亮一些，你们觉得房子刷上什么颜色好呢？

　　2,、好吧，我们一起来当一回粉刷匠，来帮小兔子刷房子吧！（放音乐）3、小兔子想了三天三夜，有了一个不一样的想法。我们一起来听一听小兔子是怎么做的吧！

　　二、完整欣赏散文，感受散文大意1、你听到了什么？（根据幼儿的回答出示相应字卡）2、小兔子把什么东西拌在泥土里？发生了什么事情？

　　三、熟悉内容，理解结构，感受并学习关键词语（一）欣赏、理解有关秋天的段落1、现在是什么季节？那我们就先来学一学关于秋天的段落吧！教师有感情的朗诵散文第四段2、你听到了什么？（根据幼儿的回答出示相应图片，并按顺序摆放）3、你还听到了什么？请再听一遍，记住刚才没听出来的`那一句。

　　4、这一段散文诗中有一个好听的词，你听到了吗？谁告诉我"金灿灿"是什么意思呢？还有什么东西也可以用"金灿灿"来说呢？

　　4、师幼一起结合图谱有感情地朗诵二遍（二）欣赏、理解有关夏天的段落1、到了夏天，房子会发生什么变化呢？

　　2、现在我要请一个好孩子帮我来排一排这四张图片。

　　3、请你们听听看他排得对不对？教师朗诵，请幼儿边听边验证排图的顺序。

　　4、理解词语"红艳艳"的含义。师：这里也有一个表示颜色的词，它和绿油油有什么共同点？这种词叫"叠词"。

　　（三）配乐朗诵第三、四段师：我们一起听着音乐把夏天、秋天这两段诗朗诵一遍吧！

　　四）学习创编有关春天的诗句。

　　1、春天，这间房子又会发生什么变化呢？

　　2、出示有关春天诗句的图片，幼儿自由看图编排。师：请小朋友们自己把这些图排起来念一念3、个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼共同倾听、学习。

　　4、师幼有感情地朗诵2~3遍。

　　三、完整学习朗诵散文诗1、小兔为什么要把种子拌在泥浆里，刷在房子上？小兔住在会变色的房子里，日子会过得怎么样？

　　2、我们一起用好听的声音来念一念这首儿歌吧！（配乐）四、给诗歌取题目这间房子在每个季节当中，什么会发生变化呢？这是一间怎样的房子？你们觉得给这首散文诗取个什么样的名字好呢？

　　五、延伸1、冬天到了，小兔子的房子还会发生什么变化呢？

　　2、请小朋友吃完饭后把自己的想法画下来吧！

　　附：《变色的房子》

　　小兔造了一间新房子，它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上。

　　春天小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在叶子里，狐狸看不见。

　　夏天小苗开花了，红艳艳的，红房子藏在花丛中，大灰狼看不见。

　　秋天小树结果了，金灿灿的，金房子藏在果树里，老虎看不见。

　　小兔住在新房子里，日子过的真快乐。

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