小班教案

小班教案

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的小班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

小班教案 篇1

　　活动内容：

　　绘画《装饰手套》

　　活动目标

　　1、通过用图案设计、装饰手套，使幼儿初步了解图案的对称美，知道装饰画的实用价值。

　　2、引导幼儿装饰时注意两只手套的图案基本一致，涂色均匀有力，色彩鲜艳。

　　3、感受作品的美感。

　　4、感受色彩对比。

　　活动准备

　　1、收集各种颜色、各种图案的手套，布置一块"手套专卖店"的版面

　　2、范例手套三副（装饰的花纹、方法各异）

　　活动过程

　　1.出示"手套专卖店"的版面，引导幼儿观察手套。

　　2.请幼儿说说这些手套上有什么图案、是什么颜色的？你觉得哪副手套最漂亮？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）

　　3.请个别幼儿讲述。

　　老师小结。

　　4.欣赏范例。

　　老师这里也设计了几副手套，想不想看一看。（出示故意弄乱的手套）呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙整理一下。

　　请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样，是一副。

　　5.告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。

　　6.引导幼儿进行操作活动。

　　老师想在我们班也开一个手套专卖店，你们愿不愿意当一回小小设计师，帮我设计出更漂亮的`手套？

　　7.幼儿操作，教师巡回指导。

　　提醒幼儿两只手套的图案、颜色要一致。

　　8.展示、评价。

　　小朋友真能干，设计的手套真漂亮。现在，我们的手套专卖店可以开张啦！我来做营业员阿姨，如果你来买手套，你会选哪一副？为什么？

　　引导幼儿从手套的图案、颜色是否对称，颜色是否鲜艳来评价。

　　教学反思：

　　活动开始时，我让幼儿欣赏自己的小手套，感受美丽的手套，让幼儿在欣赏和讨论的同时，了解线条与点的不同组合，学习设计图案的方法。当老师进行操作和示范时，孩子们的创意欲望都被激发了出来，都蠢蠢欲动欲动想参与到活动中去。在接下来的第一次尝试中，孩子们都能快乐地将自己融入在活动中，学习用正确的方法给饼干裱上图案;用简单的线条和点的组合设计图案。

小班教案 篇2

　　阅读内容：

　　小熊戴着粉红色的帽子出去玩，一阵风吹来，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。

　　小熊说：“风把我的帽子吹跑了，你愿意帮我去找帽子吗？”

　　小青蛙说：“行啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送蘑菇去当点心，我们边走边找吧。”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。

　　小熊说：“风把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子吗？

　　小松鼠说：“好啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送伞去呢，我们边走边找吧！”他们走啊走，突然小熊发现了粉红色的帽子。帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。

　　鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。

　　小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵，小熊又有新帽子了。

　　活动目标：

　　1、通过观察、理解小熊寻找帽子的有关情节，知道帮助别人是一件快乐的事情。

　　2、能正确的翻阅图书，并愿意大胆的讲讲、演演故事中有趣的情节。评价：

　　第一条目标定位单独看比较的合理，既有故事情节的认知也有情感态度，比较的整合。但是从教师还想融合翻阅的学习和讲述表演的能力，那还需要上下调整。

　　第二条目标中“能正确的翻阅图书”在过程中涉及的不多，因为以大图书阅读为主，而且“正确”是指什么，不太明确。

　　调整：1、学习有序翻阅图书，了解小熊寻找帽子的有关情节。2、愿意在集体面前大胆的扮演角色，表演情节感知帮助别人是一件快乐的事情。

　　活动准备：大图书一本、幼儿人手一本小图书、角色头饰、录音故事比较的充足，也都是能为目标达成服务的。

　　录音：在孩子还没有能比较熟练的有序翻阅期老师可以调整为教师当场讲述故事，根据孩子的行为来调整翻阅的间隔速度。如果孩子能比较熟练的有序翻阅了，那么可以用录音来统一翻阅速度，这是个别的能力弱的孩子老师可以正对性的帮助了。

　　活动现场记录：

　　一、大图书阅读

　　（一） 翻开第一幅：

　　师：你看到了什么？

　　幼1：小熊，小熊好像拿着帽子。

　　师：那帽子怎么了？

　　幼2：被风吹了。

　　幼3：他的帽子被风吹走了。

　　师：那怎么办？

　　幼4：买一个。

　　幼2：浪费钱的。

　　师：对，买一个浪费钱，那怎么办？

　　幼1：去找。

　　师：小熊的想法和你一样，他要却找帽子。

　　（二）翻开第二、三幅

　　师：小熊遇到了谁？会说什么呢？

　　幼：小青蛙。

　　师：会对小青蛙说什么？

　　幼1：你看到我的帽子了吗？

　　幼2：没有

　　师：小熊还会怎么说？（是自己接着说）你能帮我一起找吗？

　　幼：好的。

　　师拿出角色头饰，一个戴在自己头上，一个呆在幼儿头上，两人模仿对话。其他幼儿听、看。

　　（三）再翻开一页

　　师：小熊又遇到了谁？会怎么说？（接着直接请两名幼儿戴上头饰进行对话）

　　幼1：你看到我的帽子了吗？ 幼2：没有

　　幼：你愿意帮我一起找吗？ 幼2：好的

　　（四）再翻开一页

　　幼：在小鸡的脚下

　　师：对，原来帽子肥仔在小鸡脚下呢。

　　（五）在翻开一页

　　师：鸡妈妈来了，会对小熊说什么？

　　幼：不知道

　　师：鸡妈妈说：小熊谢谢你的帽子，如果没有你的帽子我的小鸡会着凉的，现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很暖和。

　　师：鸡妈妈是怎么说的？

　　幼2：我不会说

　　幼1：忘记了

　　师：鸡妈妈说：谢谢小熊。小熊没了帽子该怎么办呢？

　　幼：买一个……做一个

　　（六） 再翻开一页

　　幼：拿片叶子

　　师：对，那片叶子当什么呀？

　　幼：帽子

　　二、随录音听故事翻阅

　　播放录音故事，幼儿人手一本书按录音逐页翻阅。

　　三、延伸：你有没有帮助过别人，是怎么帮的？

　　即时感受和反思：

　　1、开头太直接了。

　　调整：（封面的阅读，介绍主要的'角色和情节中关键的事物）有一只小熊，头上戴了一顶漂亮的帽子，有一天他高高兴兴的带着他漂亮的帽子外出散步了，多神气呀！

　　价值：虽然这段话故事中没有，老师需要去创编，突出：帽子的漂亮、小熊对帽子的喜欢。价值：和接下来帽子被风吹走了，小熊应为喜欢舍不得，才会去找；最后它把自己喜欢的东西送给了别人，给孩子放大帮助别人的珍重好品质的情感。

　　2、 老师和孩子的对话，邀请孩子参与的人数

　　（1）一对一的个别问答太多，参与的人数少

　　（2）老师的回应过于去重复孩子的回答，应该追问一些有特别别想法的孩子。

　　调整：即是个别孩子的回答已经是老师需要的回答，还应该给其他孩子观察和表达的机会。鼓励孩子再来说说；不要过多的去重复孩子的回答，在她们的表达上老师要自然的提升一些东西。如：一个孩子说再买一个浪费钱，老师应该：你可真是个节约用钱的好孩子，那你有什么更好的办法呢？

　　1、从老师和孩子的互动里看出，老师在听到孩子的回答已经符合文本规定的内容时，老师就不再为孩子提出再想一想，在猜一猜的平台了。尤其是在（五），孩子们出现了不知道。忘记了的语言表达。说明孩子太过于依赖老师先说而他们来模仿，老师一旦不说了，他们就自己也不想了，不会说了。

小班教案 篇3

　　游戏目标：

　　1、能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。

　　2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演。

　　3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。

　　游戏准备：

　　1、经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。

　　2、物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带。

　　游戏过程：

　　1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。

　　师："你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。"幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

　　2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

　　（1）小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答

　　（2）小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答

　　（3）小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答

　　3、完整表演。教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。

　　4、小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。

　　活动反思

　　1、活动简况：

　　幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的.角色对话也基本掌握，也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。

　　2、不足之处：

　　活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

　　3、原因：

　　材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

　　4、对策：

　　(1)利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

　　(2)利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

小班教案 篇4

　　学习目标

　　1. 喜欢唱歌，了解歌曲的主要内容。

　　2. 能主动与人打招呼，培养主动与别人交往的态度。

　　3. 熟练地用“我是……”介绍自己的名字，能大胆清晰地表达。

　　活动准备

　　1. 《我喜欢幼儿园》幼儿用书或电子书第10-11页。

　　2. 歌曲《Hello》(歌曲及音乐欣赏CD或磁带)。

　　活动过程

　　形式：集体

　　1. 出示幼儿用书或电子书，告诉幼儿，小元认识了许多小朋友，向幼儿提问：

　　你认识哪几位小朋友?

　　你怎样和小朋友打招呼?

　　2. 请幼儿示范不同的'打招呼动作，例如挥手、点头、握手、拥抱。

　　3. 播放歌曲《Hello》，让幼儿掌握歌曲内容和节拍。

　　4. 老师一边示范唱歌曲，一边与幼儿打招呼。

　　5. 幼儿两人一组，面对面唱歌曲，唱至最后一句时，用句式“我是……”介绍自己的名字。

小班教案 篇5

　　一、主题目标

　　1、初步感知春天里花草、树木等自然景象的变化，了解春天的明显特征，指导春天是万物生长的季节。

　　2、学习用自己喜欢的方式表达自己对春天的感受。

　　3、喜欢亲近花草，爱护花草，喜爱春天，激发热爱大自然的情感。

　　4、H7N9禽流感期间，督促幼儿勤洗手，教育好孩子不在外面乱吃东西。

　　5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　二、主题内容

　　周日：语言《小草醒来了》

　　周一：搭班考核课《数学：上面和下面》

　　周二：科学《尖尖的春笋》(指导实习生上课)

　　周三：语言《小雨点》(托班)

　　周四：艺术《种子发芽》(指导实习生上课)

　　周五：区域活动

　　语言：小草醒来了

　　三、活动目标

　　1、欣赏散文诗，知道春天到了，知道草绿了。

　　2、想象春天小草绿了的美景，喜欢春天。(乐意参与散文诗表演，体验表演的乐趣)

　　四、活动准备

　　1、挂图19号;《小朋友的书??春天来了》;磁带及录音机。

　　2、自备打雷的音乐，自制小草、春雨、春风和太阳的头饰。

　　五、活动过程

　　1、播放打雷的音乐，激发幼儿兴趣。

　　(1)小朋友，你们听这是什么声音(打雷)。

　　(2)轰隆隆，轰隆隆。雷声可能会把谁吵醒呢?

　　2、教师边朗诵散文诗边插问，引导幼儿思考。

　　(1)小草醒来。教师朗诵散文诗从开始至“醒来了”

　　提问：轰隆隆的雷声惊醒了谁的梦?

　　小草醒来时，做了什么动作?请幼儿一起来学动作(伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛)(重点学习，为表演铺垫)

　　(2)小草问好。

　　欣赏散文诗从“春雨轻轻打在小草身上”到“小草说：你好，太阳”。

　　提问：都有谁向小草问好?它们是怎么样问好的?(教师与幼儿扮演春雨、春风和太阳，相互问好)。

　　你猜，小草睁大了眼睛，会看到什么呢?

　　(3)小草绿了。教师继续将散文诗朗诵完。

　　3、教师结合挂图，完整朗诵散文诗，并帮助幼儿理解诗歌内容。

　　春天除了小草醒了，变绿了，还有什么美丽的景色呢?

　　总结：春天到了，小草变绿了，小花都开了，柳树也发芽了。

　　4、请幼儿听诗歌录音，感受春天小草绿了的美景。(引导幼儿表现春雨、春风、太阳的动作，邀请几组幼儿上来表演散文诗。)

　　六、活动反思

　　本次活动在原教案的基础上增加了一个幼儿表演散文诗的`环节，我认为这首散文诗里有角色、有意境和动作表演的需求，最主要对话非常简单，“XX，你好!”的句式对小班孩子来说很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒来做了什么动作环节，我作为重点学习的内容，为后面的表演作铺垫，最后让幼儿想象春雨、春风和太阳分别可以用什么动作表演，为最后的整体表演做准备，幼儿对本次散文诗的表演兴趣非常浓厚，不过第一批幼儿上来比较拘束，表演时候放不开，后来多表演几次后，孩子逐渐掌握了动作，才逐渐表演得好起来。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、教幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力。

　　2、初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。

　　3、进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1、阳光灿烂的户外场地。

　　2、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　师：小朋友，今天阳光明媚，天气暖暖的，我们一起出去做游戏好不好?

　　带幼儿到活动场地。先带领幼儿热身，让他们走走跑跑跳跳，活动一下四肢。

　　二、玩游戏“踩影子”

　　1、踩自己的影子

　　让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着，让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。

　　2、踩好朋友的.影子

　　踩过自己的影子之后，接着我又开始引导幼儿踩别人的影子。两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。

　　3、创新玩法

　　等幼儿大致熟悉了这个游戏之后，开始让幼儿四散开来玩“踩影子”的游戏，幼儿进行游戏，教师也可以参与到游戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到)

　　交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。在体验到游戏的快乐之中，培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。

　　三、活动结束

　　孩子们真棒，现在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我们准备回教室了。

　　活动反思：

　　这个体育活动不但能锻炼幼儿身体，还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中，使幼儿进一步了解光和影子的关系。并且通过创新玩法，培养孩子的创新意识和发散思维。

　　通过游戏，幼儿练习在一定范围内四散跑，增强幼儿跑的能力，初步培养幼儿在奔跑过程中的躲闪能力。

　　小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。

小班教案 篇7

　　活动目标：

　　1．仔细观察，尝试将物体按AB的规律排序。

　　2.．能大胆动手操作，乐意用语言表达自己排序的方法。

　　3．在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　活动准备：正方形、圆形若干，背景小兔家的房子，小筐若干 ，纸卡若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏房子。

　　1．出示小兔的新家，这是小兔的新家，你觉得漂亮吗？

　　2．小兔家的房子虽然造好了，可是还没有装修呢？它想把墙用瓷砖来打扮一下。

　　3．你们看这瓷砖是什么形状的？（正方形）是什么颜色的`？（红的、绿的）它是怎么排的？（一块红一块绿）接下来该怎么排呢？谁愿意来帮小兔呀？

　　4．请个别幼儿接着按规律排。他这样排对吗？为什么？

　　5．再请一个幼儿上前完成后面的操作。你是怎么排的？（引导幼儿说出一块红一块绿.....）

　　6．教师小结：原来小兔家的瓷砖是一块红一块绿来贴的。

　　7．小兔有这多房子，它一个人来不及，想请小朋友们来帮忙，你们愿意吗？

　　二、装修房子。

　　1．教师交代操作要求。（从记号开始贴，边贴边说其规律）

　　2．全体幼儿操作，教师巡回指导。

　　3．操作完成后，请幼儿回到自己的座位，说一说自己排的规律，引导幼儿互相检验并纠正错误。

　　4．集体交流，验证。

　　5．出示三撞房子，师幼贴瓷砖。

　　6．教师：小兔家的房子现在变得漂亮吗？小兔可高兴呢，它非常感谢我们，邀请我们去它的院子里玩。

　　7．你们看，小兔家的院子里有一条小路，是怎么样的？(圆形的)它是怎么铺的？（一个红的一个绿的）请幼儿边说边跳着图形走出活动室。

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