小班科学溶解教案
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的小班科学溶解教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班科学溶解教案1
活动目标：
1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。
活动准备：
1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。
2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。
3、实验材料：白糖、红糖、盐、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、温水。
活动过程：
一、情景故事“小鸭子买糖”导入。
1、故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗？
二、实验操作：溶解现象。
1、教师示范实验
（一）观察糖在水里的溶解现象。
小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？（河水里去了）
（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。（白色的、颗粒状。）
（2）让幼儿尝尝温水的.味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？（跑到水里了）
（3）让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）
（4）教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
（二）幼儿操作进行实验。
1、认识操作材料。
教师介绍桌面上的材料。（红糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、温水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）
2、幼儿动手操作实验，进一步探索。
（1）教师提出操作要求：老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作实验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要注意互相合作，不要争抢。
（2）教师提醒幼儿把盛有在水里能溶解的东西的碗放在老师桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的东西的碗放在老师桌子的右上角。
（3）每组选两名幼儿，说说各组实验探索结果。（谁在水里溶解，谁在水里不溶解。）
（4）教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。
三、各种糖的试验我们生活中还有很多糖呢，你在吃过什么糖？
老师出示各种各样的糖，请小朋友来试一试，他们在水里会不会溶解呢？
幼儿实验，说一说做一做，最后请幼儿把糖水喝掉。
四、活动结束
在我们日常生活中，像糖和盐这样在水里能溶解的东西有好多；像大豆、大米、石子这样在水里不能溶解的东西也有好多。在生活中，请小朋友们观察哪些东西也能在水里溶解，与你的爸爸妈妈或者小伙伴们一起分享吧
小班科学溶解教案2
活动目标：
1、认识生活中一些常见的溶于水与不溶于水的调味品、食品，知道什么叫溶解。
2通过自护探索实验能描述实验发现，知道如何加快溶解速度。
3、体验动手操作科学实验带来的乐趣。
活动重点：
通过实验知道溶解的含义。
活动难点：
自主操作探索食品的溶水性与不溶水性。
经验准备：
幼儿对常见调味品、食品有一定的认识。
物质准备：
盐、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干，搅拌棒若干，装有食盐和油的大碗，纸巾。
活动过程：
一：认识实验材料。
1、逐一介绍食盐、糖、蜂蜜，食用油。
2、请幼儿看一看，摸一摸，闻一闻。
问题引导：能否食用？盐什么味道？糖和蜂蜜是什么味道？
如果把这些放水里会发生什么？猜一猜。
二：幼儿自主探索实验。
1、实验：溶于水
每位幼儿将一勺盐放入自己面前的'1号杯，请幼儿观察变化。
提问：盐去哪了？（融解了）教师解释溶解的科学原理。
观察：还有一点盐溶解得慢，可以用什么办法来加快溶解速度？（搅拌）
2、实验：不溶于水
每位幼儿将一勺油放入自己面前的2号杯，请幼儿观察变化。
提问：油在哪？为什么浮在水面？（不溶于水）
三：幼儿观察教师实验。
1、教师将一勺糖放入水中，请幼儿观察变化，引导幼儿说“糖溶于水”。
2、区分油与蜂蜜。
教师帮助幼儿区分油与蜂蜜。颜色、
教师将一勺蜂蜜放入水中，观察蜂蜜有什么变化？（溶解慢）请幼儿搅拌，观察现象,引导幼儿说“蜂蜜溶于水”。
提问：如果搅拌油，油会溶于水吗？猜一猜。
请幼儿自主探索搅拌自己面前的2号杯。说一说实验结果。
四：活动小结。
1、幼儿讲述自己在实验中的发现。
2、教师提炼幼儿的实验发现，给予正确的科学道理。
小班科学溶解教案3
目标：
1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。
2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
3、丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。
4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
准备：
1、实验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。
2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。
3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。
过程：
1、观察引导，激发兴趣。
（1）教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。
（2）请幼儿思考：蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？
2、观察了解实验用品。
（1）教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？
（2）请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子（形状），什么颜色，什么滋味？（丰富词汇：结晶体、固体、粉末状）
3、开始做实验。
（1）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。
（2）引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？（提示：颜色怎样，滋味如何？）用食匙搅拌后，又有什么变化？然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。
（3）请每组幼儿
就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习“溶解”一词。
4、举一反三。
（1）教师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？
（2）教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？（丰富词汇：盐、味精、调味品）
（3）教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？（如洗衣粉、肥皂等）
5、教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。
6、观察熔化实验，激发探索科学奥秘、学习新知识的欲望。
（1）请幼儿思考：是不是所有的东西放在水里都会溶解？（提示浸在水中的蜡烛）
（2）请幼儿讨论：蜡烛在水是不会变化，那么用什么办法可以使它发生变化呢？
（3）教师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观察：蜡烛在点燃后发生什么变化？（启发幼儿观察火焰下熔化了的烛油）
（4）教师：小朋友做的实验和老师做的实验有什么不同？糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？请小朋友活动后自由讨论，老师下次再告诉大家。
【活动反思】
一、创设问题情境，激发探究欲望
课的开始，运用课件创设富有激情的情境：一个小朋友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上学，可是冰糖溶解慢，眼看快迟到了，你们听“滴答滴答”，时间在流逝，小朋友已经很着急了，让我们一起来帮帮他吧。创设这样的情境的意图是为了培养学生之间的互助，以及发现问题解决问题的能力，启发学生自己想办法，培养学生的想象能力，激励学生自行探究知识。
二、讨论研究计划，进行探究指导
首先我运用课件向学生介绍提供的实验电器材，然后让学生根据材料，分组讨论怎样使冰糖加快溶解。最后交流汇报，教师适时的进行指导。使学生能够分组进行对比实验。
以上，我针对学生现有的科学探究能力水平，以讨论的.形式落实研究计划，提高活动的可操作性。
三、开始探究活动，注重思维参与
各组选择自己的方法进行加快冰糖溶解的实验，并填写实验报告单。
通过加快冰糖溶解方法的探究，使学生有足够多的经验认识加快溶解的方法。这是一个学生汇报收获、问题和感受的过程，也是学生交流心得、互相评价的过程。良好的科学学习习惯包括尊重别人的发言，认真听取别人的意见，提出自己的意见。更重要的是在解决问题和交流过程中发现和提出新的问题。
四、整合三种方法，并运用于实验
小组按规则进行肥皂溶解的快的比赛。只要有一组完成实验，就结束实验，各组上交器材。然后让学生汇报实验方法，总结溶解更快的方法。这是一个科学知识整合的过程，让学生通过比赛，把课堂上学到的方法，进行综合的运用，并能联系生活，让学生明白生活中处处有科学。
五、拓展探究内容，引导学用结合
我首先根据学生好胜的心理特点，让孩子们课后进行食盐溶的快的实验比赛。并让孩子们课后去思考：溶解加快了，对我们的生活有哪些有利的方面，哪些不利的方面？如果有不利的方面，我们应该怎样减慢溶解？
让学生带着问题走出课堂，同学让学生带着问题进入课堂并解决问题同样重要。让课堂的结束，成为学生研究新问题的起点。并能把课堂上学到的知识运用到生活中。
小班科学溶解教案4
设计意图：
幼儿的生活中经常会遇到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象非常好奇，经常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。活动分三步走：了解溶解的过程；尝一尝红糖在水里溶解后的水的味道；感知、区分什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解。以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知溶解现象。
活动目标：
1．通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2．愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3。通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
活动重点：
通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
活动难点：
能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
活动准备：
1．一次性杯子、吸管。
2．红糖、盐、豆子等。
活动过程：
一、游戏导入，激发幼儿兴趣。
1．以“小猴”生日活动情境导入，引起幼儿的兴趣。
“小朋友你们好”（小猴你好），今天是我的生日，我要邀请小朋友来我家做客。
师：今天小猴给我们带了它亲手制作的饮料，要请小朋友们尝一尝，品尝后轻轻的告诉你的'好朋友，你喝的饮料是什么味道的？
2．引导幼儿说说水的味道。
教师以小猴语气请孩子们来制作一杯饮料。
二、幼儿操作做果汁，了解溶解。
提出操作要求：老师给每个小朋友准备了一杯温水和吸管、糖。交代幼儿先舀一勺红糖放入水中，看看红糖到哪里去了？再用勺子在水里轻轻搅拌，看看红糖怎么了？（躲到水里去了）
师小结：红糖放到水中经过搅拌后不见了，水宝宝和糖宝宝做朋友了，这种现象叫做溶解。
三、幼儿第二次操作，探索不同的溶解物质。
实验：出示盐和豆子，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
提出操作要求：交代幼儿先舀一勺盐放入水中，用勺子在水里轻轻搅拌，看看盐到哪里去了？再舀两粒豆子放入水中轻轻搅拌，看看豆子会去哪里？（提醒幼儿注意在实验中观察把它们放到水中有什么变化）
师小结：原来不是每样东西都能溶解。小朋友真能干，发现了有的东西在水中可以溶解，有的东西在水中不会溶解。
四、活动延伸。
师：今天小猴生日，请我们小朋友自己制作了饮料，让我们知道了糖和盐放入水中轻轻搅拌后能溶解，而豆子是不能溶解的，小朋友回到家还可以和爸爸妈妈一起尝试这样的实验，看看还有什么东西是可以溶解和不可以溶解的。
小班科学领域活动：《有趣的溶解》活动反思
在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。活动材料的精心准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。游戏是小班幼儿活动的最佳方法，而在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。活动从小猴过生日的情境开始，又通过幼儿的亲身制作饮料，知道了红糖会在水里溶解。然后分别实验盐和豆子，知道有些东西可以在水中溶解，有些东西不能溶解。我觉得活动中孩子们不仅感知了溶解现象，乐意参加操作活动，还对溶解现象非常感兴趣。
在今后的科学教育活动中，我认为：孩子问题意识的培养不仅仅是让他提出几个显而易见的问题，而是通过观察后，产生疑问——探索发现——解决问题的一个系列的过程，幼儿只有完成了这三步，才是具有真正的问题意识。我根据我的思路，把对幼儿问题意识的培养渗透在我的整个活动中。本次活动就是从第一次操作中产生疑问：为什么有的东西会在水里溶解，它是怎样溶解的？到第二环节的观看溶解的过程——解疑。第三环节是知道有些东西可以溶解，有些不能。整个活动就是一个很好的问题意识培养的模式。
小班年龄的幼儿正处于由直觉行动到形象思维的过渡阶段，对事物的认识很大程度上依赖于行动，根据此阶段幼儿的身心特点，让幼儿在操作中感知体验“玩一玩、看一看、想一想”中充分的运用了感官，激发起幼儿的好奇心、吸引幼儿的注意力，让幼儿在游戏中探索和思考。因此科学教育活动让教师打破了原本的知识教育活动的框架和思路，减少口口相传的比率，注重幼儿在操作与探究过程中的获得和发展。
小班科学溶解教案5
设计意图： 生活中有很多琐碎的事情，其中往往蕴涵着丰富的知识经验和科学现象。如：“糖和盐不见了”这一活动作为小班的幼儿，也是经常见到的，但幼儿没有真正的去了解这种现象。此活动提供给幼儿实践操作机会，既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能在活动中让幼儿充分的去发现问题，积累经验。如：幼儿在活动中观察溶解过程和了解溶解现象，激发了幼儿对日常生活中一些现象的探索兴趣和求知欲。
活动目标： 1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。
活动准备： 1、每位幼儿一个杯子，一把小勺。
2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。
3、实验材料：白糖、红糖、盐、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、温水。
活动过程： 一、情景故事“小鸭子买糖”导入。
故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗？
二、实验操作：溶解现象。
1、教师示范实验
（一）：观察糖在水里的溶解现象。
小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？（河水里去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。（白色的、颗粒状。）⑵让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？（跑到水里了）⑶让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）⑷教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
(二)幼儿操作进行实验。
1、认识操作材料。教师介绍桌面上的材料。（红糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、温水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）2、幼儿动手操作实验，进一步探索。
⑴教师提出操作要求：老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作实验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要注意互相合作，不要争抢。
⑵教师提醒幼儿把盛有在水里能溶解的东西的碗放在老师桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的东西的碗放在老师桌子的`右上角。
⑶每组选两名幼儿，说说各组实验探索结果。(谁在水里溶解，谁在水里不溶解。)⑷教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。
三、各种糖的试验我们生活中还有很多糖呢，你在吃过什么糖？
老师出示各种各样的糖，请小朋友来试一试，他们在水里会不会溶解呢？
幼儿实验，说一说做一做，最后请幼儿把糖水喝掉。
四、活动结束：
在我们日常生活中，像糖和盐这样在水里能溶解的东西有好多；像大豆、大米、石子这样在水里不能溶解的东西也有好多。在生活中，请小朋友们观察哪些东西也能在水里溶解，与你的爸爸妈妈或者小伙伴们一起分享吧。
小班科学溶解教案6
设计意图：
幼儿的生活中经常会遇到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象非常好奇，经常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。在设计活动前，我仔细研究了以前的小班溶解教案，发现活动很有效地帮助幼儿认识到什么东西能在水里溶解，但活动过于简单（分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解；尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐）。由此我设计的活动分三步走：感知、区分什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解；了解溶解的过程；尝一尝果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的`认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知溶解现象。
活动目标：
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：
一、出示操作材料，激发兴趣
（出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆）孩子们，你们看，这是什么？（认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆） 这里还有一杯白开水。如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样？（请幼儿回答）真的是这样吗？
我们来试一试，好吗！
二、动手试一试
1）观察教师实验：
教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？
（看不见了、溶化了）
2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？
（还能看见、不溶化）
问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）
教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
3、让幼儿做小实验（任选一种）
1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
4、提问个别幼儿
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸：
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
小班科学溶解教案7
活动目标：
1、喜欢探究溶解这一现象。
2、感知红糖能溶解于水，白砂不能溶于水。
3、养成自主探究实践的习惯。
活动准备：
人手两个一次性杯子；一个调羹；杯子里装有温开水；每组两碟白砂；两碟红糖。
活动过程：
一、谈话引入。
1、今天褚老师带来了一样东西，这是什么呀？是什么颜色的？（请幼儿猜测）
小结：这是一种糖，颜色有点红红的，黄黄的，它有一个好听的名字，叫红糖。我们跟红糖宝宝打个招呼吧。
2、（出示一杯水，一个调羹）我今天还带来了几样东西，一杯水，一个调羹，红糖宝宝想到水里面洗个澡澡。
提问：你们觉得红糖宝宝会发生什么事情呢？（幼儿想象）
褚老师给每位小朋友也准备了一杯水，一个调羹放在桌子中间，你们来试试，观察红糖宝宝发生了什么变化？
二、幼儿自主操作探究。
1、幼儿操作，教师巡回指导
教师帮助幼儿发现溶解现象，引导孩子仔细观察。
提问：你的红糖宝宝到水里面了吗？现在请用你的调羹轻轻的搅一搅，红糖宝宝怎么样了？水变成什么颜色？为什么红糖宝宝会不见了？它会去哪里呢？
2、幼儿讨论。
小朋友用调羹搅一搅之后，发现红糖宝宝越来越少了，最后不见了，那红糖宝宝去哪里了呢？
褚老师还有一个问题，请问我们平时喝的开水是什么味道的呢？那现在我们再来尝一尝是这杯红色的.水什么味道？原来是甜的呀，为什么？
教师小结：原来调皮的红糖宝宝溶解到水里面去了，它和水宝宝做了好朋友，躲到水宝宝身体里了，跟我们玩捉迷藏呢。
三、第二次操作
1、今天褚老师还带来了另外一个宝宝，叫白砂宝宝，它也想到水里面洗个澡，我们再去试试看，看看白砂宝宝会不会也像红糖宝宝一样变的越来越少，也躲到水宝宝身体里去呢？
2、幼儿操作，教师指导。
提问：白砂宝宝在水里面怎么样了？我们用调羹使劲的搅一搅，有没有发生变化呀？
3、幼儿交流。
白砂宝宝有没有溶解？有没有躲到水里？
教师小结：原来白砂不能溶解在水中。
课后延伸：
我们日常生活中有许多的东西，有些能溶解，就像红糖宝宝一样，到水里面就会和水宝宝做好朋友，藏起来了。也有一些不能溶解，跟白砂宝宝一样，我今天也带来了一些东西，你们觉得哪些会溶解，哪些不会溶解呢？
那我们拿着这些东西到教室里再去试一试吧！
小班科学溶解教案8
设计意图
水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。
活动目标
1、能发现糖能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、对溶解这一现象产生好奇心和对操作产生浓厚的观察兴趣。
重点难点
1、能发现糖能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
活动准备
1、记录卡纸一张，图片。
2、每组一个水壶、每位幼儿一个杯子，一把勺子。抹布一条。
3、实验材料:白糖、盐、面粉、大米、绿豆、沙子、温水等。
活动过程
一、情景故事“小鸭子买糖”导入。
故事内容:一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖，到了河边，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了吗？
二、实验操作:溶解现象。
1、教师示范实验，观察糖在水里的溶解现象。
小朋友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢,(河水里去了)?先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状。(白色的、颗粒状。) 教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了,(看不见了、溶化了)
(1)让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化,(白糖不见了)那白糖到哪儿去了呢,(跑到水里了)?让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化,(变甜了)?教师小结:白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
(2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了,(还能看见、不溶化)
问:请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化,(盐、果珍、奶粉等)
(3)出示ppt (奶粉、盐、绿豆、红糖图片))图片上的`东西会不会溶解呢?
2、幼儿动手操作实验，进一步探索。
教师提出操作要求:老师为每位小朋友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多实验材料放入碗里，一大水壶温水，操作实验时自己自由选择。
一样材料放入杯子里，每组的小朋友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要注意互相合作，不要争抢。
(1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、面粉、果珍、鸡精、油、树叶、沙子、绿豆、醋、小石子、沙子等。
(2)个别幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
三、让幼儿做小实验(任选一种)
1、提问个别幼儿
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了,怎么样了,
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
2、交流实验结果
知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
3、请幼儿将结果记录在记录纸上。
教师小结:小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。
四、延伸活动
(指导语：请幼儿回去找一找，还有哪些东西会溶解在水中，哪些东西不会溶解在水中，并说说它们的原因。教师让幼儿带着问题继续探索，为什么水的颜色变了，味道不一样了？不同的物体放入水中后，有的停留的位置也不同。使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。
活动反思
1.科学活动是幼儿最感兴趣的活动之一.活动多会运用了情境化的方法导入,激发幼儿的学习兴趣.
2.让幼儿通过实践操作,通过观察、感知和思考来体验事物变化的过程。
3.活动中亲子互动环节,增进了彼此之间的情感.
4.幼儿还没有养成收放操作材料的习惯。
小班科学溶解教案9
活动目标：
（1）对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
（2）初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。
（3）培养幼儿的团结协助能力。
活动准备：
（1）各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、小米、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的东西。
（2）记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。
活动指导：
一、认识实验材料。
老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。你们可以到桌子上去看一看、闻一闻、摸一摸，看看老师给你们准备了哪些实验材料？
幼儿观察。
幼儿（齐读）：沙子，盐，糖，小米。
二、猜测：
谁放在水里会不见？谁放在水里还存在？
老师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在？
幼儿先进行探索，教师再进行提问。
三、认识活动标志
师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。
师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（⊕）还存在呢？我们就用这个符号来表示，（ √ ）
四、操作活动
幼儿自己动手操作，教师间接指导或个别指导。
师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，方糖，小米，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）你们做的都记录在这一小栏里。
在操作后，教师给予个别的评价讲解。
师：谁来讲一讲你猜想的结果和实验的结果一样不一样？
五、分类活动
师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，你把会不见的物体与存在的.物体都找到自己的好朋友。不见了我们给他贴上星星，存在的我们给他贴上花朵。
六、交流总结活动
老师：今天通过做实验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。
像沙子和小米放进水中，通过搅拌还是存在的，盐和糖放进水中，通过搅拌就不见了。像这种现象，有个词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。（幼儿齐读几遍）
七、延伸活动
师：谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？（幼根据自己的生活经验回答）
师：这些东西到底能不能溶解在水中？我不知道。因为我们没有做实验，小朋友们刚刚看到了，猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们不能乱猜，要进行实验。刚刚小朋友们说了那么多，回家后做做实验，明天告诉我和大家。
小班科学溶解教案10
活动目标
1.体验与同伴一起探索的乐趣。
2.能仔细观察并发现溶解现象的特征，并能用简单的语进行表达。
3.初步了解物质的溶解现象。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动重难点：
初步了解物质的溶解现象。
能仔细观察并发现溶解现象的特征，并能用简单的语进行表达。
活动准备：
温水，一次性杯子若干，小石头块若干，白砂糖和红糖若干，小勺若干，蛋糕盘若干。
活动过程
一、直接引题：教师提出“溶解”现象
1.出示白砂糖，大胆猜测。
师：小朋友看看这是什么?(白砂糖)请小朋友猜一猜，白砂糖放到水里会发生什么样的变化?
幼：自由回答。
师：白砂糖放到水里到底会发生什么的变化呢，下面就请小朋友动手操作。请小朋友们把白糖放在水里轻轻地搅拌，看一看有什么变化?白糖可以从水里取出来吗?它去了哪里?(可以尝一尝，感知变化)注：在操作的过程中小朋友们一定要注意桌面和地面的卫生，搅拌的时候要一只手扶着杯子一手拿着小勺，不要把水弄洒了。
2.请幼儿品尝糖水。
师：请小朋友尝一尝水有什么变化呢?(轻轻地抿一小口)
3.小结：糖宝宝不见了，它融化到了水里，这种现象我们用一个词来表示“溶解”，溶解在水里，是不是所有的物品都能溶解呢?
二、幼儿自己探索“溶解”现象
1.师：老师还另外准备了两样材料，你们认识它们吗?大声说出它的名字吧!(石头、红糖)老师今天要请小朋友利用这两样东西来做实验，在做实验之前请小朋友猜一猜，这两样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化?
2.幼儿大胆猜测。
3.验证猜测，感知实验结果。
师：先请小朋友把桌上的石头放到水里用力搅拌，它有什么变化?(引导幼儿说出，石头沉在水底)然后小朋友们试一试石头能不能从水里拿出来?
师：在请小朋友把红糖放在水里用力搅拌，看一看水有什么变化?红糖能不能取出来?
三、分享实验结果
师：实验完成了，那小朋友们把两样东西(石头、红糖)放在水里，发生了什么样的现象呢?
幼：自由回答。
四、教师小结
通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。白砂糖放进水中会不见了，并且水可以变甜;石头放进水中，会沉在水底;红糖放进水中会改变水的颜色。白砂糖和红糖放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗?这种现象叫：溶解。小朋友们回家以后看一看家里还有那些东西是可以溶解在水中的。
【活动延伸】
小朋友回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在水中溶解得最快?为什么?
活动反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的'讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
小班科学溶解教案11
活动目标：
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
活动准备：
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：
一、出示操作材料，激发兴趣
（出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆）
孩子们，你们看，这是什么？
（认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆）
这里还有一杯白开水。如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样？（请幼儿回答）真的是这样吗？
我们来试一试，好吗！
二、动手试一试
1）观察教师实验：
教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？
（看不见了、溶化了）
2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？
（还能看见、不溶化）
问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？
（盐、果珍、奶粉等）
教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的'东西放进水里不能溶化。
3、让幼儿做小实验（任选一种）
1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
4、提问个别幼儿
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸：
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识
课后反思：
在活动的过程中，孩子们的积极性一直很高，出乐于参与活动，并把自己的收获能够和同伴分享，但也存在一些问题，如有的孩子喜欢去动别人的实验，小组规则意识不强等现象。
小班科学溶解教案12
【活动目标】
1、通过观察、比较、探究的过程，使幼儿了解物质的溶解现象。
2、通过对实验现象的异议，激发幼儿积极探索的欲望。
3、鼓励幼儿大胆讲述自己在实验中看到的现象，培养幼儿表达能力和倾听能力。
【活动准备】
水，一次性透明杯子若干，小石头块苦干，盐、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份记录表。
【活动过程】
一、直接引题：教师提出“溶解”现象：
1、出示方糖，请小朋友猜一猜，方糖放到里会发生什么样的变化？
2、幼儿操作（1）：请小朋友把方糖放到水里用力搅拌，会有什么变化？能够从水里取出来吗？（老师出示记录表并示范做记录）
3、请幼儿品尝糖水。
4、老师解释“溶解”现象：糖放到水里能取出来吗？
我们可以用一个词表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的东西都能溶解在水中呢？
二、幼儿自己探索“溶解”现象：
1、师：老师准备了三样材料，认识它们吗？请一幼儿帮忙介绍这三份材料。老师今天要请小朋友用它们来做一个实验。在做实验之前请小朋友猜一猜，这三样材料放到水中，经过搅拌，它们会有什么样的变化？
2、出示记录表介绍记录表并讲解记录方法：如果能从水中取出来的'我们用（→）符号表示，不能取出来的用（↓）表示。
三、幼儿操作（2）
师：现在请小朋友把自己猜想的结果记在记录格中。
（幼儿活动，教师观察）：老师发现小朋友的记录有不一样，我们怎么样才能知道谁猜的是对的呢？
幼：做实验试一试。
四、师：请小朋友分别把这三份材料放到杯子中，并且用筷子搅拌搅拌，看看会有什么有趣的现象发生。
幼儿活动，教师指导。石头会化吗？盐和奶粉会怎么样呢？（请幼儿把看到的现象讲述出来）
交流：
1、请小朋友说说实验结果和你猜想的结果是一样吗？哪个不一样？
2、小朋友之间的实验结果有没有不一样的呢？哪个实验不一样？
五、教师小结：
通过做实验，我们知道了不同的物质入进水中会有不同的现象发生。石头放进水中会沉下去；奶粉放进水中，会改变水的颜色；盐放进水中最后不见了。盐和奶粉放进水中经过充分搅拌之后，能用工具取出来吗？谁能告诉我，你们在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中？
【活动延伸】
小朋友回家可以用白糖，酱油、味精、醋去试试看，哪些在水中溶解得最快？为什么？
小班科学溶解教案13
活动目标：
1、在操作游戏中，发现有些东西能在水中溶解，有些东西不能溶解。
2、尝试用贴图方法记录发现，并愿意用简单的语言表达。
活动准备：
教具：水杯记录纸一张、糖水5杯、清水一杯、勺子一个、糖、粒粒橙、咖啡、绿豆各一杯、白色贴纸一个。
学具：每桌6杯清水、6个勺子、2盒粒粒橙（或咖啡、绿豆）、共6桌；每人一个贴纸（橙色、褐色、绿色）。
活动过程：
一、品尝糖水，引起兴趣。
1、出示一杯糖水，请幼儿观察。
师：今天，我们要和水一起做游戏！
2、请幼儿品尝，并说出味道。
师：这是一杯神奇的水，可以喝的噢，谁想喝？（个别幼儿品尝）
3、讨论，引发探究兴趣。
师：这是一杯甜甜的水！水怎么会变成甜甜的？（加了糖）
咦？我怎么没发现糖呢？糖到哪里去啦？
二、集体实验，感知体验。
1、师：是不是这样呢？那就来试一试吧！我这儿有糖宝宝，糖宝宝是怎么样的？（白白的、细细的）
对，这是白糖宝宝，我来当白糖妈妈吧。（贴上白色标志）
2、教师边讲解边操作：我用勺子舀一点我的宝宝放进水里，让它在水里开心地游泳。（边操作边围着小朋友走一圈）游呀游，游呀游。你们发现白糖宝宝怎么了？
小结：白糖宝宝在水里游泳，游着游着就变少了，最后躲在水里不见啦。
三、猜想探究，操作实验。
1、出示绿豆、粒粒橙、咖啡，幼儿猜想。
师：这个游戏真好玩，还有三种宝宝也想到水里去游泳。它们是谁呢？它们是怎么样的？
（出示介绍：绿色的绿豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙，并围着幼儿走一圈）
师：它们有的是一粒一粒的，有的是粉粉的，你们猜猜看，它们谁到了水里也会躲起来不见呢？（幼儿猜想）
2、介绍记录表：
（1）师：你们的想法真多！“等一下，等一下！”咦？是谁在说话？（出示记录表）噢，原来是大水杯爷爷！等一下就请你们用小手试一试吧！
这两个大水杯爷爷有什么不一样？（蒙眼睛和睁眼睛）
蒙眼睛的水杯说，我请能在水里躲起来不见了的宝宝到我的大肚子里来睡觉；大眼睛的水杯说，没关系，没躲好的'宝宝就到我的大肚子里来吧。
（2）师：我的白糖宝宝刚才在水里躲起来不见了，应该到哪个水杯去呢？好，我就让我的宝宝到蒙眼睛的水杯里去。
（3）师：那你们也想当这些宝宝的爸爸妈妈吗？我这里有很多宝宝贴纸，橙色的是什么宝宝？绿色的、咖啡色的呢？
贴上贴纸你就是这个宝宝的爸爸或妈妈了，谁愿意当粒粒橙的爸爸妈妈？咖啡、绿豆？（教师快速给小朋友贴上贴纸）
3、幼儿操作实验
（1）简单要求
师：每张桌子上都有一种宝宝（介绍每桌的材料），爸爸妈妈们等下先找到自己的宝宝，用小勺子让宝宝到水杯里游泳，看看你的宝宝在水里有没有躲起来？然后把自己的宝宝贴纸送到大水杯爷爷这里来。躲起来不见的宝宝贴哪里？没躲好的宝宝躲哪里？
（2）幼儿操作
（3）记录梳理
师：游泳结束了，爸爸妈妈们可以回来了。
谁来说一说，你的宝宝是谁，它在水里怎么样？
（出示试验过的水杯，围着幼儿走一圈）
你们说的真好，我把宝宝游泳的水杯拿过来了，大家再观察一下，是不是像小朋友说的一样。
小结：我们用小手试过以后就知道了，咖啡、粒粒橙宝宝在水里会躲起来不见了，绿豆宝宝还是跟原来一样没变化。
四、拓展。
师：真好玩，还有其他宝宝也想到水里游泳呢！以后，小朋友可以带一些宝宝来我们的科学角，也让它们到水里游泳，看看它们在水里会怎么样？
小班科学溶解教案14
教学目的：
探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。
教学重点：
学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。
课前准备：
冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子， 干净布块。
课时安排：一课时。
教学过程：
一 以猜想活动引入主题。
1 教师出示冰糖，提出问题：
t：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？
c："因为冰糖是一块块的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......
t：小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？
c："把冰糖变得 像白糖一样小就溶得快了""对，把它打碎，变小小的""我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的""还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......
2 小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。
二 幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。
t：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。
三 幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。
活动反思：
溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的.物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
小班科学溶解教案15
活动目标：
1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、杯子若干、筷子若干。
2、实验材料：白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。
活动过程：
一、情景故事“小鸭子买东西”导入。
故事PPT内容：有一只小鸭子非常懂事，老是帮妈妈干活。有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米，小鸭子答应了。小鸭子高高兴兴地买了白糖和小米，到了河边，一不小心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。小朋友们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到?
二、实验操作：溶解现象。
(一)教师示范实验
1、观察糖和米在水里的溶解现象。
老师做实验，小朋友们观察。
(1)先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状?。(白色的、颗粒状)教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道?(无味的)再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化?(白糖不见了)
(2)让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化?(变甜了)
(3)教师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
(4)教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观察米放进水里怎么样了?(还能看见、不溶解)
(二)幼儿动手操作实验，进一步探索。
出示(盐、红糖、小石子、沙子图片)这些东西会不会溶解呢?
(1)教师提出操作要求：老师将小朋友分成四个组，每个组的实验材料都是不一样的。每组小朋友都有一个装有实验材料的杯子、一根筷子。等老师帮忙倒入水后，幼儿用筷子搅拌，看这些东西在水里溶解了还是没有溶解。操作时要注意小心搅拌，一只手抓住杯子，一只手进行搅拌。
1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
2)让幼儿做小实验，观察结果如何。
3)请做实验的幼儿说一说你水里放的是什么?溶解了没有?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。(在溶解的材料图片下面划对勾，没有溶解的材料图片下面划错误)
3、教师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的`东西不能在水里溶解。其实在我们的生活中还有许多东西可以溶解，也有许多东西不可以溶解，小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起去发现。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
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