小班教案
作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的小班教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
艺术活动:《一只哈巴狗》(演奏)
活动目标:
1、认真倾听音乐,感受音乐活泼欢快的情绪,理解歌词内容。
2、能在间奏处一拍一下地拍手、拍响板,感受演奏与表演的快乐。
活动准备:
物质准备:哈巴狗的`玩具一个;响板人手一个。
材料配套:教育挂图《领域活动·艺术·一只哈巴狗》。
活动过程:
1、出示哈巴狗玩具,模拟哈巴狗的叫声引起幼儿兴趣。
教师:这是谁呀?今天,可爱的哈巴狗来和小朋友一起玩,大家鼓掌欢迎。
2、教师出示教育挂图并范唱歌曲,引导幼儿感受音乐情绪,理解歌词内容。
(1)教师范唱第一段,引导幼儿认真倾听。
教师提问:哈巴狗坐在哪儿?它在想什么?
(2)教师范唱第二段。
教师提问:哈巴狗吃完肉骨头之后做了什么动作?
(3)教师完整地范唱歌曲,帮助幼儿理解歌词内容。
3、幼儿与教师合作开展语言及体态节奏游戏,如
教师唱“一只哈巴狗”,幼儿拍手并在间奏处唱“汪汪”。之后请幼儿想出其他体态动作,如举双手做小狗状等。
4、学习响板的演奏方法,并随乐练习演奏。
(1)出示响板,介绍乐器的名称与演奏方法。
(2)幼儿自由练习演奏响板,教师随机指导,重在引导幼儿掌握正确的持握与演奏方法,并按照教师的指挥一拍一下地演奏。
(3)随乐演唱歌曲,带领并指挥幼儿在间奏处边唱“汪汪”边演奏乐器。
(4)幼儿随乐分组合作表演。指导幼儿按意愿分两组,一组幼儿演唱,另一组幼儿在间奏处唱“汪汪”并演奏乐器。交换角色进行游戏。
5、游戏“哈巴狗抢肉骨头”。
游戏玩法:几个幼儿扮演哈巴狗,蹲在圈外,其余幼儿扮演肉骨头,蹲在圆圈中间。大家共同演唱歌曲,在最后一句“汪汪”之后,“哈巴狗”迅速跳入圈中抢“肉骨头”,而“肉骨头”迅速跑回座位,被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。
6、教师简要评价,结束活动。
小班教案 篇2
执教:石波
活动科目:健康
活动内容:《洗洗小脚丫》
活动目标:
1、乐意参加集体活动,喜欢思考和游戏,并体验活动中的快乐。
2、掌握洗脚的正确方法。
3、了解注意个人卫生的重要性,掌握使自己脚丫保持清洁的方法。
活动重点:了解注意个人卫生的重要性,掌握使自己小脚丫保持清洁的方法。
活动难点:学习洗脚的正确方法。
活动准备:娃娃一个、小狗手偶一个、小脚丫模型一个、盆子一个、毛巾一条、肥皂。
活动过程:
一、 组织教学《可爱的小脚》。
二、 情景导入:小狗不高兴了。
师:出示“丫丫”和小狗手偶,丫丫想和小狗玩,小狗却逃开了。小狗今天怎么不高兴了呢?小狗的鼻子最灵了,汪汪汪,请小朋友们猜一猜小狗闻到了什么气味?它为什么不高兴?
三、 引导幼儿了解让小脚丫保持干净的重要性。
1、为什么小脚丫会这么臭呢?(因为丫丫不爱干净,不洗脚。)
2、不洗脚还有什么不良影响?
3、师:那怎么样才能让小脚丫不臭,让小狗喜欢朵朵呢?请幼儿说说应该怎么做?(洗脚,趾甲长了要剪短。)
4、了解洗脚的`其他作用。
四、学习洗脚的正确方法。
1、什么时候要洗脚?洗脚需要准备什么东西?
2、请幼儿示范帮助朵朵洗干净小脚丫(模型)。先请一位幼儿示范洗脚的正确方法,其他幼儿模仿。再请小朋友闻一闻“朵朵”的小脚丫还臭不臭。
3、师:这一次小狗喜欢朵朵了吗?为什么?
4、教师小结:只有每天睡觉前用热水洗脚,才能让我们的小脚丫变的干干净净的,不会臭,不会痒,也会让我们的身体更健康。大家也才会喜欢我们。
五、游戏:洗洗小脚丫。
教师带领幼儿在欢快背景的音乐下模仿做洗脚的游戏。(端热水、脱鞋袜、搓小脚、擦干水,穿拖鞋、倒水。)
课后反思:
昨天,我在我班和幼儿进行了小班健康活动《洗洗小脚丫》。 本节健康活动的目标为:1、乐意参加集体活动,喜欢思考和游戏,并体验活动中的快乐。2、掌握洗脚的正确方法。3、了解注意个人卫生的重要性,掌握使自己脚丫保持清洁的方法。活动重点为:了解注意个人卫生的重要性,掌握使自己小脚丫保持清洁的方法。活动难点为:学习洗脚的正确方法。
在活动中,我创设了小女孩丫丫和小狗汪汪的情景,并以此为线索贯穿整节活动。首先,我创设了丫丫不洗脚,小狗不喜欢她的情景,引导幼儿认识让小脚丫保持干净的重要性,还了解了不洗脚的其它不良影响以及洗脚的其他作用。接下来,我问幼儿:怎么样才能让小脚丫不臭,让小狗喜欢朵朵呢?请幼儿说说应该怎么做?(洗脚)然后,重点引导幼儿学习洗脚的正确方法,包括思考讨论什么时候要洗脚?洗脚需要准备什么东西?洗脚的过程等。再请幼儿示范帮助丫丫洗干净小脚丫。体验洗净脚丫后的快乐情景。最后,通过配乐游戏:洗洗小脚丫,是幼儿在轻松的氛围中一起学习儿歌并练习洗脚丫。
本节活动,我能认真分析教材,结合我班幼儿实际进行活动设计,并能反复修改推敲。在活动中,我能充分发挥幼儿主体作用,鼓励幼儿积极思考、表达和实践。能引导幼儿围绕重点进行活动,并能与幼儿形成较好的交流。活动目标基本都实现了,重点比较突出,难点也基本突破。但活动中也存在不少问题:
一、语速较快。这是我语言的一个问题,在活动前我会对此有所留意,活动初始阶段语速还行,在活动中语速往往会逐渐变快。语速快,对于小班幼儿理解接受造成了困难。今后一定要注意改进。
二、语言有点平淡、随意。我的语言本身应该还算生动,由于语言特色不易被小班幼儿理解,加之带小班来经常使用指挥形语言,加之性格局限,语言显得平淡了点。语言随意是我上课的一个问题,最
近我的语言相对严谨了一些,这次上课还是有一点随意。
三、重复幼儿无关语言。在表达袜子很臭时,有一名幼儿说:“好像饺子一样臭!”我马上重复并纠正了这句话。像这类无关语言,我不应该进行重复,因为重复既无作用,又会分散幼儿的注意力。
总之,每次公开课活动,都是对自己的一次锻炼和提高,也是向其他老师学习的一次机会。通过本次公开课活动,我学到了不少东西,也认识到自己的不足。我将不断学习、探索、思考、提高。感谢无私帮助我的领导、老师。
小班教案 篇3
活动目标:
1. 知道样样果蔬都爱吃,有利于自身成长。
2. 选用自编故事、讲解示范、游戏情景等方法,了解成长的多方需求。
3. 喜欢与同伴一起游戏,感受虫儿长大的快乐。
活动准备:
经验准备——学会爬行的基本动作、认识生活中常见的果疏。
物质准备——自制“虫儿”的手偶,常见的果蔬图片(苹果、香蕉、青菜、南瓜等),蝴蝶头饰人手一个。
活动过程:
一、师生扮演“虫儿一家”,以游戏导入活动。
1. 在教师的指引下,幼儿复习爬行的动作。
师:虫儿想长大,快快来爬一爬。
2. 表扬乐意爬行和爬行动作正确的幼儿。
师:刚才,你们都学会了虫儿的本领,妈妈喜欢你们。
二、幼儿倾听故事,了解知道样样果蔬都爱吃的好处。
1.师:虫儿除了要不停地爬,不停地运动,你们想长大,还要干什么事呢?
2.教师讲述故事。故事内容:有一只虫儿不爱吃食物,妈妈叫它吃胡萝卜,它摇摇头,叫她吃南瓜,它摇摇头,叫它吃苹果,它也摇摇头,后来呀它越变越小,越来越瘦,大家都找不到它的身影,多可惜!可它的哥哥却不一样,你们瞧,妈妈叫它吃xx,它一口一口吃掉xx,然后咽下去,﹍﹍依次重复。
3.师:你们还想让虫儿吃什么食物呢?(幼儿上来找食喂虫儿)4.教师继续讲故事:虫儿听了你们的话,样样食物都爱吃,结果呀它越变越大,越变越美,最后变成了一只漂亮的.彩蝶,飞来飞去,每个人都喜欢它。
三、教师利用“果蔬园”的场景,进一步巩固幼儿样样食物都爱吃的行为。
1. 师:瞧,我们家的院子里,也有许多蔬菜和水果,这是什么?
2. 幼儿玩自取“食物”的游戏。
3. 师:你们吃了什么食物?教师一一询问检查。
4. 幼儿再次游戏。
5. 师:你们食物是什么味道的?
四、游戏:虫儿变碟。
教师带领幼儿在场地中间学蝴蝶飞,做晒太阳、洗澡等动作,结束活动。
活动延伸:
生活环节中,教师可以带领幼儿继续玩“虫儿变蝶”的游戏,根据生活和教学需要,加入相应的动作,以拓展幼儿视野,巩固健康行为养成。
小班教案 篇4
这个活动包含了欣赏、理解、朗诵和创编诗歌几个环节,糅合了音乐、美术以及游戏等多种元素,初看似乎结构合理,幼儿也可能会“念”这首诗歌,但仔细读了几遍之后,我产生了几点疑惑,感受到设计者在新的教育理念(重视幼儿的经验、感受、体验)和传统的教育惯性(重视记忆)之间挣扎,对小班教案《太阳和月亮》的几点疑惑。
疑惑一:以“为太阳公公、月亮阿姨找朋友”活动引导是否需要。是否适宜?
关于“找朋友”部分,教师的意图是激发幼儿的已有经验,使幼儿初步了解诗歌内容,幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的几点疑惑》。可是这个环节是否需要?目标是否达到?达到的方式是否合适?有没有更好的方式?
我们首先要注意设计者的.预期与幼儿的经验是否相符,即幼儿眼中的白天是否就是那么热闹,夜晚就是那么安静?教师不断地“引导”。从喜欢“热闹”“安静”的角度提问太阳公公与月亮阿姨的朋友是谁,尝试引出诗歌。但显然幼儿只有说出诗歌里所说的事物才是正确的,因为与诗歌内容相关的图片是教师准备好的。这样的一个导入过程与直接呈现诗歌相比,既费时又不能收到良好的效果,我认为并不合适。
疑惑二:是感受体验还是记忆?
活动目标中清楚地写着“感受”“体验”,而非“记忆”“背诵”,但事实上,原方案大多数环节都是为了让幼儿记忆、背诵这首诗歌,而“感受”“体验”这两个目标已被削弱、掩盖,进而流失。这是幼儿园诗歌教学活动的通病。
疑惑三:有表情地朗诵是否应该成为诗歌教学的一个目标?
原方案在目标中提到“学习有表情地朗诵诗歌”,在过程中也有教师示范朗诵的环节。“示范”显示出教师强烈的“教”的意识,甚至连幼儿表达情绪的方式也“教”。孩子如果真正能够“有表情”地朗读诗歌,那是因为孩子通过欣赏真切地体验到了诗歌所表达的情感。这时孩子的表情是真实自然、发之内心的,完全不需要教师“教”。
小班教案 篇5
活动目标:
⒈感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”
⒉区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”
活动准备:
⒈课件
⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片
⒊音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》
活动过程;
㈠理解诗歌第一段内容:
⒈看课件,提问太阳出来了,谁醒来了?
教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。
⒉太阳出来了,还有谁醒来了?
小结:太阳出来了,……醒来了……醒来了……醒来了,白天真热闹。
⒊小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?
他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐:随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。
㈡继续看课件,理解第二段内容。
⒈提问:看,谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?
教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
⒉提问:月亮出来了,还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的`结构说出来。
⒊感受安静的音乐:黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。
在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
㈢完整欣赏:
⒈放录音,幼儿欣赏诗歌。今天,太阳和
小熊拔牙-幼儿园小班语言教案
小班教案 篇6
主要涉及领域:艺术
[活动目标]
1.欣赏歌曲,初步理解、感受歌曲的内容和所表达的.情感。
2.尝试用声音、动作等方式表达自己对歌曲的理解。
[活动准备]
1.歌曲《爷爷为我打月饼》的录音磁带、录音机。
2.情景表演:《爷爷和我一起过中秋》。
[活动过程]
1.欣赏歌曲,感受歌曲所表达的情感。
★指导语:听完这首歌曲,有什么感觉?
2.再次欣赏歌曲,初步感受歌曲的内容。
★指导语:歌曲里说了一件什么事情,我们再仔细地听一听。
3.边看表演边听歌曲,进一步理解歌曲的内容。(引导幼儿感受表演中爷爷对宝宝的关爱情感。)
4.尝试用声音、动作等方式表达自己对歌曲的感受。
小班教案 篇7
每个领域都可以发挥“纸趣艺术”,说起来容易,做起来难,如何渗透到健康领域中,我左思右想决定让小脚也来参与纸趣活动,大家都说动手能动脑,那动脚肯定也能动脑。
小班健康活动:小脚丫本领大
活动目标:
1.能大胆地尝试用脚趾撕纸、夹纸,锻炼幼儿的脚部小肌肉的运动。
2.体验游戏的快乐和成功感。。
活动准备:废旧报纸、盒子
重点难点:用脚趾勾住纸撕纸
活动过程:
第一堂(小2班)下来,存在许多的问题,最大的问题,就是孩子们小脚丫根本用不上力,也夹不到纸,别说让孩子们用小脚撕纸了,第一堂课可以说是失败的,于是听课老师们给了我许多的建议,特别是我们的园长,她说:“孩子们的小脚丫从生下来还从来没有运动过,经验不足,必须在课前加深经验,在前半部分小脚丫热身操时间稍微在长一点”。俗话说“有失必有得”第二堂课(小一班),总结了失败的经验,在课前与孩子们做小脚丫夹积木的游戏,在小脚丫热身操中从单脚运动到双脚运动,我还创编儿歌(单脚)小脚丫,真可爱;左三圈点点头,右三圈点点头:扭一扭;揉一揉,捏一捏;小脚小脚,我爱你。(双脚)小脚丫,真可爱;见面点点头,相互问好握握脚,多开心呀拍拍脚,小脚小脚,我爱你。从第一环节小脚脱下鞋出来玩一玩好,孩子们赤着脚好开心的走来走去,兴趣浓厚,开放性的提问:“你的小脚有什么本领?”,瞧,孩子们纷纷举起手:“我的小脚会踏步走”在让全体小朋友踏步走,“我的小脚会单脚跳”
孩子们都学着单脚跳…总之在一二两个环节孩子们始终情绪高涨,在第三环节,也就是本堂课的基本部分, 小脚丫学本领(小脚撕纸),我在示范中边讲解边示范,当我用脚趾撕下一条纸时,孩子们不由自主的'竖起了大拇指: “俞老师你真棒!”在请个别孩子上来示范时,孩子们又喊起了加油加油的声音。小脚撕纸是有一定的难度的,但当能撕下纸时,那一股成功感油然而生,孩子们纷纷勾住纸冲着我喊:“老师,看我呀!”“老师我能撕下来啦”“哇!你们的小脚真能干” 。
整堂课孩子们积极性很高,但还存在一些问题,比如:前半部分还应紧凑一点,结束部分自然一点,课堂没有最好只有更好,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
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