幼儿园小班游戏教案《抢椅子》

幼儿园小班游戏教案《抢椅子》[精]

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班游戏教案《抢椅子》，欢迎大家分享。

　　活动设计背景

　　幼儿期是处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 游戏是孩子喜欢的一种活动，它可以培养孩子的多种能力和品质，所以根据大班幼儿的能力水平，我设计了《抢椅子》这节大班运动活动。由于椅子都是幼儿所自己熟悉的，但椅子平时都是用来坐的，而没有用来玩游戏，所以幼儿都很好奇或感兴趣，所以幼儿都能乐于参与。通过此游戏的开展，既能锻炼孩子动作的敏捷性、灵活性，还能使注意力得到锻炼和提高。

　　活动目标

　　1.认知目标：发展幼儿的反应能力和身体灵活性

　　2.能力目标：探索椅子的各种玩法，充分练习平衡、跳、跨等动作。

　　3.情感目标：培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　4.发展身体协调性。

　　5.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　教学重点、难点

　　教学重点：发展幼儿的反应能力和身体灵活性

　　教学难点：培养竞争意识，充分练习平衡、跳、跨等动作。

　　活动准备

　　椅子；节奏欢快的音乐；小粘贴若干；抢椅子录象、课件。

　　活动过程

　　开始环节：

　　一、导入活动：随音乐做热身运动。

　　基本环节：

　　二、小椅子的多种玩法

　　1.和小椅子做游戏

　　谈话：小朋友喜欢做游戏吗？你们都喜欢和谁做游戏啊？现在我们来和小椅子做游戏吧！小椅子是我们的好朋友，它不但每天陪着我们看书、写字、画画、唱歌，它还能和我们做游戏呢，让我们和小椅子一起来锻炼一下身体吧！

　　2.讨论、观赏椅子的多种玩法

　　①讨论：“小朋友，现在把我们的好朋友扶起来，摆摆好，让我们一起来休息一下，说一说我们的好朋友小椅子和我们还能做哪些游戏”？

　　②观看课件：和小椅子做游戏

　　教师小结：原来和椅子也能有这么多好玩的游戏，小朋友你们想玩儿吗？

　　三、抢椅子游戏

　　1.教师向幼儿共同总结游戏方法和规则

　　游戏要分组进行，先准准备几把小椅子，椅背向里摆成圆形，再找几位幼儿，人数要比椅子数多一个，幼儿站在椅子旁边听声音边围椅子外圈转，音乐停止时幼儿抢占附近椅子坐好。没抢到椅子的幼儿被淘汰出局，游戏再进行时撤掉一把椅子，依次类推，最后未被淘汰者为胜，教师奖励一个小粘贴。

　　2.请几名幼儿示范游戏，教师适时指导

　　教师提示幼儿要待音乐停止时再去抢椅子，不许先坐到椅子上等鼓声。

　　3.抢椅子比赛

　　①教师讲述比赛的规则

　　加深游戏难度，把原来椅子比人数少一个变成椅子比人数少两个，并根据音乐听声音的同时要做相应的动作并围椅子外圈转，音乐停止时幼儿抢占附近椅子坐好。没抢到椅子的幼儿被淘汰出局，并搬一把椅子到休息区休息、为伙伴加油。

　　②开始比赛，教师适时指导

　　③教师总结，并为幼儿分布发小奖品

　　四、结束环节：

　　1.爱护小椅子

　　请幼儿讨论如何爱护小椅子？

　　2.活动延伸：

　　教师：今天玩了抢椅子游戏，小朋友们开心吗？你们还可以把这个游戏教给其他小朋友或和你的家人一起玩，也可以想出更多的玩法，来和你的伙伴们分享。小朋友们，小椅子累了，让我们把它摆放好！小朋友也把小手洗干净休息一会吧！

　　教学反思

　　本节活动是针对大班级幼儿年龄特点而设计的，通过不同形式，不同难度，不同认知循序渐进、集体合作达到幼儿之间情感的升华。

　　在课的结构设计上针对大班幼儿的心理特点，设计一些贴近幼儿生活的活动内容，吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。活动由简单的走、跨、踩等，慢慢过度到在椅子上走、跨、跳等动作，让幼儿对椅子有了新的认识，再发展到比较的难的平衡等。最后，集体游戏是幼儿之间情感的升华。流程清晰简洁。

　　在课程资源开发上，给幼儿一个开放性的学习环境，因材施教，通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、跨跑等，从易到难，让幼儿一步一步克服各种挑战，体验成功的快乐。也基本达到预定的教学目标。

　　在教学形式上，分别采用分组和集体合作相结合，激励小朋友之间的竞争，以及和睦合作的意识。整个活动都是建立在平等、民主的师幼关系上。

　　我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会，没有过多限制幼儿，活动设计结构比较合理，基本达到预定的教学目标。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性，对突发事件处理不够深入。

　　课后，我进行了教学反思，针对后面的集体合作活动中，个别幼儿为了表现自己能更快的抢到椅子，而违反游戏规则，还有个别幼儿完全进入游戏状态，而忘记了这也是一场竞争比赛，被淘汰出局。虽然孩子们玩得很开心，在活动结束时还有一些意犹未尽的感觉，但在竞争意识的培养上没有达到预设的目标。以后再进行这样的比赛活动时，我会为幼儿创设更好的游戏环境，比如：奖牌、领奖台等，让幼儿感觉到比赛的气氛，竞争意识就会曾强，从而使幼儿得到更好地发展。

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