大班数学教案

大班数学教案（范例15篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案1

　　活动目标：

　　1、初步学习和掌握10以内数的顺数和倒数的排列规律。

　　2、对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣，并尝试迁移到活动中。

　　3、积极、大胆地回答问题，养成仔细倾听他人发言的习惯。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有上下楼的经验。

　　物质准备：

　　(1)、教具：楼梯图片，1-10的数卡。

　　(2)、学具：《幼儿用书》6页，幼儿人手一支笔。

　　活动过程：

　　一、上楼和下楼的感受

　　1、请幼儿说说自己家住在第几层?每天上楼和下楼时，自己有什么感觉。引导幼儿感到上楼时越爬越高，下楼时越走越低。

　　2、请幼儿介绍上楼和下楼时是怎么数的，引导幼儿发现下楼时大家有两种不一样的数法，如：有的数1、2、3、4、……，有的数10、9、8、7……。让幼儿感知倒数和顺数。

　　3、给楼梯贴数字

　　(1)、教师出示楼梯图片，请幼儿观察这个楼梯有几层?并用数卡从下往上标出楼梯的每一层。

　　(2)、师幼一起从下往上数，引导幼儿思考：上楼的时候是怎么数的?这些数有什么变化?让幼儿知道这样数叫顺数，顺数时一个比一个多。

　　(3)、师幼再一起从上往下数，思考：下楼时是怎么数的`?这些数有什么变化?让幼儿知道这样数叫倒数，倒数时一个比一个少。

　　3、小组操作活动(1)、画路线。观察篮子里苹果的数量，画出小刺猬从少到多吃苹果的线路图。

　　(2)、请用笔从多到少的连线画出浇花的路线图。

　　(3)、帮小动物找家。请幼儿观察线路图，启发幼儿按从1-10的顺序，连点帮助小动物找家。

　　(4)、看标记填空格，引导幼儿看标记变化，说说这些点卡和数卡是倒数还是顺数。要求幼儿画点卡和写数字填空格，进行顺数和倒数活动。

　　3、活动评价

　　教学反思

　　幼儿能接受，幼儿兴趣较大，能被幼儿理解，学会了绕口令。

大班数学教案2

　　活动目标

　　1、认识各种各样的尺，了解其用途，发展幼儿的观察、思维能力。

　　2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、ppt课件：各种各样的尺

　　2、幼儿每人一把尺子。

　　过程过程

　　一、认识各种各样的尺。

　　1、课件：各种各样的尺

　　（1）请幼儿将自己认识的尺子给小朋友介绍。

　　要求说出叫什么尺，有什么特点和用途。

　　（2）教师讲解各种尺的特征。

　　2、讨论交流

　　请幼儿说一说比较有趣、特殊的尺。

　　3、引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。

　　二、比较尺的不同点和相同点

　　1、找出尺的不同点。

　　（1）这么多的尺都是不是一样的？有什么不同？

　　（个别幼儿发言，其他幼儿补充。）

　　（2）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。

　　2、找出尺的共同点。

　　尺有这么多不同，有没有相同的地方？

　　小结：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。

　　三、测量活动。

　　1、学习测量长度的方法。

　　（1）请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的`长度。

　　（以各自的尺为单位测量。）

　　（2）请幼儿说说是怎样测量的。

　　（3）引导幼儿小结测量长度的方法：

　　测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。

　　2、实际测量：测量课桌的长度（120厘米）。

　　（1）幼儿用自己的尺测量。

　　（可让幼儿反复测量，说出测量距离。）

　　（2）讨论：为什么你们测量的课桌长度会出现不同的数字？

　　小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。

　　（3）教师帮助幼儿测量课桌的长度（120厘米）。

　　活动延伸

　　在活动区域投放各种直尺，供幼儿选用。

大班数学教案3

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。

　　2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。

　　3、初步培养幼儿互相合作的能力。

　　活动准备：

　　1、各种自然测量的工具（笔、积木、筷子、布条、纸条等）

　　2、记录测量次数的纸、笔。

　　活动过程：

　　1、谈话导入活动。

　　师：小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗？

　　2、学习自然测量。

　　（1）幼儿尝试自由测量，记录结果。

　　（2）交流，教师请个别幼儿测量从黑板的'一端到另一端，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量。

　　（3）教师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果。

　　（3）幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，教师进行观察，适时进行辅导。

　　（4）请部分幼儿说一说测量的结果。

　　3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。

　　（1）师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗？”

　　（2）请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。

　　4、活动延伸：鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。

大班数学教案4

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　2、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。

　　活动过程：

　　一、创设情境，感知"单"和"双"

　　观看PPT，看图片，感知单和双

　　二、参加动物PARTY

　　故事情境：今天来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊……，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧！幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。

　　教师：发现了什么？

　　幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴；有的小动物都找到舞伴了。

　　教师小结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的`数叫双数。

　　现在我们一起来玩一个"抱双，躲单"的游戏，好吗？

　　三、巩固单双数——游戏"抱双，躲单"

　　游戏规则：幼儿根据教

　　师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。

　　四、结束

大班数学教案5

　　教学目标：

　　１、熟练９以内的拨珠指法；

　　２、学习９以内的直加、直减珠算。

　　教学重点：

　　使用正确的'拨珠指法进行计算。

　　教学难点：

　　熟练９以内的拨珠指法、拨珠计算及理解５的组合分解。

　　教学用具：

　　９以内的题卡。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　１、复习６—９拨珠及《６—９拨珠儿歌》

　　２、复习５以内的直加直减。

　　听数拨珠：

　　３２４３４

　　５５５５－３

　　－２－２－３－３５

　　６５６５６

　　看数拨珠：

　　５４１４２

　　２５１－４２

　　－５－４１３－４

　　２５３３０

　　二、新授：

　　１、故事《小猫钓鱼》

　　钓到鱼是加法，送给小动物是减法。

　　边讲边拨珠（在定位点上拨珠）进行演示。

　　强调：双分双合。

　　２、找小朋友演示：

　　６１８９７

　　２７－６－７２

　　１１－１－１－９

　　８９１１０

　　３、听数拨珠报数：《算算虎课上练》。

　　三、练习：《算算虎课上练》。

　　四、游戏：《题卡速递》。

　　作业：

　　１、《算算虎天天练》（每天两框）

　　２、家长出题，幼儿拨珠，练习９以内的直加直减。

　　３、完成《珠算乐园》。

大班数学教案6

　　活动目标:

　　1、学习将收集的种子分类,排列,并做记录。

　　2、积极探索,分析讨论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

　　3、培养初步的逻辑思维能力,养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。

　　活动准备:

　　1、幼儿人手一份种子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗)。

　　2、 纸板;大书4本、小书五本。

　　活动过程:

　　1、导入活动,引起幼儿兴趣。师:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。师:它们有一个共同的名字叫什么?幼:种子。

　　2、 第一次探索活动:感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样。

　　(1)讲解操作要领。师:现在请你们做件事,给这些种子分分家(出示图一)。请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?幼:南瓜子,因为有南瓜子标记。师:那第二、第三条线呢?幼:葵瓜子、西瓜子。师:排队的时候要从黑线开始,一个靠着一个,让它们站在线上。三个全排完了,不要收,数一数,把数字记到后面的格子中。

　　(2) 幼儿操作,用种子在纸板上排队。

　　(3)请幼儿讲述排列结果。师:南瓜子有几颗?(幼:十颗),葵瓜子有几颗(幼:十颗),西瓜子呢?(幼:十颗)它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(幼:不一样)

　　(4)讨论为什么都是十颗,队伍不一样长呢?幼儿A:因为西瓜子小,所以排得最短。幼B:因为南瓜子大,所以排得最长。幼C:因为葵瓜子不大也不小,所以排的队伍不长也不短。

　　(5)老师小结:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。

　　3、第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。

　　(1)请幼儿把纸板翻过来,观察另一面。师:看看纸板上有什么?幼:种子标记,线。师:这三条线怎么样?幼:一样长。

　　(2) 设疑、引导幼儿思考。师:如果在这三条一样长的线上排队,想想,它们用的数量会不会一样多?幼A:一样,幼B:不一样。

　　(3) 交代探索要求,幼儿操作。师:请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会一样多呢?

　　(4) 讲述操作结果。幼A:不一样多。幼B:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。

　　(5)讨论“为什么排一样长的队伍时,西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”

　　(6) 小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。

　　4、 结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的.关系。

　　(1)师手拿大书、小书。

　　提问a:如果用相同数量的大书和小书排队,谁的队伍长,谁的队伍短,为什么?幼:小书小,排的队伍短;大书大,排的队伍长。

　　提问b:让它们排一样长的队伍,大书和小书谁用得多?为什么?幼:队伍一样长时,大书用得少;小书用得多。

　　(2)游戏《过小桥》。

　　师:老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟对脚尖走到终点线,数数你用了几步?(师生游戏)师:为什么老师用的步子小,你们用的多呢?(老师脚大,用的步子少;幼儿脚小,用的步子多)

　　5、游戏结束。

　　师:小朋友们今天学得都很认真,也很爱动脑筋,现在我们一起去玩《过小桥》的游戏吧!

　　活动反思:

　　在这个活动中,孩子们通过自己动手操作来发现问题、思考问题、解决问题,积极性和主动性得到了很大的发挥。特别是孙海昕,以前上公开课总会“出状况”,这会儿喜欢动手的他可谓是“如鱼得水”,操作起来一丝不苟,小脑筋也动得特别快。在得到我的肯定与赞许后表现也越来越棒了。

　　在活动中孩子们用自己的语言来解释他们的发现,同样非常精彩。当我在指导过程中问起一组幼儿:“为什么都是10颗,队伍不一样长呢?”周俊杰抢先回答:“因为南瓜子很胖,他的队伍就排得很长。”吕晨曦大笑:“就象周俊杰一样胖!”宋佳洪接着说:“就是,10个周俊杰排的队就比10个吕晨曦排得长。”看来,孩子们已经会活学活用了。

　　这次活动虽然我考虑到了材料的准备,选取的种子也是南瓜子最大,西瓜子最小,但是在幼儿操作过后,我发现情况并不是我预想的一样,有的幼儿把南瓜子竖着排队,把葵瓜子横着排队,结果发现葵瓜子排的队比南瓜子长。讲评的时候,我没有把这个现象拿出来讨论,只是在幼儿操作中帮他们重新排了一下,个别指导了一下。

　　观察实录:

　　宋佳洪是个既聪明又调皮的孩子,还有就是比较粗心,只要老师布置什么,他总能很快完成,今天也不例外。今天我们在数学活动中进行种子排队的游戏,在整个活动中,我注意到宋佳洪的动作十分迅速,他一会儿就给种子排好了队,并走到我面前向我炫耀“老师,我已经好了”。我仔细一看,发现其中他给葵瓜子排队没有都排上去,但线已排满了。我示意他自己重新检查一遍,这回他又仔细地进行了比对,发现自己没有让葵瓜子一个靠一个站在线上,因此又返回座位上重新操作。

　　教师分析:对于大班上学期的孩子来说,实物排队是个常见的游戏,这次的排队游戏一共有二个层次,第一层:给数量一样多的种子排队。第二层:在一样长的线上给种子排队。今天进行的操作活动,我特意准备了三种大小不一的种子,主要是考考孩子的眼力,培养他们的观察能力和比较能力。今天宋佳洪的这种情况并不是只有他才出现,在平时的活动中,我一定要好好培养孩子们的观察能力,使他们变得认真、仔细。

大班数学教案7

　　设计意图：

　　数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。

　　活动目标：

　　通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。

　　活动预备：

　　教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。

　　活动过程：

　　（一）复习巩固：

　　1、你能从1数到几？数数看。

　　2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

　　3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请多个幼儿到黑板上听写）。

　　（注：此环节的.目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识把握如何，以便在活动中更好地把握。）

　　（二）联系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。

　　2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

　　3、用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）

　　（三）提出任务：

　　1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教师根据幼儿组的能力差异进行分配）。

　　一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？

　　二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？

　　三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？

　　（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出去的数多，多个分出去的数合起来等于总数）

　　四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的教师有几位？其中长头发多个？短头发多个？（检验幼儿如何解决“判定头发长与短的尺度”）

　　五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）

　　六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数准确不太轻易，检验幼儿100以内的数数）

　　七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多）

　　2、要求：

　　①合理分工与合作；

　　②用自己的方法进行分类、统计与记录；

　　③学会验证所统计的数。

　　3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。

　　4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。

　　5、集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：

　　①你们统计什么？统计成果如何？

　　②你们在实践过程中是怎样分工合作的

　　③你们碰到过什么艰苦吗？有没有想到解决的办法？

　　（四）布置作业——课后实践：

　　请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

　　活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力（合作能力、逻辑思维能力、判定能力、战胜与战胜艰苦的能力、应变能力等）得到了有效发展。

大班数学教案8

　　【活动目标】

　　1、乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。

　　2、初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　3、学会用统计的方法认识事物(事件)。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动重点】

　　会用简单的方法收集数据。

　　【活动难点】

　　在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。

　　【活动准备】

　　动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干。

　　【活动过程】

　　一、初步感知，了解统计。

　　1、师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀?不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗?请幼儿思考用什么办法解决这个问题。

　　2、幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。(引出统计图，初步了解统计图)

　　3、小结：原来这个统计图可以又快有准确的.看出男孩多还是女孩多。

　　二、创设情景，激发兴趣。

　　1、师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你们准备了四种面具(教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你们喜欢哪一种?

　　2、请小朋友们自由选择。

　　3、小朋友们喜欢的面具都不相同，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀?

　　4、请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。

　　5、师生共同整理，教师画出统计表。

　　三、操作练习，巩固游戏。

　　1、师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧!老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量(教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜)。

　　2、请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。

　　3、整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。

　　小结：小朋友们，我们在舞会的准备中学习了一个很重要的数学知识——统计(板书课题)，填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，喜欢吃什么水果，统计的用处可真大呀。

　　活动反思：

　　在操作中，孩子们很认真的观察统计，因为提供的图片都是孩子们喜欢的图案，在最后和幼儿一起检验结果时，有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜欢这节活动。大家参与的兴趣很高，到最后都完成了统计，虽然有的幼儿的统计结果不对，当得知漏数时，孩子们脸上认真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。

大班数学教案9

　　活动来源：

　　数是数学学习的基本内容，它有着重要的意义和作用，数字可以用来表示一类集合的数量，也可以用来表示一群事物的顺序，可以用来表示测量的结果……特别是在数字化的现代社会，数字更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。大至国际经济信息、科技动态的密码传递，小至电话号码、邮政编码、车辆牌号、身份证号、学号、房间号等，可以说数字无处不在。因此，我们设计了“数字用处大”这一活动，通过寻找我们身边的数字，引导幼儿发现数字在生活中的实际运用，感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣，激发幼儿认识和探索数字的兴趣，学会用数字知识、经验来解决生活中的问题。

　　活动目标：

　　1、发现数字在生活中的实际运用，感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与乐趣。

　　2、具有认识和探索数字的兴趣，学会用数字知识、经验来解决生活中的问题。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿寻找生活中的数字，比如幼儿园、家庭、超市、公园、马路等地方的数字，并做好记录。

　　2、创设环境：电影院（摆放好若干小椅子）、超市（柜台及物品）、公交站、娃娃家等。

　　活动过程：

　　一、寻找数字，讨论这些数字表示的意思

　　l、把写有数字的卡片放在每一个幼儿的前面，然后玩点名游戏，教师说一个数字，相应的小朋友要站起来。例如，1，8，9，12……坐在这些数字后面的小朋友就要站起来。

　　提问：“1”这个数字代表什么意思呢？“1”代表1号××小朋友。“8”呢？“8”代表8号××小朋友……请小朋友看看班里还有哪些数字，分别代表什么意思。

　　2、请每组幼儿和个别幼儿将搜集到的生活中的数字或者记录讲给其他幼儿听，讲述自己对数字的发现，体验数字在生活中运用的重要性。

　　钟表上有数字，它代表几点几分。

　　日历上有数字，它代表年月日，星期几。

　　杯子架、毛巾上有数字，代表是哪个小朋友的物品。

　　手机上有许多数字；可以按照电话号码打给某个人。

　　食品袋上有数字，代表生产日期、保质期，我们买食品的时候看到它，就不会买过期的食品了。

　　药瓶上有数字，代表保质期，还有用量、这样我们就知道吃几粒药了。

　　超市里货架上有数字，代表物品的价格、型号等，我们就知道是不是自己想要的了。

　　商场的楼梯上有数字，知道是哪层楼。

　　公共汽车上有数字，代表是几路车，这样我们才能知道乘坐哪路车，不会坐错车。

　　小区的楼房上有数字，代表是第几栋楼，每个单元上面有数字，代表是哪个单元，还有几层楼，这样我们就能迅速地找到自己家和朋友家了。

　　电影院里有数字，代表座位，看电影时能够根据数字找到自己的座位。

　　每天电视里天气预报有数字，我们就知道第二天的温度了。

　　教师小结：在幼儿园、家里、商场、超市、马路、电影院等地方和物品包装上等都有数字，它们都有不同的用途。

　　3、引导幼儿讨论：没有数字会怎么样？

　　帮助幼儿理解我们的生活中离不开数字，数字在人们生活中很重要。我们生活中处处有数字，它可以表示顺序、日期、时间等，如果没有数字，生活就会变得乱糟糟的，有可能还会出事故。

　　二、分一分，引导幼儿对观察到的数字进行分类记录

　　1、有规则排列的数字：

　　顺数的数字，比如钟表上的数字、楼层上的数字、幼儿点名时的数字、年龄等。

　　按奇偶数排列的数字，比如电影院、街道号码等。

　　2、无规则排列的数字：电话号码、车牌、条形码等。

　　三、创设各种游戏情境，让幼儿在情境中运用数字解决问题

　　1、娃娃家：请几名幼儿设计门牌号、单元、楼层、电话号码等。

　　2、电影院：为座位设计座位号码、设计电影票。

　　3、公交站：设计各个公共汽车路线和站牌。

　　4、超市：设计各种物品的价格。

　　活动延伸：

　　1、日常生活中进一步观察数字并记录，将观察的结果告诉伙伴。

　　2、找一找节日中的数字，如“六一儿童节”、“五一劳动节”等。

　　3、制作自己的名片，包括学号、家庭住址、电话号码等。

　　4、记录一周内的'天气温度。

　　活动反思：

　　通过搜集、整理、记录生活中的数字活动，幼儿感受到了生活中的数字，并切身体验了数字带给人们的方便和乐趣，在寻找数字的过程中，幼儿对个人、家庭、交通、通讯、气象等方面的数字用绘画、文字及符号等方式进行了记录，提高了观察和分析的能力。通过此次教育活动，幼儿了解了数字在我们生活中的重大意义。活动的最后环节是创设一些游戏环境，让幼儿在情境中用数字解决问题。娃娃家、超市是幼儿比较熟悉的，幼儿能够较快地解决，而电影院是幼儿比较陌生的事物，在教师的引导下，才知道如何表示排数，如何用单、双数表示座位等。公交汽车路线较为复杂，幼儿在小组合作时经常有矛盾发生，需要教师参与协商解决。

　　活动评析：

　　本次活动设计有一定的新意。一说数字，人们往往想到的是认识数字和数量，学习分解与组合、加减法等，但是本次教育活动却另辟蹊径，从多个方面、多个角度帮助幼儿认识了数字，让幼儿充分体会到了数字在我们生活中的广泛用途，使幼儿更加了解数字与我们生活的息息相关。最后的环节是让幼儿运用数字为各种生活情景解决问题的活动，虽为“游戏”，但是却能够锻炼幼儿的多方面的能力，是非常有意义的环节，进一步加深了幼儿对数字的敏感性。

　　本次教育活动也有一些需要改进的地方。例如，有的内容是幼儿不太熟悉和了解的，像电影院座位的设计和公共汽车的线路和站牌等就有一定困难，可以让幼儿设计更贴近生活实际的内容。还可以利用家长和社区的力量，使教育活动更加开放，帮助幼儿建立起更多的生活经验。

大班数学教案10

　　活动构思：

　　在使用和学习这一节内容之前，我们一定要在日常生活或游戏中注意引导幼儿关注物体的特征，特别要引导幼儿关注那些成双、成对同类的事物。如：筷子、袜子、手套等，让幼儿感知它们的类的特征，也感知形成同一类事物的'内在关系。这些关系不是在于让幼儿准确说出，而是让幼儿感知和体验。

　　活动目标：

　　（1）学习按物品的特征进行找配对的东西。

　　（2）发现日常生活中成双、成对的物品又哪些。

　　（3）体现帮助别人收拾东西的乐趣，养成爱整洁的好习惯。

　　活动过程：

　　（1）情景进场：

　　师“今天我们一起到白兔家做客吧！它说近期搬了新房子，但东西太多，想请我们都去帮忙帮忙”。（敲门入室）地板上放有乱乱的鞋子、袜子等。请小朋友一起动手把东西放整齐。

　　（2）再次让个别幼儿说出自己帮忙收拾了哪些东西，例如：鞋子，教师可继续提问：“鞋子都乱了，您是用什么办法早到另一只，抽成一双的呢？”引导幼儿可根据物品的颜色、图形、大小找相同。再次出示其他物品，让幼儿利用连线的方法找相同物品。

　　（3）幼儿自由完成书本内容，教师巡回指导。

　　活动小结：

　　幼儿对该活动兴趣比较浓厚，对于情景表演帮助白兔收拾凌乱的物品时，大家都积极参与，并能按自己物品的特征去找相同的另一半。

大班数学教案11

　　活动目标：

　　1、初步感受3个数的连加连减，并能计算出得数。

　　2、能积极思考，提高理解与运算能力。

　　3、培养合作意识，喜欢参加数学计算活动，体验活动的成功感和趣味性。

　　活动准备：

　　1、教具：仿真人民币，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，统计格，题卡，小票，红旗，奖品，购物篮，塑料袋6个。

　　2、学具：仿真人民币，铅笔，操作册。

　　活动过程：

　　预备活动

　　1、师幼问好，走线。

　　师：小朋友们中午好！今天教师里来了好多的'客人老师，和她们打个招呼吧，好，打过招呼之后呢，就不要看客人老师了，转过来和陈老师做好朋友吧，陈老师今天要带你们去一个很好玩的地方。

　　师：ＨＥＬＬＯ，我是好上好超市的陈经理，今天特地来邀请小朋友去参加我们超市举办的“超市大赢家”的游戏比赛，想参加吗？

　　师：让我们一起先排好队，顺时针方向站在安全通道上，脚尖亲脚跟，安安静静地走去超市吧。

　　２、线上游戏：快乐大巴

　　师：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，还有玩具汽车呢！我们先来玩玩开汽车的游戏好吗？

　　师：这是一辆开往北京的“快乐大巴”，被我摸过头的小朋友，请你们先上车吧。

　　师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，车上现在有几人？

　　师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个快上来，车上现在共几人？

　　师：小朋友，快坐好，我的汽车要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个请下车，车上现在剩几人？

大班数学教案12

　　目标：感知10以内物体的数量，将数量与数字对应起来。

　　准备：ppt，数学本子

　　一、复习10以内的数量

　　师：今天有很多小动物来我们这做客，我们一起来看看有谁？

　　1、出示长颈鹿（谁来了？我们一起来数数有几只？又来了几只？现在一共有几只？可以有数字几表示？）

　　2、出示狮子（谁来了？请小朋友数数有几只狮子？可以用数字几表示？）

　　3、出示斑马（谁也来了？有几只？看看又来了几只？现在有一共有几只？可以用数字几表示？）

　　4、我们来听听谁也来了？（老虎有几只？又来了几只？现在一共有几只了？可以用数字表示？）

　　二、今天除了这些小动物，还有一些不同职业的叔叔阿姨也来了，我们一起来看看这些人都是做什么工作的？

　　1、出示交警（谁来了？交警会在哪工作呢？）

　　2、出示厨师——厨房

　　3、（猜猜拿着剪刀，吹风机的'是谁呢？）出示理发师——理发店

　　4、出示建筑工人（带着安全帽的建筑工人在工地工作）

　　5、（猜猜坐着消防车，穿着消防衣。一有火灾就马上赶去的是谁？）消防员——消防大队

　　6、出示医院，（猜猜谁会在这工作呢？）

　　三、幼儿操作

　　师：那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的工作呢？

　　要求：

　　1、将同一职业的人用笔圈起来。

　　2、数一数，有几个？将数字宝宝贴在旁边。

　　3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。

大班数学教案13

　　幼儿园大班数学教案：比较面积

　　温州三幼 得胜园区 黄书弦

　　活动目标：

　　1、了解面积的几种比较方法。

　　2、学习用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小。

　　3、知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感知守恒。

　　活动准备：

　　各种图形、小正方形

　　活动过程：

　　一、梳理已有的经验，运用各种方式比较面积大小，引出“面积”概念。

　　1、目测法比面积大小

　　老师出示两张大小差异较大的图形(绿、蓝)

　　师：“两个图形哪张大?”(幼儿：“……”)师：“噢，眼睛一下子就看出来了。”

　　2、重叠法比面积大小，(教师出示两张大小差异小的纸)

　　师：现在哪个大?有不同意见吗?(幼儿：“桔黄色的大，白的大……)，师：“看着差不多，怎么比大小?”(幼儿：“重叠起来”)

　　请幼儿上来尝试。

　　师：我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么办法?这个叫重叠法。

　　师：哪个大?大了那么一点用重叠法一下子就知道了。

　　总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好办法。

　　(教师：对，当两样东西看不出面积谁大的时候，重叠法真是个不错的办法)

　　3、引出“面积”概念

　　师：通过刚才两组的比较，我们知道图形的(的表面)有大有小，图形的大小还有一个名字，叫作图形的面积。

　　通过比较，可以说绿色纸的面积比蓝色纸的面积大，教师指着另一组问：这组可以怎么说呢?(幼儿说：“黄色纸的面积比白色纸的面积大)。

　　4、数格子法比面积

　　教师出示两张不规则图形，(面积一样)

　　师：这里又有两个图形，可形状很奇怪，那个面积大?有(什么)办法比出来吗?重叠法可以用吗?

　　教师：“别担心，我今天带来了一样工具，是什么?它能帮助两个图形测量面积、比较大小。

　　怎么量呢?(教师将图形贴在黑板上)将正方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，再将边去和刚才的轮廓线边角重叠，画出轮廓线，从左到右按顺序一个接一个，一行画好了，在画下一行，边量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样办法，将②号图形量好画满。

　　师：量好后，你知道它们的面积谁大谁小了吧吗?(幼儿：一样大)怎么知道?量一号图形面积用了6个正方形，量②号图形面积用了6个正方形。所以它们的面积是一样的。

　　教师：那我们数数1号图形用了几个正方形，(教师边数边记下)，数数2号图形用了几个正方形.所以他们的面积是一样大的。

　　(教师总结：看来虽然图形不一样，但面积也会有一样大的时候。)

　　刚才比面积大小时用了什么方法?(幼儿：画正形方法)，对，我们是用正方形画格子，每一格格地数出来，所以可以叫它数格子法。

　　(教师小结：给两个形状不一样的图形比不出面积大小的时候，数格子法真是个好办法。)

　　二、幼儿操作：

　　师：数格子法那么好你想不想试试?

　　A、(一组4个图形、4个方块、勾线笔)

　　①、我在后面的桌上的篮子里面给你们每个人准备了一个图形，一个小正方形，用画格子数格子法知道图形的面积并记录下来，请你们不拿椅子，4个人用一张桌子。(记录下来后将小正方形放回原处，拿图形回到位置上，看谁第一个坐下来。

　　②、去找你的好朋友比一比谁的面积大;谁的面积小，跟另外一边比一比。

　　请幼儿上来：“你刚才跟谁比，那××上来吧，你们俩谁的面积大，谁的面积小。为什么(面积占几格)哪有没有跟你好朋友的图形面积是一样大的呢?为什么?形状一样吗?看来面积一样大的图形，形状可以不一样啊。谁跟他们的面积是一样的举起你的图形吧。

　　②、现在这些图形要回家了，面积一样大的图形他们都是一家人。(教师出示图形的家。这这是谁的家?这个家的图形面积都是几啊?请三个人验证。

　　B、教师出示图示已作好。

　　请你比一比这3个图形几号面积最大，，几号小，我们一起从一号开始数吧?(边说教师做记录)。

　　按照面积大小，它们三个怎么排队?(教师指着记录表)排好后，师：“你是用什么顺序排的，还有别的排法吗?两种方法你会了吗?排好后，将每个图形面积用了几格记录下来。

　　②、我的记录表做好了，我给你们每组也准备了一张记录表，请你四个人一组，每个人拿一个图形，一个小正方形工具，将图形量好画满之后，4个人将面积大小按顺序排列起来。(教师字有幼儿工具)，并记录每个图形面积，再请组长上来讲一讲。

　　验证：你们最大图形面积数了几格，最小图形数了几格，你是用什么顺序排的。

　　结束：我们用了正方形量一量、数格子给图形面积比大小，我们到教室看看有哪些东西可以了着用这个办法来比面积大小。

　　6.大班数学比较面积大小教案反思

　　教学目标：

　　1、学习用数图形的方法,测量面积,比较面积大小。

　　2、培养幼儿主动探索、尝试的精神,发挥幼儿的创造性思维。

　　3、培养幼儿耐心、细致的品质。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　教学准备：

　　1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份;铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干;小动物若干教学过程：

　　一、引出课题小朋友,你们看,这是谁?(出示小猪)小猪在这块土地上建造了一个大花园,(出示花园)老师要来做回设计师,帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。

　　二、学习活动小朋友,花园铺好了,漂亮吗?那么这个花园有多大呢?不知道了吧!那么老师再问你,这个花园有多少个正方形合起来那么大呢?

　　1、小朋友点数正方形(默数)2、师幼齐数(老师一个个拿下来数)3、小结:用什么方法不容易出错小结:这个花园有18个正方形合起来那么大。

　　三、引导实践刚才我们用什么方法知道了花园的大小(数正方形)可是这样一个一个的放上去,再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗?

　　老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园,我们来试试算算他们的花园都有多大?

　　1、幼儿尝试。通过尝试,用自己的方法得出花园的面积有多大?并把结果记录在()里。

　　2、讨论、交流a你算的.花园有多大?你用什么好办法知道的?

　　b我们用什么样的方法才不容易出错?

　　c你觉得谁的办法最好?(做标记、标数字)3、再次尝试:用一边数一边做记号或标数字的方法,准确得出花园的大小。

　　4、总结:原来他们的花园虽然形状不一样,可是他们的大小都一样。

　　四、比较大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园,又给自己的花园做了修改,还铺上了漂亮的颜色,你们想不想看看?(教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园)可是他们却吵了起来,小兔说:“我的花园大。”小公鸡说:“我的花园才大呢!”小朋友我们来给他们帮帮忙,到底他们俩的花园谁的更大一些呢?

　　1、说说两个花园与刚才相比,有什么不一样的地方?(多了三角形)2、那我们用什么方法呢?(分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的()里3、幼儿猜测谁的面积大4、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来,放成上下两排做对比,得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。

　　5、给小公鸡的花园打上★★,给小兔的花园打上★。

　　五、幼儿练习(引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积)小公鸡得知了这个消息后,可不服气了,它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形,它想:小兔只比我多了一个正方形,现在我比你多两个三角形,这回我的花园肯定比小白兔的大了!小朋友,小公鸡的花园真的比小白兔的大吗?请你们赶紧仔细想一想。

　　1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小2、教师引导得出结论(引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小)3、给小兔也加上一个五角星。

　　六、活动延伸小朋友,你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢?明天告诉你们自己的老师好吗?

　　活动反思：

　　今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。整个活动的层次比较清晰，孩子通过观察、比较认识了“〉”和“〈”，通过老师的引导以及操作的过程，大部分孩子能正确区分符号，并能准确的在两个数字中选择符号，虽然孩子能进行区分，但在表达上有些孩子会出现读错现象，主要是对符号的认识还不够，我将在区域活动中进行个别辅导及帮助，让孩子在正确区分的基础上并能掌握正确的读法。

大班数学教案14

　　玩牌能激发幼儿对数字、符号的兴趣,培养幼儿逻辑思维能力和锻炼幼儿运用策略解决问题的能力。最常用的是扑克牌,教师也可利用各种材料自制，如数字牌，自制牌的材料最常用的是硬纸板，或者利用计算活动中的数字卡代替。以下介绍几种幼儿牌类游戏。

　　一、比大小

　　目的：对13以内的数字能够熟练地比出大小。

　　玩法：将一副扑克牌放在桌子中间，参加游戏的`幼儿各摸一张牌，然后比一比谁的牌面大，小牌归大牌所有，遇到大小相同的牌为公有，即不归个人所有。反复进行，直至扑克牌全部摸完，最后比较谁得到的牌多，多者为胜。

　　二、抽“乌龟”

　　目的：能够给数字熟练地配对。

　　玩法：两人以上参加玩牌游戏。先将扑克牌随意抽取一张盖住当“乌龟”，并把牌逐一分给参与者；然后各人整理好自己手上的牌，两张大小相同的对子，抽出放在一边；再朝顺时针方向轮流将邻座中的牌抽取一张，若这张牌能与自己手中的牌结合对子，就放在一边，不能成对则插入自己的牌中；直至剩下最后一张牌，将“乌龟”亮出，与“乌龟”成对的，即是输者。

　　三、“吃”牌：

　　目的：复习10以内的加减。

　　玩法；两人参加游戏，先协商决定玩加法还是减法，然后各摸相等数量的牌进行游戏。游戏时两人同时各出一张牌，谁先算对两对牌相加或相减后的得数，谁就将对方的牌“吃掉”；若两人都算不出来或同时算对，就一起将牌放在一边。手中的牌全部算完后，比比谁“吃”的牌多，谁就为胜。

大班数学教案15

　　活动目标：

　　发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式（ABAB），增强对排序活动的兴趣。

　　设计思路：

　　“序列”在幼儿的日常生活中随处可见，它包括在图案、颜色、花纹、动作、声音或事件中；它重复出现、有规律性，因此教师要善于发现、迁移，让幼儿在生活中学习，以取得事半功倍的效果。

　　如何将幼儿已经积累的排序经验与日常生活中的丰富内容建立联系？

　　于是，我试图通过“看看排排”的活动，帮助幼儿理解、迁移、转换模式……促进幼儿思维能力的发展。由此，我选择了生活中最常见、简单的“2个1组，1个1个间隔排列”方式为导入，与大班幼儿开展游戏活动，旨在通过“看看排排”，尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式，增强幼儿对排序活动的兴趣，提高幼儿的模式能力。

　　活动准备：

　　◆PPT(幼儿园环境照片)、《排列书》（教师示范用）。

　　◆教室中的玩具与用品：

　　玩具：塑料花片、手工纸、养乐多瓶子、积木等。

　　用品：记号笔、胶棒、安全小剪刀（双色）、一次性纸杯等。

　　◆泡沫大垫子2块（供幼儿开展排序活动）。

　　活动过程：

　　一、看一看（此环节进行了调整，由原来逐一呈现的三张图片调整为一起出现。这样调整后有些观察能力弱的幼儿可能会出现关注单张图片进行观察，能力强的幼儿可能会出现三张同看的方式观察和探索。同时，可以将更多时间放在幼儿更加感兴趣的动手操作、探索环节，这样调节也更加符合幼儿学习的规律和特点。）

　　1.观察与理解：

　　◆同时出现三张图片：轮胎、材料架、穿越火线

　　重点提问：

　　（1）这是什么？它出现在幼儿园的什么地方？

　　（2）它们是怎么排列的？

　　（3）轮胎的颜色、材料架的颜色、穿越火线的通道，它们的`排列有什么相同的地方吗？

　　（4）为什么它们要这样排列？（这样排列看起来怎样？）

　　2．归纳与总结：原来，它们都是“2个1组，1个1个间隔排列”的，这样排列之后看上去更加整齐美观。

　　二、排一排

　　1.介绍玩法：老师在教室里拿了一些大家喜欢的玩具和用品，今天请大家用这些材料来玩“排一排”的游戏。

　　2.宣布规则：

　　第一、可以1个人或者找个好朋友选择材料玩排一排的游戏；

　　第二、材料必须按“2个1组，1个1个间隔”的规律进行排列。

　　3.追问：听明白了吗，有问题吗？

　　4.重点关注：

　　◆幼儿能否有目的地选择材料开展排序活动（在泡沫垫上开展排序）；

　　◆对选取一种材料开展排序活动的幼儿，教师可了解他（她）的想法；

　　◆幼儿在寻找材料开展排序时，必须保证数量（重复出现3组）。

　　5.提问：你选择了几种材料？是怎么排列的？

　　6.归纳：有的小朋友选了2种材料，有的小朋友选了1种材料，虽然大家选择的材料不同，但排列的方式是相同的，大家都是“2个1组，1个1个间隔排列”的。

　　7.提问：用材料“2个1组，1个1个间隔排列”对小朋友太简单了，能不能用我们的身体来表示“2个1组，1个1个间隔排列”呢？

　　8.幼儿尝试，现场互动。

　　9.提问：如果人坐在位子上不动，能不能玩“2个1组，1个1个间隔排列”呢？

　　教师示范并发出声音：喵汪喵汪喵汪喵汪……

　　10.追问：如果不用动物的叫声，你能不能用眉毛（鼻子、眼睛……）来表示“2个1组，1个1个间隔排列”呢？

　　11.归纳：原来，用材料、用我们身体的各部位、用一切能看到想到的东西都能表示出“2个1组，1个1个间隔排列”的规律。

　　三、听一听

　　1.提问：故事里会有“2个1组，1个1个间隔排列”的事情吗？

　　2.教师讲述故事《排列书》。

　　3.讲完故事后提问：你觉得故事里有没有“2个1组，1个1个间隔排列”的事情？