幼儿园中班语言教案《艾玛与风》

幼儿园中班语言教案《艾玛与风》

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班语言教案《艾玛与风》，欢迎大家分享。

幼儿园中班语言教案《艾玛与风》1

　　（一）内容简介

　　外面刮起了非常非常大的风，所有的大象都躲进了山洞。只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象，他胸有成竹地跑进风里，奇妙而又有趣的事情发生了……

　　（二）主题分析

　　一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕，但艾玛却不害怕，他永远期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行，也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。

　　与此同时，艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个小读者。

　　（三）情节分析

　　艾玛的特立独行让故事的情节总是那么出乎意料，在所有的朋友被风阻挡脚步的时候，艾玛却走出山洞，和弟弟一起与同伴们开了一个不小的玩笑。小读者自然也和动物朋友们一样喜爱这样的玩笑，不妨一起来猜测一下，艾玛是如何与朋友开玩笑的。

　　笑声未绝之际，艾玛又一次独自行走于风中，朋友们再一次听到了他的呼叫声，正当大家以为这又是一个玩笑时，没想到艾玛真的被风吹起来了。艾玛却并未因此而害怕，索性享受了一次奇妙的旅行。

　　一切都在读者的意料之外，但在享受意外带来的乐趣时，也被艾玛乐观开朗的态度所感染。

　　（四）图画分析

　　整本图画书的画面色彩丰富而浓重，背景的颜色相对统一，这让艾玛显得更为特别，更加吸引读者的视线。“艾玛和一般的'大象哪里不同？”“画面中，哪个会是艾玛的弟弟？”这些疑问能引导幼儿观察比较艾玛外形上的与众不同，这也为读者进一步了解角色的性格特点作了铺垫。

　　（五）角色分析

　　艾玛是个与众不同的家伙，他不仅是大象家族的开心果，也是小读者心目中可爱的朋友。在大家都因为狂风而害怕、因为不能出行而沮丧时，他毅然行走于风中，引发了一连串意想不到的事情，给大家带来了快乐，让原本“暗淡”的气氛变得轻松和活泼。

　　而朋友们对艾玛的态度也非常重要。面对艾玛的玩笑，朋友们宽容并且喜爱着，这也引发读者们的另一个思考：如何面对朋友善意的玩笑。这种乐观开朗的生活态度正是孩子们所需要，并受益一生的。

　　（六）语言分析

　　“艾玛是一只怎样的大象？”

　　“艾玛想让朋友们以为自己被风吹走了，他和弟弟会说些什么？”

　　“朋友们害怕被风吹走，他们是怎么走出山洞的？”

　　“你认为这次艾玛仍然是在开玩笑，还是真的被风吹走了？”一连串的问题，都可以引导幼儿完整、有序、大胆地表达自己的想法和观点。

　　“也可以利用“风带着艾玛，开始了一次奇妙的旅行”这一情节展开联想，引导幼儿有序讲述“风带着艾玛先去了……再去了……最后去了……”。

幼儿园中班语言教案《艾玛与风》2

　　活动背景：

　　《艾玛与风》是一个有趣的绘本故事，我们中班组围绕这个绘本故事开展了多节活动。活动后我们共同探讨存在的问题进行了探讨，提出了各自的不同意见，最后一起设计出活动方案，并通过反复试教，不断修改教案，最终确定活动方案。中班的孩子求知欲、好奇心都非常强，对故事里的一些画面情节特别感兴趣，所以就从引导孩子观察画面，大胆想象入手，逐步导入故事情节，孩子们观察得都非常仔细。

　　活动目标：

　　1、有序、清楚地讲述艾玛奇妙的旅行经历。

　　2、喜欢艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《艾玛与风》课件；背景图片活动过程：

　　一、介绍人物，引起兴趣1、这是谁，你们认识吗？（介绍花格子大象艾玛）2、听听声音，这说的是艾玛和谁的故事？

　　二、欣赏故事，感受乐趣1、根据提示，猜测人物对话，插问：

　　猜猜，艾玛和它的弟弟会说些什么呢？（根据图片提示想象）记得吗，大象们后来想了什么办法？

　　2、实验操作，想象故事情节：

　　插问：风会把艾玛带到哪儿？

　　只去一个地方总觉得旅行还不够奇妙，这些地方艾玛都有可能飞过哦！

　　桌上也有这些地方的图片，三个人一组，从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇妙的.旅行。然后试着把旅行清楚、有顺序地介绍给大家。篮子里有一张空白的纸，如果你觉得有更奇妙有趣的地方，可以自己画。

　　3、讲述故事结尾，你喜欢艾玛吗？为什么？

　　小结：自己快乐，也能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

　　活动反思：

　　《艾玛与风》是一个充满童趣的故事，艾玛遇事开朗、乐观、自信的态度也深深影响着孩子们，让孩子们享受故事乐趣的同时，也感受这种个性的魅力。

　　活动中将重点安置在孩子们合作安排并有序地介绍艾玛的"旅行"路线上，对于中班下学期的孩子来说，与同伴合作的经验并不丰富，有不少孩子只顾着满足自己的操作的愿望，而不顾同伴的感受，而活动中"三个朋友合作，选择三个有趣的地方"的要求，正好为孩子们提供了暗示"可以每人选一个地方"有效地解决了操作中孩子们的争抢矛盾。在讲述的时候，教师在教具上设计了文字的提示"先……再……最后……"为孩子有序的表达提供帮助。为了不让表达太过于枯燥、单调，前两组采取了小组齐声讲述的方式，而后两组采取小组成员轮流公式讲述，最后一组讲述时，教师还将图案提示隐藏起来，不仅挑战讲述幼儿的记忆力，也挑战了其余幼儿的倾听能力和记忆能力，更好地引发幼儿的互动。

　　但是，活动的前半段讲述提问多，欣赏故事时停顿较多，节奏掌握还欠佳。

幼儿园中班语言教案《艾玛与风》3

　　1、设计思路

　　《艾玛与风》是个非常有趣的故事，第一次活动时，教师将幼儿的目光聚焦于曲折、起伏的故事情节，但在第二次活动中要将幼儿的注意力聚集在“风”这一自然现象上。

　　活动的第一个环节在引导幼儿回顾故事内容的同时，引导他们交流关于风的已有经验。在幼儿对这个话题产生兴趣后，教师将活动的场地迁至室外，让幼儿体验“找风”的乐趣。首先，让他们运用感官，感知风的存在，知道风会让周围的事物发生变化；接着，让幼儿选择合适的物品来寻找风的存在，科学地了解风与事物运动之间的关系。当幼儿喜欢上“风”的时候，让他们观看“龙卷风”的录像，了解大风可能给我们带来的危害，并引发他们进一步收集“风的作用”、“风的危害”等资料，这有利于幼儿科学、辩证地认识事物。

　　2、活动目标

　　（1）尝试用各种方法寻找风、感受风的'存在，激发探索自然现象的兴趣。

　　（2）能大胆、清楚地表述自己探索的方法和发现的现象。

　　3、活动准备

　　图画书《艾玛与风》

　　纸、手帕、塑料袋、气球等（轻的物体）；风车、积木等（重的物体）

　　选择有风的天气，可到户外开展活动

　　龙卷风、飓风的视频

　　4、活动过程

　　（1）回忆故事，激发兴趣

　　①（出示图画书。）回忆故事内容。

　　一记得故事的名字吗？

　　一艾玛是只怎样的大象？

　　一艾玛和风发生了什么有趣的事？

　　一风吹着大象到了哪些地方？

　　②谈话，交流生活经验。

　　一我们的生活中有风吗？你在哪儿见过风？

　　一你怎么知道风来了？

　　小结：生活中，“风娃娃”悄悄地来到过我们每个人的身边，我们一起去操场上找找，它究竟躲在哪儿？

　　（2）寻找风娃娃

　　一你发现操场上有风吗？你怎么知道“风娃娃”来了？

　　（引导幼儿用“我看到……所以我知道风来了”、“我听到……，所以我知道风来了”、“我感觉到……，所以我知道风来了”等语句完整表达。）

　　一（选择材料寻找“风娃娃”。）这里有很多我们熟悉的东西，看看有些什么？

　　一试试什么东西可以帮我们找到“风娃娃”？（可根据幼儿的能力追问：你发现“风娃娃”是从哪儿吹来的？）

　　一交流：我用……找到了“风娃娃”。

　　一（思考讨论。）为什么这些东西可以帮我们找到“风娃娃"？另外一些东西就不行呢？

　　小结：轻轻的东西容易被风吹起来，所以我们就能找到“风娃娃”。

　　（3）观看视频，交流讨论

　　一风可以把那些重重的东西吹起来吗？

　　一你觉得“风娃娃”可以把什么重重的东西吹上天？

　　一（观看视频。）你看到风把什么吹上了天？

　　一你喜欢风吗？为什么？你喜欢什么样的风？

　　（三）活动拓展

　　1．关注、记录天气预报中关于风的信息并在集体讨论中交流。

　　2．收集关于“风的作用”、“风的危害”等资料，布置相应的墙面环境供幼儿交流介绍。

　　（四）阅读区的活动

　　1．设立“快乐阅读墙”，幼儿可以将自己阅读到的开心事件绘制下来，装订成《快乐秘籍》，并与身边的朋友一起分享。

　　2．开设“小小气象员”专栏活动，引导幼儿每天播报天气预报，关注有关风力的信息，感受风与人们生活的关系，并尝试了解一些记录风力的符号。

幼儿园中班语言教案《艾玛与风》4

　　1、设计思路

　　整个故事富有童趣，充满想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。活

　　动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节，并根据自己的理解进行讲述。活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，教师拓展了图画书本身的内容，让幼儿根据视觉提示有序地讲述“风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起选择自己喜欢的地点，进行“先……再……最后……”有序地讲述。

　　最后，一切风平浪静。随着情节的发展，幼儿也体悟到朋友之间深厚的情谊，从中获得情感上的满足与提升。

　　2、活动目标

　　（1）能清楚有序地讲述艾玛奇妙的旅行经历。

　　（2）喜欢艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。

　　3、活动准备

　　PPT课件

　　背景图片

　　4、活动过程

　　（1）介绍人物，引起兴趣

　　一（出示封面。）这是谁，你们认识吗？（介绍花格子大象艾玛。）

　　一艾玛和普通的大象有什么不同？（引导幼儿清楚讲述其色彩、图案的不同。）

　　一听听声音，这说的是艾玛和谁的故事？

　　（2）欣赏故事，感受乐趣

　　①出示第2～4页：

　　一你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗？

　　②出示第5页：

　　一猜猜，艾玛和他的弟弟会说些什么呢？

　　⑧出示第6～1 O页：

　　一你知道大象们担心什么？害怕什么？

　　一看，朋友们想了什么办法？

　　④出示第11～1 4页：

　　一你觉得，这次艾玛是真的'被风吹走了吗？

　　⑥出示第1 5、1 6页：

　　一这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。

　　（3）游戏操作，有序讲述

　　①出示第1 7～20页：

　　一这些地方你认识吗？

　　一看看，风带着艾玛先到了哪儿，再到了哪儿？ ②摆放图片，记忆讲述

　　一（出示第2 1～24页。）这次，艾玛会去几个地方？他会先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢？

　　一桌上有一些图片，三个人一组，请从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇妙的旅行吧。

　　一试着把旅行过程清楚、有顺序地介绍给大家。

　　（4）讲述故事结尾

　　一你喜欢艾玛吗？为什么？

　　小结：能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

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