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小班教案

时间：2023-11-10 10:21:00 幼儿教案我要投稿

小班教案(经典10篇)

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小班教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班教案(经典10篇)

小班教案篇1

　　［活动目标］

　　1.认识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物品（玩具）分别进行归类，体验物体的共同属性。

　　2.学习收拾整理玩具，知道玩具玩过了要收拾到指定的位置。

　　［活动准备］

　　1.将班级的各种玩具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱，并按其种类设计玩具橱图标，如：结构游戏材料、智力游戏材料、角色游戏材料、体育用品材料等并事先贴在各个橱柜的统一位置。

　　2.设计各种玩具、用品的图标每种一张，胶棒若干。

　　［活动过程］

　　1.参观班级的'玩具橱

　　带领幼儿逐一参观班级的玩具橱，教师向幼儿介绍各玩具橱的名称。让幼儿仔细看看每个玩具橱里有哪些玩具，对幼儿叫不出名字的玩具，教师可与幼儿一起讨论给玩具定一个名字。

　　2.认识玩具图标

　　出示各种玩具图标，请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具。猜对了就请一个孩子将该图标贴到存放该玩具的那一层（或格子）中，并告诉幼儿：这里就是该玩具的“家”。还可以提问：这种玩具的旁边（或上面）是什么玩具的家？这种玩具的家在哪个玩具橱？等。

　　3.建立玩具收放常规

　　告诉幼儿以后可以到玩具橱中选择自己喜欢玩的玩具到指定地点玩。但玩过后必须将玩具送回家。

　　让幼儿自选玩具开展游戏活动。

　　游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定之处。

　　建议：

　　1.此活动可在建立玩具使用常规过程中自然进行，但常规一旦建立，班级中所有的人员都要坚持遵守：在更换玩具材料时，其图标也要及时更换。

　　2.活动可在某天自选游戏活动的前后分两段进行：游戏前介绍玩具橱及图标，游戏后进行玩具用品的实物归类。

小班教案篇2

　　目标：

　　1.喜欢朗诵儿歌。

　　2.乐意和小朋友一起玩游戏。

　　重点：

　　初步朗诵儿歌。

　　难点：

　　乐意和小朋友一起玩游戏。

　　准备：

　　手偶。

　　过程：

　　1.教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

　　师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。

　　2. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。

　　3.学习儿歌。

　　(1)教师朗诵儿歌2遍。

　　(2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。

　　(3)边做动作边朗诵儿歌。

　　4.游戏：你是我的好朋友。

　　幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。

　　5.小结。

　　反思：

　　《我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的`导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我还自编了一个小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。

　　虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

小班教案篇3

　　一、设计意图

　　《指南》指出"3～4岁幼儿能听懂短小的儿歌或故事，会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。"小班幼儿喜欢听故事、看图书，已经能够听懂日常生活用语，会向别人表达自己基本的思想和要求，但是大部分刚刚进入小班的孩子因为对幼儿园还很陌生，不愿意上幼儿园，没有安全感，有分离焦虑，我设计了本次活动。

　　二、活动目标

　　1、能认真观察画面，知道故事中发生了什么事情。（知识技能）

　　2、理解故事内容，知道故事的大意。（行为习惯）

　　3、愿意主动上幼儿园（渗透目标）

　　三、活动重难点

　　1、重点：理解故事内容

　　2、难点：愿意主动上幼儿园

　　四、活动准备

　　1、经验准备：学会儿歌《小跳蛙》

　　2、物质准备：绘本《我要我妈妈》PPT、音乐《小跳蛙》、《我爱我的幼儿园》动物的图片五、

　　活动过程

　　（一）、导入环节

　　1、儿歌导入，激发幼儿对故事的兴趣师：我们一起来唱《小跳蛙》吧。除了认识青蛙，你们还认识什么小动物啊？

　　2、游戏"猜猜看"出示小动物的'图片，请幼儿说出他们的名字。

　　（二）、基本部分

　　1、播放绘本故事封面和扉页，教师介绍书名和作者。

　　师：有一只可爱的小恐龙来到了我们班，我们和他打个招呼好不好。

　　2、教师讲述故事第一段，并根据故事情节进行提问。

　　（1）教师边播放幻灯片出示人物主角。

　　提问：哪个是小恐龙？那个是妈妈啊？打个招呼吧。

　　（2）播放ppt讲述故事第一段。

　　提问：小恐龙诺诺在干什么？妈妈和诺诺说什么？

　　教师讲述故事。

　　（3）播放画面，引导幼儿观察画面。

　　提问：小诺诺为什么不高兴了？

　　小结：原来是诺诺不想和妈妈分开一段时间。

　　（4)讲述第二段故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　提问：诺诺见到了谁？他心情是怎么样的？

　　小结：诺诺见到了他的奶奶，他非常高兴。

　　（5)讲述第三段故事。

　　提问：奶奶和诺诺做了什么事情啊？在这中间家里来了几位客人？做了这些事之后，诺诺开心了吗？见到妈妈之后心情是怎么样的啊？

　　小结：诺诺和奶奶在一起画画、打鼓、看了一箱宝藏、吃中午饭、玩骑士和恐龙的游戏。中间家里来了三个人，第一位是邮递员叔叔，第二位是奶奶的好朋友。玩了一下午的其实和恐龙的游戏之后，诺诺非常开心。诺诺见到妈妈之后，给了妈妈一个大大的拥抱，并告诉妈妈她很开心。

　　3．教师完整地讲述故事内容。

　　听完故事提问：诺诺今天过得开心吗？

　　4．教师小结。

　　教师：小恐龙诺诺和奶奶玩了一天很开心，你们今天在幼儿园度过了一天，你们觉得开心吗？你喜欢幼儿园吗？

　　小结：小朋友们愿意离开妈妈，愿意主动来幼儿园。

　　（三）、结束部分

　　1、集体演唱《我爱我的幼儿园》

　　六、活动延伸

　　1、幼儿和家长一起完成一幅画，名字叫做"我爱我的幼儿园"。

小班教案篇4

　　设计思路：

　　据现代教育研究，幼儿独立生活能力的培养，不仅能增进他们的基本生活能力，而且能增强他们的自立意识，这对一个现代人的发展来说，是非常重要的。为此，我们幼儿园也开展了专门的生活活动。通过对幼儿进行日常生活的教育，帮助幼儿提高一些初步的独立生活能力。但根据小班幼儿的年龄特点，我选择了与幼儿生活关系最为紧密的“穿衣”这一活动，并把重点放在激发幼儿的主动性和积极性上，以及进一步培养幼儿自己穿衣的习惯。通过运用形象的“小熊笨笨感冒了”这一情景，让幼儿有了思考的机会，认识到不会穿衣服的后果，从而激发幼儿自己的动手的愿望。活动中，请个别幼儿帮助娃娃的示范穿衣，让幼儿感受到帮助别人的快乐，同时也使幼儿感受到自己动手的乐趣，以便于增强幼儿在后来活动中的主动性和积极性。

　　活动目标：

　　1、尝试自己穿衣，逐步提高自理的能力。

　　2、培养幼儿的独立性和初步的自主意识。

　　活动重点：尝试自己穿衣，初步掌握穿衣的方法。

　　活动难点：能辨认衣服的前后，自己穿上衣服。

　　活动准备：毛绒小熊一个，及套式上衣一件，小朋友的上衣若干（有开衫式的，有套式的）。

　　活动流程：

　　情景导入——探索交流——行为巩固——分享快乐——活动延伸

　　活动过程：

　　1、情景导入

　　师：今天我们班来了一位小客人，你们知道他是谁吗？

　　教师出示没有穿上衣的毛绒小熊，并介绍小熊的名字叫笨笨。

　　师：我们和他打个招呼吧！

　　幼儿：笨笨好！

　　教师以笨笨的口吻说：小朋友们好！

　　师故意做打喷嚏状，并以惊讶的表情问：咦！笨笨怎么了？

　　幼儿：他感冒了。

　　师：他怎么会感冒的呀？

　　幼儿：他没有穿衣服。

　　师：哦！我知道了，天气冷了，可是笨笨没有穿衣服，所以就感冒了。那我们小朋友说说天冷了要干什么呀？

　　幼儿：天冷了要穿衣服。

　　师：那我们赶紧告诉小熊把衣服穿上吧！

　　2、探索交流

　　教师出示小熊的'套式上衣。

　　师：这是小熊笨笨的衣服，对了，小熊说它自己不会穿衣服。怎么办呀？谁会帮小熊笨笨穿这样的衣服呢？

　　请一名幼儿上来尝试给小熊笨笨穿衣，教师可适当用语言介绍。

　　师：请小朋友一起来看看他前后有没有穿错。

　　请刚才帮助小熊穿衣的小朋友说说他是怎样帮助小熊笨笨穿衣服的。

　　教师边念儿歌边再次给小熊穿一遍衣服，帮幼儿理解穿衣的方法。

　　师：小熊笨笨说，它现在暖和多了，它说谢谢~~小朋友！

　　3、行为巩固

　　师：你们觉得冷吗？

　　幼儿：冷。

　　师：那我们也赶紧穿上衣服吧，不然，也会感冒的。

　　师：我这里有你们的衣服，我们小朋友会自己穿衣服吗？

　　让幼儿拿自己的衣服穿或教师分发衣服。

　　幼儿每人一件衣服，尝试自己穿衣。（有开衫的，有套式的）

　　教师巡视指导，提醒幼儿分清前后，并帮助个别幼儿穿衣服。

　　请同伴或者老师看看，你的衣服穿的对不对？前后有没有分辨清楚？

　　幼儿相互检查。

　　4、分享快乐

　　师：我们今天都会自己穿衣服了，而且知道哪边是衣服的前面，哪边是衣服的后面了，我们的本领真大！你们高兴吗？

　　幼儿集体拍手鼓励。

　　5、活动延伸

　　（1）告诉家长，在家里尽量让幼儿自己穿衣，穿的不好时，可加以适当指导与帮助，但绝不能包办。

　　（2）在生活区放置布娃娃、小动物等，请幼儿帮它们穿衣服。

　　（3）平时生活中，多引导幼儿“冷了自己穿衣服，热了自己脱衣服”。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1.通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。

　　2.能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。

　　3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学准备：

　　PPT课件

　　教学设计：

　　一、经验导入T：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗?你一个人睡觉怕不怕?你害怕的时候妈妈是怎么做的?

　　二、欣赏画面，理解图意，讲述故事

　　T:有一只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，你猜猜会发生什么事情?(出示封面)你看小老鼠睡着没?为什么睡不着?

　　到底是怎么一回事，让我们一起来看一看。(配乐)第一部分：考验(1)风声描述小老鼠的家。

　　T：这是哪里?房间里有些什么?给你什么样的.感觉?(漂亮、温馨)但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着?为什么?幼儿自由猜测(播放风声)那是什么声音?你们感觉那风声听起来像什么呀?

　　听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢?

　　用故事中的语句小结：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。教.案来自：大考吧幼师网可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?“那……我能不能到你的床上去睡啊?”(学习害怕的语气)大老鼠是怎么做的呢?(睁眼、竖耳)它为什么不让小老鼠来睡?

　　(2)树枝敲打窗户声1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到什么?

　　(播放啪啪声)2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读：

　　5、小老鼠听着声音，又请求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

　　6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不老实。”

　　(3)大老鼠胡噜声1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候，又听到什么声音?小老鼠会怎么说?困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?

　　请幼儿观察画面自由讨论小结：故事到了这里，你觉得最后小老鼠到底有没睡着?为什么?

　　第二部分：关爱1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧?它现在是什么样的心情?

　　它是怎么做的?害怕的小老鼠哭了起来：

　　2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?为什么又肯了?

　　3、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢?

　　4、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢?它心里会怎么想?

　　5、(播放闹钟声)天亮了，他们又迎来了新的一天，它们有没醒呢?

　　大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢!

　　6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?

　　小结：这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》，你知道漫长是什么意思吗?

　　在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?

　　三、完整阅读出示绘本书，带幼儿完整阅读，鼓励幼儿跟述。

　　大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它，它其实爱不爱小老鼠?是呀，就好象当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们，所以我们应该感谢爸爸妈妈，对不对?

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1.有兴趣地观察画面，在说说讲讲中理解故事的内容。

　　2.通过游戏活动，感受蓝、黄色彩交融的变化。

　　活动准备：

　　课件、白板、电脑、蓝、黄颜料、操作杯等。

　　活动过程：

　　一、播放课件，介绍故事的前半段。

　　（1）提问：看看，这是谁？是什么颜色的？

　　（2）介绍小蓝一家。提问：哪个是爸爸？哪个是妈妈？为什么？

　　（3）认识小蓝的朋友：红、橙、紫、粉红、咖啡

　　（4）介绍小蓝最好的朋友——小黄。从躲猫猫游戏中找出好朋友。

　　（5）提问：小黄和小蓝，紧紧的`抱在一起，会发生什么事呢？

　　二、第一次玩色游戏，探索蓝色和黄色交融发生的变化。

　　三、播放课件，教师继续讲述故事后半段。

　　（1）提问：你们想不想知道故事里的小蓝和小黄变成什么了？

　　（2）后来发生什么事情了？他们会回谁的家呢？

　　（3）爸爸妈妈都不认识它们了，怎么办？

　　（4）师讲述：现在小蓝一家知道是怎么回事了。可是街对面的黄爸爸，黄妈妈还在着急呢，你们愿意把这个秘密告诉它们吗？

　　四、引导幼儿发现红黄、红蓝颜色交融的秘密。

　　（1）师讲述：黄爸爸，黄妈妈，这下可放心啦。他们高兴地互相拥抱。孩子们也开心极啦，我抱抱你，你抱抱我。

　　（2）观察并发现：小蓝和小红抱在一起变成小紫啦，小红和小黄抱在一起变成小橙了，好神奇呀，我们回去试试吧！

小班教案篇7

　　活动目标：

　　1、教幼儿听信号向指定方向走，要求幼儿自然的走，培养幼儿动作的协调性。

　　2、发展幼儿判断、模仿的能力。

　　活动准备：

　　1、小鸭、小猫、小狗等动物玩具或者小图片若干。

2、在场地一端画上一条直线作为起跑线。

　　活动过程：

　　1、教师出示小鸭、小猫、小狗等玩具吸引幼儿兴趣。

2、在教师带领下，让幼儿自由四散地模仿动物叫声，走走、跑跑、跳跳。

　　3、幼儿成一列横队站在场地一边，教师交待游戏名称与玩法。

　　教师：“小动物们要和小朋友玩一个有趣的.游戏‘找找小动物’。现在，小朋友把眼睛闭上，小动物要去藏起来了。”教师迅速将玩具小动物分别放地场地另一端，然后说：“小动物藏好了，请大家睁开眼睛去找一找吧。”幼儿每人找一个小动物走回来。找小动物时提醒幼儿每人只找一个玩具。

　　4、幼儿游戏2~3次，幼儿走回场地另一端，玩一会儿找回的小动物，然后交给老师，放回原位。

　　5、结束：表扬走得好的幼儿。

　　5小班健康活动：小动物回家

小班教案篇8

　　活动设计背景

　　孩子们对玩泥非常感兴趣，每次泥塑活动都玩得很开心。孩子们在玩橡皮泥的过程中，自然地了解到橡皮泥的特征。通过自己的主动探索，去发现橡皮泥的新玩法。因此，我们设计了活动。

　　活动目标

　　1、初步掌握团圆的方法。

　　2、锻炼幼儿手部肌肉的灵活力。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：掌握团圆的方法。

　　难点：学习穿的技能。

　　活动准备

　　红色橡皮泥、泥工板、小盘、木棍儿

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、放歌曲《冰糖葫芦》引出课题。

　　2、教师：我们刚才听到这首歌的名字叫什么?我们吃过冰糖葫芦吗?请幼儿讲出冰糖葫芦形状、颜色、味道。

　　二、基本部分

　　教师：今天，我们用橡皮泥来做冰糖葫芦

　　1、教师示范讲解：取橡皮泥一大块，在手中搓动变软后，分成若干小块。

　　2、将一小块橡皮泥放在手心里左右搓动团圆，使其成为其中的一个“山楂”，将团好的“山楂”放在小盘里，继续团其他的`“山楂”。

　　3、团了足够的“山楂”后，用一根木棍儿将“山楂”一个接一个地插好，使之成为“糖葫芦”。教师提醒幼儿插糖葫芦时，注意安全。

　　三、结束部分

　　分组进行角色游戏，卖糖葫芦。

　　教学反思

　　1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育思想。

　　2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了预定的教育目标。

　　3、活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。

小班教案篇9

　　活动目标：

　　1、激发幼儿在活动中能够大胆向老师表达自己有便意的需求。

　　2、知道有便意时及时入厕，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子、不随地大小便的习惯。

　　活动准备：

　　1、故事挂图、课间、图片。

　　2、表格、哭脸笑脸标志。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　1、讲述故事《小刚的裤子湿了》。

　　2、集体讨论：

　　（1）故事里的小刚怎么啦？他为什么会尿湿裤子？

　　（2）、尿过裤子吗?尿在裤子里会有什么感觉？

　　3、引导幼儿体验尿湿裤子的'感受：

　　（1）出示体验。

　　（2）请幼儿谈自己的感受。

　　小结：现在是冬天，天气很冷，有了大小便不及时告诉老师尿在裤子里，就会像刚才毛巾放在胳膊上那样，冰冰凉凉、不舒服，而且如果是拉到裤子里会很脏、很臭。

　　4、引导幼儿说说有了大小便该怎么做。

　　二、引导幼儿观看课件，激发幼儿在活动中能大胆表达自己有便意的需求。

　　1、课件一：蒙氏自主活动中提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

　　2、课件二：集体活动中提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

　　3、课件三：做操时提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

　　4、课件四：户外活动时提问：小朋友们在干什么？他怎么啦？他是怎么做的？

　　小结：你喜欢刚才的小朋友吗？为什么？

　　三、熟悉幼儿入厕环境，培养幼儿不随地大小便的习惯。

　　1、图片一：厕所里外环境--简单介绍入厕方法

　　2、图片二：厕所男女标志--区分男女厕所

　　3、图片三：男、女孩入厕--正确入厕

　　4、图片四：清洁员清理厕所--提醒幼儿要将大小便便到便槽里。

　　四、判断对错

　　1、介绍表格及哭脸笑脸标志

　　2、引导幼儿根据图中幼儿表现判断对错，并贴到表格中合适的位置。

　　五、组织幼儿集体入厕

　　活动延伸：

　　1、学习正确大小便方法。便后整理衣服。

　　2、生活中，加强幼儿入厕能力的培养

小班教案篇10

　　在生活中我发现班上的幼儿在自己的需要发生矛盾时，往往以咬人、掐人、打人的行为来解决。因此，打架现象频频发生，家长看到孩子受伤的手、脸心痛不已。我们分析其中的原因有3点：

　　1、幼儿从以自我为中心的家庭生活过渡到幼儿园的集体生活的不适应。

　　2、幼儿的年龄特点决定了幼儿的口语表达能力滞后，所以当自己的需要发生矛盾时，以打人的行为来替代语言的表达。3、幼儿与同伴交往的经验少，不掌握与同伴交往的技能。为了引导幼儿正确的表达友好，初步学会与同伴交往，我们特意设计了该活动教案。并召开了家长会，向家长介绍了幼儿的年龄特点，以平常心对待幼儿打人或被打的现象，给幼儿提供与同伴交往的'机会，帮助幼儿积累交往的经验。家园配合帮助幼儿初步学会与同伴交往。

　　一、预设目标:

　　1、引导幼儿愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

　　2、引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能,知道用点头、拉手、抱一抱的动作表示友好。

　　3、学说短句：* *是我的好朋友。

　　二、重点与难点

　　重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。

　　难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手

　　三、活动资源

　　小兔、小猴木偶;另外一位老师木偶表演;“找朋友”的录音磁带 ;幼儿有与同伴交流的经验

　　科学活动：大鞋和小鞋

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