幼儿园数字4的教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家整理的幼儿园数字4的教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园数字4的教案1
一、设计意图:
数字是一个比较抽象的概念,幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5……但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清,为了让幼儿理解数字与物体数量的关系,真正理解数字的意义,我设计了这节活动:认识数字4、5。
二、活动目标:
1、认识数字4、5,理解数字与物体的.数量关系。
2、能够积极愉快地参加操作活动。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
三、活动准备:
1、数字2、3、4、5的圆点衣服卡片各一张。4和5的数字卡片各一张。
2、幼儿操作材料人手一份。雪花片每人若干,不少于5片。
四、活动过程:
一)出示数卡,引导幼儿说说卡片上是数字几?(由于本班幼儿对数字4、5的字形有一定的了解,此环节的设计帮助幼儿复习认识4、5数字。
二)学习按数字匹配实物
(1)、复习认识数字宝宝1、2、3。
(2)、引导幼儿观察ppt上的图片,说说那些实物的数量为4,哪些数字数量为5。
(3)、出示4、5的数卡,引导幼儿根据数字进行匹配拿出雪花片积木等。
(4)、教师小结:有几个实物可以用数字进行表示,数字几表示有几个实物(图片)(此环节让幼儿通过观察和操作的方式进行感知数量,从而真正理解数字与物体数量的关系)
三)游戏:找朋友师:现在请小朋友根据自己的操作材料,帮助这两个小朋友穿上花衣服,让她们更加漂亮。(此环节通过幼儿自己动手操作的方式激发幼儿的兴趣,为幼儿提供一个宽松、自主地学习氛围,让幼儿玩中学,学中玩的学习知识。)
四)评价活动引导幼儿相互好朋友是不是把衣服穿正确了。
五、延伸活动区域学习
(1)、小猫钓鱼。
(2)、拼龙。
六、教学反思
通过这节课的学习,孩子们认识了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩,没有做游戏的幼儿积极性不高。
幼儿园数字4的教案2
活动目标:
1.在认识“0-9”数字前提下,将它们进行排序。(正数,倒数,单数,按规律排序,图形,相邻数)
2.在比较观察中,发现数字在生活中的意义。
3.感受数字变形的神奇,萌发对数字的兴趣
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
重点:
让幼儿了解数字的用途。
难点:
运用数字找不同的规律
活动准备:
ppt课件黑板
活动过程:
一、教师展示ppt,引出数字
1.出示10个格子,幼儿观看并数出。
提问:“数一数你一共看到了几个格子?”
2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
师:“每个格子里躲着一个不同的数字宝宝,请你找一找,猜一猜,它们分别是数字几?”
“宝贝儿你找到了数字几?你是从那里看出来的?”
教师小结:宝贝们真棒,10个数字宝宝都找到了,它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9,10二、幼儿自己给数字宝宝排序并分享老师的各种排列方式1.请幼儿自己给数字宝宝排序。(提示两种方式“顺数”“倒数”)师:“10个数字宝宝是我们生活中经常看到,听到、用到的。现在请你给这是个数字宝宝排排队,你会怎样排?你是按照什么样的顺序来排的?还有其他的方法吗?”
2.分享教师展示的各种排列方式。
(1)认识奇数 13579出示表格,上面一排填写奇数。请幼儿观察,并引导得出单数、双数。
师:“你看老师在上面的格子里放了哪些数字?那下面的格子里我会分别放数字几?”
(2)顺时针 圆形
(3)三角形
(4)左边从小到大 右边从大到
(5)相邻数
(6)按规律排序教师小结:数字排队不仅可以按照顺数和倒数来排,还可以排成不同的形状。
三、结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。
1.幼儿交流讨论,说说生活中的数字提问:“在日常生活中数字也是无处不在的?你在哪里能经常看到数字?这些数字告诉了你什么?”
2.教师展示ppt中不同的物体,引导幼儿寻找、理解数字的意义。
(温度计、日历、目录、奶瓶)提问:“我们来看看老师在家里还找到了哪些数字?”看看我都找到了什么?你认识他们吗?”
“药瓶上是有数字的,它有什么用呢?”
教师小结:生活中到处有数字,它们有的告诉我们数量的多少,比如药水瓶上的数字;有的告诉我们日期是多少,比如日历上的数字;有的告诉我们位置在哪里,比如目录上的.页码。所以说数字在生活中的用处是不一样的。
四、观察数字宝宝的组合图形,感受数字变形的神奇,萌发对数字的兴趣
1.幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形,了解数字变形的奇特之处。
师:“如果我把这十个数字合起来,会有什么好玩的事情发生呢?”出示图片,提问“说一说画的是什么图形?有那些数字组成?”
2.出示魔术师头像,引导幼儿观察并辨认数字充当了头像的哪个部分。
提问“7可能是他的什么?”
3.帮助幼儿找出“哪个数字没用过?”教给幼儿新的方法,从0开始,一个一个往下排除。
教师小结:数字宝宝变形之后可以组成很多有趣的东西,宝贝们以后自己可以试着用数字宝宝来画画哦!
五、活动延伸幼儿挑选自己喜欢的数字画,动手画一画。
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园数字4的教案3
设计意图:
在孩子们的眼中,1可以像铅笔,也可以像火箭;2可以像鸭子,也可以像大白鹅……这些数字在孩子的世界里是多么的神奇和有趣呀!对于小班的孩子来说,光用小嘴巴数数并不难,可如何让他们正确的认识数字并会手口一致地数数呢?于是,我结合动动板教学,在幼儿认识数字1、2、3的基础上,设计本次活动,通过看一看、说一说、插一插、数一数、比一比等多种方法认识数字4、5,增强幼儿对数字的敏感性,体验数学活动的快乐!
活动目标:
1、正确辨认数字4、5,学习按数字取相应的棋子。
2、增强幼儿对数字的敏感性,体验数学活动的乐趣。
活动重、难点:
重点:正确辨认数字4、5,会手口一致地点数。
难点:了解4、5的实际意义,并在生活中能正确使用。
活动准备:
动动板、棋子; 教师演示板,1—5的数字卡片; 音乐。
活动过程:
第一环节:复习数字1、2、3
1、“请小朋友听音乐取动动板。”
2、游戏“1、2、3拍拍手”。幼儿根据老师出示的数字卡拍手(教师可灵活的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……)
3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。“数字1像什么?请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。”(教师用同样的方法复习2、3)
第二环节:认识数字4和5
1、认识数字4。
①教师在演示板上贴4个棋子:“请小朋友和老师一起数一数,有几个棋子宝宝?”(带幼儿一起点数棋子,教师注意正确的示范)
②提问:“说一说数字4像什么?”“伸出你的小手指描一描。”(教师带领幼儿书空练习数字“4”,加深幼儿印象。)
③讨论:“说一说,4还可以表示什么?”(如:4个苹果、4辆汽车等,引导幼儿大胆发言,并注意指导幼儿数量词的使用)。
④小结:“小朋友,4可以表示生活中所有数量是4的事物。”“现在请你在动动板第4行数字4的后面,插上4个黄色的棋子宝宝。”(教师巡视幼儿操作情况,给完成操作的孩子击掌鼓励。)
2、相同的方法引导幼儿认识数字5。
第三环节:游戏“看谁插的快”
1、教师:“小朋友,今天我们又认识了2个数字宝宝4和5,现在我们和他们玩个游戏好吗?”
2、交代游戏方法:“老师手里有1—5的'数字卡,当老师出示数字几,小朋友就在动动板上插上几个棋子宝宝,颜色可自选!看谁插的又对又快!”
3、幼儿游戏。(引导幼儿用点数的方法自我检查,培养幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法给予鼓励)。
4、送棋子宝宝回家,听音乐收动动板。活动结束。
延伸活动:
1、在日常生活中教师带领小朋友读一读身边的数字;
2、在区域中投放数字点卡,让幼儿继续操作;
3、家园合作:请家长在日常生活中带领孩子认一认周围的数字,巩固对数字1—5的掌握。
幼儿园数字4的教案4
活动名称:
气球飞了
活动目标:
1、会认读数字3和4,知道数的形成和所表示的数量。
2、培养幼儿的观察力和动手能力。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备:
1、红黄色气球各1只,统计表一张。
2、数量1~4的点子卡片若干,彩色笔若干
3、《数学》上P.2。
活动过程:
一、游戏数气球——教师出示气球,让幼儿分别说出其颜色。
教师拿出气球,让幼儿说出其数量。提问:想一想,怎样才能变成2只气球?启发幼儿说出;一只气球再添上1只气球,就是2只气球。
引导幼儿说出这2只气球分别是什么颜色。再观察中让幼儿发现2里面有两个1。
二、观察画册《气球飞了》
看一看,画面上有谁?他们在做什么?
说一说,天空有几只绿气球?奇奇手里拿着几只绿气球?一共有几只绿气球?幼儿点数后知道:2只绿气球再添上1只绿气球就变成了3只绿气球了。
教师分别出示点子卡片和数字卡片3,幼儿认读。
引导幼儿点数红气球的数量,并说出用数字几表示,然后拿出相应的点子卡片和数字数一数,黄气球和蓝气球各有几只?幼儿说出其数量后,教师出示数字卡片4,使幼儿知道:4只气球可以用数字4来表示。
找一找,数字3和4分别隐藏再哪里?
引导幼儿根据气球的.数量圈出相应的点子。
三、讨论交流——想一想,数字3和4还可以表示哪些物体?
教师引导幼儿从活动室找出数量是3或4的物品,并在统计表中用绘画等形式记录下来。
四、活动结束
五、课后回顾
教学反思:
这一节课的教学对象是中班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了以游戏的形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿的学习积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,使幼儿学有兴趣、学有所获。
幼儿园数字4的教案5
活动目标
1、快乐识数1,2,3,4,5。
2、让幼儿能逐个逐个数数,培养幼儿做事要细心。
3、让幼儿初步理解数的意义。
4、培养幼儿大胆参与探险的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
重点:幼儿能逐个数数。
难点:初步理解数的意义。
活动准备
1、五个数字宝宝“1,2,3,4,5(头戴花猫头饰,身装数字衣)。
2、准备雪花片若干(分组装,5个/生)。
3、自制的教具《手掌娃娃》。
4、神秘小屋一间,内有彩色气球若干(气球内有数字1,2,3,4,5)。
5、音乐cd《我的身体》。
活动过程
一、魔术导入。
1、老师以变魔术的方式,出示“手掌娃娃”。
2、引导幼儿认识数字1,2,3,4,5。
二、游戏:幼儿数字宝宝找朋友。
1、“手掌娃娃”变成“数字宝宝”(由小朋友扮演的数字宝宝)。
2、“数字宝宝”送礼物给小朋友。(每组一筐雪花片:5个/生)。
数字宝宝同小朋友一起游戏。
数字宝宝1出现,小朋友就取下1个玩具,说说它的颜色、形状。
数字宝宝2出现,小朋友就同数字宝宝一起取出2个雪花片,玩耍。
数字宝宝3出现,小朋友就同数字宝宝一起取出3个雪花片,玩出不同的花样。
数字宝宝4出现,小朋友就同数字宝宝一起取出4个雪花片,并一个一个的数,一个一个的取,拼出不同的`花样。
数字宝宝5出现,小朋友就同数字宝宝一起取出5个雪花片,并一个一个的数,一个一个的取,玩出不同的花样。
三、身体活动游戏。
1、老师学小动物叫几声,就请幼儿拍几下手;
2、老师学小动物跳几下,就请幼儿跳几下。
3、放音乐《我的身体》,幼儿跟老师动起来。
(1)随音乐“头发、肩膀、膝盖、脚,眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”师幼跳舞。
(2)师幼互动:师指着嘴问:几张嘴?幼:一张嘴。师幼大声说1,1像铅笔,会写字。师指着耳朵:几个耳朵?幼儿:两个耳朵。师幼大声说2,2像小鸭,水中游。
四、“神秘小屋”探险。
1、讲故事。
师:我有一个神秘小屋,里面可能……哪些勇敢的孩子想同老师一起去探险呢?
2、打开小屋(有一部分幼儿举手了,另一部分不愿意取探险幼儿就和薛老师在教室内进行踩气球活动)师幼开火车到小屋前,观察小屋,打开大门。
3、寻找气球。
幼儿在屋内寻到彩色气球(有的气球放在高低床的上床,幼儿爬高取气球)。
4、玩气球。
拍一拍、抛一抛、碰一碰,有幼儿发现气球内有东西
师:“哇,真的”“想取出来吗?”
幼:想。
师:怎么取呢?
幼:打开。
幼:踩……
师:好,现在你们就用自已想好的办法取出它(邀请听课老师共同参与)。
5、找朋友。
取出纸片,认纸片上的字,如果是2就找数字宝宝2做朋友……
五、好朋友一起跳舞。
取到同样数字的幼儿和老师牵手,跳舞。
六、伸延活动《小猫钓鱼》。
教学反思
活动中,我充分考虑到如何“防止小学倾向”活动全过程以游戏为主,激发幼儿参与活动,特别是随着音乐的身体活动,不仅让幼儿认识自已,又找到了自已身体上与数字有关的事物。
活动中,投放了一些材料。打扮漂亮的猫宝宝;分组装好的花片;装有数字的彩色气球。这些调动了幼儿的兴趣,做到材料投放的有效。在小屋内,上床有气球,幼儿爬上床才取下气球,锻炼幼儿的攀爬技能。
课后,有个听课老师问我,你这节课是不是想实现孩子认识1-5,初步理解数意义?我说,是啊。可后来细细一想,我真的实现了。我预定的目标的吗?是不是每个幼儿都认识了呢?今后在活动中要注重实现活动目标
如果让我重上这节课,在“神秘小屋探险”时,我会和幼儿做一些进入“神秘小屋”的准备活动。如手电筒等。
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