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幼儿园小班教案

时间：2023-09-11 08:01:01 幼儿教案我要投稿

[热]幼儿园小班教案8篇

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

[热]幼儿园小班教案8篇

幼儿园小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性。

　　2、体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　活动重难点：

　　自主观察探索，了解蜗牛的外形特征

　　通过实验操作，感知幼儿的生活习性

　　活动准备：

　　1、关于蜗牛的视频

　　2、蜗牛、青菜等

　　活动过程：

　　一、分享交流寻找蜗牛的经验

　　提问：我们在哪里可以找到蜗牛？你找到的蜗牛是什么样的？

　　二、观察蜗牛的外形

　　1、观看关于蜗牛的视频，并通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的外形特征

　　2、从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观察

　　3、教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明

　　三、谈话了解蜗牛的生活习性

　　讨论：我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？

　　四、进一步探索，感知蜗牛的生活习性

　　1、教师提供大白菜等，幼儿观察探索

　　2、把蜗牛放在饲养角中供幼儿观察

　　教学反思：

　　在课前的经验准备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去寻找蜗牛，有一个知识的前置学习，则更有利于观察活动的有效开展。

　　在教学引入中，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流，当激发起幼儿学习兴趣时，马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰，我结合所收集到的放大图片让幼儿学习，作进一步的知识经验的提升。之后，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段，使学习不显得枯燥，更具形象生动。

　　课后，我将孩子们带来的'几只蜗牛放入自然角中，继续让幼儿观察饲养，由此可设计更多的延伸活动，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。

　　在饲养角中观察蜗牛，小朋友显得很兴奋可认真了，刚开始，由于初次解除这种爬行方式，大家都觉得好玩，随后我还带领幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小朋友听的都可认真了，当孩子们听到老师讲述的情景爬行，躲雨、找食物，也会不由自主的学习小蜗牛的动作，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻止那些小朋友，整节课都是让幼儿“自由发挥”，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展，同时也发展了孩子们的想象力和创造力。

　　小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

幼儿园小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过享受扮演司机开车的乐趣，来感受音乐中的行进与停止。

　　2、尝试让幼儿在游戏的过程中，能够相互合作的能力。

　　活动准备：

　　1、《开车歌》音乐。

　　2、小呼啦圈。

　　3、汽车、火车的牌子。

　　4、交通信号灯（红灯、绿灯）

　　活动过程：

　　1、谈话导入

　　(1) “有谁是坐汽车来幼儿园的？”

　　“通常是谁在开车呢？”

　　“他是怎么开车的？”“什么时候车子会停下来呢？”

　　请幼儿自由表达自己的想法。

　　(2)、和幼儿讨论：车子遇到红绿交通灯时，该怎么做。（提示：红灯停、绿灯行）

　　2、欣赏《开车歌》

　　请幼儿仔细听，然后讨论：歌曲旋律中的那个地方像是车子遇见红灯了。

　　请幼儿坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的.动作。

　　3、观看图片,讲解规则

　　(1) 当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。

　　(2)

　　当看到火车牌子时，请幼儿6人一组，1人当司机，5人当乘客。到老师所指定的马路上开车。

　　4、开车游戏

　　(1)老师与幼儿共同游戏，引导幼儿注意根据音乐进行游戏。

　　(2)教师退出游戏并出示不同种类的车型，幼儿按要求分组，听《开车歌》进行游戏。

　　(让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。)

幼儿园小班教案篇3

　　通过让幼儿园小班小朋友折纸可以锻炼幼儿的观察力，培养幼儿的动手操作能力，学会看懂简单的实物步骤图。下面带来幼儿园小班《折纸》教案，欢迎阅览!

　　教材分析：

　　苏霍姆林斯基曾经说过："手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。"这说明了手和大脑的密切关系，"心灵手巧"、"十指连心"也都体现了这一点。所以在午饭之后我经常让他们折纸，我也常常有意无意在观察孩子的活动情况，每次孩子们在活动开展之初兴趣都很高，摆弄几下之后就没有兴趣了，因为他们会折的东西有限，如何教小班幼儿学折纸，让他们乐于动手，主动参加活动呢?我设计了这节课。

　　教案设计：

　　一、目标：

　　1.学习用双三角的'折法，制作小鱼。

　　2.使用的记号笔、蜡笔、水彩笔等美术工具和材料，对小鱼进行装饰。

　　二、准备：

　　小鱼范例若干、大小不同正方形纸若干、背景图鱼池一张、胶棒三、过程：

　　1.教师出示范例，激发幼儿折纸兴趣昨天晚上老师折了许多小鱼，我们来看看吧。

　　我们给这几条小鱼找些朋友好吗?

　　2.教师示范并讲解折法幼儿学折小鱼，教师重点指导幼儿折双三角。

　　折好后给小鱼穿上漂亮的衣服，之后把小鱼送到鱼池去玩。

　　3. 幼儿折纸，教师个别指导。

　　4.活动结束今天小鱼们玩的很开心，我们去给他们找个家好么。

　　反思：

　　我通过看老师折纸-跟老师折纸-自己折纸三步走。活动中，几个中班年龄的幼儿在跟着老师折纸之后基本能折出双三角形来，部分能力强的小班幼儿在老师的反复指导能完成作品，在这个过程中，个别幼儿都出现了折错、乱折的情况，但是我想在这个活动中，我们应该允许幼儿犯错，同时我也发现，我们班孩子对折纸是很感兴趣的，但是对他们来说还是有难度的，是要反复练习的。

　　通过这个活动中我发现，在折纸活动中我们应注重幼儿间的相互学习和交流。通过相互交流，孩子可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值;通过交流可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。

幼儿园小班教案篇4

　　活动目标

　　1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。

　　2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。

　　3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

　　活动准备

　　1、课件：图片—陀螺

　　2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。

　　请部分幼儿演示拔河比赛

　　2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。

　　教师小结：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。

　　二、展开

　　1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?

　　2、实验：摩擦力

　　通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

　　知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。

　　(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。

　　提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么?

　　小结：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大;

　　光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。

　　(2)夹玻璃球和夹枣比赛。

　　引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，看看哪一组最先夹完。

　　提问：这次你有什么发现，摩擦力的`大小和什么有关系?

　　小结：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小;物体间接触面粗糙，摩擦力大。

　　3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。

　　摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦，现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。

　　(1)衣服上的拉链拉不开怎么办?

　　(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。)

　　(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?

　　(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。)

　　4、了解摩擦力在生活中的应用。

　　增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。

　　减小：润滑油、磁悬浮列车等。

　　小结：原来，摩擦力是可以增大或减小的，我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们。

　　三、结束

　　幼儿自由讨论，生活中还有哪些摩擦力。

幼儿园小班教案篇5

　　培养目标：

　　1、通过活动幼儿园大班教案，让幼儿认识鞋袜各部分名称，基本学会穿脱鞋袜，幼儿园小班社会教案：我会穿脱鞋袜。

　　2、培养幼儿小肌肉动作的.灵活性，手眼协调性。重点：教幼儿学习穿脱鞋袜难点：穿袜及穿鞋幼儿园小班教案时，要把后脚跟提上来准备：让幼儿掌握猜幼儿园中班教案谜语（鞋、袜）、节奏《小鞋子》及歌曲《郊游》幼儿园大班教案，三块布，布上放小石头若干，颜料三盘，三张白纸，湿拖布三把，教案《幼儿园小班社会教案：我会穿脱鞋袜》。

　　活动过程：

　　一、猜谜语。幼儿念谜面，父母猜谜底。（鞋、袜）

　　二、节奏《小鞋子》三、引导幼儿认识鞋袜各部分名称，学习脱鞋袜。

　　1、师：“小鞋子在哪里？”，幼儿：“在这里。”引导幼儿做各种动作：摇摇鞋，幼儿园小班教案踏踏脚等。

　　2、引导幼儿摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。（可拟人化如：给鞋尖洗脸、给鞋后跟刷牙等。）

　　3、师示范讲解脱鞋：手放在鞋后跟向下脱。幼儿练习脱鞋。

　　4、脱鞋后，引导幼儿摸摸袜尖、袜后跟、袜筒。

　　5、指导幼儿脱袜：手放在袜筒，向下脱。四、游戏：“郊游”。师生共同光着脚丫去郊游，即手拉手，边走边唱歌曲《郊游》，并体验光着脚踩石头的感觉。

　　三、学习穿鞋袜。

　　1、请幼儿谈谈光着脚丫踩石头的感受。

　　2、学习穿袜：先把袜子放平，手拿幼儿园中班教案袜筒，套在脚尖上，向上拉。

　　3、学习穿鞋：手拿鞋底，脚伸在鞋中，提上后脚跟。

　　4、幼儿穿上鞋后，边走边唱体验穿上鞋踩石头的感受。

幼儿园小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过实验，知道哪些物体能浮在水面,哪些物体会沉到水底。

　　2、能用简单的方式记录自己在实验前的猜想和实验中的操作，并用较连贯的语言描述自己的发现。

　　3、对沉浮现象有兴趣。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　经验准备：认识有的物体浮在水面，有的物体沉到水中。体验玩水的快乐。

　　物质准备：装满水的水缸每组三个;抹布;记录表(人手一份);图片(蚂蚁和池塘);积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球的塑封照片及实物(人手一份)

　　活动过程：

　　一、听故事——认识各种材料

　　看图听故事：有一只小蚂蚁，它在池塘边散步，走着走着，不小心掉在池塘里了。“救命啊!救命啊!”它在水里不停地喊。谁来救救它呀?“我来，我来!”看，谁来救小蚂蚁了?

　　教师边讲述边展示操作材料：积木、报纸、汤勺、泡沫、海洋球

　　师幼共同描述材料;这是长方形的积木、三角形的报纸、长长的汤勺、正方形的泡沫、圆圆的海洋球。

　　二、看材料——猜想实验结果

　　1、学习记录猜想结果

　　教师继续讲故事：可是，它们怎么救小蚂蚁呀?它们说：“我们跳进水里后，只要我们浮在水面上，不沉下去，让小蚂蚁爬到我们的身上，这样就可以救起小蚂蚁了。”你们猜猜看，谁能浮在水面上，救起小蚂蚁呢?

　　幼儿：报纸可以救小蚂蚁。

　　教师：为什么呢?

　　幼儿：因为它很轻，可以浮在上面。

　　教师：那你把它的照片贴在水杯的上面。那谁会沉下去呢?

　　幼儿：我觉的勺子会沉下去，因为它很小。

　　教师：你认为小的东西会沉下去，那好，你就把它的照片贴在水杯的底部。

　　教师：那还有其他材料能不能救起小蚂蚁呢?请我们小朋友们都来猜一猜，谁能浮在水面上的，就把它的照片贴在水杯的上面，沉到水底的，就把它贴在水杯的底部。

　　幼儿用在水杯的水位粘贴实物照片的方式记录自己的猜想。

　　教师巡回指导，并了解幼儿的想法。

　　2、交流猜想记录情况

　　教师：谁愿意告诉我们，你是怎么猜的?为什么?

　　幼儿：我觉得长方形的积木可以救小蚂蚁，因为它很大，

　　幼儿：我觉得三角形的报纸会浮上来的，我猜的。

　　幼儿：那个泡沫可能会沉的，因为它太小了。

　　幼儿：汤勺和圆圆的海洋球不能救小蚂蚁，它们都要沉到水里去的.。

　　三、投材料——验证实验猜想

　　教师：看来，我们每个小朋友的想法都不一样，那到底谁能救小蚂蚁呢，我们试了就知道。在你们的桌上，有几个大水缸，请你们把它们一个一个放进水缸里，仔细看一看，看看谁是浮在水上的?谁是沉到水底的?再看看你的记录表，是不是和你刚才猜的是一样的，如果不一样，就根据你看到的情况重新贴好。

　　幼儿实验，老师引导幼儿边操作边讲述自己的活动。

　　引导幼儿将实验结果和猜想进行比较，如不相符，及时调整。

　　四、看记录——交流实验结果

　　教师：(启发幼儿交流自己的实验结果)刚才小朋友把它们都放进了水里，你们发现了什么呢?

　　幼儿：我看到积木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

　　教师：是吗，刚才我发现他还在用手使劲地摁这个积木、泡沫、海洋球，你为什么要把这样做啊?

　　幼儿：我想把它摁下去。

　　教师：那摁下去了吗?

　　幼儿：没有，我手拿掉，它又浮上来了。

　　教师：真的吗?我有点不相信，你再试给我们看看，好吗?

　　幼儿再次试验。

　　教师：哇，原来积木、泡沫、海洋球，不管我们怎么用力摁，手一放开，就浮在水面上了，它们可以救小蚂蚁了。真是神奇。那你们发现谁不能救小蚂蚁呢?

　　幼儿：我发现报纸也能救小蚂蚁的。

　　幼儿：我发现报纸和汤勺不能救小蚂蚁的的。

　　教师：是吗?看来两个小朋友的发现不一样，那我们一起来看看试一试!

　　教师将报纸和汤勺投入水中。

　　教师：看看，它们怎么样了?

　　幼儿：报纸浮在水面上的，汤勺沉下去了。

　　幼儿：可是，过一会儿，报纸会沉下去的。

　　教师：哦，他说过一会儿，报纸会沉下去的，那我们再耐心地等一会儿，我们来数数，看数到几，报纸会沉下去，1，2，3，……看，报纸怎么样了?

　　幼儿：沉下去了!

　　教师：你们看，细心的小朋友发现报纸先是浮在水面上的，可过了一会儿，它就沉到水底了，所以我们以后做小实验要耐心、仔细地观察，这样才能发现新知识。

　　五、活动延伸——还有谁能救小蚂蚁

　　教师：小蚂蚁被积木、泡沫、海洋球救起来了，特别感动。小蚂蚁说：“谢谢你们!” 积木、泡沫、海洋球说：“不用谢!要是其他朋友看见了，也会救你的。”咦!还有谁也能救小蚂蚁呢，我们小朋友回家再找找，再试试，还有谁也能浮在水面上的，好吗?

　　让孩子自己寻找，然后来试试，看看他们找的东西谁能浮起来，还有谁能救小蚂蚁，也满足孩子想玩水的愿望。

　　活动反思：

　　一个故事：

　　活动以救小蚂蚁的故事贯穿始终，可爱的蚂蚁形象和生动的故事，能激发幼儿思维的互动。

　　两次记录：

　　考虑到小班幼儿还不懂得运用符号、数字等其他方式记录自己的猜测和实验结果，所以我设计的记录卡充分体现了小班幼儿的年龄特点和能力水平。第一次记录是让幼儿根据自己的猜测，把图片贴到记录卡上，这样既直观又形象的记录为幼儿主动建构知识经验奠定了基础。而带着自己的假设做实验，更能激起幼儿的探究动机和兴趣。第二次记录是幼儿按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得：要得出结论，必须以客观事实为依据。

　　三处细节：

　　一是在材料的选择上，我既渗透了图形知识，又体现了一定的难度，因为幼儿的沉浮经验会认为：重的、大的会沉、小的、轻的会浮，我将这些影响因素结合到所提供的操作材料中，以唤醒幼儿的经验，形成有效的认知冲突。二是在活动中，我抓住幼儿在操作中的一个细微动作：摁!通过“摁 ”这个有趣又符合幼儿心理特点的动作，让幼儿明白：不管用多大的力，当这个力移开时，浮的东西始终会浮上来。也通过这个动作，使活动显得更为生动有趣。三是在处理报纸沉浮的问题上，我以再次实验、耐心等待的方式告诉幼儿：要得出实验结论，必须细心仔细观察，培养幼儿这种科学严谨的科学态度是任何一个科学活动的隐性目标。

　　四点遗憾：

　　一是选择了四种不同的材料，对小班幼儿来说，要操作、要记录、要讲述难度略大，可以去掉一种，如：泡沫，这样在活动时间上可以更充分些。二是在幼儿的表述上，沉浮有时还有点混淆，教师还需注意引导，尽量表述正确。三是幼儿天生爱玩水，在操作时，有些幼儿玩水的兴趣多于实验，所以往往会出现玩了水忘记了记录，幼儿记录的习惯还未养成。四是教师对幼儿不够放心，每每遇到幼儿不会说、不会做，急于解围、急于帮助，对幼儿留的空间不大。

幼儿园小班教案篇7

　　活动目标：

　　1.理解诗歌，感知迎春花的外形特征，体验迎春花迎接春天的快乐情感。

　　2.喜爱迎春花，能有感情地朗诵，感受诗歌的意境美和语言美。

　　3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4.有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　制作课件《迎春花》；用黄色的卡纸做三个迎春花喇叭。

　　活动过程：

　　一、设疑导入，感知迎春花的外形特征

　　师：美丽的春天来到了，你知道是什么花在春天第一个开放吗？今天老师把它们的照片带来了，我们一起来看一看吧。

　　播放迎春花课件，幼儿欣赏。（有远景、近景以及花朵的特写镜头）

　　二、欣赏讨论迎春花，理解学习儿歌

　　1.理解：迎春花开黄花，朵朵张开小嘴巴。

　　师：迎春花漂亮吗？什么地方漂亮呢？

　　幼：花瓣一瓣一瓣的很漂亮；黄颜色很漂亮；很多迎春花在一起很漂亮……

　　师：迎春花张开的花蕊就像小朋友张开的小嘴巴，小朋友张开嘴巴笑一笑，你们真像美丽的迎春花。

　　师小结：春天到了，迎春花开放了，一朵朵小黄花真漂亮，多像小朋友张开小嘴巴，露出甜甜的笑脸啊。看！（指图）“迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴”，我们一起来说说。谁愿意大胆地站起来说（请几名幼儿说一说）。

　　2.感知：它是快乐的小号手，迎着春天吹喇叭，滴滴嗒、滴滴嗒。

　　师：张开嘴巴的朵朵迎春花，你还觉得像什么呢？（小喇叭）听听看，它的小喇叭在吹什么呢？（播放课件）

　　师：你听到了什么？（滴滴嗒）为什么会有嘀嘀嗒的声音？谁在吹喇叭？它说自己是什么？（指着整株的迎春花）原来它是快乐的小号手，迎着春天在吹喇叭呢！什么是小号手？小号手就是吹喇叭的人！我们一起来做一个快乐的小号手，拿上喇叭吹一吹吧！

　　幼儿：全部学做吹喇叭的动作：滴滴答，滴滴答……

　　3.体验：她把春天迎来啦！感受春天美丽变化。

　　师：谁愿意上来做小号手吹喇叭，看看我们的大自然会发生哪些神奇的变化。

　　小朋友拿着迎春花吹喇叭，其他小朋友和老师一起指着吹喇叭的小朋友说：他把春天迎来啦！

　　画面一：春暖花开

　　哇，很多美丽的花开放了，有黄的、有红的、有紫的，他把春天迎来了！

　　画面二：芽儿萌发

　　一棵棵小嫩芽，嫩嫩的、绿绿的，多可爱呀，你喜欢吗？他也把春天迎来了。

　　画面三：快乐的小动物

　　哇，燕子飞回来了，小蝴蝶在花丛中快乐地游戏，他把春天迎来了。

　　师：还有谁想做小号手，我们一起来做小号手，吹得响亮点，看看，会不会有神奇的事情发生呢？

　　师：它是快乐的小号手，迎着春天吹喇叭。

　　幼：滴滴答、滴滴答

　　师：你们把春天迎来了，春天美不美呀？

　　出示：综合的春景图。

　　哇，你们把春天迎来了，让我们一起欢迎春天的到来！

　　三、完整欣赏朗诵儿歌

　　师：你们喜欢这神奇的迎春花吗？让我们一起来听诗歌《迎春花》（倾听配乐诗歌2遍）

　　诗歌好听吗？我们一起也来说一说。

　　让我们配上动作再来说一说。

　　师：诗歌真美，你最喜欢诗歌中的哪一句话呢？

　　四、“春”字互动，进一步激发情趣

　　让我们带着对迎春花的喜爱，配上优美的音乐再来说一说《迎春花》吧！看看这次会有什么奇妙的事发生呢？（配乐朗诵儿歌，说一句诗歌就会出现一根迎春花的枝条，诗歌结束，出现迎春花枝条组合成的“春”字）

　　瞧，一条，二条，这么多迎春花变成了春天的“春”，春天来了，我们一起出去找一找美丽的迎春花，找一找春天带来的美丽的变化吧！

　　教学反思：

　　1.简单改编，诗歌出新意。《迎春花》是一首流传了多年的诗歌，初拿到手感觉太老、没有了时代感。我仔细分析了原文，并对原文中的“它是公园的小号手”进行了剖析，公园这个词的运用让整首诗歌显得很陈旧，改成“它是春天的小号手”最合适，但诗歌后一句的内容是“迎着春天吹喇叭”，这样修改就重复了。我根据诗歌所蕴含的迎接春天的快乐的情感，把这句话改成了“它是快乐的小号手”，虽然只是改两个字，却让整首诗歌灵动起来。

　　2.解读教材，内涵更深刻。对教材的解读是本次活动最大的亮点。对于“它把春天迎来啦！”这句话，我一遍一遍研读，从这句话中我感受到了对春的渴望，对春来到的抑制不住的喜悦。如何让小班的孩子体验这份情感呢？迎春花一吹喇叭，会有怎样的春天展现在孩子们的面前呢？鉴于这样的思考，我设计了吹喇叭迎春天的`环节。迎春花喇叭一吹，春暖花开；喇叭再一吹，芽儿萌发，草长莺飞；所有的孩子吹起喇叭，迎来了一个五彩缤纷的春天。隐藏在文本中浓浓的热爱春天的美好情感，就这样让孩子们在快乐的游戏中润物细无声地感受到了。

　　3.多媒体辅助，教学更有效。多媒体课件的运用让本次活动更有活力。精美的迎春花画面，吹喇叭后伴随着音乐展现出美丽的春景图，把孩子们带入到美好的春的意境之中。最后环节设计的伴随幼儿朗诵诗歌出现的奇妙的“春”字，再次给孩子创设了神秘的情境，带来了美的享受，无论从视觉还是听觉上都给孩子带来冲击，让孩子沉浸在优美意境中充分地享受活动的快乐，享受学习诗歌的乐趣。

幼儿园小班教案篇8

　　活动目标：

　　1、愿意和觅音熊一起修公路，体验成功带来的快乐。

　　2、能正确识别三角形、圆形和正方形等平面图形。

　　3、能按给定泥坑的形状、大小、颜色为标准，找出对应的材料进行匹配。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.材料准备：ppt、《动物狂欢节》片段、纸制小路（上面镂空圆形、正方形、三角形）、圆形、正方形、三角形、每人两个篮子（内装三角形、圆形、正方形若干）

　　2.经验准备：对正方形、圆形、三角形有所经验。幼儿看过《动物狂欢节》

　　活动过程：

　　一、用故事引起幼儿兴趣，激发幼儿帮助觅音熊的欲望。

　　1、演示觅音熊和房子图片。

　　师：这是谁？我们一起来看看觅音熊和爸爸的新家吧。

　　引导幼儿观察房顶、墙、门是什么形状的。

　　幼儿：房顶是三角形的、墙是正方形的、门是圆形的。

　　（觅音熊的出现立刻吸引了孩子们的注意力，老师一说去看觅音熊和爸爸的新家孩子们都很兴奋，在老师的引领下孩子们都能辨识三角形、圆形和正方形。）

　　2、激发幼儿帮助觅音熊的欲望。

　　师：风怪抓走了狮子大王，我们和觅音熊他们一起去森林之心把狮子大王救出来吧！

　　幼儿：好。

　　（爱帮助人是幼儿一个良好的品德，听说要去帮助觅音熊，孩子们都很乐意）

　　3、演示风怪刮风后破坏的道路。

　　师：路怎么了？有些什么形状的坑？走在有坑的路上会发生什么事？觅音熊他们应该怎么办，请你帮他们想想办法。

　　幼儿A：走在有坑的路上会摔倒。

　　幼儿B：可以把路给补好。

　　（“道路”一出现，孩子们就七嘴八舌的说了起来，“路坏了”“路上有洞”，当老师提出“走在有坑的路上会发生什么事？”时，孩子们马上运用自己的生活经验想到了可能发生的事情，也想到了很多的办法，有的孩子说“可以把路补起来”，有的孩子说“用针线给它缝起来”还有的孩子说“找石头把路修好”……在这个环节，孩子们很好的运用了自己积累的生活经验来解决遇到的问题。）

　　4、引导幼儿大胆说出自己的办法。

　　二、游戏“修公路”。

　　1、带领幼儿来到布置好的森林之路，幼儿尝试用各种图形进行匹配，完成修公路的操作。

　　师：路上有什么形状的坑？有哪些形状的石块？我们一起来修公路吧。

　　指导重点：引导幼儿找出最快进行匹配的方法。

　　（教师给孩子们准备了修公路的工具箱——放有三角形、正方形和圆形的篮子。来到森林之路前面，教师请孩子们去拿起了工具箱，看者“路”上的坑和手里的工具箱，孩子们迫不及待的开始了“修公路”。）

　　2、请幼儿说说自己修公路的方法，总结出修公路的方法。

　　幼儿A：把石块放在洞上就修好了。

　　幼儿B：把三角形的石块放在三角形的洞那里。

　　幼儿C：把大的圆形放在大的那个圆形的坑那里。

　　……

　　师总结：要大小、形状都一样的石块才能把路修平。

　　（孩子们有类似的生活经验，在教师的引导下，基本都能进行匹配。最后教师再进行总结，这样孩子们的`累积的经验就更加的系统。）

　　3、带领幼儿走往“森林深处”，再次修公路。

　　师：路是什么颜色？路上有些什么形状的坑？有什么形状的石块？一起把这段路修好吧。

　　观察重点：幼儿修公路的方法。

　　重点提问：这一块为什么不合适？是哪儿不合适？你为什么用这一块？等等

　　（森林深处的路是一段彩色的有坑的路，教师直接提出问题引导孩子们观察道路的颜色、坑的形状。有了前一次探索的经验，再加上对道路的仔细观察，孩子们马上就想到了修公路的办法，修起了破坏的道路。）

　　4、一起检查路是否修平，重点观察匹配错误的坑，请幼儿说出为什么错了，并找出正确的进行填充。

　　（检查路况，既可以让孩子们检验自己匹配的图形是否正确，如果不正确还可以及时的修补正确。孩子们在这个过程中体验到了成功修公路的快乐。）

　　三、结束部分：庆祝修公路成功

　　师：路修好了，狮子大王回到森林里，于是，动物狂欢开始了。我们一起动起来吧！

　　（伴随着《动物狂欢节》视频片段的播放，孩子们和视频里的动物们一起狂欢起来，动物们庆祝狮子大王回到森林，小朋友们庆祝自己成功的修好了道路，结束环节和整个活动情境相呼应，为活动结束画上完美的句号。）

　　活动延伸：

　　和父母一起找找生活中还有些什么需要“修补”的地方，想想可以用什么修好。

　　活动反思：

　　俗话说“兴趣是最好的老师”，本次活动教师抓住激发幼儿兴趣这个关键点，创设了有趣的情境，并结合幼儿的生活经验进行开放式的提问，比如：“路上有坑怎么办？”“走在有坑的路上会发生什么事情？”等，幼儿都能主动解决出现的问题。

　　本次活动进行了两次探索，旨在通过这两次探索引导幼儿掌握图形匹配方法，既：根据图形的形状、大小、颜色进行匹配。第一次探索教师只提供了两个匹配因素：形状、大小，引导幼儿根据图形的形状、大小进行匹配。因为难度较小，所以幼儿都能进行匹配。第二次探索在第一次探索的基础上增加了难度：形状、大小、颜色都要匹配才行。有了第一次探索的经验，第二次探索大部分孩子都能对应的进行匹配。第二次探索是第一次探索的升华，幼儿在循序渐进的活动中体验了成功所带来的快乐。

　　幼儿的发展是一个长期的，连续不断的过程。在这个过程中，随时可能发生消极变化甚至暂时的倒退行为，所以巩固、强化目标的延伸活动显得更加重要。生活中还有许许多多可以利用匹配的知识去解决的问题：比如衣服上的洞，包上的洞，桌布上的洞等，利用本次课的经验，孩子们可以去发现生活中的问题，并解决生活中的问题。

　　小百科：公路的字面含义是公用之路、公众交通之路，汽车、单车、人力车、马车等众多交通工具及行人都可以走，当然不同公路限制不同。民间也称作马路，如“马路天使”里的用法，不限于马匹专用。

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