幼儿园小班教案

幼儿园小班教案[锦集4篇]

　　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班教案4篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班教案 篇1

　　一、活动的前期思考

　　1、活动来源

　　鸡是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡深受孩子们的喜爱，也适合小班年龄段孩子们观察、饲养和照料。

　　2、活动价值分析

　　幼儿面临的挑战：首先是饲养小鸡，孩子们通过与小鸡的实际接触，获得许多有趣的发现和相关的信息，更真切地去亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小鸡表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。

　　教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解，创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。

　　3、活动资源分析

　　物质资源：一是小鸡，活泼可爱的小鸡不仅能让孩子直接观察到它的外形和特征，还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是养鸡场，养鸡场是孩子们平时极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思考，并为主题活动的开展提供线索和依据。

　　信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。

　　二、主题中可开展的活动

　　参观养鸡场、小鸡出壳、小鸡吃什么？可爱的小鸡、印脚印、“我喜欢小鸡”展示会。

　　三、活动方案及田野教学分析

　　（一）活动目标：初步了解小鸡出壳的基本过程。

　　（二）活动资源

　　1、小鸡出壳VCD，背景音乐，电视机，VCD机。

　　2、纸箱、布袋等，小鸡出壳过程图。

　　3、饲养过小鸡。

　　（三）活动过程

　　1、对小鸡出壳已有经验的交流。

　　师：“鸡宝宝一开始躲在哪里？”

　　幼：“蛋壳里。”

　　师：“鸡宝宝是怎样躲在蛋壳里的呢？你用动作来试试看。”

　　幼儿随着教师的引导语表达自己的认识：有的幼儿缩起头，有的抱起腿，有的将身体抱成一团。

　　分析：幼儿有过实地参访的经验，但未能直接看到小鸡出壳的过程，这里的表达是幼儿的猜测和原有的经验。

　　2、观看VCD，了解小鸡出壳的过程。

　　（1）教师引导幼儿观看VCD。

　　（2）师生交流小鸡出壳过程。

　　师：“小鸡是怎么从蛋壳里出来的？”

　　幼：“用嘴啄。”

　　师：“你来试着做做看。”

　　幼：“小鸡是这样出来的（用动作表示）。”

　　分析：生动的录像帮助孩子完整的建立小鸡出壳的新经验。

　　（3）教师再此引导幼儿观看VCD，在观看过程中让幼儿随音乐做动作并适时引导。

　　师：“小鸡的翅膀在干什么？”

　　幼：“用力气，想出来。”

　　师：“小鸡两条腿撑呀撑，想干什么？”

　　幼：“站起来。”

　　分析：教师在第二次观看录像时细致地引导孩子观察，通过嘴啄、脚踢等引导幼儿感受小鸡出壳的`过程。同时给予孩子必要的暗示和引导，让孩子运用肢体语言，通过亲身感受和体验来理解掌握。

　　（4）出示图片。

　　师：“这些图上画了什么？”

　　幼：“小鸡出来了。”“一个蛋。”“裂开来了。”

　　教师请幼儿按顺序摆放图片。

　　分析：录像已给幼儿清晰的印象，因此幼儿对图示的摆放显得很轻松。

　　3、幼儿模拟小鸡出壳过程。

　　师：“你想做一只小鸡，从蛋壳里钻出来吗？”（让幼儿选择喜欢的材料如纸箱、布袋当蛋壳，往里钻，尽量将自己缩起来，并放背景音乐。）

　　师：“我好像听到有小鸡在啄蛋壳了。”（有幼儿用手敲纸箱。）

　　师：“哎呀，有小鸡从蛋壳里伸出头来了。”（幼儿纷纷探出脑袋。）

　　师：“啊，小鸡都出壳了。”（幼儿跳出纸箱拍手笑起来。）

　　分析：让孩子们钻进纸箱和布袋中模拟小鸡出壳的情景，再次用动作来反映他们对这一过程的理解。教师的语言提示暗示了小鸡出壳的过程。对小班幼儿而言，动作表达更容易。

　　四、活动反思

　　1、亲近自然的活动，让活动本身具有了生命力。

　　选择“我喜欢小鸡”作为主题活动，是想让幼儿更加地亲近自然。在活动实施过程中，我们尽量将活动设计得更为接近生态环境，这其中包括活动时的场地环境、材料环境、教师的语言环境等。

　　2、让孩子在亲历和感受科学探究的过程和方法中，体验发现的乐趣。

　　在主题活动过程中，教师创造了一系列的条件让孩子们实际参加探究活动，亲历史了抚养小鸡的真实过程。教师以“小鸡是从哪儿来的？”问题引出孩子们更多的问题：“小鸡吃什么呢？鸡妈妈怎么孵小鸡？”……从而引领幼儿发现更多的未知奥秘。孩子们由喜爱到深入、持久的关注与探究源于幼儿的兴趣，以及幼儿已有的经验。这种建立在幼儿兴趣的基础上，又幼儿直接参与其中的活动，能够让幼儿形成一种对事物深入、持久的关注与探究的学习习惯。

幼儿园小班教案 篇2

　　活动目的：

　　1、练习幼儿的平衡力和协调性。

　　2、认识红绿灯及简单的交通规则。

　　3、提高动作的协调性与灵敏性。

　　4、能根据指令做相应的动作。

　　活动准备：

　　呼啦 平衡木、汽球、红绿灯以及卡片

　　活动过程：

　　（一）引出课题

　　今天老师带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用，在游戏中老师是一辆大汽车，小朋友是一辆小汽车。

　　（二）进入主题

　　幼儿跟着老师开汽车（嘟嘟……）

　　1、出示红灯

　　看见红灯停一停，并且蹲下。

　　2、出示绿灯

　　看见绿灯继续开，嘟嘟……

　　（三）过小桥

　　小司机要当心了，前面有座小桥，小司机要慢慢开。不能开到水里去了。

　　（四）游戏：运西瓜

　　让幼儿运西瓜，主要是让幼儿熟悉所学的.内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。

　　（五） 结束

　　当小司机把西瓜运到市场上的时候，告诉幼儿天色已很晚了。我们小司机也要休息了。开着小汽车回家了。

幼儿园小班教案 篇3

　　活动目标及关键经验：

　　在游戏情景中，幼儿饰演“小司机”开车走过斜坡，进行平衡能力的练习，使幼儿在角色模仿的游戏氛围中，体验勇敢、成功、自信的快乐。

　　1、能平稳地走过15—20厘米的斜坡，发展动作的平衡能力。

　　2.能愉快地参加体育游戏，增强自信心。

　　材料及相关环境创设:

　　材料： 15—20厘米的斜坡2组，一高一矮(很安稳)

　　活动准备:

　　幼儿已从走小路、过小桥等游戏活动中掌握必然的平衡能力。

　　活动过程:

　　1.教师当汽车队长，幼儿当小司机，听信号在场地上开车、加油、泊车等做准备活动。

　　2.教师带幼儿来到斜坡前介绍游戏方法：“小汽车刚加好油，马上要爬上斜坡，小司机爬坡时速度要慢点，眼睛看着路，身体要平稳，做个勇敢的'小司机”。

　　3.教师引导幼儿有两条斜坡，一高一矮，可以本身选择路线进行游戏。

　　4.教师发出信号，幼儿别离有挨次地爬坡，教师运用动作和语言给予适时的支持和鼓励，使幼儿逐渐大胆自如的在斜坡上走动。

　　5.教师观察幼儿活动情况，驾驭适宜运动量，以游戏情景不停调整活动内容：小司机走过斜坡到平地继续行驶;小汽车又要上斜坡，请注意宁静等。

　　6.教师利用游戏情景结束游戏，进行放松整理活动。

　　相关经验:

　　美工：制作标的目的盘进行游戏

　　音乐：学习歌曲“小汽车”边唱边游戏

　　活动评价:

　　教师观察幼儿走斜坡时身体重心是否连结平衡、动作的灵活性和协调性发展能力;观察幼儿游戏活动中胆量和动作灵敏性的具体体现情况，判断幼儿自信心发展水平。

　　活动的延伸与扩展

　　按照幼儿动作发展情况，适当调整斜坡的长度和高度。

　　增加爬坡动作的游戏情境，拿着玩具或推着纸盒等，提高幼儿平衡能力。

幼儿园小班教案 篇4

　　游戏内容：

　　游戏目标：

　　1、激发幼儿热爱妈妈的情感

　　2、发展幼儿走、跑动作的协调性和反应的灵敏性

　　3、引导幼儿能听信号准确地向指定方向小碎步走、起踵走和跑

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿对科学活动的'兴趣。

　　游戏准备：

　　纸花若干，小蓝一个;活动前教幼儿熟悉儿歌

　　游戏指导：

　　1、幼儿排成一列横队，站在场地一边，每个幼儿手拿一朵化。教师扮妈妈，手提小蓝站在场地中央。

　　2、游戏开始，教师带领幼儿一起念儿歌：：大红化，真美丽，红花献给好妈妈。

　　3、"说完儿歌，幼儿小碎步走到妈妈身边献花，把花轻轻放进小蓝，然后小碎步走回原位站好。

　　4、最后妈妈举起小蓝说：谢谢孩子们。"游戏结束。

　　5、第二遍和第三遍游戏可变换动作为起踵走和起踵跑。

　　6、教师讲评。收放教具，让幼儿回家后和妈妈一起练习红花献给好妈妈的游戏。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

【幼儿园小班教案】相关文章：

[精选]幼儿园小班教案07-09

小班幼儿园教案12-09

幼儿园小班教案01-17

小班幼儿园教案03-01

幼儿园小班教案05-11

幼儿园小班教案06-12

(精选)幼儿园小班教案07-29

(经典)幼儿园小班教案07-29

幼儿园小班教案（精选）07-28

（精选）幼儿园小班教案07-25