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幼儿园小班教案

时间：2023-07-24 12:42:50 幼儿教案我要投稿

幼儿园小班教案大全（6篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班教案大全（6篇）

幼儿园小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、知道清洁牙齿的重要性，学会刷牙的正确方法；

　　2、培养幼儿养成良好的口腔卫生习惯。

　　核心要素：

　　小牙刷手中拿早和晚把牙刷牙齿亮口气清除病菌不得病

　　活动准备：

　　1、牙齿的`模型、牙刷、儿童牙膏等；

　　2、爱牙五步曲图片一套；

　　3、联系附近的医院，策划一次牙病诊治观摩活动。

　　基本过程：

　　（一）导入活动

　　邀请保健室大夫来班上进行“爱牙”宣传，并由保健室大夫的到来引出

　　（二）关键步骤：

　　1、介绍保健室大夫的来访目的。

　　2、保健室大夫用提问的方法引出如何刷牙的问题。

　　（1）小朋友，你们知道每天吃完饭后为什么要刷牙吗？

　　（2）平时，你们都选择在什么时间刷牙？

　　（3）你们知道应该刷牙吗？

　　3、保健室大夫使用牙齿模型向幼儿示范刷牙（竖刷）的方法。

　　（三）示范后与幼儿团讨：

　　1、“我们应该怎样保护牙齿？”

　　2、“我们应该怎样刷牙？”

幼儿园小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习用不同刷子来回涂画的方法。

　　2、能够通过绘画、粘贴等方式表现想象情景。

　　3、感受共同游戏，共同刷画的快乐。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　活动准备：

　　1、大鲸鱼图片。

　　2、海报纸、蓝色颜料、刷子、牙刷。

　　3、噜啦啦的音乐。

　　活动过程：

　　1、引出大鲸鱼要洗澡的情节。

　　（展示大鲸鱼）师：故事《谁来陪我洗澡》中的鲸鱼们昨天悄悄地跑到我们

　　班，它们想请小朋友帮它洗洗澡。小朋友愿不愿意？”

　　师：带着你的鲸鱼听着音乐声开心地来洗个澡吧！

　　师：哇~！小鲸鱼们洗得真开心，一个都咧开嘴巴在笑呢！

　　师：鲸鱼洗干净了，想要好好的.睡个觉了，请你把它们送回到自己家里吧！（提示放到椅子下面。）

　　2、发挥想象，讨论自己的鲸鱼在哪里洗澡。

　　师：我想问问你们，你刚才带着自己的鲸鱼在哪里洗澡呢？

　　（给与充分的时间让孩子发挥想象的去说。）

　　3、学习用刷子图画的方法。

　　师：原来大家的鲸鱼都喜欢在大海里洗澡，那今天我们就动手来画一画美丽的大海吧！

　　师：你们瞧，我给大家带来了新的画画工具，是什么吖？（刷子、牙刷）

　　师：拿起小刷子，水里打个滚，边上靠一靠，来回刷一刷。（这里演示的时候，可重复两遍）

　　师：啊！蓝蓝的大海出现啦，我的鲸鱼要回家。（将鲸鱼粘贴在大海上。）

　　4、幼儿动手画大海。

　　师：大海画好了，别忘了把你的鲸鱼放回家。

　　师：去画大海吧！

　　5、跟随音乐动一动，大家一起唱唱跳跳。

　　师：已经送鲸鱼回到家的小朋友来跳个舞吧！

　　6、想象鲸鱼在大海中的情景。

　　师：你的鲸鱼在大海里干什么呢？

　　活动反思：

　　活动中孩子们的能够主动积极地投入到其中，在刷画和粘贴的艺术表现下，想象出了多种丰富的情境，有的说鲸宝宝在唱歌，有的说鲸宝宝在玩耍等等。同时孩子们在本次刷画过程中体会到了小组合作的快乐。但这节教学活动所设定的学习内容放在小班下学期有点简单了，只是用刷子来涂抹颜色，可以进一步提出刷的要求。重点可以放在学习刷出不同海浪的造型，如波浪线、水平直线、螺旋曲线等等，这样更加符合小班下学期幼儿的能力发展。这样把本节课的重点就放在了用刷子学习不同线条的画法上，引用合适的情境来教授海浪的不同的造型。另外准备的纸张可以把它们拼接在一起，裁成长长的一条，这样孩子们刷的方式也可以在材料的局限上，控制、巩固左右来回刷的动作。

幼儿园小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性。

　　2、体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　活动重难点：

　　自主观察探索，了解蜗牛的外形特征

　　通过实验操作，感知幼儿的生活习性

　　活动准备：

　　1、关于蜗牛的视频

　　2、蜗牛、青菜等

　　活动过程：

　　一、分享交流寻找蜗牛的经验

　　提问：我们在哪里可以找到蜗牛？你找到的蜗牛是什么样的？

　　二、观察蜗牛的外形

　　1、观看关于蜗牛的视频，并通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的外形特征

　　2、从蜗牛的身体、壳、触角、颜色观察

　　3、教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明

　　三、谈话了解蜗牛的生活习性

　　讨论：我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？

　　四、进一步探索，感知蜗牛的生活习性

　　1、教师提供大白菜等，幼儿观察探索

　　2、把蜗牛放在饲养角中供幼儿观察

　　教学反思：

　　在课前的经验准备中，我让孩子们与爸爸妈妈一起先去寻找蜗牛，有一个知识的前置学习，则更有利于观察活动的有效开展。

　　在教学引入中，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流，当激发起幼儿学习兴趣时，马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰，我结合所收集到的放大图片让幼儿学习，作进一步的知识经验的提升。之后，又播放了一段关于蜗牛生长的视频片段，使学习不显得枯燥，更具形象生动。

　　课后，我将孩子们带来的几只蜗牛放入自然角中，继续让幼儿观察饲养，由此可设计更多的延伸活动，孩子们了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。

　　在饲养角中观察蜗牛，小朋友显得很兴奋可认真了，刚开始，由于初次解除这种爬行方式，大家都觉得好玩，随后我还带领幼儿了解蜗牛的“十不怕”。小朋友听的都可认真了，当孩子们听到老师讲述的情景爬行，躲雨、找食物，也会不由自主的`学习小蜗牛的动作，有几位幼儿还站了起来做动作，这时我并未阻止那些小朋友，整节课都是让幼儿“自由发挥”，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展，同时也发展了孩子们的想象力和创造力。

　　小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

幼儿园小班教案篇4

　　教学目的：

　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　重点：

　　区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

　　难点：

　　理解高矮的相对关系。

　　准备：

　　课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

　　过程：

　　一、教幼儿区别高矮和一样高

　　1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

　　2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

　　3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

　　4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

　　二、教幼儿一些比较高矮的方法

　　1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

　　2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的'那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

　　3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？

　　三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

　　1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟

　　高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

　　2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

幼儿园小班教案篇5

　　【活动目标】

　　1、在分享中认识新的糖果，感知糖不同的颜色、外形、味道。

　　2、感受与同伴一起品尝糖果的乐趣。

　　【材料准备】

　　1、每位小朋友带一支棒棒糖。

　　【活动过程】

　　一、每组幼儿介绍自己带来的棒棒糖。

　　1、你带来的棒糖是什么样的?

　　2、哪些棒棒糖是你从来没见过的?是什么样的'?

　　二、猜猜这些棒棒糖的是什么味道的?为什么?

　　三、请幼儿找自己喜欢的棒棒糖与小朋友进行交换。

　　四、幼儿品尝棒棒糖。

　　你品尝的棒棒糖是什么味道的?

　　反思和建议：

　　这节活动主要是让幼儿对糖果的认识和小朋友们一起分享的快乐，因此教师在对糖果进行描述时，可以通过提问，引导幼儿分外形、味道等方面进行讲述。在进行第二个环节时，我问小朋友棒棒糖是什么味道时?小朋友就会说是甜的。在这时我意识到我的问题有点分岐，于是我把这个问题改成了这个棒棒糖是什么水果味的?为什么?可是前面的问题解决了后面的为什么，小朋友们就不会回答了，不知道怎么回答，我就把这个问题也改了一下，变成了：你们是从什么地方看出来的?