幼儿园小班教案

时间:2023-07-04 10:10:15 幼儿教案 我要投稿

(热门)幼儿园小班教案

  作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的幼儿园小班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

(热门)幼儿园小班教案

幼儿园小班教案1

  语言活动:我的小手本领大

  活动目标:

  1、体验自己的小手本领大

  2、愿意在集体面前用一句简短的话说出自己小手的本领

  活动设计思路:

  开学至今已有一个月了,在与孩子们的共同生活中发现孩子们对自己的身体,如五官、小手、小脚表现出较大的兴趣。同时我也了解到我班的孩子家庭条件普遍较好,平时娇生惯养,什么事都由家长,老人包办代替,进入幼儿园一下子无法适应。为了使孩子更快更好的适应幼儿园的生活,必须逐步培养他们必要的生活自理能力,懂得自己的事情应该自己做。根据小班幼儿的年龄特点,我们开展了“小手本领大”主题活动,旨在将单调的生活能力培养转化为游戏活动,在说说玩玩中,使幼儿体验到自己小手本领大,从中感受到劳动的乐趣。

  同时,我观察到我班孩子无论在语言活动中,还是在平日的.交流中,说话声音都很轻,都显得拘束,紧张。我认为在小班年龄阶段也是一个学习语言的关键时期,因此,本次活动我意在给孩子一个充分的说话空间,使我班孩子大胆表述,更有信心的说话。

  活动准备:

  1、 幼儿可操作的材料

  2、 照片

  3、 投影仪,电视机

  4、 小图章和五角星

  活动过程:

  一、 激发兴趣 体验理解

  1、 今天带来一位客人,看,是谁呀?

  2、 师:那你们的小手宝宝呢,伸出来给大家看看。小手宝

  宝上有什么?我们来数数一共有几个手指?(小手宝宝一共有十个)那小手有什么本领啊?(

  幼儿

  自由说)

  师:我知道其他孩子小手的本领也很大,一会儿,你们到每个地方都去玩玩,比比看,谁的小手本领最大,本领最多。

  二、 幼儿操作 体验理解

  1、 幼儿操作活动,教师巡回指导问幼儿

  2、 集中幼儿,提问:谁来告诉大家,刚才玩的时候,你的小手有哪些本领?

  三、 观察照片 内化迁移

  刚才你们说的这些本领我们都已经看到了。除了这些本领我知道你们还有更大的本领。今天我们每个小朋友带来一张照片,谁愿意来介绍一下。

  1、请个别幼儿根据照片内容说说自己小手的本领

  2、幼儿相互交流

  3、 我们小朋友小手有许多本领,我们一起给他拍张照片吧。

幼儿园小班教案2

  材料准备:

  大小相同的不透明的密封盒6个、彩色贴纸6张以及沙子、黄豆、绿豆、塑料珠、玻璃球、锯末等物品

  制作方法:

  在每一个密封盒的外面都贴上一张彩色贴纸,以和其他密封盒区分开。

  在每个盒中装人一种物品(不要装满),并密封好。

  实验操作:

  让幼儿摇晃密封盒,盒内的物品会发出声音,让幼儿猜一猜是什么物品。

  教师指导建议:

  活动开始前,先让幼儿认识各种物品,并装入盒内玩一玩,倾听物品振动时发出的声音摇晃密封盒,请幼儿猜一猜盒内装的'是什么物品,然后打开盒盖验证。

  科学小知识

  会扳动发出声音的物体,叫做声源。各种声源发出的声音,我们听起来音调有高有低,各不相同,这是因为发声物体的结构不同。自然界中不仅固体能够振动发声,气体和液体也能够振动发声。

幼儿园小班教案3

  活动目标:

  1、让幼儿了解,认识阳台的作用。

  2、跟随歌曲进行表演。

  3、在对唱的过程中注意倾听同伴的.声音,及时接唱。

  4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

  活动准备:

  1、 幼儿用书《美丽的阳台》。

  2、 歌曲《小小阳台客人来》

  3、 黑板

  活动过程:

  一、说一说:阳台。

  1、导入语:“小朋友,老师想问一个问题,你们家有阳台吗?阳台上都种有花吗?有什么花呢?”(请幼儿一一回答)

  2、出示图书:“看看这书里边的阳台上的花漂亮吗?”

  教师:“这个阳台上,小女孩和小男孩在阳台上种满了许多花朵,它们可漂亮啦,都露出了好看的笑脸,还请来了许多小动物做客。”

  3、教师小话:“噢,小朋友家里都有阳台,我们可以在阳台上种许多花,可以养小动物,可以晒衣服,还能看风景,我们的阳台真美丽。”

  二、欣赏歌曲《小小阳台客人来》

  1、拿出黑板,边朗诵歌词边画出图画。

  2、教师:“小朋友看,这画里面都请来了哪些客人呀?”

  幼儿:“有太阳公公,月亮婆婆,鲜花姑娘,还有蝴蝶和蜜蜂都来到美丽的阳台里做客了!

  3、教师朗诵,幼儿跟读。

  4、教师弹钢琴,带领幼儿朗诵,瓶学习表演动作。

  教师:“我家有个小阳台,小小阳台客人来,太阳公公清晨到哟,月亮婆婆傍晚来,鲜花姑娘排排坐,蜜蜂蝴蝶飞上来,小鸟飞来不想走哟,和我一同唱起来,口来口来口来,口来口来口来,小小阳台客人来。”

  三、全体幼儿与教师齐歌唱。

  3 4 5 5| 5 6 4 5 3|1 2 3 5|4 3 2 —|3 4 5 5|

  我家 有个 小 阳台,小小阳台 客人来, 太阳 公公

  5 6 4 5 3|2 3 4 0 5|3 2 1 —|4 5 6 6 | 7 6 5|

  清晨 到 哟,月亮 婆 婆 傍晚来, 鲜花姑娘 排 排 坐,

  4 5 6 i|7 6 5 —|5i 5 3 |4 5 4 3 2|1 2 3 5|

  蜜蜂蝴蝶 飞上来, 小鸟飞来 不想走 哟,和我一同

  3 2|1 — —|3 4 5 —|3 4 5 —|2 3 4 5 |3 2 i —‖

  唱起 来, 口来口来口来 口来口来口来, 小小阳台 多可爱!

幼儿园小班教案4

  一、活动目标:

  1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

  2、初步培养观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣。

  3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

  二、活动重难点:

  1、重点:按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

  2、难点:寻找鞋底的秘密,特别是形状:两头大中间向里凹,但两只鞋子的朝向是相反的。

  三、活动准备:

  1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起来,人手一张白纸。

  2、欢快的音乐一段。

  3、半圆形的座位安排,中间留有空地,便于活动。

  四、活动过程:

  (一)奇怪的鞋子

  1、教师以故事的形式引出:娃娃家里的宝宝呀,特别爱漂亮,她每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特别多,最后,连她自己都分不清哪两只是一双了,有一天他穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子),可是这一天,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?

  2、教师小结:两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然就不舒服了。

  (二)我的鞋子

  1、师:那我们穿的鞋子是怎样的,它有什么特别的地方呢?

  2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)

  3、师:我们穿的鞋子的大小相同,颜色一样,款式也一模一样。除了这些秘密外,它还有什么特别的地方呢?

  4、教师提供白纸,引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看,也可在白纸上踩上一对脚印再观察):如,两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的,鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹,但它的朝向是相反的。

  5、教师小结:两只大小相同,颜色一样,款式一样,鞋底的花纹和形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们叫它一双鞋。

  (三)鞋子配对

  1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子),师:娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子一双一双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下,好吗?可是怎样的两只鞋子才算一双呢?

  2、师:我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的`,请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点,把这些鞋子一双一双的配配好,再把它们摆放在座位前。

  3、幼儿分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

  4、师:我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)。

  5、师:把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观察鞋底的形状和花纹)。

  6、幼儿观察得出:两只鞋底的花纹是一模一样的,形状也都是两头大中间向里凹,并且所朝的方向是相反的。

  7、教师小结:外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样,凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双,所以要放在一起。

  8、幼儿相互检查、验证,并把找对的鞋子放到鞋架上。

  (四)养成整理鞋子的好习惯

  1、师:我们的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便,也不会穿错了,看上去也很漂亮。

  2、平时,我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐,下次穿的时候会又方便又快,而且,看上去也舒服。

幼儿园小班教案5

  活动目标:

  1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

  2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

  活动准备:

  1、材料包:桌面玩偶爸爸、妈妈、我(宝宝)2、用于装扮爸爸、妈妈的道具,如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。

  活动过程:

  (一)妈妈来敲门1、教师请出玩偶爸爸和我(宝宝)。请幼儿想一想、说一说:我和爸爸在一起等着妈妈回来时,总想谁来敲门?(妈妈)2、为什么你希望妈妈回来?

  3、“丁冬,丁冬”,门铃响了。打开门一看,真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说,怎么做?(宝宝会说“妈妈回来了!妈妈回来了”,和妈妈抱一抱,亲一亲。)幼儿扮演宝宝,教师挎上挎包扮演妈妈,鼓励幼儿边念儿歌,边大胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。

  (二)爸爸来敲门1、教师请出木偶妈妈和我(宝宝)请幼儿想一想、说一说:我和妈妈在家里,总想谁来敲门?(爸爸)2、为什么你希望爸爸回来?

  3、“丁冬,丁冬”,,门铃响了,打开门一看,真的是爸爸。这时,宝宝会怎么说,怎么做?

  4、幼儿扮演宝宝,教师扮演爸爸,边念儿歌,边进行表演。

  (三)还有谁来敲门1、带领幼儿一起完整先念儿歌。

  2、我和爸爸妈妈在家里,还希望谁来敲门?(爷爷、奶奶、外公、外婆……)3、鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里,一起学念。

  附:故事《神奇的门》

  从前,有一座古城堡,大门总是紧闭着,小镇里的人谁都没有进去过,人走过这座城堡时,也只是好奇地望一望那紧闭着的大门。

  小镇上有一个木匠,他有三个孩子。一天,他把三个孩子喊到身边,嘱咐他们一定要想办法到城堡里探个究竟。

  于是,木匠的三个儿子一起来到城堡前,大儿子第一个跑了上去,他使尽了全身轻力气“咚咚咚”把门敲的震天响,并一边敲门一边喊道:“快开门……快开门……” 但是门的`里面始终没有应答,门依然关得严严实。二儿子看见哥哥这么使劲都敲不开,便想出了一个主意:拿铁锤来敲门!他赶快回家取来一把大铁锤,用尽全身力气朝着大门砸了过去,他一边砸一边想:“这下,门总该要砸开了吧”!可谁知,门还是照样关得紧紧的,丝毫没有要开的样子。

  这时,木匠的最小的孩子——一个文文静静的儿子说话了:“哥哥们,你们都忙了好一阵了,现在让我来试试好吗?”两个哥哥答应了他的要求。男孩高兴地走到门前,用食指轻轻地敲了三下门。这时候,奇迹出现了!门居然打开了!“这是真的吗?”大家异口同声地说道。可是,这就是真的!城堡的大门就是敞开着的。

  三兄弟小心翼翼地走了进去。城堡可真大呀!起码也能住得下小镇上所有的人!这时,一个漂亮仙子姐姐迎面向他们走了过来!只见她微笑着对老三说:“你知道吗?你现在就是这个小镇上最富有的人了,因为你懂得了如何礼貌地敲门,你将受到所有的人的欢迎的!现在让我送给你一本书吧!有了它,你的人生将会更加美丽!”话音刚落,仙子姐姐很快就消失了,小儿子轻轻地翻开仙子姐姐送给她的书,书扉页上 工工整整地写着一行字:只有懂得礼貌的人,才是世界上最富有的人!原来,这是一本珍贵的礼仪书。

  后来,小男孩把这本书送给了镇上所有的人读,从此,小镇上的人一个个变得有礼貌起来,再后来,这本书就传到了我们手里……

  其实,每个人心里都有一扇无形的门,只要你有礼貌地对待他人,他人就会高兴地把门打开!那么,这个世界也就是友好和和平的。

幼儿园小班教案6

  一、活动目标

  1、通过观察画面和讨论活动,知道小朋友爬高是很危险的道理。

  2、愿意用“XX帮帮我,我要……..”的简单句型请求别人帮助,感知得到满足的快乐。

  二、活动准备

  幼儿用书,糖果玩具等放在高处的柜子上。

  三、活动过程

  (一)幼儿看图,了解画面上人物的'行为。

  教师:图上有谁?小朋友在做什么?

  (二)引导幼儿看图讨论,知道爬高的危害。

  教师:小男孩想要什么?他是怎样做的?摔倒了会怎样?

  教师:小女孩想要什么?她拿不到,喊谁帮忙?宝宝高兴吗?

  (三)自己的生活经验,知道爬高的危害。

  教师:小朋友你有没有摔交?你是怎么摔交的?感觉怎么样?

  教师:假如你想要一样东西,可是这样东西放的很高,你拿不到怎么办,是自己爬高拿还是请大人帮助好呢?

  鼓励幼儿大胆发表自己的想法。

  小结:现在小朋友太小了,有些自己做不到的事情可以请爸爸妈妈帮忙,自己爬高拿东西会摔交的受伤的,我们小朋友不做危险的事情,等长大长高以后,再自己的事情自己做好吗?

  (四)情景表演,引导幼儿演示请求别人帮助的语言情景。

  教师:小朋友,看一看柜子上有什么?你想要吗?

  请一个小朋友自己上来尝试拿高处的玩具。(够不着)

  教师:拿不到怎么办?你会请老师帮忙吗?

  引导幼儿说说:老师帮帮我,我要拿玩具。然后大家一起说一说,将玩具拿给小朋友。

  教师(将一瓶糖果放在高处的柜子上):柜子上还有什么?你们想吃糖果吗?谁想来拿糖果?

  可以请个别幼儿上来拿,尝试够不着,鼓励有一起请求:老帮帮我,我要糖果。老师:好呀,我来帮助你们。教师将糖果拿下来一个一个发给孩子,鼓励幼儿说谢谢。。最后让幼儿品尝甜甜的糖果。

幼儿园小班教案7

  一、活动目标:

  1、引导幼儿观察、认识鞋子,初步了解鞋子的特点及用途。

  2、鼓励幼儿运用语言方式表达自己对鞋子的认识。

  3、教会幼儿正确穿鞋的'方法,培养自我服务和帮忙别人的意识。

  二、活动准备:

  1、事先排练好情境表演。

  2、拖鞋、皮鞋、运动鞋、溜冰鞋、雨鞋各一双。

  3、拟人化鞋样:高兴、不高兴各一双。

  4、《大鞋和小鞋》音乐。

  三、活动过程:

  (一)创设情境,激发幼儿兴趣。

  1、找找小糊涂。

  师:这天,小糊涂说好要请我们小朋友去他家玩的,人到哪去了?

  (一大班幼儿跑出来,不留意摔了一跤,起来后边跑边说:我就是走不快!)

  2、师:为什么会走不快?

  小糊涂:我穿了拖鞋。

  师:你怎样穿拖鞋啊?

  小糊涂:家里鞋子太多了,不明白穿什么好。

  师:我们一齐去他家里找找适宜他的鞋子吧。

  (二)认识鞋子,了解其特点及用途。

  (幼儿全体脱鞋进入活动室)

  1、出示鞋柜。

  师:看看都有些什么鞋子?(溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、运动鞋、拖鞋)

  师:想想哪双鞋子适合出门穿?为什么?

  2、下雨了,穿什么鞋子?(雨鞋)

  天气热时适合穿吗?为什么?(不透气)

  在家里,我们穿什么鞋子?(拖鞋)

  为什么只能在家里穿?(容易脏,底比较软)

  3、师选出皮鞋和运动鞋

  小糊涂出去运动,穿什么好?(运动鞋)

  (三)、学习穿鞋子。

  1、师:小糊涂不会穿,怎样办?我们来教教他吧。

  2、师一边念儿歌一边示范穿鞋子。

  3、小糊涂穿鞋子。幼儿检查,发现小糊涂穿反了。

  4、出示拟人化鞋样(高兴与难过)

  师:两双鞋子有什么不一样?(一双高兴,一双不高兴)

  师:为什么一双鞋高兴,一双鞋不高兴?

  (一双穿对了,小鞋高兴;一双穿反了,小鞋不高兴)

  师:那小糊涂的鞋子穿的对吗?小鞋高兴吗?

  怎样做小鞋才会高兴?(把小鞋换过来)

  5、我们也穿上鞋子和小糊涂一齐去外面玩去吧!

  (幼儿穿鞋,师提醒幼儿的鞋子穿的是否正确)

  (四)延伸活动:

  和小糊涂一齐游戏。(播放音乐《大鞋和小鞋》)

  附儿歌:

  穿鞋歌

  小脚伸进去,用里往上拔;

  鞋子穿穿好,走路不摔跤。

幼儿园小班教案8

  活动目标:

  1、学习用短竖线画栏杆。

  2、培养幼儿对绘画的兴趣。

  3、促进幼儿的.创新思维与动作协调发展。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备:

  粉笔若干、室外水泥场上画一大圆、玩具小兔一只(装在笼子里)、范画一张。

  活动过程:

  1、创设情境,引发幼儿兴趣今天天气真好,老师带小朋友到室外来活动(幼儿分散站在圆圈外)你们看,谁来了?(出示小兔)。

  小兔也想和小朋友一起玩,可是,它不想关在笼子里,它想出来玩,你们说行吗?

  2、引导幼儿讨论:有什么办法让小兔从笼子里出来,又不跑掉?"来;自。屈;老师;教。案;(老师有意识地启发幼儿说出用栏杆将小兔围住)

  3、出示范画,讲解栏杆的画法:在教师画的圆圈线上画许多短竖线,要求竖线从上往下画直。

  4、幼儿观赏范画后,用粉笔在圆圈上画栏杆,老师提醒幼儿要将栏杆画均匀,不能留出空处,不然小兔就会跑走。

  5、请小兔从笼子里出来,小朋友围着圆圈表演《小白兔采蘑菇》。

  6、教师小结:今天,小朋友帮小兔用栏杆围了一个大场子,小兔玩得可高兴了,下次我们再为其它动物围场子,让小动物都从笼子里出来和小朋友一起玩,好吗?

  7、带幼儿回到室内,洗手。

  活动延伸:

  在美工活动区内投放许多动物卡片,请幼儿添画栏杆。

  活动反思:

  在本次活动中,教师充分注意发挥幼儿学习的主动性和积极性,让幼儿在轻松愉快的游戏中实现了活动目标;再者,突破了课堂单一的在纸上绘画模式,让幼儿用粉笔在地面上涂涂画画,有得利于幼儿手指小肌肉群的锻炼,更利于体现自我意愿,幼儿学习兴趣也往往更高。

幼儿园小班教案9

  活动目标:

  1.学习将糖果按颜色、形状标记分类。

  2.能用简单的语言回答成人的问题。

  3.让幼儿学会初步的记录方法。

  4.能客观地表达自己的探究过程和结果。

  活动准备:

  1.幼儿自带1—2颗不同形状或颜色的糖果。

  2.大小盘子若干。

  活动过程:

  (一)认识各种各样的糖果。

  1.糖果大聚会。

  教师:糖果宝宝真可爱啊!你带的糖果是什么样子的?

  幼儿介绍自己带来的糖果的形状、颜色、介绍后将糖果放在盘子里。

  2.说说糖果。

  幼儿说说自己的发现,糖果有各种各样的,有大的有小的;有红的有黄的;有圆形的有方形的……

  (二)送糖果回家,认识标记。

  1.学习按颜色标记分类。

  教师出示有颜色标记的篮子:这些糖果放在哪个篮子里最合适?谁来试试?(个别幼儿操作)

  教师:怎么知道把红糖果放在这个篮子(贴有红标记的篮子)里呢?

  2.教师引导幼儿认识颜色标记:涂红颜色的'卡片叫红标记,贴红颜色标记的篮子是红颜色糖果的家……

  3.学习按形状标记进行分类。教师出示有形状标记的篮子:谁来试试把糖果分类?

  教师:怎么知道把圆形糖果放这个篮子里呢?(贴有圆形标记的篮子)

  (三)分一分糖果-----分组操作。

  娃娃家的糖果要回家了,他们的家在哪里?

  幼儿按颜色、形状进行分类,边分边说:“__糖果送你回__家里。

  活动延伸:

  区域活动:将材料投放在区域活动中,幼儿练习将糖果按颜色、形状标记进行分类的技能,并能边说边分。

  反思:

  ·孩子活泼好动,喜欢动手操作,于是在教学中我就引导幼儿动手、动脑培养幼儿科学能力,激发幼儿学习数学的兴趣。

  ·游戏是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的最佳手段,课堂上我为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围,幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习,玩中学、做中学,寓教于乐。

幼儿园小班教案10

  活动目标

  1、尝试用语言描述皮球的属性特征;

  2、按照皮球的颜色、大小等尝试进行简单的属性特征匹配;

  活动准备

  ·红、黄两种颜色、两种大小的皮球各若干(皮球上绘有小猪图案);

  ·大篮筐若干;

  ·红黄手工纸;

  ·白纸和水笔;

  活动过程

  1、第一次游戏:

  ·分送皮球,引导幼儿观察和描述:

  主要提问:这里有些什么样的皮球?

  你喜欢什么样的皮球?

  ·玩皮球,鼓励交流:

  如:我的红胖猪皮球往前滚咯;黄胖猪皮球飞得高咯;

  大胖猪皮球拍呀拍;小胖猪皮球碰一碰;……

  ·把胖猪皮球赶回家,颜色匹配:

  ——呈现两个大篮筐(分别贴有红黄手工纸):

  主要提问:你的胖猪皮球该回到哪个家里睡觉呢?为什么?

  ——看看是不是红胖猪都住在一起?黄胖猪也都住在一起了?

  2、第二次游戏:

  ·重新挑选皮球,描述不同属性:

  主要提问:这次你想换个什么样的皮球呢?

  ·玩皮球(同第一次游戏)

  ·把胖猪皮球赶回家,重新匹配:

  ——呈现若干没有标记的'大篮筐:

  主要提问:你想让什么样的胖猪皮球住在一个家里呢?

  除了颜色一样的皮球可以住在一个家里,还有没有别的方法呢?

  ——根据孩子的想法画简单标记图,贴在篮筐上;

  ——看看是不是大大的胖猪都住在一起了?小小的胖猪也都住在一起了?

  注意:教师也可以按照孩子提出的分类方式,提供三个以上的篮筐。

幼儿园小班教案11

  活动目标:

  1、通过娃娃家的`各个区域培养幼儿的动手能力、语言能力和想象力。

  2、让幼儿充分享受游戏带来的乐趣。

  活动过程:

  1、幼儿自选角色,装扮就位;

  2、请幼儿开着小火车到“娃娃乐园”作客;

  3、娃娃家——幼儿分别扮演爸爸、妈妈和孩子,可以去超市购物,可以在家里做饭,可以招待小客人;

  超市——幼儿可扮演超市促销员、收银员,客人可去购物;

  糖果加工厂——加工员可用各种材料进行糖果、糕点的加工;

  娃娃书屋——幼儿可扮演图书管理员,客人可以去看书;

  活动结束:

  教师和幼儿一起评出今天的“娃娃之星”。

幼儿园小班教案12

  设计意图:

  陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴,几千年前就走在世界艺术的前列,如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了,并深入到我们的日常生活中,使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性,是最自然不过的事,而陶艺又是一种具有深厚

  内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的`活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力,培养孩子一种终身受用的高尚志趣,让孩子们开始懂得美,开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义,更是孩子们快乐的载体,所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中,教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,让幼儿能够感受陶艺的魅力,并结合课件以局部展示陶艺品的方式,拓展幼儿的想象力。

  目标:

  1。引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,感受陶艺的魅力。

  2。以局部展示陶艺品的方式,拓展幼儿的想象力。

  3。培养幼儿对陶文化的热爱。

  准备:

  陶泥 陶艺课件 陶艺实物 陶艺工具若干 背景音乐

  过程:

  一、幼儿听音乐入活动室。

  二、教师逐一出示课件,幼儿欣赏并进行发散性思考。

  1、出示课件一

  小朋友们,你们看这像什么?(幼儿自由回答)

  2、。出示课件二

  现在又像什么了呢?(幼儿自由回答)

  3、出示课件三

  现在有变成什么了呢?(幼儿自由回答)

  它是装饰在什么物体上的呢?(陶罐上的)

  那么它会有什么样的罐口呢?是罐脖子长长的;大大的;还是小小的呢?

  教师小结:哦,原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊!

  三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品,感受陶艺的魅力。

  1、出示部分陶艺实物,让幼儿去看;去触摸;去欣赏。

  小朋友们,你们看这儿有很多的陶艺作品,我们一起来看看。

  师:你最喜欢哪个作品?它是什么样的?(引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏)

  2。出示陶艺课件,幼儿欣赏精美的陶艺作品。

  你们瞧,我这儿还有更多的陶艺作品。(教师介绍个别作品)

  四、幼儿创造性地装饰陶艺作品(加背景音乐)

  1、师:我有好多未完成的作品,现请你们来装饰一下,让它们变的更漂亮!

  2、幼儿分组合作装饰陶艺,教师鼓励幼儿用上陶艺工具。

  五、活动结束

  你们真棒,作品太美了!现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏!

  建议:

  可收集制作陶罐过程,将它与欣赏陶艺作品相结合。

幼儿园小班教案13

  目标:

  1、能感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

  2、乐意在老师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。

  准备:

  1、选择花草树木、变化明显,并有迎春花的'地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。

  过程:

  1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

  带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,春天真暖和。

  2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。

  (1)、带领幼儿观察迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,迎春花最早开放。

  (2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是无颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽芽。

  3、我找到了春天——表达自己的发现。

  (1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

  (2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

  (3)、带幼儿到户外游戏。

  延伸:

  在日常生活中,继续引导幼儿在户外观察、寻找春天

幼儿园小班教案14

  一、活动目标:

  1、使幼儿体验到相互合作的快乐,感受到齐心协力的力量大于一切;

  2、让幼儿能了解到布袋的'多种用法;巩固合跳、跨跳、四散跑的潜力;

  3、幼儿能够听懂音乐,发挥想象感受到不同的情节性音乐,并透过游戏充分的表现音乐。

  二、活动准备:

  1、每人布袋各一个,老狼头饰一个,小兔头饰与幼儿人数一致;

  2、完整情节的录音音乐磁带一盘;

  三、活动过程:

  (一)开始部分:

  热身运动:小兔子们跟兔妈妈做起床操。(教师带领幼儿做准备活动)

  (二)基本部分:(教师带领幼儿一齐听音乐做情境游戏)

  1、“寻找食物”:幼儿一个之后一个套着布袋蹦脚前进跳;

  2、“吃完东西回家”:在草地上吃东西,吃后扛着袋子回家。

  (1)教师带领幼儿一个接一个并脚跳,不套布袋;

  (2)听到了河流声,小兔们过独木桥:幼儿把袋子扑成一条木桥,然后小兔过桥;(教师引导作用)

  a、一个跟着一个并拢双脚跳一次

  b、一个跟着一个跨跳一次

  (3)收拾布袋,套着布袋跳回家

  3、“大灰狼捉小白兔”:

  a、大灰狼来了,幼儿躲避大灰狼四散跑(恐怖的音乐响起,另一老师扮演大灰狼进场);

  b、小白兔藏进布袋里,大灰狼在周围巡视;

  c、发现一小兔被抓,所有小兔拿起布袋当棍子打狼,最后胜利了,高高兴兴地回家了。

  四、活动结束:

  小白兔们高高兴兴随着胜利的音乐走出场、

幼儿园小班教案15

  目标

  消除幼儿对教师的陌生感和戒备心,进而能亲近教师。

  准备

  用纸板制作三副面具,分别画着高兴、伤心和生气的表情。将幼儿的椅子围着老师摆成弧形。

  过程

  1.教师自我介绍

  教师用亲切温和的口吻介绍自己:“小朋友们好!我是x老师,今后我天天都和你们一起做活动、玩游戏。”“我这个老师和你们一样,会笑,会哭,有时还会生气呢!

  2.猜面具

  教师告诉幼儿:“我背后有高兴的`、伤心的、生气的三张面具。现在我要抽一张给小朋友们看,请你们猜一猜我会抽到哪一张?”请几名幼儿猜。

  教师边抽面具边说:“一、二、三!看!是什么脸?谁刚才猜对了?”“刚才猜得真对,是一张高兴的脸。”然后,教师将面具贴近自己的脸说:“老师今天特别高兴,因为我看到这么多可爱的小朋友,我真喜欢你们!你们喜欢我吗?我和你们握握手好吗?”教师走下座位,先与猜中的小朋友握手,然后逐一和小朋友亲热一下(拍拍肩等)。

  3.继续请幼儿猜可能抽到的面具。

  建议

  1.同样面具反复出现时,教师提出的理由可以不同。

  2.教师的理由最好能引起幼儿的同感。如抽到生气的面具时,教师可以这样说:“哎哟!老师踩在西瓜皮上滑了一跤,摔得好痛呀!老师真生气!现在请刚才猜中的xx小朋友到前边来跟生气的老师握握手,说声‘X老师,请别生气了’好吗?”

  3.此活动形式也可用于中、大班,但目标应改为:引导幼儿注意他人的表情,学习正确理解和表达情感体验。活动过程也应改为:由幼儿轮流担任主持人(即原来的老师角色),猜中所抽面具的幼儿需要自己想一个安慰或分享主持人情绪的方法。

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