【推荐】幼儿园中班语言教案模板汇总5篇
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班语言教案 篇1
活动目标：
1、理解儿歌内容，能够大胆、自然地朗诵儿歌。
2、尝试用物体的特征仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备：
1、经验准备：了解一些常见物体的明显特征。
2、物质准备：
（1）情境创设：蜡笔娃娃画展（蜡笔画作品若干）。
（2）图谱若干。
活动过程：
一、以"参观蜡笔娃娃的--画展"引入，激发幼儿兴趣。
1、师带幼儿自由入室参观"蜡笔娃娃"画展。
2、个别提问：小蜡笔画了什么？有谁能说说小蜡笔画了什么,什么什么样？
二、利用图谱，理解儿歌内容，学会大胆、自然地朗诵儿歌。
1、师配乐完整朗诵儿歌。
师：小蜡笔画了什么？什么什么样了？
2、出示图谱，进一步理解儿歌内容。
师：哦，原来这首儿歌都是三个字、三个字，读起来可好听了。
3、有表情的朗读儿歌，加深对儿歌的理解。
师引导幼儿用多种方式有表情的朗读儿歌
三、学习根据物体的明显特征来仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
1、师示范利用物体的明显特征来仿编儿歌。
2、幼儿自主选择图片，根据图片内容，尝试仿编儿歌。
师：要求用句式：画XX，XX？
3、鼓励幼儿利用图谱分组合作，仿编儿歌，并大胆朗读。
4、师幼分享交流，体验仿编的乐趣。
活动延伸：
在语言区投放图谱和实物图片，引导幼儿继续创编。
教学反思：
如果重新再上这节课，我想再准备一张更大的白纸，鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌，全班合作完成一幅画，区域活动时，鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔，鼓励幼儿先用彩色的'蜡笔描绘美丽的图画，再根据原有儿歌的结构，朗诵仿编的儿歌。
幼儿园中班语言教案 篇2
活动目标：
1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。
2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。
3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。
活动准备：
PPT、图卡活动过程：
一、导入：游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！【老师带幼儿做操】
刚刚我们做了哪些动作？【将幼儿说的动词提炼出来】
二、初步理解诗歌
（一）观察图片，说说他们是怎做操的（说出动词）
1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？【出示小蜜蜂】
看！他是怎么做操的呢？【用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说】是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。
2、【出示小松鼠】看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。
3、【出示小鱼】瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的，是游来游去。
（二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。
1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请【1~2个幼儿说说】，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！
他们是在哪里做操的？【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？】【注意请幼儿学说方位词】
咦？他们是什么时候出来做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？
（三）完整讲述诗歌师：好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词】
哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！
三、练习巩固诗歌1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。
师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】【利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……】
你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！
2、全体一起说一遍。
哇！我们的游戏做的'真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。
四、仿编诗歌
1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。
你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：爬来爬去，【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示】【如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍】
③小海龟：爬来爬去、沙滩④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦！】
集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。
看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？
他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？
还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！
幼儿园中班语言教案 篇3
活动目标：
1. 欣赏故事，感受故事的趣味，理解故事内容。
2. 帮助幼儿了解任何事物都有相对性。
3. 萌发幼儿的好奇心，对测量产生探究的愿望。
活动准备：
PPT课件、大蛋图，测量条。
活动过程：
一、出示蛋的图片，揭示故事题目。
师：小朋友们看！这是什么？
幼儿：这是一个蛋
师：这是一个怎样的蛋？这个很大很大的蛋可能会是什么蛋？今天老师就给你们带来一个好听的故事，题目叫很大很大的蛋。
二、分段讲述，理解故事内容。
1. 秋天，小松鼠在池塘边捡橡子。咕噜噜，不知道从哪儿滚来一个蛋。"哇！怎么会有这么大的蛋呢？"小松鼠在干什么？他手里拿的这个东西是什么？小松鼠拿橡子和蛋比一比，哪个大？松鼠拿着橡子和蛋比一比："一、二、三、四、五，哇，有五个橡子那么长啊！这个蛋真大！"
师：谁第一个发现了蛋？
幼儿：小松鼠
师：它觉得这是一个怎样的蛋？
幼儿：它觉得这是一个很大的蛋。
师：有多大？小松鼠用了几个橡子来量这个很大的'蛋？
幼儿：有五个橡子那么大。
2. 小松鼠要把这个发现告诉它的朋友们。你猜它会怎么说呢？我们一起来学学松鼠说的话吧！"朋友们，朋友们，池塘边有一个很大很大的蛋，有五个橡子那么长。
好奇心最重的狐狸说："真的？我得去看看。"
师：狐狸在干什么？
幼：狐狸在用手臂去抱这个蛋。
师：你猜狐狸认为这个蛋大吗？他是怎么比的？
幼：它觉得这个蛋很大。
师：狐狸心想：这个蛋不大也不小，正好有我两个手那么长。你觉得狐狸回去后会怎么和她的朋友说呢？我们一起来学一学。
你们觉得狐狸说的对还是松鼠说的对？
幼儿：松鼠说的对。
3. 小熊听了说，那我去看看。
师：你们觉得小熊会用什么量一量？
幼：小熊可能会用爪子去量。
师；那小熊是怎么做的？蛋和小熊的手掌哪个大？
幼儿：小熊的手比蛋大多了。
师：你们猜猜，小熊回去后会和他的小伙伴怎么说：你们都不对，蛋只有我的手掌一半大。
4. 你们猜猜，小松鼠和狐狸听到小熊的话会怎么想？
师：看！它们在干什么？
幼：他们在吵架。
师：松鼠怎么说？
幼：松鼠说明明这个蛋很大，有五个橡子那么长。
师：狐狸怎么说？
幼：狐狸说这个蛋不大以不小。
师：小熊怎么说？
幼：小熊说这个蛋很小。只有它手臂的一半大。
师：为什么三个动物说法不一样？难道这是一个魔法蛋，会变大变小吗？
幼：不对。
5. 这时候，猫头鹰来了，问松鼠："你量过这个蛋吗？"松鼠说量过，有五个橡子那么长呢！猫头鹰问狐狸："你量过那个蛋吗？"狐狸说："量过，有我两只手那么长呢！"猫头鹰又问："小熊，你量过吗？"小熊说，嗯只有我的手掌一半大。
6. 小朋友，你们发现什么了吗？
幼：那是因为松鼠小，狐狸比松鼠大，熊最大。所以他们看来蛋是不一样大的。
师：其实它们说的都对，因为松鼠用来量蛋的橡子小，所以它觉得蛋大，因为狐狸的手臂不长也不短，所以它觉得蛋也不大不小。因为熊的手掌很大，所以它拿着蛋时就觉得蛋很小。
7. 就在这时蛋开始裂开了，里面到底是谁呢？这个神奇的蛋到底是什么蛋呢？
三、再次欣赏故事
师：我们一起吧这个好听的故事完整的说一遍吧。
四、幼儿游戏：我们也来量一量
1. 师：这个好听的故事听完了，现在在你们的桌上也有一个大大的蛋。还有一些小动物的图片，请你们用这些小动物来试一试量一量，看看这些蛋有多大，好吗？
2. 幼儿测量
3. 幼儿讲述测量结果，教师小结：同一个物体，测量的东西不一样，所以测量的结果也不一样。现在让我们一起回教室将这个有趣的故事讲给小伙伴听吧！
幼儿园中班语言教案 篇4
一、活动目标：
1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美;
2.认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。
二、活动准备：
1.盘子一个。
2.各种秋天的.水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。
4.胶水。
三、活动过程：
1.听秋天的音乐，如活动室。
2.提问：现在是什么季节(秋天)。
教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀?
3.教师总结：其实秋天就是一只大盘子呢?
现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧!
4.幼儿学念诗歌
a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。
b.第二遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。
c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌;
d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。
5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。
6.教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)
小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦!
附诗歌：
秋天像只大盘子，盛满各种甜果子。
绿苹果、红柿子，黄澄澄的大梨子。
串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子。
秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
幼儿园中班语言教案 篇5
在关注幼儿身体健康成长的同时，作为教师，更应从心理的角度走进孩子的内心世界，做他们的知心朋友。为此，笔者以“你的心情还好吗”为主题，创设了“说出你的心情”、情景表演《小熊，生日快乐》、游戏“心情碰碰碰”、吟诵儿歌《他会快乐起来》四个活动环节，让幼儿在游戏活动中学会向朋友、亲人倾诉自已的心情，学会关心别人，在快乐中成长。
关健词：心情表述倾诉快乐成长
一、活动背景
中班这个年龄段，对心情有了初步的认识和感受，这种感受只是隐性的，孩子将它深埋于心，很少去向别人表述，寻找倾听的对象，寻求帮助，不好的心情只是任其自生自灭，所以有的孩子心情不好的时候表现的方式就很自闭和消极，或哭泣或淡漠或生闷气或暴躁，当看到同伴心情不好的时候，多数孩子不知道如何去帮助，如何去关心，如何去表达自己的爱心，他们多数会请求成人、老师的介入和帮助，“老师，他哭了”这是我经常听到的一句话。孩子的心理健康变得越来越重要，让孩子学习梳理自己的情绪，学会倾诉，学会关心别人，勇于献出自己的爱心。是我设计这个活动的初衷，希望每一个孩子都能快乐的成长。
二、活动目标：
1、能正确对待坏心情，学习大胆清楚的表达自己的心情。
2、感受他人的心情，学会关心别人，恰当的表达自己的爱心。
三、活动重、难点：
1、学习大胆清楚的表达自己的心情。
2、恰当的表达自己的爱心。
四、活动准备：
小熊的头饰、情景表演《小熊，生日快乐》、心情圈：快乐圈、伤心圈若干个、动感和抒情音乐磁带、录音机
五、教学方法：
根据本班幼儿的学习情况，本次活动我运用了谈话法、情境教学法、角色体验法、启发提问法等多种教学方法，综合语言、游戏、操作探索等活动，优化教学过程。让幼儿在学中玩，玩中学，突破了活动的重难点。
六、活动过程：
1、师扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼儿的共鸣。
2、引导幼儿谈谈自己的坏心情，鼓励幼儿大胆表述。
（1）“小朋友，你们一定也有心情不好的时候吧，是什么事情呢，闷在心里多难受呀，说出来听听吧。”
（2）请幼儿谈谈自己曾有过的坏心情。
总结：有了伤心事，不要闷在心里，给朋友说说，朋友会给你关心和安慰的，你的心情就会变得好多了。
3、幼儿观赏情景表演《小熊，生日快乐》。
4、根据情景表演进行提问，让幼儿感受小动物之间的关心及爱心的表达。
小熊：“为什么我的`心情好多了？”“小动物是怎样关心，安慰我的？”
总结：有了朋友的关心和爱心，我们的心情就会快乐起来。
5、引导幼儿想一想：如果你的同伴心情不好，你会怎样帮助，关心他？
（1）让幼儿自由讨论。
（2）请幼儿回答，说出自己的办法，表达自己的爱心。
6、小动物加入进来，和幼儿一起玩游戏“心情碰碰碰”。让幼儿在游戏中学会分享，互相表达关心和爱心，将坏心情碰掉。
7、幼儿和小动物带着快乐圈，一起吟诵儿歌《他会快乐起来》，在愉快的气氛中结束活动。
儿歌：他会快乐起来给他微笑给他拥抱给他关心给他最真的爱我相信他会快乐起来七、活动反思1、本次活动我给幼儿创造了一个趣味的情景，我隐去了教师的身份，始终以小熊的角色出现，与孩子同悲同乐，成为他们中的一员，无形中拉近了与孩子的距离，增加了亲切感。孩子从头至尾都在情景中感受自己的、别人的、小熊的心情。活动的开始阶段，是让孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鸣，然后是让孩子大胆表述自己的坏心情，知道心情不好不要闷在心里，要大胆的讲出来，接着通过情景表演让孩子感受同伴的关心可以让人快乐起来，再后来和小动物一起进行游戏表述自己的心情并给予同伴关心，献出自己的爱心。最后在优美的儿歌中孩子们再次用心感受来自朋友的爱。
孩子是生活在童话中的，活动中我让孩子去欣赏、观察情景表演中的小动物的喜怒哀乐让他们感同身受，孩子会不知不觉融入其中，他们的表达是发自内心的、是主动的、自主的。这种情绪上的共鸣起了积极的激发作用。
2、在整个活动过程中，我始终以孩子为主体，遵循循序渐进的原则，几个环节层层递进，重视孩子情感经验的积累，让孩子在听听，看看中积累经验，为更好的谈谈说说做了铺垫，让孩子尽情感受爱和被爱，体会来自朋友的关心和温暖。其实并不是每个孩子都无忧无虑的，他们也有和成人一样的伤心事。作为老师，我们要给他们一个释放的空间，教给他们梳理心情的方法，这对他们的成长真的很重要。
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