幼儿园小班教案

时间:2023-04-03 12:59:23 幼儿教案 我要投稿

关于幼儿园小班教案锦集5篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的幼儿园小班教案5篇,欢迎阅读与收藏。

关于幼儿园小班教案锦集5篇

幼儿园小班教案 篇1

  玩法:

  把幼儿分成2组,当幼儿听到鼓声时,每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处,拿起一条毛巾,跑到盛满水的容器面前,把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子,趴到地垫上匍匐前进,到达终点后用锤子敲一下小鼓,下一名幼儿再开始游戏。

  游戏规则:

  1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。

  2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。

  延伸活动:

  可在游戏后开展真正的防火演习活动。

  幼儿园小班社会领域:安全教育——南南的脚受伤了

  活动目标:

  1、让幼儿学习乘坐自行车的正确方法。

  2、培养幼儿初步的自我保护意识

  活动准备:

  1、教学挂图“南南的脚受伤了”,幼儿操作材料“南南的脚受伤了”(一)、(二)

  2、自行车两辆,分别装有前、后坐椅。

  活动过程:

  1、看操作材料,引导幼儿讨论南南的脚受伤的原因。

  (1)小朋友,你们每天是坐什么车来上幼儿园的?

  (2)有一位小朋友叫南南,他也是坐妈妈的自行车上幼儿园的`,可是有一天他却没有到幼儿园,是怎么回事呢?。

  (3)幼儿看操作材料

  提问:南南的脚怎么了?为什么会受伤?南南的脚为什么会被轮子卡住?脚受伤会给我们带来哪些不方便?

  小结:南南是因为坐在自行车上时手没有抓住扶把,两脚没有放在踏杠上,两脚乱动才被卡在轮子里受伤的;脚受伤就不能走路,不能上幼儿园,更不能玩游戏了。

  2、让幼儿分别乘坐自行车,学习如何安全地坐自行车,学会自我保护的方法。

  教师分别推出幼儿可以前坐和后坐的自行车,请幼儿坐到车上进行讲解或讨论:“小朋友在车上脚应该怎样放?手应该放在哪儿?身体应该怎样?能不能坐在车上睡觉?”

  小结:当我们坐自行车时,应该把脚放在踏板上,两手抓住扶把,身体不来回转动或摇晃,不在车上睡觉或站在车上,这样坐车才不会有危险,我们就可以很快到我们想去的地方去玩了。

幼儿园小班教案 篇2

  活动目标:

  1、欣赏故事,学说故事中的话“我爱你”、“爱是需要表达出来的”。

  2、乐意大胆的用语言表达“我爱你……”

  3、体验大胆表达爱的快乐。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象。

  5、与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。

  2、故事PPT。

  活动过程:

  一、身体游戏,导入课题。

  找一个朋友抱一抱;找一个朋友摸一摸;

  找一个朋友亲一亲;找一个朋友碰一碰。

  二、欣赏故事,学说语言。(播放PPT)

  师:(做出爱的动作):猜一猜,这是什么意思?(幼儿自由回答)

  师:这个动作代表一颗爱心,表示爱的意思,今天燕老师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事,名字是《我爱你》。

  1、教师完整讲述故事,提问:

  (1)长颈鹿老师教给小朋友们一句什么话?

  (2)回家的路上,非非对谁说了这句话?

  2、教师讲前半段故事,提问:

  (1)长颈鹿老师还说了什么?(幼儿学说故事中的话)

  (2)在回家的路上,非非忙着干什么呢?(学说“我爱你”)

  (3)非非的'心情怎么样?

  (4)爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受?

  教师小结:爱是要说出来的,说了以后,自己很快乐,听的人也很高兴。

  2、教师讲后半段故事,提问:

  (1)非非吃饭时时怎么说的?

  (2)该睡觉了,又说了些什么?

  (3)最后,爸爸妈妈对非非说了什么?为什么呢?

  教师小结:非非的行为感染了爸爸妈妈,原来爱能感染每一个人。

  三、讨论交流,体验快乐。

  1、鼓励幼儿大胆表达自己心中的爱。

  2、幼儿讨论交流表达爱的方式。

  师:心中有了爱,除了用口说出“我爱你”以外,还可以用什么方式来表达?(拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、优美的舞蹈、动听的歌曲等)

  3、大胆的表达爱。

  师:爱是要表达出来的,你爱谁?请你表达出你心中的爱!

  4、音乐游戏《找个朋友》。

  四、大声表达,结束活动。

  1、师:我们都找到了自己爱的朋友,现在请大家看看,在我们的周围有什么?你爱什么玩具,就走过去大声的告诉它,好吗?

  2、师:小朋友们,今天回到家,不要忘记和爸爸妈妈说一句:“我爱你!”

  附故事:

  我爱你

  今天,长颈鹿老师教给小朋友们一句话:我爱你。长颈鹿老师说:“爱是要说出来的呀!”

  回家的路上,非非可忙了——“小树,我爱你!小花,我爱你……”

  回到家,非非一见到妈妈,就喊起来:“妈妈,我爱你!”

  非非一见到爸爸,就喊起来:“爸爸,我爱你!”

  开饭了,非非一边吃饭一边说:“米饭,我爱你1青菜,我爱你……”

  该睡觉了,非非爬上床说:“小床,我爱你!枕头,我爱你!小布熊,我爱你…

  爸爸妈妈你看看我,我看看你,突然一起说:“我爱你!”

  小百科:“爱”在汉语中是一个多义的字。它包含了爱情、母爱、父爱、友情、亲情、博爱以及人对所有事物的根本情感。爱在艺术、哲学、美学等科学文化领域,是一个普遍的主题,也是一个永久的主题。

幼儿园小班教案 篇3

  活动目标

  1、让幼儿初步感知生活中的数。

  2、通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。

  活动准备 趣味练习--在图画里找数字

  活动过程

  一、游戏引起幼儿兴趣

  1、小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。

  2、手指游戏:

  一只猴子在水边,看见鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,咬!

  二只猴子在水边,看见鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,咬!咬!

  三只猴子在水边,看见鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,鳄鱼来了,咬!咬!咬!

  (幼儿边做动作,边伸手指头)。

  二、找找123

  1.教师: 1、2、3,这些数就在我们身上,在我们的教室里,在我们玩具中,我们不仅要会读数,

  而且要认识数,以后逐步学会写数。

  2.幼儿数数,教师出示卡片

  (1)引导幼儿数数老师有几个鼻子?有几张嘴巴?

  幼儿边说,教师一边出示数字卡片1。

  (2)幼儿再数数老师有几只眼睛?几个耳朵?

  幼儿边说,教师一边出示数字卡片2。

  (3)引导幼儿数数教室里有几盏灯?

  幼儿边说,师一边出示数字卡片3。

  3、让小朋友观察,1、2、3这3个数的长相不是一样的,说一说它们各自的'特点,

  教师:1像小棒;2像小鸭;3像耳朵。

  4、教师:老师给你们带来了好多好多的水果宝宝,送给你们,喜欢吗?

  老师说出水果的名称和数量,幼儿将水果的数量粘贴在相应的数字下面;

  反之根据水果的数量粘贴相应的数字。(贴对了,发给小红花给予奖励)。

  5、趣味练习

  找找图画里的1 2 3

  三、活动结束

  1、师幼一起跳数字舞,一个小孩手摸地,二个小孩颠颠脚,三个小孩转又转。

  2、小朋友回家以后数数你家里有哪些东西有1个,哪些东西有2个,明天讲给老师和小朋友们听听,好吗?

幼儿园小班教案 篇4

  设计思路

  幼儿科学学习的核心要求是激发研究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。幼儿在对事物的探究过程中,不仅能获得丰富的感性经验,发展形象思维,而且能初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其他领域的深入学习奠定基础。

  进入四月,幼儿园开展了“春天”的主题活动,通过春天里的小草、小花和小动物,激发幼儿对大自然的热爱。一天,幼儿无意中发现自然角里的红薯发芽了,他们表现得饶有兴趣。抓住幼儿的兴趣点,我们设计了学习活动“有趣的豆宝宝”。

  活动目标

  1.通过看、闻、比、剥等方法,帮助幼儿积累对各种豆子的感性认识,并在品尝豆子做成的食物的过程中,激发幼儿喜爱吃豆子的情感。

  2.与父母共同种植豆子,做好观察记录,了解豆子的发芽过程。

  活动准备

  1.教师和幼儿共同准备黄豆、赤豆、绿豆、黑豆、蚕豆等各种豆子。

  2.新鲜未剥壳的蚕豆、豌豆;豆类食物:煮毛豆,赤豆粥,豆浆,炒蚕豆等。

  3.种子和花盆。

  活动过程

  一、展示豆子

  1.展示教师和幼儿共同收集来的各种豆子。

  (黄豆、赤豆、绿豆、黑豆、蚕豆等各种豆子)

  2.介绍各种豆子的名称。

  提问:你们认识这些豆子吗?

  二、观察比较各种豆子

  1.比较豆子的颜色。

  (1)你们看到了什么颜色的豆子?

  (黄色的、红色的、绿色的、黑色的)

  (2)知道它们分别叫什么名字吗?

  (黄豆、赤豆、绿豆、黑豆……)

  (3)小结:豆子有不同的颜色和名字:黄色的豆子叫黄豆,红色的豆子叫赤豆,绿色的豆子叫绿豆,黑色的豆子叫黑豆。

  2.比较豆子的大小。

  (1)这些豆子一样大吗?

  (2)摸一摸、比一比,哪种豆子最大,哪种豆子最小?

  (3)小结:刚才,小朋友都用手摸了摸,又把这些豆子放在一起比了比,大家都发现这些豆子中黑豆最大,绿豆最小。

  三、认识新鲜的蚕豆和豌豆

  1.这是什么,你们认识吗?它们分别叫什么名字?

  2.教师出示刚剥出来的蚕豆和豌豆。

  3.你们知道豆子藏在哪里吗?(里面)

  4.谁来试试把豆子找出来?

  5.请个别幼儿尝试剥豆。

  6.大家一起来试试,把蚕豆和豌豆的“房子”剥开来,豆子就出来了。

  7.全体幼儿剥豆子。

  8.两个房子里面的豆子一样吗?怎么不一样?

  幼:不一样。一个大的,一个小的。一个圆圆的,一个扁扁的。

  师:大大的、扁扁的叫蚕豆,小小的、圆圆的叫豌豆。

  9.闻闻这些豆子有没有味道啊?

  幼:刚剥出来的豆子香香的。

  师:对呀,刚剥出来的豆子有股清香味,新鲜的豆子也很有营养呢。

  四、介绍和品尝豆子做成的食物

  1.请幼儿说说自己吃过哪些豆子。

  师:你们吃过豆子吗?吃过哪些豆子?

  2.介绍豆子做成的食物。

  (展示用豆子做成的食物)

  (1)我们来看看,这些你们都吃过吗?你吃过哪些?

  (毛豆、赤豆粥、黄豆汤、绿豆汤……)

  (2)这杯白白的,像饮料一样的东西是什么呀?

  (豆浆)

  (3)你们知道豆浆是用什么做的吗?

  师:豆浆也是用豆子做成的,黄豆、黑豆等都可以做豆浆。

  3.幼儿品尝好吃的豆类食物。

  (炒蚕豆、煮豌豆、爆黄豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……)

  一边品尝一边鼓励幼儿说出吃到了什么豆子。

  五、延伸活动

  1.观看门卫老伯伯种豆子。

  幼儿园门卫老伯伯带来了一些(黄豆)种子,幼儿和教师一起观察门卫老伯伯将(黄豆)种子播种在花园里。

  2.幼儿和家长一起种豆子。

  观察种子发芽的情况,并做好“成长记录”(可以用贴照片、绘画、文字记录等多种方式)。

  3.召开“成长记录”展览会。

  把“成长记录”带到幼儿园进行交流,并做成展板,供大家分享。

  反思

  本次活动主要体现了以下几个特点:

  从幼儿兴趣出发,对小班幼儿的“生成”内容进行探究

  “有趣的豆宝宝”活动是在“春天”的主题背景下展开的。春天正是万物复苏、播种庄稼的季节,幼儿也带来了很多美丽、多姿的植物宝宝,教室里的植物角越来越丰富。一天早晨,为植物宝宝浇水的幼儿发现了一个露出一点点的红薯芽,幼儿非常兴奋,有的长时间地静静观察,有的互相转告……大家对此非常感兴趣。根据幼儿的兴趣点,我们及时设计了本次学习活动“有趣的豆宝宝”。

  活动设计符合小班幼儿的年龄特点,具有挑战性,给予幼儿探索的空间

  结合小班幼儿发展手部小肌肉的目标和要求,我们通过认一认、闻一闻、比一比等各种感知觉让幼儿全面认识各种豆子。我们还增加新鲜的蚕豆、豌豆请幼儿剥豆,让幼儿体验豆子的各种特点,丰富幼儿的感性经验。

  在集体活动后,我们又在延伸活动中让幼儿观察门卫老伯伯种豆子,以及和爸爸妈妈一起尝试种豆子,再次挑战了幼儿对豆子特征的观察,并引发幼儿种植豆子的兴趣,为他们的继续探索提供了空间。

  亲子互动,共同承担教育任务、分享活动的快乐

  从幼儿带豆子到幼儿园→观察豆子→剥豆子→品尝豆子,“有趣的豆宝宝”活动在教室里开展得有声有色,为了让幼儿更全面地了解豆子,观察豆子的播种和生长过程,我们别具匠心地请幼儿种豆子。考虑到小班幼儿年龄小,并且与家长一起进行种植,能在家长的指导下仔细地观察,所以决定让幼儿和家长一起种豆子。家长们十分配合,参与度很高,对于教师发放的“成长记录”,很多家长都认真地以多种形式进行记录,有的用照片加文字说明的方式进行记录,有的以日记的形式进行记录,有的以绘画的形式进行记录……仔细看这些记录的内容,可以体验和感受到在这一过程中亲子互动的成功。这样的方式,不但增进了家长对幼儿园教学活动的了解,而且还让家长在参与的过程中分享与幼儿一起学习的快乐。

  幼儿园小班健康活动设计――有趣的糖宝宝

  活动目标:

  1.学习运用各种感官、感知糖果的特征。

  2.能大胆表述自己的发现,并乐于和同伴老师进行交流。

  3.知道多吃糖损坏牙齿。

  活动准备:

  各式糖果、干净的湿毛巾若干、幼儿洗净小手、娃娃家背景

  活动过程:

  一、引起兴趣 区分品种

  1.带领幼儿加入娃娃家

  师:小朋友,今天我们一起去娃娃家做客好吗?

  你们看他们为我们准备了什么好吃的东西?

  2.师:在这些盆子里有各种各样的糖,我们一起把一样的糖拣出来放在一起好吗?(幼儿操作)

  二、亲身体验 感知特征

  请幼儿找一个喜欢的糖宝宝做好朋友。

  提问:

  1.你的糖宝宝穿了一件什么样的衣服?

  2.请你们轻轻地摸一摸有什么感觉?

  老师小结:糖宝宝的衣服是五颜六色的,不一样的。糖宝宝有硬的,软的。

  3.剥糖,品尝味道

  师:小朋友,你们想不想尝一尝糖宝宝是什么味道呢?我们一起来试一试。(老师和幼儿边尝试边交流)

  老师小结:糖宝宝有各种各样味道的。

  4.教育幼儿多吃糖损坏牙齿,不宜多吃。

  三、延伸活动 感知乐趣

  1.品尝跳跳糖

  师:娃娃家还为我们准备一样很有趣的糖,你们想不想尝一尝?吃在嘴巴里面将会怎么样?(跳)

  2.师:小朋友,你们在家里面还吃过哪些有趣的糖?以后我们带来和大家一起品尝好吗?

  幼儿园小班健康教案――有趣的糖宝宝

  幼儿园小班数学活动――有趣的圆形宝宝

  活动背景

  汽车是小班幼儿最喜欢的玩具。可有一天,汽车的轮子掉了,汽车再也动不起来了,这是为什么呢?这引起了孩子们的好奇心。于是我与他们共同收集了许多生活中有关圆形的东西,并把它们作为部分数学操作材料,将教学目标和内容巧妙地融入其中,大胆尝试让幼儿积极地与操作材料互动,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。

  活动实录

  一、活动目标

  1.通过看、玩有关圆形的物品,初步感知圆形的基本特征。

  2.提高幼儿的观察力及操作能力。

  3.能积极参与活动,体验活动的乐趣。

  二、活动准备

  1.圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子等,每个面上都粘有一个圆形。

  2.课件一个(春姑娘送礼物的画面,许多圆形宝宝滚动的画面,由圆形组合成的花、太阳、小鸡、鸟、钟等画面)。

  3.用硬纸板做的斜坡8个,牙签,中心有小孔的圆片,有轴的长方形积木,轮子等若干。

  三、活动过程

  1.课件导入,引起兴趣。

  师:“看,谁来了?”(出示春姑娘送礼物的课件)

  幼:“春姑娘。”

  2.自由玩一玩有关圆形的东西,初步感知圆形。(出示礼物箱)

  师:“春天来了,春姑娘给我们送来了许多礼物。我们一起来看看有什么礼物?再玩一玩。玩的时候看看它们长的什么样?”

  (把“礼物”发给幼儿后自由玩)

  师:“有些什么礼物呢?”

  幼:薯片。

  师:薯片罐长的什么样?

  幼:圆圆的。

  师:“还有什么礼物呢?”

  幼:八宝粥。

  师:八宝粥罐长的什么样?

  幼:圆圆的。

  师:“还有什么礼物呢?”

  幼:纽扣、积木。

  师:那它们长得什么样?

  幼:纽扣、积木都是圆圆的。

  师小结:原来春姑娘送给我们的礼物里都藏着一个圆形宝宝(出示课件)。它长得圆圆的,滚来滚去非常好玩。

  师:“我们赶快把藏在礼物里的圆形宝宝找出来吧。找到后可以和圆形宝宝手拉手做好朋友。”

  幼儿找出粘在礼物上的圆形,撕下后粘贴在自己的衣服上。

  (评析:大胆尝试让幼儿积极地与操作材料互动,引导幼儿自由地看看、摸摸、玩玩、找找、贴贴,给他们营造了一个宽松、愉快的心理气氛,为发挥幼儿的主体性创造了条件。)

  3.尝试在图上找出与圆形相似的实物的某一部分。

  师:“调皮的圆形宝宝们滚呀滚。怎么不见了,到哪里去了呢?”(出示许多圆形宝宝滚动的.课件。)

  师:“原来调皮的圆形宝宝们和我们玩起了捉迷藏的游戏。我们一起来把它们找出来好吗?可以先和好朋友找一找,说一说。”

  幼儿自由讲述圆形宝宝藏在哪里了。

  师:“圆形宝宝藏在哪里呢?谁来告诉大家?”

  幼A:圆形宝宝藏在太阳里。

  幼B:藏在花里。

  幼C:藏在小鸡的身体里。……

  师:“你们的小眼睛真灵,看圆形宝宝还藏在哪里了?”(出示圆片和轮子)

  (评析:通过电教手段进一步激发幼儿的学习兴趣,而且让幼儿在宽松的“捉迷藏游戏”氛围里自由地与同伴交流,不仅锻炼了他们的口语表达能力,而且增强了其大胆发言的信心。)

  4.分组尝试制作有趣的小轮子及汽车,在斜坡上滚动,进一步感知圆形的基本特征,体验活动的乐趣。

  “调皮的圆形宝宝还藏在圆片和轮子里,它们还想手拉手到斜坡上玩一玩。请我们小朋友来帮助它们,好吗?”

  幼儿自选材料制作,有的幼儿把两个中心有小孔的圆片用牙签接起来变成一对小车轮,还有的幼儿把带轴的长方形积木装上4个小车轮,就成了一辆小汽车等。然后孩子们尝试着让它们从斜坡上往下滚动。

  (评析:在做做玩玩中,气氛显得更加轻松、自由,幼儿的操作兴趣高涨,主动性、积极性得到了充分地调动,在探索中独立地获得学习经验,动手能力得到了很大的提高。)

  四、活动延伸

  1.找找还有哪些东西也是圆形宝宝变的?

  2.给圆形娃娃涂色。

  活动反思

  1.本次活动以数学教育生活化为主导思想,以来自现实生活中的自然物品作为部分数学操作材料,大胆尝试让幼儿积极地与操作材料互动,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。

  2.整个活动目标明确,层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识地看、玩各种有关圆形的物品,到第二环节尝试找出与圆形相似的实物的某一部分,到第三环节尝试制作有趣的小车轮及汽车在斜坡上滚动,进一步感知圆形的基本特征,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。

  3.教师为幼儿提供了主动学习的教育环境。如为幼儿提供了四种不同的制作小车轮的操作材料,让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择。这不仅满足了幼儿的兴趣,而且有利于幼儿在探索中独立地获得学习经验。活动中,教师能灵活运用观察、讨论、提问、幼儿尝试相结合的方法,引导幼儿积极主动地动脑、动手,最大限度地发挥他们的自主性。

  总之,只要在活动中本着“幼儿为主体、教师为主导”的思想,幼儿就一定会在活动中获得成功的喜悦。

  幼儿园小班学习活动:请你猜猜他是谁

  设计思路:

  “请你猜猜他是谁”是“好朋友”主题背景下生成的活动。

  对于新入园的小班幼儿来说,进入幼儿园后他们的交往范围逐渐扩大,已会表达对教师的亲近和与教师交往的愿望,开始认同、接纳同伴。

  本活动的价值一:让幼儿参与层层递进的活动环节——猜猜熟悉的老师→猜猜身边的同伴→猜猜新朋友(客人老师),在愉快地和同伴一起讲讲、玩玩的过程中融入幼儿园大家庭,并愿意对周围人表示亲近与友好,体验共处的快乐。价值二:让幼儿辨认其他人的声音、辨别其他人的外貌特征,分析同伴的本领以此来猜猜教师和同伴,挑战幼儿的观察、分析、判断和记忆能力,让幼儿愉快地学习。

  活动目标:

  1.猜猜同伴和教师,喜欢和大家一起看看、讲讲。

  2.愿意对熟悉的人表示亲近与友好。

  活动准备:

  1.材料准备:照片若干(用PPT呈现)、电视机、音乐等。

  2.经验准备:幼儿已共同生活1~2个月,同伴之间逐渐熟悉。

  活动过程:

  一、听声音猜教师——亲近教师

  1.听听声音,猜猜她是谁(三位教师分别戴着头饰,让幼儿听声音猜猜是谁)?

  师:请你猜猜我是谁?

  幼儿:是刘老师。

  2.鼓励幼儿找到喜欢的教师抱一抱。

  教师小结:仔细用耳朵听声音也能知道是谁来了。

  二、看照.片猜同伴——亲近同伴

  1.看面部特征猜同伴。

  (出示一张幼儿侧面照片)猜猜他是谁?

  幼儿:是大乐乐!

  师:哪里很像大乐乐?

  幼儿:头大大的,有蓝色的皮肤。

  师:哪里有蓝色的皮肤,能不能上来指给大家看呀?我们的乐乐有蓝皮肤吗?这是胎记呀,原来这让我们一看就知道是乐乐了。

  2.看本领猜同伴。

  (1)(出示幼儿跳舞的照片)这是哪里?她在干吗?能看出她是弟弟还是妹妹?为什么?

  幼儿:在小舞台上;她在跳舞;她是个妹妹,因为她有长辫子。

  师:这个妹妹是瘦瘦的还是胖胖的?

  幼儿:瘦瘦的。

  师:我们班瘦瘦的、长辫子的妹妹是谁呢?

  幼儿:佳佳、小乐乐、婷婷。

  师:你们觉得这张照片上是谁?

  幼儿:是婷婷,因为照片上孩子的头发和她的头发一样(当天特意让某个孩子梳和照片上孩子一样的发型)。

  (2)看照片,验证是佳佳。

  教师小结:原来找朋友不能光看发型,除了要看清样子,更要看清朋友的脸。

  3.看照片记同伴。

  (1)(出示幼儿排队喝水的照片)他们在干什么?一共有几个人(数一数)?

  幼儿:排队喝水。有四个人(点数)。

  师:你们能看出有几个弟弟?几个妹妹?

  幼儿:2个弟弟、2个妹妹。

  (2)你能认出他是谁吗?

  幼儿:是添添。

  师:哪里有添添,他穿什么颜色的衣服?

  幼儿:穿白色的衣服。

  师:是这个吗(指最后一个)?

  幼儿:不对,不对,是排在第一个的。

  师:你们怎么一看就知道?

  幼儿:因为添添个子小小的。

  幼儿:因为汉妤胖胖的。

  幼儿:因为大毛毛个子高高的。

  幼儿:因为非非就是这个头发(发型)。

  以照片上同伴着装的颜色和同伴特征引导幼儿辨认。

  (3)幼儿排队验证。

  三、猜客人老师——招呼新朋友

  1.出示客人老师的照片,鼓励幼儿在现场找到客人老师(幼儿找到客人老师后和客人老师拥抱一下)。

  2.鼓励幼儿大胆与客人老师打招呼、交流。

  3.与客人老师留影。

  四、延伸活动:猜猜我的好朋友

  根据照片上同伴的不同方位进行一一对应的摆放。

  活动反思:

  活动中提问是否有针对性,对目标的达成起到了非常重要的作用。幼儿看了第一张照片后猜想是大乐乐,教师就接着问:“哪里很像大乐乐?”而没有问“为什么你说是大乐乐?”对于小班幼儿来说要尽量少问究因性问题,提问中我还用了一个“像”字帮助幼儿来表达,这对他们经验的提升和表述都很有帮助。当第二张照片出现,需要按形体辨认时,幼儿有些困难,我用了一连串的追问帮助幼儿梳理经验,如“这个是弟弟还是妹妹?这个妹妹是瘦瘦的还是胖胖的?”运用排除法引导幼儿缩小辨认范围,这也是辨析的一种方法,而且易于幼儿掌握。出示第三张照片后,我预设了开放性的问题,“你能认出他是谁吗?”通过开放性的问题,教师有意“出错”,在追问中激励幼儿完整清晰的语言表述,将颜色、数序等多种元素相融。不同的环节中用不同的方式提问,起到了应有的效果。

  活动中,第一个环节是:听声音猜教师,从声音切入猜熟悉的人很适合,如果蒙上眼睛让幼儿用耳朵倾听后来猜,可能效果会更好,也有助于注意力的培养。在看本领猜同伴时如果考虑将照片以背面形式出现,效果也许更好,能增加猜的情趣,但照片中人物的形体特征要明显,要便于小班幼儿观察。

  幼儿园小班学习活动:想吃苹果的鼠小弟

  设计思路:

  这个活动源于一个有趣的绘本故事——《想吃苹果的鼠小弟》。

  故事的情节简单有趣,说的是高高的树上长着红红的苹果,鼠小弟好想吃,他希望自己像鸟儿一样能飞,像猴子一样会爬树,像大象一样有长长的鼻子……这样它就能够吃到苹果。可是鼠小弟没有本领,看着树上的苹果越来越少,鼠小弟有点着急,就在这时候海狮来了,虽然海狮没有其他动物那样的本领,可它会顶球,最后,海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上,它们合作摘到了苹果。这样的结尾出人意料,又令人愉快。幼儿从中可以认识各种动物和它们独特的本领、学数数、思考如何解决问题、激发想象力、体会合作与分享……故事蕴含着丰富的教育价值,寓教于乐,非常适合幼儿阅读。

  结合小班“好朋友”的主题,我选择了这个绘本故事,以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。考虑到幼儿的经验水平和教育的正面引导作用,结合目标的定位我对故事情节进行了一定的调整和修改:让更多的动物表示愿意帮助鼠小弟,大家一起来想办法。这样的调整是为了更加符合集体活动目标达成的需要,有利于幼儿体验小伙伴互相帮助的乐趣。

  考虑到幼儿的年龄特点和观察特点,我舍弃了原先绘本素描形式的画面,采用彩色的背景与形象进行课件的制作。同时,借助多媒体动画来展示鼠小弟的动态一“拉长自己的鼻子”“伸长自己的脖子”“使劲儿往上跳”,帮助幼儿理解角色动作的含义,依据自己的观察来猜测鼠小弟在学哪个动物,在看看、想想、猜猜的过程中理解含义,体会乐趣。

  动态多媒体对幼儿来说很有吸引力:可爱的动物形象、有趣的动作姿态……这些都能够帮助幼儿投入其中进行学习。活动尾声部分我设计了结合多媒体的演示,由教师接住画面中“苹果”的环节,出现实物苹果,出乎幼儿意料,又把幼儿的情绪调动起来,让活动达到高潮。同时,实物“苹果”的出现也有助于活动的尾声部分——“分享”,从“体验互相帮助的乐趣”到“共同分享快乐”,将活动的教育价值进一步延续。

  整个活动过程的设计,大家一起猜、一起想、一起学、一起笑,营造着快快乐乐的氛围,围绕着问题情景幼儿能够有机会说、愿意说、喜欢说……活动的趣味性对于小班的幼儿很重要,所以活动的内容、活动的材料以及活动的过程,都充分考虑到“趣”,“想吃苹果的鼠小弟”这一活动的设计正试图让小班的幼儿在“趣”中学。

  活动目标:

  1.看看、想想、猜猜动物们摘苹果的方法,乐意用自己的语言表达。

  2.感受故事情景的趣味性,体验小伙伴间互相帮助的乐趣。

  活动准备:

  1.材料准备:多媒体课件、实物苹果。

  2.经验准备:幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。

  活动过程:

  一、导入

  1.介绍鼠小弟。

  2.鼠小弟看到远远的树林里有一棵又高又大的苹果树,树上结满了红红的苹果,苹果散发出一阵阵的香气,鼠小弟望着树上红红的苹果。

  (1)鼠小弟会怎么想(观察图片并讲述:鼠小弟想吃苹果)?

  (2)你们吃过苹果吗?吃上去是什么味道的呀(苹果又香又甜)?

  (3)你觉得鼠小弟能摘到苹果吗?为什么?

  教师小结:鼠小弟太小了,苹果树又高又大,它可能摘不到树上的苹果。

  二、展开

  1.小鸟、小猴来摘苹果。

  鼠小弟正在努力想办法的时候,有小动物来摘苹果了。

  (1)看看是谁来了?它们能够摘到苹果吗?它们会怎么摘苹果?

  (2)看到小鸟和小猴摘到了苹果,鼠小弟是怎么想的(观察图片并讲述)?

  教师小结:鼠小弟想“要是我也有翅膀,那该有多好呀!”“要是我也会爬树,那该有多好呀!”“我也想要有摘苹果的本领。”可是,鼠小弟没有翅膀,也不会爬树,还是摘不到苹果。

  2.猜猜谁又来摘苹果了?

  又有动物来摘苹果了,会是谁呢?请小朋友们来猜一猜——鼠小弟正在学这些动物的样子,看看它们是谁,和好朋友一起说一说。

  (出示动态图片,幼儿和同伴一起看看猜猜。)

  3.集中交流

  (1)鼠小弟是在学谁的样子?你是怎么看出来的?

  (2)大象、长颈鹿、袋鼠它们会怎样摘苹果?

  学学这些动物摘苹果的样子。

  教师小结:大象、长颈鹿、袋鼠都摘到了苹果。可是鼠小弟没有长长的鼻子,也没有长长的脖子,更跳不到袋鼠那么高,还是摘不到苹果。

  4.鼠小弟摘苹果

  树上的苹果越来越少了,鼠小弟真着急!急得哇哇大哭起来。它这一哭,朋友们都围了上来,朋友们问:“鼠小弟,你怎么啦?”鼠小弟说:“我想吃树上的苹果,可是我摘不到。"

  (1)朋友们会对它说些什么呢?

  (2)朋友们有什么办法能让鼠小弟摘到苹果呢?

  (幼儿自由表达和想象各种可能。)

  (教师关注幼儿的语言表达、词汇的运用等。)

  (3)海狮也想来帮忙,用什么方法才能让鼠小弟自己摘到树上的苹果呢(多媒体演示)?

  (4)鼠小弟为什么要给海狮一个苹果?

  教师小结:原来动物们用自己的本领帮助了鼠小弟,把鼠小弟送上了高高的苹果树,鼠小弟终于摘到了苹果!鼠小弟没有忘了感谢朋友的帮助,它们你帮我,我帮你,都吃到了苹果。

  三、分享

  好吃的苹果大家分享。

  苹果真好吃!你们想吃吗?鼠小弟也想到我们这些好朋友了,看它在摘苹果呢,一起来数数。

  苹果装进篮子里,鼠小弟给我们送苹果来喽!

  (利用多媒体调动气氛,让多媒体中的一篮苹果“变”成实物,出现在幼儿面前。)

  四、延伸活动

  和好朋友一起吃苹果。一篮苹果只有5个,大家一起吃,一人一个不够分,怎么办呢(可以把苹果切开来分着吃)?

  建议:可以在吃点心的时间切开苹果,让幼儿围坐在一起共同分享。

  活动反思:

  “想吃苹果的鼠小弟”故事情节简单有趣,结局出人意料。经过调整和修改的故事情节,更符合小班年段幼儿的经验和理解水平,同时也能够为活动的目标服务。故事情景的展现利用了多媒体课件,它有着传统图片无法比拟的优势,在动态画面的情景中,幼儿的理解更加贴切,帮助幼儿利用自身的经验展开思考,在富有趣味性的故事情景中,幼儿愿意说、乐意说、喜欢说。从“鼠小弟”一出场,我和幼儿就一起进入了这有趣的故事中,随着故事情节的变化一起担心、帮忙、欢呼……整个过程大家“同命运、共呼吸”。活动尾声部分,结合多媒体课件的演示,我接住画面中的一篮“苹果”,这一情节出乎幼儿的意料,把活动推向了高潮,突显了趣味性。

  活动过程中有一个环节是让幼儿说说猴子会怎么摘苹果,大家都说:“猴子会爬上树去摘苹果。”有一个小男孩说:“猴子可以飞上树去摘苹果。”这样的回答出乎所有人的意料,我也没有想到会出现这样“奇特”的回答,这是我预设之外的“突发事件”。几乎所有的幼儿都持反对意见,只有那个小男孩坚持自己的想法。这时我没有想怎么去解决和平息这个“突发事件”,我认为小男孩肯定有自己的理由。经过思考,我理解了他,于是我对他说:“你说的是孙悟空吧!”得到我的肯定后,小男孩使劲地点点头,仿佛在说:“对,就是这个意思,还是老师理解我!”听了我的话,大家这才明白,觉得他的说法也很有道理,“突发事件”就这样被平息了,还发散了大家的思维。面对“突发事件”,我觉得可以先认真听一听,再仔细想一想,倾听和理解幼儿才能有效地回应他们。

  幼儿园小班学习活动:听声音

  设计思路

  小班幼儿常常喜欢摆弄自己的小手、小脚。拍一拍、踏一踏、跳一跳,这些简单而有规律的身体动作都会发出声音,给幼儿带来惊喜和好奇。本次活动以身体发出的声音为切入点,引导幼儿积极主动地去探究、发现各种声音,感知游戏活动中声音带来的乐趣,激发幼儿参与活动的兴趣,帮助幼儿建构经验。

  活动目标

  1.发现、倾听各种声音。

  2.养成良好的倾听习惯,能比较、区别声音的大小。

  3.能用简单的语言表达自己的发现。

  活动准备:有关声音的课件。

  活动过程

  一、拍拍、听听

  1.教师引导幼儿反复用不同的力气拍手,感知拍手时声音的大小。

  师:孩子们,伸出小手,拍拍手。用力拍拍手,轻轻拍拍手。

  学会说:我用的力气大,拍手的声音大;我用的力气小,拍手的声音小。

  2.欣赏课件,感知大雨的声音与小雨的声音,发现其不同。

  师:下雨啦!听听大雨和小雨的声音有什么不同?

  学会说:大雨的声音大,小雨的声音小。

  3.让幼儿用力拍手表示大雨声,轻轻拍手表示小雨声。

  4.幼儿在教师的带领下玩“大雨与小雨”的拍手游戏。

  二、小脚发出的声音

  1.听课件中播放的声音。说一说小脚发出的声音。

  2.小脚发出的走路的声音、跑步的声音、双脚跳的声音,都一样吗?(让幼儿感知不同的运动方式,小脚发出的声音不一样。)

  3.幼儿自由探索小脚发出的声音。

  4.幼儿演示自己的发现。

  学会说:走路有声音、跑步有声音、双脚跳有声音……

  5.游戏:爸爸走路和宝宝走路。体验两种脚步声的不同。爸爸走路声音大,宝宝走路声音小。

  三、倾听声音

  1.小手拍一拍、小脚动一动都会发出声音,听一听这是从身体哪个部位发出的声音。(说话声、唱歌声……)

  2.听一听每个小朋友的笑声一样吗?(仔细辨听每个幼儿的笑声。)说说哪里不一样?

  3.听听这是什么声音?(咳嗽声)什么时候会咳嗽?

  身体里发出的声音有时候也是一种信号,听到咳嗽声,爸爸妈妈就知道宝宝不舒服了。

  四、辨听声音

  1.欣赏故事(课件),听一听故事里有哪些声音?

  2.幼儿回忆故事,说一说听到了哪些声音?

  附故事:

  星期天,爸爸带着宝宝在公园玩,爸爸走在前面“嗵嗵”,宝宝走在后面“踢踏”。宝宝玩得可高兴呢,他还“啦啦啦,啦啦啦……”唱起了歌。啦啦,啦啦啦……”唱起了歌。

  忽然,天上飘起了小雨,小雨“淅淅沥沥”,爸爸抱着宝宝往回跑,雨越下越大,“哗啦啦,哗啦啦”。好不容易跑到家门口,爸爸累得直喘气。

  下午,宝宝发烧了,爸爸带着宝宝来到医院,打针的时候,宝宝“呜呜……”哭得可伤心了,爸爸为了安慰宝宝,买了一个玩具送给他,宝宝看见玩具“咯咯”地笑了起来。

  反思

  根据小班幼儿注意力持续时间短、爱模仿,认知多通过行动获得的特点,我在设计活动时运用了快乐三部曲:快乐地感知、快乐地发现、快乐地模仿,活动中幼儿积极参与,效果较好。

  教师以幼儿熟悉的声音为主线,贯穿整个活动,并在每一个环节中匹配了相应的小游戏,使幼儿在游戏情境中感知、发现、模仿各种声音,顺利地达成教学目标。

  由于活动内容贴近幼儿的生活,幼儿有感性经验,故能引起他们的共鸣,幼儿也积极主动地投入活动,且兴趣盎然地探索、发现。可见,教师选择的游戏一定要是幼儿所熟悉的、能亲身感知的,这样才能使幼儿在做做、玩玩中获得有意义的学习内容。

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标:

  1、了解关于手足口病的传播和预防的知识。

  2、教育幼儿注意个人及饮食卫生,预防疾病的发生。

  3、引导幼儿正确对待手足口病,不恐慌。

  活动重难点:

  了解手足口病的传播和预防的措施。

  活动准备:

  手足口病例图、视频及相关资料

  活动过程:

  一.谈话导入

  小朋友们,每天老师都会给你们检查小手和嘴巴,谁知道这是为什么?(请幼儿讲述)

  二.介绍手足口病的基本知识

  1.看来小朋友们对手足口病都已经有所了解,那手足口病都有哪些症状呢?(幼儿讨论)得出结论:症状:潜伏期2-5天,往往先出现发烧症状,手掌心、脚掌心出现斑丘疹和口腔粘膜出现疱疹或溃疡,很疼。还会咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐、和头疼,病重的会并发脑炎、心肌炎、肺炎等,若不及时治疗可危及生命。所以,小朋友不舒服时要赶快告诉老师和大人,及时就医。

  2.请幼儿观看手足口病例图片。(加深幼儿对手足口的认识)了解手足口病的传播途径手足口病病菌是怎么传播的呢?(幼儿讨论)小结:手足口病的传播途径:手足口病是一种由肠道病毒引起的'、好发于小儿的传染病,主要通过三条途径传播:一是人群密切接触;二是病人的分泌物、排泄物通过空气传播;三是引用或吃了被病人污染的水、食物。过粪、口传播是主要的传播途径。患儿摸过的玩具、图书;带有病毒的苍蝇叮、爬过的食物我们在接触都会得病。

  全年均可有发病,但3-11月份多见,6-8月份为高峰期。这种病传播速度极快,传播。

  3、知道预防手足口病的方法。

  怎样预防手足口病?(幼儿讨论)小结:预防措施:

  (1)注意保持口腔卫生,饭后漱口。

  (2)早上入园洗手,饭前便后要洗手(用肥皂,六步洗手法)、勤剪指甲、勤洗澡。

  (3)健康幼儿可口服板蓝根、大青叶等药物。

  (4)不去人群拥挤的公共场所。不要经常串门;不要和患病儿童接触。

  (5)家长外出回家后,立即让家长洗手、换衣服,防止将病菌带给自己。

  (6)饭前用84抹布擦餐桌,不吃生冷食物;夏天少吃冷饮,不喝生水,瓜果洗净削皮,不吃变质的食品。幼儿加强营养,不挑食,注意休息,避免日光暴晒,防止过度疲劳而降低抵抗能力。

  (7)保持活动室或家庭环境卫生,经常开窗通风,至少每两小时开窗一次,每次通风半小时以上。垃圾及时清理、消毒。

  4、开展"我是卫生小卫士"活动。

  (1)比比谁的小手最干净。

  小朋友们都知道了手足口病是怎么回事,也知道了预防手足口病的方法,现在,咱们就来比一比谁洗的小手最干净。以小组为单位洗手,选出洗手最认真的小朋友。

  (2)比比谁的衣服最干净。

  由幼儿当裁判,选出衣着最干净的小朋友。

  (3)评选出"卫生小卫士"进行奖励。

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